SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
Download to read offline
VERKKO-OPETUS HALTUUN KAJAANI 20.09.2010 Hanne Koli Verkko-opetus haltuun BLOGI www.hannekoli.fi
KÄSITEMAAILMA TUTUKSI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
1. VAIHE Tässä vaiheessa pohditaan opettajan osaamisen haasteita.
OPETTAJUUS VERKOSSA - osaamista 20.9.2010
OPETTAJUUS VERKOSSA – TUOTEKEHITYSTÄ suunnittelua ja toteuttamista  OPS TAVOITTEIDEN ANALYSOINTI - KYSYMYKSINÄ OPINTOJAKSO OPINTOJAKSO- TAVOITTEET TAVOITTEIDEN TARKASTELU AINEISTOT OPETUS / OPPIMISTILAN-TEET  PROSESSI JA JUONI OPPIMIS-TEHTÄVÄT TEMAATTISET KOKONAISUU-DET RAKENNE VERKKOON DESIGN ELEMENTIT VÄLINEET ENGAGE ME! 20.9.2010
OPETTAJUUS VERKOSSA - teknologiaa 20.9.2010
OPETTAJUUS VERKOSSA -designia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
OPETTAJUUS VERKOSSA – ohjausta ja managerointia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
MISTÄ ON HYVÄ VERKKO-OPETUS TEHTY? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
2. VAIHE Tässä vaiheessa pohditaan oppimista, osaamisen kehittymistä.
VERKOSSA OPPIMISEN JA OPISKELUN ERITYISPIIRTEITÄ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
TUNNETKO OPPIMISEN PERIAATTEITA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
OPPIMINEN JA OSAAMISEN KEHITTYMINEN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
MITEN HERÄTTÄÄ KIINNOSTUS JA MIKSI? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
3. VAIHE Tässä vaiheessa tarkastellaan verkko-oppimisprosessin suunnittelun lähtökohtia ja sen kokonaisuuden hahmottamista.
SUUNNITTELUN VAIHEITA 20.9.2010
VERKKO-OPPIMISPROSESSIN SUUNNITTELU ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010
MITÄ OSAAMISTA OPINTOJAKSOLLA SYNTYY (JA ARVIOIDAAN)? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3 20.9.2010
BACHELOR – EQF:STÄ JOHDETTU  20.9.2010 TASO TIEDOLLINEN OSAAMINEN TAIDOLLINEN OSAAMINEN VASTUUN OTTO TUTKIN-NON MYÖN-TÄMISEN TASO  OSAA - tarkastella kriittisesti työ- ja opintoalan teorioita ja periaatteita - osoittaa työ- tai opintoalaan tietoihin liittyvän edistyneen tason osaamisensa - ratkaista ennakoimattomia tai monimutkaisia työ- tai opintoalaan liittyviä ongelmia - kehittää innovaatiota - toimia (ammatillisissa) tilanteissa ammattitaitoisesti / taitavasti - toimia loogisesti/ luovasti/ intuitiivisesti/ ... - työskennellä käytännöllisissä  taitoja vaativissa työtehtävissä  - käyttää instrumentteja/ työvälineitä/ materiaaleja/ menetelmiä - johtaa monimutkaisia teknisiä tai ammatillisia toimia tai hankkeita - ottaa vastuuta päätöksenteosta ennakoimattomissa työ tai –opintoympäristöissä - ottaa vastuuta yksittäisten henkilöiden ja ryhmien ammatillisen kehityksen hallinnasta TASO TIEDOLLINEN TAIDOLLINEN RYHMÄ, OHJAUS, VASTUUN OTTO 5 3 1
OSAAMISLÄHTÖINEN OPS -  VERKKO-OPPIMISPROSESSIN SUUNNITTELUA OSAAMISEN TAVOITTEET eli lopputulema LÄHTÖTILANNE ja reunaehdot Prosessin laajuus, kesto, pituus 20.9.2010
OSAAMISEN KEHITTYMISEN TILANTEET 20.9.2010 TAVOITTEENA OLEVA OSAAMINEN  AIKAISEMPI TIETÄMYS VERKKO-OPPIMISPROSESS I PALAUTE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE PALAUTE PALAUTE PALAUTE
OSAAMISEN KEHITTYMINEN JA SIIHEN VAIKUTTAMINEN  opiskelu portfolio ohjaus, palaute yms. 1 2 3 4 5 20.9.2010 teema teema teema teema teema teema teema teema osaamisen tavoitteet   aikaisempi tietämys ohjaajan toiminta ja menetelmät opiskelijan toiminta ja menetelmät
OPETUS/OPPIMISTILANTEIDEN SUUNNITTELU 20.9.2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],OPPIMISYMPÄ-RISTÖ Missä oppiminen ja opiskelu / työskentely tapahtuu? TIETO-OBJEKTIT, TIETOLÄHTEET Mitä tieto-objekteja tarvitaan? Mitä aineistoja? Suunnittele ja valmista omat jos tarvetta TIEDONPRO-SESSOINTI, TOIMINTA, VUOROVAIKUTUS Mitä tiedonprosessointia oppiminen edellyttää? Mitä toimintaa edellyttää? Mitä vuorovaikutusta tilanteeseen liittyy: mitä, minkä ja keiden välille? OHJAUS Mitä ohjataan, miten ja miksi?Tiedottaminen Ohjeet Ohjaushetket Palautteet Arviointi Jne. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],MITEN PROSESSI ALOITETAAN? Esim. aikaisemman osaamisen herättely ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3. OPPIMISTILANNE 4. OPPIMISTILANNE 5. OPPIMISTILANNE 6. OPPIMISTILANNE N. OPPIMISTILANNE MITEN PROSESSI PÄÄTETÄÄN?
VERKOSSA KOULUTTAJA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],20.9.2010

More Related Content

What's hot

Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaMukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaAnne Rongas
 
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Satu Aksovaara
 
Mobiilit ja ohjaus
Mobiilit ja ohjausMobiilit ja ohjaus
Mobiilit ja ohjausakorhonen
 
MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?
MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?
MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?Aki Luostarinen
 
Sosiaalisen median pedagoginen käyttö
Sosiaalisen median pedagoginen käyttöSosiaalisen median pedagoginen käyttö
Sosiaalisen median pedagoginen käyttöMiikka Salavuo
 
Sosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina Juutilainen
Sosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina JuutilainenSosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina Juutilainen
Sosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina JuutilainenOtavan Opisto
 
Esimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvasta
Esimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvastaEsimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvasta
Esimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvastaSirpa Pursiainen
 
Opetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätely
Opetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätelyOpetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätely
Opetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätelyHeikki Kontturi
 
Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen
Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen
Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen Anna Matikainen
 

What's hot (12)

Ilmioppi
IlmioppiIlmioppi
Ilmioppi
 
Otto itsesäätöinen oppiminen
Otto itsesäätöinen oppiminenOtto itsesäätöinen oppiminen
Otto itsesäätöinen oppiminen
 
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppijaMukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
Mukana kulkeva teknologia ja mobiili oppija
 
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.Oppimistehtävät SEDU 16.3.
Oppimistehtävät SEDU 16.3.
 
Mobiilit ja ohjaus
Mobiilit ja ohjausMobiilit ja ohjaus
Mobiilit ja ohjaus
 
MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?
MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?
MOK-/ilmiöprosessi: Mitä tapahtuu ennen, aikana ja jälkeen?
 
Sosiaalisen median pedagoginen käyttö
Sosiaalisen median pedagoginen käyttöSosiaalisen median pedagoginen käyttö
Sosiaalisen median pedagoginen käyttö
 
Sosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina Juutilainen
Sosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina JuutilainenSosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina Juutilainen
Sosiodynaaminen ohjaus - Päivi-Katriina Juutilainen
 
Esimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvasta
Esimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvastaEsimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvasta
Esimerkki opettajan tehtävä ja tulostoimenkuvasta
 
Opetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätely
Opetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätelyOpetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätely
Opetussuunnitelma ja oppimisen itsesäätely
 
Learning by doing
Learning by doingLearning by doing
Learning by doing
 
Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen
Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen
Ilmiöt – oppimistehtävät ja ilmiöpohjaisen oppimisen tunnistaminen
 

Similar to Verkko-opetus haltuun -luento 20.9.2010

Etäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaaEtäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaaHarto Pönkä
 
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...University of Helsinki
 
Laaja top seminaari 2010 levi
Laaja top seminaari 2010 leviLaaja top seminaari 2010 levi
Laaja top seminaari 2010 leviNina Eskola-Salin
 
Digitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukena
Digitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukenaDigitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukena
Digitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukenaHarto Pönkä
 
Oppimisprosessin suunnittelu
Oppimisprosessin suunnitteluOppimisprosessin suunnittelu
Oppimisprosessin suunnitteluHanne Koli
 
Opettajan työ alustus 2
Opettajan työ alustus 2Opettajan työ alustus 2
Opettajan työ alustus 2Satu Miettinen
 
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäNäkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäHenriikka Vartiainen
 
Työpedapaketti hki
Työpedapaketti hkiTyöpedapaketti hki
Työpedapaketti hkiomniatopo
 
Työpedapaketti hki
Työpedapaketti hkiTyöpedapaketti hki
Työpedapaketti hkiomniatopo
 
Tiedonhallinnan opas-opettajalle
Tiedonhallinnan opas-opettajalleTiedonhallinnan opas-opettajalle
Tiedonhallinnan opas-opettajalleHeidi Eriksson
 
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTaivassalo Minna
 
Miten oppimisen motivaatio rakentuu?
Miten oppimisen motivaatio rakentuu?Miten oppimisen motivaatio rakentuu?
Miten oppimisen motivaatio rakentuu?Harto Pönkä
 
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu Niskanen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu NiskanenOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu Niskanen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu NiskanenOtavan Opisto
 

Similar to Verkko-opetus haltuun -luento 20.9.2010 (20)

Etäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaaEtäopetuksen pedagogiikkaa
Etäopetuksen pedagogiikkaa
 
Veso esitys 180415 mok
Veso esitys 180415 mokVeso esitys 180415 mok
Veso esitys 180415 mok
 
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...
CIP-mallin kayttoonotto ja implementointi Helsingin yliopistossa, Jyvaskylan ...
 
Laaja top seminaari 2010 levi
Laaja top seminaari 2010 leviLaaja top seminaari 2010 levi
Laaja top seminaari 2010 levi
 
Digitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukena
Digitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukenaDigitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukena
Digitalisaatio työpaikalla tapahtuvan oppimisen ohjaamisen tukena
 
Oppimisprosessin suunnittelu
Oppimisprosessin suunnitteluOppimisprosessin suunnittelu
Oppimisprosessin suunnittelu
 
Johdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaan
Johdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaanJohdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaan
Johdatus oppimiseen ja koulutusteknologiaan
 
Opettajan työ alustus 2
Opettajan työ alustus 2Opettajan työ alustus 2
Opettajan työ alustus 2
 
Miika keijonen levi 2
Miika keijonen levi 2Miika keijonen levi 2
Miika keijonen levi 2
 
Arviointimalli
ArviointimalliArviointimalli
Arviointimalli
 
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäNäkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
 
Kummiwiki -oppimisympäristöjen kehittämishanke
Kummiwiki -oppimisympäristöjen kehittämishankeKummiwiki -oppimisympäristöjen kehittämishanke
Kummiwiki -oppimisympäristöjen kehittämishanke
 
Työpedapaketti hki
Työpedapaketti hkiTyöpedapaketti hki
Työpedapaketti hki
 
Työpedapaketti hki
Työpedapaketti hkiTyöpedapaketti hki
Työpedapaketti hki
 
Verkko-ohjaus
Verkko-ohjausVerkko-ohjaus
Verkko-ohjaus
 
Tiedonhallinnan opas-opettajalle
Tiedonhallinnan opas-opettajalleTiedonhallinnan opas-opettajalle
Tiedonhallinnan opas-opettajalle
 
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
 
Miten oppimisen motivaatio rakentuu?
Miten oppimisen motivaatio rakentuu?Miten oppimisen motivaatio rakentuu?
Miten oppimisen motivaatio rakentuu?
 
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu Niskanen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu NiskanenOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu Niskanen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen - Annu Niskanen
 
Portfoliotyon tueksi
Portfoliotyon tueksiPortfoliotyon tueksi
Portfoliotyon tueksi
 

More from Hanne Koli

P0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenvetoP0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenvetoHanne Koli
 
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenvetoP0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenvetoHanne Koli
 
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohjeääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohjeHanne Koli
 
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohjeääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohjeHanne Koli
 
P0034 projektiosaaminen diat
P0034 projektiosaaminen diatP0034 projektiosaaminen diat
P0034 projektiosaaminen diatHanne Koli
 
Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20
Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20
Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20Hanne Koli
 
Suunnittelulomake
SuunnittelulomakeSuunnittelulomake
SuunnittelulomakeHanne Koli
 
Suunnittelulomake
SuunnittelulomakeSuunnittelulomake
SuunnittelulomakeHanne Koli
 
Maailmanuskonnot
MaailmanuskonnotMaailmanuskonnot
MaailmanuskonnotHanne Koli
 
Oppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseen
Oppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseenOppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseen
Oppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseenHanne Koli
 

More from Hanne Koli (14)

P0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenvetoP0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
 
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenvetoP0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
P0033 oppimistehtävä 1a yhteenveto
 
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohjeääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
 
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohjeääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
ääNen nauhoittaminen ohjeeksi powerpoint esityksen opiskeluun ohje
 
P0034 projektiosaaminen diat
P0034 projektiosaaminen diatP0034 projektiosaaminen diat
P0034 projektiosaaminen diat
 
Teknologia
TeknologiaTeknologia
Teknologia
 
Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20
Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20
Asiantuntijuus ja sen_kehittyminen_20
 
10.1.2011
10.1.201110.1.2011
10.1.2011
 
Suunnittelulomake
SuunnittelulomakeSuunnittelulomake
Suunnittelulomake
 
Suunnittelulomake
SuunnittelulomakeSuunnittelulomake
Suunnittelulomake
 
Saksa
SaksaSaksa
Saksa
 
Maailmanuskonnot
MaailmanuskonnotMaailmanuskonnot
Maailmanuskonnot
 
Oppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseen
Oppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseenOppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseen
Oppimisprosessin suunnittelu omaan opetukseen
 
20102010
2010201020102010
20102010
 

Verkko-opetus haltuun -luento 20.9.2010

  • 1. VERKKO-OPETUS HALTUUN KAJAANI 20.09.2010 Hanne Koli Verkko-opetus haltuun BLOGI www.hannekoli.fi
  • 2.
  • 3. 1. VAIHE Tässä vaiheessa pohditaan opettajan osaamisen haasteita.
  • 4. OPETTAJUUS VERKOSSA - osaamista 20.9.2010
  • 5. OPETTAJUUS VERKOSSA – TUOTEKEHITYSTÄ suunnittelua ja toteuttamista OPS TAVOITTEIDEN ANALYSOINTI - KYSYMYKSINÄ OPINTOJAKSO OPINTOJAKSO- TAVOITTEET TAVOITTEIDEN TARKASTELU AINEISTOT OPETUS / OPPIMISTILAN-TEET PROSESSI JA JUONI OPPIMIS-TEHTÄVÄT TEMAATTISET KOKONAISUU-DET RAKENNE VERKKOON DESIGN ELEMENTIT VÄLINEET ENGAGE ME! 20.9.2010
  • 6. OPETTAJUUS VERKOSSA - teknologiaa 20.9.2010
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. 2. VAIHE Tässä vaiheessa pohditaan oppimista, osaamisen kehittymistä.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. 3. VAIHE Tässä vaiheessa tarkastellaan verkko-oppimisprosessin suunnittelun lähtökohtia ja sen kokonaisuuden hahmottamista.
  • 17.
  • 18.
  • 19. BACHELOR – EQF:STÄ JOHDETTU 20.9.2010 TASO TIEDOLLINEN OSAAMINEN TAIDOLLINEN OSAAMINEN VASTUUN OTTO TUTKIN-NON MYÖN-TÄMISEN TASO OSAA - tarkastella kriittisesti työ- ja opintoalan teorioita ja periaatteita - osoittaa työ- tai opintoalaan tietoihin liittyvän edistyneen tason osaamisensa - ratkaista ennakoimattomia tai monimutkaisia työ- tai opintoalaan liittyviä ongelmia - kehittää innovaatiota - toimia (ammatillisissa) tilanteissa ammattitaitoisesti / taitavasti - toimia loogisesti/ luovasti/ intuitiivisesti/ ... - työskennellä käytännöllisissä taitoja vaativissa työtehtävissä - käyttää instrumentteja/ työvälineitä/ materiaaleja/ menetelmiä - johtaa monimutkaisia teknisiä tai ammatillisia toimia tai hankkeita - ottaa vastuuta päätöksenteosta ennakoimattomissa työ tai –opintoympäristöissä - ottaa vastuuta yksittäisten henkilöiden ja ryhmien ammatillisen kehityksen hallinnasta TASO TIEDOLLINEN TAIDOLLINEN RYHMÄ, OHJAUS, VASTUUN OTTO 5 3 1
  • 20. OSAAMISLÄHTÖINEN OPS - VERKKO-OPPIMISPROSESSIN SUUNNITTELUA OSAAMISEN TAVOITTEET eli lopputulema LÄHTÖTILANNE ja reunaehdot Prosessin laajuus, kesto, pituus 20.9.2010
  • 21. OSAAMISEN KEHITTYMISEN TILANTEET 20.9.2010 TAVOITTEENA OLEVA OSAAMINEN AIKAISEMPI TIETÄMYS VERKKO-OPPIMISPROSESS I PALAUTE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE AINEISTO OPPIMIS-TEHTÄVÄ OHJAUS OHJE PALAUTE PALAUTE PALAUTE
  • 22. OSAAMISEN KEHITTYMINEN JA SIIHEN VAIKUTTAMINEN opiskelu portfolio ohjaus, palaute yms. 1 2 3 4 5 20.9.2010 teema teema teema teema teema teema teema teema osaamisen tavoitteet aikaisempi tietämys ohjaajan toiminta ja menetelmät opiskelijan toiminta ja menetelmät
  • 23.
  • 24.