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Programa: Haciendo escuela

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El principal reto de Brasil alfabetizado no es
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Logros
 En 2005 se pudo cubrir a 587 dialectos de
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 98.15 millones de adultos se han
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MÉXICO
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 Jóvenes y trabajo...
Programa: Plazas comunitarias
   Las plazas comunitarias son espacios educativos abiertos a la comunidad; en ellas
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Programa: Plazas comunitarias

 En 2004 se atendió a más de 2.5 millones
  de jóvenes y adultos.
 Egresaron 633,511
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SUDÁFRICA
   Una sociedad alfabetizada para actuar en la
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Ministerio de Educación
 Programa :Iniciativa Nacional Sudafricana de
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 2002-2003 SANLI...
Deficiencias

 La educación de SANLI no puede tener
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TEMAS TRANSVERSALES DE LA
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Aprendizaje a lo largo de la vida


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Campaña de                             Composición demográfica y
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Crear materiales educativos
  Hacer participes a los beneficiarios del programa
de alfabetización
  Debatir los temas comu...
ELEMENTOS MEDULARES



PLANEACIÓN      INSTRUMENTACIÓN           EVALUACIÓN           FINANCIAMIENTO


Evaluar una        ...
• MOVILIZAR INSTITUCIONES
             • EVIDENCIAR EXPERTISE
             • CAPACIDADES
 DIÁLOGO     • INCLUIR LA CALIDAD...
Sem. Educ. N.F. VisióN General
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  1. 1. NO EL LA FORMAL E RECONOCIMIENTO INFORMAL DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
  2. 2.     
  3. 3. CREAR PROGRAMAS Y DE PENSAR SUPLEMENTA SISTEMAS REFORMA APRENDIZAJE ALTERNATIVA RIOS EDUCATIVOS CONSISTE MENTE
  4. 4. EDUCACIÓN ES UN ESFUERZO COMBINADO QUE BUSCA TRABAJAR SOBRE TODO EL CONOCIMIENTO HUMANO; DEBE SER INTEGRAL Y UNIVERSAL, MOSTRANDO ASÍ EL VÍNCULO PROFUNDO ENTRE LOS INDIVIDUOS, LAS COMUNIDADES Y LA TOTALIDAD DE LA HUMANIDAD
  5. 5. ALFABETIZACIÓN  CONOCIMIENTOS BÁSICOS  HABILIDADES PARA EL USO DE LAS TÉCNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.  HABILIDADES DE CIUDADANÍA  HABILIDADES PARA ADMINISTRAR SU RUTA DE APRENDIZAJE A LARGO PLAZO
  6. 6. Cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos BRASIL INDIA MÉXICO SUDÁFRICA
  7. 7. •La alfabetización y la educación en Brasil son retos de importancia. Las personas y el gobierno ven el conocimiento como agente de desarrollo humano , productividad , de expresión de valores democrático y de los derechos humanos. Situación de brasil en analfabetismo:  16 millones de jóvenes no saben leer y escribir  65 millones de adultos y jóvenes mayores de 15 años no han concluido la educación primaria.
  8. 8. Secretaría de Educación Continua, alfabetización y Diversidad ( SECAD)  Programa: Brasil Alfabetizado ( 2003) Objetivos Inserción en el Contexto local mercado laboral Y Cultural  Conocer la situación especifica de cada municipio. ALFABETIZACIÓN  Busca promover la inserción, diversidad, y continuidad del aprendizaje Capacitación de Profesionales de la  Alcanzar 10 millones de adultos y jóvenes mayores de 15 años ( 2006) alfabetización  En 2003 alcanzó 1.67 millones de 3,661 municipios de 5,563 proyectados
  9. 9. Programa: Haciendo escuela Haciendo escuela Está dirigido a personas ( 7 a 14 años) que no han ingresado o terminado la educación primaria de los municipios más pobres
  10. 10. El principal reto de Brasil alfabetizado no es la pobreza si no la desigualdad social  . Divisiones regionales Sociales Étnicas Ministerio de Educación Integrar las política Becas familiares Sociales y económicas Con las políticas educativas Programas que mantengan Vínculos con el gobierno Federal, del estado y municipales
  11. 11. La India  Los funcionarios de gobierno y los científicos están tratando de empoderar Los proyectos propuestos no han tenido a las población buenos resultados debido a : • Baja Alfabetización •Baja capacidad de absorción del Conocimiento •Limitada participación social •Tratar de preservar la diversidad cultural en un país que tiene 30 idiomas
  12. 12. Programa: Misión Nacional de Alfabetización ( 1988 ) Estrategia:  Alfabetización  Pos -alfabetización  Educación continua  País con 304 millones  Ha incluido de analfabetas 125 millones Equivalente al 33% de de alumnos y 12 millones de analfabetas en el voluntarios mundo
  13. 13. Logros  En 2005 se pudo cubrir a 587 dialectos de 600 distritos  98.15 millones de adultos se han alfabetizado, 61% son mujeres.  La M.N.A. se vincula con las realidades de la vida de las personas  Ceder el poder a las autoridades locales  La alfabetización sea sustentable como parte del aprendizaje continuo.
  14. 14. MÉXICO PROGRAMA : INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS (INEA)  Atender a 32 millones de personas con necesidades de aprendizajes.  Crea programas para jóvenes y adultos que no ingresaron a la escuela o que fueron expulsados , en escuelas, comunidades en otros países como E.U. y Canadá.
  15. 15. INEA: Modelo Educación para la Vida y el Trabajo Módulos basados en temas de la vida como:  Jóvenes y trabajo.  Mi negocio.  Un hogar sin violencia.  Números y Cuentas para el negocio. se utilizan las TIC
  16. 16. Programa: Plazas comunitarias  Las plazas comunitarias son espacios educativos abiertos a la comunidad; en ellas se ofrecen prioritariamente programas y servicios educativos para las personas jóvenes y adultas que no han concluido su educación básica; y a la población en general, acceso a las nuevas tecnologías de información y comunicación, como medios para concluir su educación básica y desarrollar competencias laborales y sociales, así como para fines culturales y recreativos.  La naturaleza de este proyecto educativo, está determinada por: la combinación de la educación presencial con la educación a distancia, la generación de proyectos educativos derivados de módulos de aprendizaje, cursos en línea y temas de interés, el uso específico de los recursos tecnológicos e informáticos, así como por su integración. ¿Cuántos tipos de Plazas Comunitarias existen? Existen dos tipos de plazas comunitarias: institucionales y en colaboración  Plazas comunitarias institucionales: aquellas que se equipan con la colaboración del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.  Plazas comunitarias en colaboración: aquellas en donde las diferentes organizaciones e instituciones cuentan con equipo de cómputo y audiovisual. Se suscriben convenios con estos organismos para que proporcionen servicios de educación básica a la población joven y adulta.
  17. 17. Programa: Plazas comunitarias  En 2004 se atendió a más de 2.5 millones de jóvenes y adultos.  Egresaron 633,511  Se pretende ampliar la educación para el desarrollo laboral  Desarrollar la educación a distancia a través de las TIC
  18. 18. SUDÁFRICA  Una sociedad alfabetizada para actuar en la democracia, la globalización y la economía global, más equidad, justicia, humanidad y dignidad humana son solo discursos.  Nelson Mandela(2002): “Los sistemas de elementos o reglas son sólo expresiones de la intención democrática. Los valores sociales centrales no se propagan por si solos, es necesario recordar a los jóvenes y a los adultos estos valores e inculcarlos a los niños”
  19. 19. Ministerio de Educación Programa :Iniciativa Nacional Sudafricana de Alfabetización (SANLI)  2002-2003 SANLI se asoció con el Instituto de Educación Básica y Capacitación de Adultos de la Universidad de Sudáfrica.  Esto permitió aumentar el número de instructores que enseñó a leer y escribir y hacer cálculos aritméticos.  Las clases se impartían en el lugar donde viven las personas
  20. 20. Deficiencias  La educación de SANLI no puede tener secuencia por que EBCA no imparte clases en todos los lugares.  Se tienen que hacer largos recorridos y muy costosos  Los exámenes de selección para poder entrar en EBCA
  21. 21. Fortalezas  SANLI Y EBCA están logrando que el conocimiento sea accesible para todos de acuerdo a su visión y misión que es lograr una sociedad libre y democratizada.  Lograr ver a la alfabetización como medio de aprendizaje para toda la vida que genere nuevas ideas, conceptos, y habilidades que sean útiles para toda la vida
  22. 22. CONTEXTO ASIÁTICO
  23. 23. Contexto africano
  24. 24. Contexto de A. L.
  25. 25. Contexto de los estados árabes
  26. 26. TEMAS TRANSVERSALES DE LA EDUCACIÓN PARA JOVENES Y ADULTOS.
  27. 27. Aprendizaje a lo largo de la vida Sociedad del conocimiento aprendizaje habilidades competencias Reconocer el aprendizaje
  28. 28. evaluar Competencias Componentes cognitivas cognitivos Examen diagnostico acreditación Reconocer los resultados de educación
  29. 29. Unidades miden su resultados competencia de normas desempeño Haciendo Brasil escuelas alfabetizado
  30. 30. Educación Cuatro CONALFA acelerada etapas 1er. grado 2do. Y 3er. grado ENF 4to. Y 5to. No es un 1er. nivel grado resultado 6to. grado Lectura, escritura y aritmética
  31. 31. Campaña de Composición demográfica y 6 o 7 idiomas alfabetización total preferencias lingüísticas Aprendizaje simultáneo Incorpora estrategias bilingües Aprendizaje bilingüe
  32. 32. Crear materiales educativos Hacer participes a los beneficiarios del programa de alfabetización Debatir los temas comunes Disposición política de invertir Apoyo sostenido La capacitación no orientada a metodologías pedagógicas
  33. 33. ELEMENTOS MEDULARES PLANEACIÓN INSTRUMENTACIÓN EVALUACIÓN FINANCIAMIENTO Evaluar una Proceso Inicio y final Columna concatenación dialéctico del proceso de vertebral de de instrumentaci cualquier política acontecimient ón os Factor motivación conciencia Factor vinculación con el conocimiento competencia Factor capacidad el sector privado
  34. 34. • MOVILIZAR INSTITUCIONES • EVIDENCIAR EXPERTISE • CAPACIDADES DIÁLOGO • INCLUIR LA CALIDAD DE EDUC. P/ JOV. Y ADULTOS EN EL PROG. DE LAS NACIONES • EXPRESÓ INICIATIVAS Y DECLARACIONES INTERNACIONALES • PROMOVIÓ SINERGIA EDUCACIÓN • COMPROMISO A LAOFERTA DE EDUCACIÓN ELEMENTAL O ESCOLARIDAD A C.P. DE JOVENES • DEMOSTRACIÓN DEL SIGNIFICADO DEL APRENDIZAJE DE Y ADULTOS ADULTOS • COMPROMISO DE DEMOCRATIZAR SIST. EDUC. • CREAR INSTRUMENTOS DE EDUCACIÓN CONTINUA • EDUCACIÓN PERMANENTE GOBIERNO • ADQUISICIÓN DE HABILIDADES PARA EL TRABAJO • MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA • OPORTUNIDADES DE TRABAJO DE LOS EDUCANDOS
  1. A particular slide catching your eye?

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