Meten is Leren

4,485 views
4,344 views

Published on

A Dutch presentation about innovation, scenario thinking and the influence of the quantified self movement on learning.

Published in: Education, Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,485
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2,746
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Meten is Leren

  1. 1. Meten is Weten Leren Hans de Zwart e-Learning Event 2012
  2. 2. “What if the walls in yourhome could display all yourself-tracking data?”Laurie Frick
  3. 3. Excuses vooraf:dit is een verhaal over eentoekomst die er nog niet is
  4. 4. Excuses vooraf:en het gaat te abstract zijn voor 90% van het publiek
  5. 5. Wie ben ik?
  6. 6. Innovation Manager forGlobal Learning Technologies bij Shell International
  7. 7. Digitale burgerrechten “activist” en vrije softwarefanaat bij Bits of Freedom en de Internet Society
  8. 8. Lezer, gefascineerd door hetidee van (on)maakbaarheid van de maatschappij en door The Big Lebowski
  9. 9. Innovatie ScenariosQuantified Self Leren Risicos
  10. 10. Wat doet eeninnovatie manager?
  11. 11. “Early experimentation will leadto invaluable experience andfewer mistakes in the future”
  12. 12. Medicijn → Patiënt
  13. 13. Patiënt → Medicijn
  14. 14. Hoe help je mensenstrategisch te denken?
  15. 15. Eén manier is: scenario denken
  16. 16. Innovatie ScenariosQuantified Self Leren Risicos
  17. 17. Learning Scenarios WorkshopOnline Educa, Dec. 2011
  18. 18. Geen voorspellingen maar betere beslissingen voor de langere termijnBijv. IT infrastructuur of organisatiemodel
  19. 19. Twee assen met onzekerheden
  20. 20. Hoe we werk organiseren: gepland, hiërarchisch ↔ organisch, projectmatig
  21. 21. Wat de basis van werk is: relaties ↔ data
  22. 22. relaties Old Boy In-Crowd Networkgepland, organisch,hiërarchisch projectmatig Quantified Big Data Self data
  23. 23. Quantified self?
  24. 24. Innovatie ScenariosQuantified Self Leren Risicos
  25. 25. We beginnen in 1945...
  26. 26. “A memex is a device in which an individual stores all his books,records, and communications, and which is mechanized so thatit may be consulted with exceeding speed and flexibility. It is anenlarged intimate supplement to his memory.”Vannevar Bush in “As You May Think”
  27. 27. “Clothing-basedcomputing withpersonal imaging willblur the boundariesbetween seeing andviewing and betweenremembering andrecording.”Steve Mann
  28. 28. "A SenseCam is a black boxabout the size of acigarette pack whichcontains an infraredsystem [..] and when itfinds a person it takes apicture. It also takes aphotograph when the lightchanges or at intervals upto a minute, depending onhow it is set."Gordon Bell
  29. 29. “One day I’m sure everyone willroutinely collect all sorts of dataabout themselves. But becauseI’ve been interested in data for avery long time, I started doingthis long ago.”Stephen Wolfram
  30. 30. OutgoingMailAppointmentsin Calendar
  31. 31. “It only takes a few minutes a dayof recording to create a prettydetailed data set of the year.”Nicholas Felton
  32. 32. Tuurlijk Hans, maar...
  33. 33. Wetenschappers en Artiesten
  34. 34. Er is een “beweging”
  35. 35. Er zijn productenvoor consumenten
  36. 36. De Fitbit
  37. 37. “Id like to think that Timelinesucceeds at representing yourhistory in a way that mirrorspersonal memory. The mostrecent section are your freshestmemories and are all apparent.As you travel back in time theyears become abbreviated andonly the highlights are initiallyvisible.”Nicholas Felton
  38. 38. Je wordt ookongemerkt “gemeten”
  39. 39. De kosten van self-tracking worden zo laag dat jezelf niet meten binnenkort“onverantwoordelijk” gedrag is
  40. 40. Eerste golf:je eigen fysiek verbeteren
  41. 41. Tweede golf:jezelf mentaal verbeteren
  42. 42. Nu zijn we bijleren aangekomen (zucht van verlichting, eindelijk!)
  43. 43. Innovatie ScenariosQuantified Self Leren Risicos
  44. 44. Wat heb je nodig om te leren?
  45. 45. 1. Je moet iets doenIets wat je nog niet eerder hebt gedaan(“stretch assignment”, nieuwsgierigheid)
  46. 46. 2. Je moet reflecteren Wat is er eigenlijk gebeurd? Aanpassen/bijstellen
  47. 47. (3.) Certificatie/competentie komt daar vaak als secundair proces bij
  48. 48. Wat betekent jezelf meten voor: doen, reflectie encertificering/competenties?
  49. 49. Hierbij heb ik hulp nodig, dit is nieuw terrein! Twitter → #ELE12
  50. 50. Een paar van mijn ideeën...
  51. 51. 1. Doen
  52. 52. Ja, ik durf hier een gepersonaliseerdecomputer-gebaseerde tutor te postuleren
  53. 53. “Imagine that this tutorprogram can get to knowyou over a long period oftime. Like a goodteacher, it knows what syou already understandand what you are readyto learn. It also knowswhat types ofexplanations are mostmeaningful to you.”Danny Hillis over “Aristotle”
  54. 54. Durf je meer? Inzicht in je eigen onveranderlijkheid engewoonten als catalysator voor verandering
  55. 55. Uitnodigend tot eenexperimentele mindset?
  56. 56. 2. Reflectie
  57. 57. Meten creeërt een feedback loop
  58. 58. Bedenk wat Amazon van je weet via de Kindle
  59. 59. Welke paginas heb je het langst bij stil gestaan?
  60. 60. Waar heb jij jouw highlightsgezet? Hoe verschilt dat van de rest van de wereld, van je collegas, van je vrienden?
  61. 61. Hans anno 2008-2009
  62. 62. Stel jezelf een “temporalwordcloud” voor waarin je kunt zien met welke themas je bezig bent geweest
  63. 63. Inzicht in je tijdsverdeling Welk percentage van mijn tijd heb ik aan emailbesteed, in meetings gezeten, gepraat bij het koffie- apparaat of genetwerkt op LinkedIn?
  64. 64. Ook voor sociale vaardigheden
  65. 65. Je kunt jezelf “ondervragen”
  66. 66. “People argue about the need to forgetthings, but if you look at businessdiscipline—advising that you writeeverything down, your goals andobjectives, and return to them to seehow you did, examining what wentwrong—I think the same thing couldhappen with our personal lives. Beingable to say, ‘Now I realize my tone ofvoice was threatening’—I think there’s areal positive aspect in having the realrecord of what things looked andsounded like, and sequences of events,because we often end up believing thingsthat are not based on facts anymore.”Jim Gemmel
  67. 67. 3. Certificatie/competenties
  68. 68. Het einde vancompetentiemanagement
  69. 69. Het einde van portfolios
  70. 70. In plaats daarvan: “views”/visualisaties op een persooneen persoon doorzoeken
  71. 71. Automatisch certificeren?
  72. 72. “One can easily imagine submittingtheir usernames for Google WebHistory, Facebook, Twitter, Delicious,Blogs, Google Reader, YouTube, etc.IN PLACE OF taking a four hour highstakes exam like the ACT or GRE. Whymake a high stakes decision based ona few hundred data points generatedin one morning (when you could besick, distracted, etc.) when you couldget 1,000,000 data points generatedover three years?”David Wiley
  73. 73. Innovatie ScenariosQuantified Self Leren Risicos
  74. 74. Er zijn natuurlijk ook risicos
  75. 75. Kunnen we onszelf nogheruitvinden als we nooit meer iets vergeten?
  76. 76. “[..] Forgetting is not anannoying flaw but a life-savingadvantage. As we forget, weregain the freedom togeneralize, conceptualize, andmost importantly to act.”Viktor Mayer-Schönberger in “Delete”
  77. 77. zA world constructed from the familiar is a world inwhich there’s nothing to learn ... (since there is)invisible autopropaganda, indoctrinating us withour own ideas.Eli Pariser
  78. 78. De “filter bubble” wordt alleen maar sterker (zelf-versterkend)
  79. 79. Slaapwandelend eensurveillance-staat in?
  80. 80. Een laatste provocatie:“the proactionary principle”
  81. 81. “People’s freedom to innovate technologically ishighly valuable, even critical, to humanity. Thisimplies a range of responsibilities for thoseconsidering whether and how to develop, deploy, orrestrict new technologies. [..] Give a high priority topeople’s freedom to learn, innovate, and advance.”Max More
  82. 82. Meten is Weten Leren
  83. 83. Vragen? Mail: h@nsdezwart.nlTwitter: @hansdezwart http://hdez.nl/blogvoor de slides en links
  84. 84. Image Credits en Licentie Deze presentatie is uitgebracht onder een Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Netherlands Licentie, behalve de fotos, die hebben hun eigen licentie, zie hieronder: Steve Mann: http://www.whosdatedwho.com/tpx_5992219/steve-mann/photo Vannevar Bush: http://archeocomputing.files.wordpress.com/2011/08/vannevar-bush.jpg Gordon Bell: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Gordon_Bell.jpg Stephen Wolfram: http://www.wolframalpha.com/images/press/photos/sw/sw-sf1055-5x4.jpeg Wolfram measured images: http://blog.stephenwolfram.com/2012/03/the-personal-analytics-of-my-life/#more-2535 Nicholas Felton: http://blog.noahkalina.com/post/18557358009/nicholas-felton-20120115-5-minutes-on-the-verge Bell timeline: http://opengl.jp/blogger/2005/11/mylifebits.html Laurie Frick (opening slide): http://www.lauriefrick.com/sleep-patterns/ Online Educa workshop: http://online-educa.com/media-picture-gallery Danny Hillis: http://www.wired.com/gadgetlab/2011/06/10000-year-clock/all/1 Victor Mayer-Schönberger: http://www.fotopedia.com/items/flickr-538333155 Jim Gemmel: http://news.cnet.com/8301-30685_3-10353343-264.html Big Brother Awards: https://www.bigbrotherawards.nl/ Max More: http://en.wikipedia.org/wiki/File:Max_More,_Stanford_2006_(square_crop).jpg David Wiley: http://davidwiley.org/

×