2. Kontekst
• Haridustehnoloogiliste pädevuste olulisus
• Üldised IKT pädevusmudelid ei kata IKT õppetöös
kasutamiseks vajalikke pädevusi
• Eesti õpetajate haridustehnoloogiline
pädevusmudel (HTPM)
3. Stsenaariumid
• Õpetajakoolituse üliõpilane testib oma pädevusi
• Pädevuste partnerhindamine
• Kooli haridustehnoloog selgitab välja õpetajate
koolitusvajaduse
• Koolitaja komplekteerib sarnase tasemega
koolitusrühma
4.
5. Pädevustest
• Pädevustesti saab sooritada mitmeid kordi
• Kasutatavuse probleem: suur number ülesandeid
(20 pädevust 5 tasemel)
• Lahendused:
• Algtaseme seadmine enesehindamise teel
• Vahepealse seisu salvestamine
6.
7. Ülesanded
• Ülesande tüübid:
• automaatselt hinnatavad küsimused
• partnerhinnangut vajavad ülesanded
• Võimalikult suur osa ülesannetest peaks olema
automaatselt hinnatavad
• Partnerhinnang vajab arvustust teiselt kasutajalt
samal või kõrgemal pädevustasemel
8.
9. Pädevusprofiil
• Pädevustase kuvatakse diagrammina
• Kasutaja saab oma pädevustaset võrrelda teiste
gruppide keskmisega
• Privaatsusseaded (privaatne, grupi liikmetele, avalik)
• Pädevusprofiili linkimine ja vistutamine
10.
11. Järgmised arendusplaanid
• Täielik komplekt testimisülesandeid
• Visualiseerimine ja õpianalüütika
• Täiendavate küsimusetüüpide toetus: järjestamine,
paaride ühendamine
• Pädevusnõuded
• Integreerimine Koolielu portaaliga?
12. Publikatsioonid
• Põldoja, H.,Väljataga, T., Tammets, K., & Laanpere, M.
(2011). Web-based Self- and Peer- assessment of Teachers’
Educational Technology Competencies. In H. Leung, E.
Popescu,Y. Cao, R. Lau, & W. Nejdl (Eds.), Advances in
Web-Based Learning – ICWL 2011: 10th International
Conference, Hong Kong, China, December 2011.
Proceedings (pp. 122–131). Berlin / Heidelberg: Springer.
• Põldoja, H.,Väljataga, T., Laanpere, M., & Tammets, K.
(2012). Web-based Self- and Peer-Assessment of Teachers’
Digital Competencies. World Wide Web Journal. [Esitatud]