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Andersen cuentos Andersen cuentos Document Transcript

  • AndersenHANS CHRISTIANANDERSENProyecto de trabajo para Infantil yPrimariaBIBLIOTECA ESCOLAR MIRALVALLECURSO 2004/2005.RECORDANDO A ANDERSENEn el año 2005, el mundo entero celebrará el bicentenerario del escritor Hanshttp://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (1 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • AndersenChristian Andersen. Con este motivo se ha creado en Dinamarca la Fundación quelleva su nombre, cuyo objetivo primordial es conmemorar la figura del escritor.En el Colegio Miralvalle también queremos celebrarlo y para ello, hemos elaboradounos datos sobre su vida y obra, así como unas sugerencias de actividades quesirvan de ayuda a la hora de trabajar este tema en el aula.Aunque la fecha concreta de su nacimiento es el 2 de abril, nosotros por ajustesde calendario, proponemos empezar a trabajarlo desde mediados de febrerohasta mediados de marzo, coincidiendo con las vacaciones de Semana Santa.REFERENCIAS BIOGRÁFICAS:Hans Christian Andersen nace el 2 de abril de 1805 en Odense. El padre era unzapatero de escasos recursos y la madre trabajaba de lavandera. Su padre muriócuando él tenía 11 años, por lo que no pudo acabar sus estudios .Cuando tenía 14 años, sumadre se casó de nuevo y él se marcha solo y casi sin recursos a probar suerte enCopenhague. Al principio su aventura fracasa pero, en 1822, gracias al interés deldirector de teatro Jonas Collin, obtiene una beca que le permite seguir sus estudios deforma regular. Superado el bachiller, a partir de 1830 comienza a publicar sus primerosrelatos.Entre 1833 y 1834 visita Francia e Italia. En 1835, ya en su país, Andersen publica elprimer fascículo de los Cuentos contados a los niños. Esta colección obtiene un granéxito y va a ser continuada casi cada año (con obras como La Sirenita, La pequeñavendedora de fósforos, Pulgarcita, El Patito Feo, La Reina de las Nieves). Una vezalcanzado el éxito, Andersen va a repartir su tiempo entre los viajes y las estancias encasa de amigos influyentes.Andersen también escribe relatos de viajes (Reflejo de un viaje a Harz, 1831), piezasde teatro (El amor en la Torre de San Nicolás), poemas (Fantasías y esbozos, 1831) ynovelas (El improvisador, 1835; Las dos baronesas, 1848).Andersen y los cuentos:De entre todos los géneros a los que Andersen dedica su actividad literaria, son loscuentos los que le proporcionan el reconocimiento mundial. Andersen se inspira en losrelatos populares. Escribe 164 cuentos, que han sido traducidos a 145 idiomas, para losque toma prestados personajes y argumentos del mundo de la leyenda, de la Historia ohttp://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (2 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • Andersende la vida. Los cuatro primeros son publicados en 1835. Aunque estos cuentos estándestinados a los niños, también resultan atractivos a los adultos por su imaginaciónpoética y, sobre todo, por el sentido moral y filosófico que se esconde detrás de cadaanécdota.El premio Andersen:El premio Hans Christian Andersen es el galardón más importante dentro del campo dela literatura infantil. Consiste en una medalla acompañada por un diploma, que seconcede cada dos años a un autor y a un ilustrador. Se premia al autor que por elextraordinario valor de sus trabajos se juzgue que han hecho una perdurablecontribución a la literatura infantil y juvenil y estén vivos en el momento de lanominación. Lo concede el IBBY (International Board on Books for Young People -Organización Internacional para el Libro Juvenil) y está patrocinado por la Reina deDinamarca.Algunos títulos son:La princesa del guisanteLos zapatos rojosEl porquerizoEl soldadito de plomoCinco en una vainaLa niña de los fósforosLos vestidos nuevos delemperadorPulgarcitaEl patito feoLas flores de la pequeña IdaLo que hace el padre, bien hechoestáLa suerte puede estar en unpalitoLa rosa más bella del mundoLa historia del añoLa pareja de enamoradosEl elfo del rosalEl hada del saúcoEs la pura verdadEl pacto de amistadLas cigüeñasEl cerro de los elfosEl ángelVisión del baluartehttp://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (3 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • AndersenEl cofre voladorLa margaritaEl ruiseñorLa sirenitaLa llave de la casaTía Dolor de MuelasEl tullidoLos cisnes salvajesEl jardinero y el señorLa gran serpiente de marEl compañero de viajeLo más increíbleEl Jardín del ParaísoLas velasLa aguja de zurcirEl niño traviesoLos campeones de saltoAbuelitaLos chanclos de la suerteLa campanaEl alforfónLa casa viejaUna rosa de la tumba deHomeroLa gota de aguaPegaojos (Ole Luköie)El viejo farolEl jabalí de bronceEl abetoTEMAS RECURRENTES EN LOS CUENTOS DE ANDERSENLa religión: Los cuentos de Andersen están marcados por la religión aunque elautor mismo no fue demasiado devoto hasta el final de su vida.Dios: La figura de Dios aparece citada en muchos de sus cuentos. Dios tomadecisiones por los personajes, les guía, y ellos confían totalmente en Él.http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (4 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • AndersenEjemplo de cuentos de esta temática: El compañero de viaje (1835) y El niñoen la tumba (1859)La Muerte: Está presente en la mayor parte de los cuentos. Andersen intentadesmitificar la muerte, no la muestra como algo dramático sino como lacontinuación lógica y normal de la vida terrenal.Ejemplo de cuentos de esta temática.: La Pequeña Ondine (1835), La pequeñavendedora de fósforos (1845), Bajo el sauce (1853) o en Anne-Lisbeth(1859)Confrontación entre la razón y el sentimiento: En la obra de Andersen, muchospersonajes se ven obligados a elegir entre la razón y el sentimiento. Pero el autorno se decanta por ninguno de los dos: en algunos cuentos el personaje elegiráobrar según la razón y en otros según los sentimientos.Ejemplo de cuentos de esta temática: No servía para nada (1853) La Reina delas Nieves (1844) La Pequeña OndinePersonaje incómodo en el universo en el que le ha tocado vivir: Son cuentospesimistas puesto que terminan mal. Sin embargo, los personajes no se quejan en ningúnmomento, ni se arrepienten de su elección. Lo más importante para ellos es llegar hastael final de sus deseos y ambiciones.Estos personajes se parecen al narrador: no tienen reparos en seguir su camino y supropia vocación.Ejemplo de cuentos de esta temática: El Patito Feo (1842) La Pequeña Ondine (1835)La Dríade (1868Joven sin ninguna posibilidad de tener éxito al que la suerte acaba sonriendo: Enesta ocasión también los protagonistas están perfilados a imagen y semejanza delcreador: partiendo de unos recursos muy limitados son elegidos por el destino ytocados por la suerte.Ejemplo de cuentos de esta temática: Le briquet (1835): Hans le balourd (1855)El joven rechazado: Los cuentos en los que encontramos este tema siguen a grandesrasgos la misma historia: un niño y una niña crecen juntos, se quieren como hermanos yse llevan de maravilla hasta el día en que son separados. Algún tiempo después seencuentran y el joven le declara entonces su amor a la chica quien se decanta por otrohombre. Él, desesperado, emprende un viaje para olvidar.Ejemplo de cuento de esta temática: Bajo el sauce (1853) Ib y la pequeña Christine(1855)http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (5 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • AndersenUna Vida: A Andersen le gusta escribir la historia de una vida, la de un ser humano o lade una leyenda, un animal, un vegetal e incluso un objeto. Es capaz de dar vida, lenguajey sentimientos humanos a los objetos y a los animales, como en el tradicional género delas fábulas.Ejemplo de cuentos de esta temática: No servía para nada (1853), Bajo el sauce(1853), La Virgen de los hielos (1863), ¿Cuál fue la más feliz? (1871) Los cincoen una vaina (1853)Importancia de las mujeres: En los cuentos de Andersen las mujeres ocupan unlugar preponderante hasta el punto de que en algunos no encontramos la presenciamasculina. Las mujeres juegan a menudo el papel tradicionalmente masculino: ellastienen el poder, la fuerza y socorren a los hombres.Ejemplo de cuentos de esta temática: La Pequeña Ondine (1835), La Reina delas Nieves (1844), La pequeña vendedora de fósforos (1845), La historia deuna madre (1848), No servía para nada (1853), La judía (1856), Pulgarcita(1836).Un objeto que cambia la vida: En los cuentos de Andersen, como en la mayoríade los autores, los objetos mágicos son capaces de cambiar la vida pero nosiempre en un sentido positivo.Ejemplo de cuentos de esta temática: El baúl volador (1839), Las zapatillasrojas (1845), Los zuecos de la felicidad (1838).Lo maravilloso, lo fantástico y el folklore: Como en todos los cuentos, lo maravillosoestá presente en los relatos de Andersen especialmente en lo que se refiere al folkloredanés.Habla a menudo de ninfas, de pequeños duendes que habitan las casas, de trolls, dehadas, de brujas, de gárgolas, de elfos, de ondinas.Ejemplo de cuentos de esta temática: Los cisnes salvajes (1838), La fille du roi dela vase (1858) o Las zapatillas rojas (1845). Las cigüeñas (1839), Pieter, Peter,Pier (1867), La fille du roi de la vase (1858).DIFERENCIAS ENTRE ANDERSEN, LOS HERMANOS GRIMM Y CHARLESPERRAULTLa primera diferencia reside en el hecho de que los hermanos Grimm y Perraultrecogieron y transcribieron relatos populares que circulaban de forma oral.En lo que se refiere a Andersen, éste se limita a tomar prestadas ideas de los cuentoshttp://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (6 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • Andersenpopulares que le proporcionan un punto de partida para poner su imaginación en marcha.La segunda diferencia es que Perrault y los hermanos Grimm buscan transmitir unmensaje. Sin embargo, Andersen no busca en ningún momento ser moralizante. Aunquesus cuentos porten un mensaje, éste es impreciso y velado.Esto puede deberse a que en Andersen no encontramos la oposición bien/mal, que síestá presente en todos los cuentos de Perrault y Grimm.Andersen no incluye en sus obras personajes malos, ya que para él no hay auténticosmalos sino que hay "buenos" y "menos buenos".PROPUESTA DE ACTIVIDADES EN GENERALr Lectura de cuentos de Andersen en el aula, en la biblioteca.r Lectura de cuentos de Andersen por parte de otras personas distintas delprofesor tutor: otros profesores, padres, madres, abuelos, alumnos mayores...r Búsqueda de algunos datos importantes de la biografía del escritor.r Localización geográfica del lugar de nacimiento del escritor. Comentar lascaracterísticas de la localidad hoy día y su pertenencia a Europa.r Dramatización o representación con títeres de algún cuento.r Escritura de algunos títulos de cuentos de este autor.r Escritura de los nombres de algunos personajes de los cuentos de este autor.r Descripción física y psicológica de los personajes protagonistas.r Reescritura de algún cuento que les haya llamado especialmente la atención.r Búsqueda de otros finales para algún cuento leído en clase.r Dibujar algún personaje, algún pasaje de los cuentos leídos.r Construcción de un mural con personajes de los distintos cuentos, o con escenasde los mismos.r Inventar una canción para cada cuento, en forma de rap, utilizando instrumentoscorporales e instrumentos hechos por alumnos.ACTIVIDADES RELACIONADAS CON UN CUENTO ENCONCRETO.Sobre el cuento de La Sirenita:LENGUAJE ORALv Lectura del cuento.v Proyección de la película .v Conversación sobre las principales diferencias que encuentran entre el cuento y lapelícula de Disney. Elección individual entre el final del libro y el ofrecido en la versióncinematográfica.http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (7 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • Andersenv Descripción de los rasgos físicos y comportamiento más apreciable en las sirenasque aparecen en la historia: ¿Cómo son?, ¿Qué hacen?, ¿cuáles son sus emociones ydeseos?v Investigación sobre la existencia de las sirenas.LENGUAJE ESCRITOv Elección del personaje que más le haya gustado y descripción del mismo.v Descripción del palacio y del fondo del mar donde vivía la sirenita. Buscar lascomparaciones que usa Andersen (“aguas transparentes como el más puro cristal”, “olascomo grandes montañas negras”…)v Localización de un párrafo del texto. Subrayar los adjetivos y cambiarlos por otrosque signifiquen lo mismo o lo contrario.v Realización de un libro colectivo donde aparezcan pócimas fantásticas,especificando los ingredientes necesarios y sus poderes o indicaciones.v Búsqueda y selección de poemas referidos al mar y sus habitantes, paraconfeccionar una antología colectiva.v Elección de un personaje y escritura de un cuento con el mismo.CONOCIMIENTO DEL MEDIOv Búsqueda de información sobre los trajes y las costumbres propias de estospersonajes.v Comentario sobre los barcos como medio de transporte y compararlos con losmedios actuales más utilizados.v Al final de la historia aparece la palabra “peste”. Búsqueda de información sobre lascaracterísticas y consecuencias de esta enfermedad.v Señalización en un mapa de la localidad, Odense, la ciudad donde nació Andersen.Búsqueda de otras informaciones sobre este país y elaboración colectiva de un dossiersobre sus aspectos humanos y geográficos más característicos.EDUCACIÓN ARTÍSTICAv Realización con diversas técnicas de un dibujo sobre las escenas de la película quemás haya impresionado a cada alumno.http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (8 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • Andersenv Ilustración de los poemas escritos o seleccionados para el libro colectivo.v Análisis auditivo de la banda sonora de la película y comentario sobre los aspectosmás destacados.v Búsqueda de obras pictóricas cuyo tema o ambientación esté relacionado con el mar.v Representación de una escena del cuento, pudiendo utilizar medios como títeres oteatro de sombras.v Realización de un juego donde los participantes se comuniquen sólo con gestos porhaber perdido la voz.Sobre los cuentos de objetos:La tarea de contar y escribir cuentos de objetos se puede abordar, por ejemplo, de lasiguiente manera:q Los alumnos discuten en pequeños grupos el universo que elegirán. Es posible quela acción se desarrolle en el interior de un frigorífico lleno de alimentos algunosde los cuales se sienten superiores a otros, tienen diferentes fechas decaducidad, etc. O quizás transcurra en una cartera escolar, un cajón de juguetes,un estuche, una lavadora... Hay muchas posibilidades. Tras la discusión, losalumnos escriben (o cuentan) su cuento en grupos o individualmente.q Los alumnos deben traer de casa un objeto que pueda formar parte de un cuentode objetos. Se distribuyen en grupos con sus objetos y hacen sus cuentos conellos.q El profesor/a lleva una bolsa llena de cosas. Los alumnos introducen la mano en labolsa con los ojos cerrados y extraen objetos que pasan a ser «suyos» y queformarán parte de sus cuentos.q Estos cuentos son muy adecuados para crear ilustraciones, dramatizaciones yescribir un librito como regalo para los padres.CURIOSIDADES SOBRE ANDERSENLa sirenita se ha convertido en un símbolo turístico para Copenhague, tal como la TorreEiffel lo es para La sirenita se ha convertido en un símbolo turístico para Copenhague,tal como la Torre Eiffel lo es para París o la Ópera diseñada por Jørn Utzon lo es paraSidney. Todos conocen la pequeña estatua de la sirenita situada en Langelinie (en laentrada al puerto de Copenhague) que fuera realizada por Edvard Eriksen.PAGINAS DE INTERNET INTERESANTES SOBRE Andersen:http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (9 de 10)14/06/2010 22:17:55
  • Andersenhttp://www.ricochet-jeunes.org/es/biblio/base9/andersen.htmhttp://www.hadaluna.com/http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/C/2568/http://es.hca2005.net/edu_spanish/http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/andersen/andersen.htm (10 de 10)14/06/2010 22:17:55