مؤتمر
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

مؤتمر

on

  • 295 views

 

Statistics

Views

Total Views
295
Views on SlideShare
295
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
5
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

مؤتمر مؤتمر Presentation Transcript

  • ‫التعليمي‬ ‫للكمبيوتر‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫العلمي‬ ‫المؤتمر‬ ‫إلى‬ ‫مقدم‬ ‫بحث‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫إبراهيم‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫هناء‬ / ‫إعدااد‬ ‫إعدااد‬ ‫اشراف‬ ‫تحت‬ ‫الفار‬ ‫الوكيل‬ ‫عبد‬ ‫إبراهيم‬ / ‫أ.اد‬ ‫الشامى‬ ‫حسن‬ ‫وجدى‬ ‫وحيد‬ / ‫اد‬ ‫التعليمي‬ ‫للكمبيوتر‬ ‫المصرية‬ ‫الجمعية‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ •‫البشرية‬ ‫بالتنمية‬ ‫اهتمت‬ ‫تقدمت‬ ‫التى‬ ‫فالدو ل‬ ‫المم‬ ‫نهضة‬ ‫ركائز‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫يعد‬ ‫قومى‬ ‫أمن‬ ‫قضية‬ ‫بل‬ ، ‫خدمات‬ ‫قضية‬ ‫لمصر‬ ‫بالنسبة‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫التطوير‬ . ‫وجواد‬ ‫وقضية‬ •‫الدراسات‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫الصعب‬ ‫ومن‬ ،‫كبيرة‬ ‫العالمية‬ ‫المجتمعات‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫فالتحديات‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫ولكن‬ ،‫وتأثيرها‬ ‫حجمها‬ ‫تتوقع‬ ‫أن‬ ‫حا‬ً‫ا‬ ‫وتفت‬ ‫ما‬ً‫ا‬ ‫إحكا‬ ‫المستقبلية‬ ‫المتقدمة‬ ‫المم‬ ‫بركب‬ ‫اللحاق‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫فنحن‬ ،‫وأعقد‬ ‫أعمق‬ ‫العربية‬ ‫المجتمعات‬ ‫النسان‬ ‫ببناء‬ ‫إل‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫سبيل‬ ‫ول‬ ،‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫العالمية‬ ‫التطورات‬ ‫ومواكبة‬ ،‫ل‬ً‫ا‬ ‫أو‬ ‫المتجداد‬ ‫المبدع‬ ‫النسان‬ ،‫وأحلمها‬ ‫وشجونها‬ ‫أمته‬ ‫بقضايا‬ ‫والملتزم‬ ‫الواعي‬ ‫العربي‬ .‫اللتزامات‬ ‫بتلك‬ ‫الوفاء‬ ‫على‬ ‫القاادر‬ ‫وبالتالي‬ ‫والتطوير‬ ‫البتكار‬ ‫على‬ ‫القاادر‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ •‫تحقيق‬ ‫هو‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫معلم‬ ‫إعدااد‬ ‫أهداف‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫ان‬ ‫وحيث‬ ‫من‬ ‫لزملئة‬ ‫العون‬ ‫وتقديم‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫اللى‬ ‫للحاسب‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫مبدعين‬ ‫يكونون‬ ‫كيف‬ ‫والطل ب‬ ‫المختلفة‬ ‫التخصصيات‬ ‫ذوى‬ ‫المعلمين‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التى‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫مااده‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫مبتكرين‬ ‫انواعها‬ ‫بمختلف‬ ‫التفكير‬ ‫والتعلم‬ ‫للتعليم‬ ‫حديثة‬ ‫طرق‬ ‫ظهور‬ ‫فى‬ ‫النترنت‬ ‫شبكة‬ ‫ساهمت‬ ‫ولقد‬ ‫التعلم‬ ‫انواع‬ ‫بين‬ ‫وواضحة‬ ‫متميزة‬ ‫مكانة‬ ‫الفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫واحتلت‬ ‫الستراتيجيات‬ ‫واستخدام‬ ‫المختلفة‬ ‫المناهج‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫اللكترونى‬ ‫المختلفة‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ https://www.facebook.com/Progrmaming ‫عام‬ ‫من‬ ‫للمدرسة‬ ‫موقع‬ ‫بعمل‬ ‫الباحثة‬ ‫قمت‬ ‫ولقد‬2009 http://caliopatrapep.wikispaces.com/ ‫قائم‬ ‫تدريبى‬ ‫برنامج‬ ‫إعدااد‬ ‫الحالى‬ ‫البحث‬ ‫يستهدف‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ ‫لتلبية‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫لمعلمى‬ ‫التعليمية‬ ‫الحتياجات‬ ‫على‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ https://www.facebook.com/pages/Visaual-Basic2005/140
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ) ‫الحصرى‬ ‫احمد‬ ‫يؤكد‬ ‫الصداد‬ ‫هذا‬ ‫وفى‬2،2002‫اعدااد‬ ‫ضرورة‬ ‫"على‬ ( ‫المستحدثات‬ ‫توظيف‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫وخبرات‬ ‫مهارات‬ ‫لديهم‬ ‫متعلمين‬ ‫تحصيل‬ ‫مدى‬ ‫"لرفع‬ ‫التعليم‬ ‫مجا ل‬ ‫فى‬ ‫امكاناتها‬ ‫واستثمار‬ ‫التكنولوجيا‬ . ‫لديهم‬ ‫المتعدادة‬ ‫الذكاءات‬ ‫وتنمية‬ ‫الطل ب‬ ) ‫زاهر‬ ‫الدين‬ ‫ضياء‬ ‫ويرى‬31,2005‫المؤسسات‬ ‫توظيف‬ ‫لكى‬ ‫انه‬ ( ‫بتدريب‬ ‫الهتمام‬ ‫عليها‬ ‫جيدة‬ ‫بصورة‬ ‫اللكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫اادوات‬ ‫التعليمية‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫واستخدام‬ ‫التعلم‬ ‫اادوات‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫معلمى‬ ‫الطل ب‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جوهر‬ ‫فى‬ ‫التصالت‬.
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫صناعة‬ ‫حجججججم‬ ‫زياادة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫التعليمي‬ ‫الاداء‬ ‫لتعزيز‬ ‫افتراضي‬ ‫تعليمي‬ ‫مجتمع‬ ‫تأسيس‬ ‫الهداف‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليمي‬ ‫الصل ح‬ ‫تسهيل‬ ‫التعليم‬ ‫قنوات‬ ‫تحديججث‬ ‫المستمر‬ 12 34 5
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫لغالبية‬ ‫الشامجل‬ ‫التطويجر‬ ‫والكتب‬ ‫جججج‬‫ج‬‫المناه‬ ‫المدرسية‬ •‫بالمدارس‬ ‫الطل ب‬ ‫كافة‬ ‫إعدااد‬ ‫العمل‬ ‫قوى‬ ‫إلى‬ ‫للنضمام‬ ‫والجامعات‬ ‫الرقمنة‬ ‫عصر‬ ‫مواكبة‬ ‫على‬ ‫القاادرة‬ .‫الحالي‬ ‫الهداف‬ ‫التزامات‬ ‫بمستوى‬ ‫الرتقاء‬ ‫الوطني‬ ‫الصعيد‬ ‫على‬ ‫الحكومة‬ ‫والمواطنة‬ ‫تخص‬ ‫التى‬ ‫الهداف‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫معلم‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فجى‬ ‫التوسجيع‬ ‫الحديثة‬ 67 89 10
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الدرس‬ ‫يكون‬ ‫فل‬ ‫الذاتى‬ ‫التعلجم‬ ‫سرادا‬ ‫الحديثجة‬ ‫الطريقجة‬ ‫بهذه‬ ‫للمعلومات‬ ‫نمطيا‬ ‫الهداف‬ ‫المتعدادة‬ ‫الوسائط‬ ‫واسترجاع‬ ‫لتصنيف‬ ‫ااداة‬ ‫ااداة‬ ‫اصبح‬ ‫ثم‬ ‫المعلومات‬ ‫للتعلم‬ 1112 13
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫النتقا ل‬ ‫ضرورة‬ : ‫الولى‬ ‫القضية‬ ‫الحاسب‬ ‫تدريس‬ ‫من‬ ‫وبسرعة‬ ‫فحسب‬ ‫مستقلة‬ ‫ادراسية‬ ‫كماادة‬ ‫ايضا‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫الموااد‬ ‫كافة‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫كوسيلة‬ ‫هو‬ ‫ما‬ : ‫الثانية‬ ‫القضية‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫ادور‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫التعليم‬ ‫؟‬ ‫المعلوماتية‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ : ‫الثالثة‬ ‫القضية‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫اعتمااد‬ ‫من‬ ‫نغير‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫المدرسى‬ ‫الكتا ب‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫؟‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫متابعة‬ : ‫الرابعة‬ ‫القضية‬ ‫بالمدارس‬ ‫الهجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫وادخالها‬ ‫المدرسين‬ ‫تحفيز‬ ‫و‬ ‫التعليمية‬ . ‫استخدامها‬ ‫على‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مباادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعدادة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الاداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫التصور‬ ‫هى‬ : ‫الخامسة‬ ‫القضية‬ ‫الضخامة‬ ‫بهذه‬ ‫عملية‬ ‫لتنفيذ‬ ، ‫التنفيذى‬ ‫وتدريب‬ ‫معدات‬ ‫شراء‬ ‫من‬ ‫يشمله‬ ‫بما‬ ‫تعليمية‬ ‫برامج‬ ‫وانتاج‬ ‫ومعلمين‬ ‫عاملين‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫ومتابعتها‬ ‫بالمدارس‬ ‫ونشرها‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫اادارة‬ ‫جوهر‬.
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ •‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تعريف‬ •‫الشراكة‬ ‫من‬ ‫نموذج‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقوم‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫القطاعين‬ ‫بين‬ •EEI‫الحكومة‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الجهود‬ ‫تضافر‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫المنتدى‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫وأعضاء‬ ‫المصرية‬ ‫العالمي‬ ‫التقتصادي‬. ‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬
  • •‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ •‫خل ل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضح‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫معامل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫تربية‬ ‫هى‬ ‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫كافة‬ ‫فى‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدامات‬ •‫والتصالت‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وتوظيف‬ ‫استخدام‬ ‫فى‬ ‫التوسع‬ •‫التربية‬ ‫من‬ ‫الوزارة‬ ‫موقف‬ ، ‫اللكترونى‬ ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬ ‫التكنولوجيا‬ •‫اللكترونية‬ ‫الحكومة‬ ‫مشروع‬Dialup‫من‬ ‫للمدارس‬ ‫النترنت‬ ‫توصيل‬ ‫خل ل‬ •‫الصناعية‬ ‫القمار‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫للمدارس‬ ‫السرعة‬ ‫فائق‬ ‫النترنت‬ ‫توصيل‬ vast •Video conformance‫بالمديريات‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫تدريب‬ ‫مراكز‬ ‫فتح‬ ‫والدارات‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫اداء‬ ‫برنامج‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫عليها‬ ‫يحصل‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫المدرسي‬ ‫والعمل‬ ‫الوسط‬ ‫مع‬ ‫تكيفه‬ ‫قصد‬ ‫مدرسي‬ ‫منهج‬ ‫او‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫الفرد‬ ‫عليه‬ ‫يحصل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫ويقتصر‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬ ‫الى‬ ‫يهدف‬ ‫معد‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫معلومات‬ ‫الى‬ ‫إليه،بالاضافة‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫الجتماعي‬ ‫الوسط‬ ‫مع‬ ‫تكيفا‬ ‫عامة‬ ‫بصورة‬ ‫المدرسي‬ ‫الوسط‬ ‫مع‬ ‫للتكيف‬ ‫إعداده‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ، ‫وتفخيمة‬ ‫منه‬ ‫والكثار‬ ‫الشىء‬ ‫زيادة‬ ‫تعنى‬ ‫لفظا‬ ‫التنمية‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫نراها‬ ‫الذى‬ ‫المنظور‬ ‫باختلف‬ ‫واختلف‬ ‫التنمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫تعددت‬ ‫ولقد‬ ‫والنفسى‬ ‫والتجتماعى‬ ‫التقتصادى‬ ‫المنظور‬ ‫فهناك‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ .‫والدينى‬ ‫والسياسى‬ ، ‫العليم‬ ‫عبد‬ ‫)محمد‬1992،‫م‬54(
  • •‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬ ‫مفهوم‬ •‫عدة‬ ‫النسان‬ ‫لدى‬ ‫أن‬ ‫تثبت‬ ‫مقنعة‬ ‫براهين‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ «‫»تجاردنر‬ ‫يرى‬ ‫الطبيعة‬ ‫أما‬ .«‫النسانية‬ ‫»الذكاءات‬ ‫يسميها‬ ‫يا‬ً‫ا‬‫نسب‬ ‫مستقلة‬ ‫ذهنية‬ ‫كفاءات‬ ‫وكذلك‬ ،‫بدتقة‬ ‫دا‬ً‫ا‬‫محد‬ ‫را‬ً‫ا‬ ‫أم‬ ‫فليست‬ ‫وحجمها‬ ‫منها‬ ‫ذهنية‬ ‫كفاءة‬ ‫لكل‬ ‫الدتقيقة‬ ‫من‬ ‫أنه‬ ‫يرى‬ ‫كما‬ ،‫بالضبط‬ ‫الموتجودة‬ ‫الذكاءات‬ ‫بعدد‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫المر‬ ،‫يا‬ً‫ا‬‫نسب‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫مستقلة‬ ‫ذكاءات‬ ‫عدة‬ ‫وتجود‬ ‫نتجاهل‬ ‫أن‬ ‫الصعب‬ ‫بطرق‬ ‫عا‬ً‫ا‬ ‫تجمي‬ ‫يكيفها‬ ‫أو‬ ‫يشكلها‬ ‫أن‬ ‫الثقافي‬ ‫محيطه‬ ‫وكذا‬ ‫الفرد‬ ‫بوسع‬ ‫وأن‬ ،‫متعددة‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الدراسي‬ ‫التحصيل‬ ‫تعريف‬ ‫مستوى‬ ‫'هو‬ ‫التحصيل‬ ‫ان‬‫العمل‬ ‫في‬ ‫الكفاءة‬ ‫او‬ ‫الداء‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫او‬ ‫المعلمين‬ ‫تقبل‬ ‫من‬ ‫يقيم‬ ‫الدراسي،كما‬‫المقننة‬ ‫الختبارات‬ )'‫معا‬ ‫كليهما‬ ‫او‬24‫الدراسي‬ ‫للتحصيل‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫(.ويركز‬ ‫على‬‫على‬ ،‫الكفاءة،والثاني‬ ‫او‬ ‫الداء‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫تجانبين،الو ل‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ،‫التقييم‬ ‫طريقة‬‫غير‬ ‫عملية‬ ‫عادة‬ ‫المعلم،وهي‬ ‫بها‬ ‫اختبارات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الذاتية،أو‬ ‫للمشكلة‬ ‫مقننة،وتخضع‬‫مقننة‬ ‫موضوعية‬.'‫'تجابلن‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الدراسة‬ ‫حدود‬ ‫مختلفة‬ ‫محافظات‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ - : ‫اول‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫قسم‬ ‫الجنسين‬ ‫من‬ ‫معلمين‬ ‫من‬ ‫والدقهلية‬ ‫اسيوط‬ ‫السكندرية‬ ‫مهنية‬ ‫دبلومة‬ ‫حوالى‬ ‫عددهم‬ ‫بلغ‬ ‫المعلمين‬1000‫المختلفة‬ ‫التخصصات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫تجريبى‬ ‫شبة‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫التطوير‬ ‫مركز‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريبات‬ ‫مجموعة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ : ‫ثانيا‬ ‫التكنولوجى‬ ‫والبرامج‬ ‫الفترااضية‬ ‫والحصص‬ ‫الوزارة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الدوات‬ : ‫ثالثا‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫ومعلم‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الخصائى‬ ‫استخدام‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المختلفة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫التعليمى‬ ‫البرنامج‬ ‫محتوى‬ ‫يقتصر‬ ‫رابعا‬VCT‫تدريبات‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫النترنت‬ ‫باستخدام‬ ‫المعلمين‬ ‫جميع‬ ‫الى‬ ‫ميكروسوفت‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬ ‫التالية‬ ‫الدوات‬ ‫اعداد‬ ‫على‬ ‫الحالى‬ ‫البحث‬ ‫أعتمد‬ ‫واللمام‬ ‫الجتماعى‬ ‫للتواصل‬ ‫للمعلمين‬ ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫استخدام‬ ‫المحافظات‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫للمعلمين‬ ‫المختلفة‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫تعليمى‬ ‫موقع‬ 3‫على‬ ‫بالجابة‬ ‫المحدده‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫الدوات‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ - ‫البحث‬ ‫المتضمنة‬ ‫السئلة‬ 4‫احصائيا‬ ‫ومعالجتها‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ -
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ∗‫البحث‬ ‫منهج‬ ∗- : ‫التالية‬ ‫المناهج‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الحالى‬ ‫البحث‬ ‫أعتمد‬ ∗‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫أوصاف‬ ‫لجمع‬ ‫مسحية‬ ‫بدراسات‬ ‫للقيام‬ : ‫التحليلى‬ ‫الوصفى‬ ‫المنهج‬ ‫الواضع‬ ‫وكذلك‬ ‫المتغيرات‬ ‫تلك‬ ‫علية‬ ‫الذى‬ ‫الواضع‬ ‫وتحليل‬ ‫لوصف‬ ‫البحث‬ ‫متغيرات‬ . ‫علية‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الذى‬ ‫وكذلك‬ ‫المتغيرات‬ ‫تلك‬ ‫علية‬ ‫الذى‬ ∗‫التطبيق‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫والبعدى‬ ‫القبلي‬ ‫لقياسى‬ ‫ذات‬ ‫واحدة‬ ‫لمجموعة‬ ‫تجريبى‬ ‫شبة‬ ‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫خل ل‬ ‫من‬A group‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫وبعد‬ ‫المعرفة‬ ‫قبل‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫مجموعة‬ ‫خل ل‬‫خل ل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وتم‬ ‫المحافظات‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫فرسان‬ https://www.facebook.com/groups/Knights.Technolo / ‫الرقمية‬ ‫والتكنولوجيا‬ ‫العلم‬ ‫مكتبة‬ https://www.facebook.com/groups/elshamy.wah ‫العلمى‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ https://www.facebook.com/groups/hanaa2012/
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ https://www.facebook.com/pages/Computer/157466530999270 https://www.facebook.com/Motheds
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ∗‫البحث‬ ‫متغيرات‬ ∗ ∗‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ : ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ∗- : ‫التى‬ ‫فى‬ ‫وتتمثل‬ ‫التابع‬ ‫المتغير‬ ∗‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫التحصيلى‬ ‫الداء‬ ∗‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬ ‫تنمية‬ ∗‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبيات‬ ‫تلبية‬ ∗‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الدراسة‬ ‫فروض‬ ‫الفروض‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬ ‫والعملية‬ ‫النظرية‬ ‫الدراسة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫التقويم‬ ‫من‬ ‫للتحقيق‬ .1) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائية‬ ‫دللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬0.05‫متوسطى‬ ‫بين‬ ‫أقل‬ ‫أو‬ ( ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المعرفى‬ ‫التحصيل‬ ‫في‬ (‫والضابطة‬ ‫)التجريبية‬ ‫المجموعتين‬ ‫درجات‬ ‫المجموعة‬ ‫لصالح‬ (‫القبلى‬ ‫التطبيق‬ ‫اثر‬ ‫من‬ ‫خاليا‬ ‫البعدي‬ ‫)القياس‬ ، ‫التكنولوجيا‬ . ‫التجريبية‬.2) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائية‬ ‫دللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫يوجد‬0.05‫بين‬ ‫أقل‬ ‫أو‬ ( ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ (‫والضابطة‬ ‫)التجريبية‬ ‫المجموعتين‬ ‫درجات‬ ‫متوسطى‬ ‫لصالح‬ (‫القبلى‬ ‫التطبيق‬ ‫اثر‬ ‫من‬ ‫خاليا‬ ‫البعدي‬ ‫)القياس‬ ، ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ . ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬3) ‫مستوى‬ ‫عند‬ ‫احصائية‬ ‫دللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫توجد‬ ‫.ل‬0.05‫أو‬ ( ‫للمعلمين‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبيات‬ ‫تلبية‬ ‫في‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫درجات‬ ‫بين‬ ‫أقل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهه‬ ‫المهنيه‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبيه‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫سوء‬ ‫الجنسين‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫المحافظات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫للمعلمين‬ ‫تدربيات‬ ‫بعمل‬ ‫يقومون‬ ‫أو‬ ‫العليا‬ ‫الدراسات‬ ‫فى‬ ‫حوالى‬ ‫عددهم‬ ‫بلغ‬ ‫المعلمين‬4000‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫مجا ل‬ ‫فى‬ ‫لم‬ ‫طل ب‬ ‫والبعض‬ ‫المعلمين‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المقررات‬ ‫بعض‬ ‫درست‬ ‫قد‬ ‫الفئة‬ ‫تلك‬ ‫ان‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مهنية‬ ‫دبلومة‬ ‫فى‬ ‫يدرس‬ ‫ميكروسوفت‬ ‫مهارات‬ ‫وابداع‬ ‫تعليم‬ ‫جرو ب‬ ‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫الدمج‬ ‫ويتم‬ https://www.facebook.com/#!/groups/ahanaa77/ ‫من‬ ‫ميكروسوفت‬ ‫امكانيات‬ ‫لستخدام‬ ‫الكافية‬ ‫المهاره‬ ‫لديهم‬ ‫ليس‬ ‫المعلمين‬ ‫وان‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫جميع‬ ‫اتاحة‬ ‫يتم‬ ‫لذا‬ ‫الكافى‬ ‫الوقت‬ ‫وضيق‬ ‫التدريب‬ ‫خل ل‬ ‫الجتماعية‬ ‫والمشاركة‬ ‫الجرو ب‬ ‫تعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫فرسان‬ ‫اسيوط‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ https://www.facebook.com/#!/groups/Knights.Technology
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫النظرى‬ ‫الطار‬ ) ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقوم‬EEI‫القطاعين‬ ‫بين‬ ‫الشراكة‬ ‫من‬ ‫نموذج‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ( ‫وأعضاء‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومة‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الجهود‬ ‫تضافر‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫الساسي‬ ‫الهدف‬ ‫ويتمثل‬ .‫العالمي‬ ‫القتصادي‬ ‫المنتدى‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫ولتوسيع‬ ،‫التعليم‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫تتبناها‬ ‫التي‬ ‫الشامل‬ ‫اللصل ح‬ ‫جهود‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫للمبادرة‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫القطاعين‬ ‫بين‬ ‫القائمة‬ ‫للشراكات‬ ‫المحتملة‬ ‫الفاق‬ .‫المبادرة‬ ‫من‬ ‫المرجوة‬ ‫عام‬ ‫في‬ ‫عقد‬ ‫الذي‬ ‫السنوي‬ ‫اجتماعه‬ ‫ومنذ‬2005‫المنتدى‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫جسور‬ ‫امتدت‬ ، ‫الممكنة‬ ‫الفرص‬ ‫واستعراض‬ ‫الولويات‬ ‫لتحديد‬ ‫المصرية‬ ‫والحكومة‬ ‫العالمي‬ ‫القتصادي‬ ‫مع‬ ‫العاملة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫شركات‬ ‫ساهمت‬ ‫كما‬ ،‫الخاص‬ ‫القطاع‬ ‫لمشاركة‬ .‫المقتر ح‬ ‫هذا‬ ‫لصياغة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫المصرية‬ ‫الحكومة‬  
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫الوسائل‬ ‫ععبر‬ ‫التدريعس‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحتياجات‬  ‫المحاور‬  ‫الساسية‬   ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫يدرس‬ ‫كيف‬‫التعليم‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫المعلومايتة‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫والتنفيذ‬ ‫المتابعة‬ 12 34 5
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ∗‫مستقلة‬ ‫دراسية‬ ‫كمادة‬ ‫الحاسب‬ ‫تدريس‬ ‫من‬ ‫وبسرعة‬ ‫النتقا ل‬ ‫ضرورة‬ ‫حتى‬ ‫المواد‬ ‫كافة‬ ‫تدريس‬ ‫فى‬ ‫كوسيلة‬ ‫ايضا‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫فحسب‬ ‫تطوير‬ ‫جانب‬ ‫الى‬ ‫الحاسب‬ ‫بعلوم‬ ‫لها‬ ‫علقة‬ ‫ل‬ ‫والتى‬ ‫الدبية‬ ‫المواد‬ ‫الحديثة‬ ‫وتطبيقاته‬ ‫ولغاته‬ ‫الحاسب‬ ‫تدريس‬. ‫يدرس‬ ‫كيف‬ ‫الو ل‬ ‫المحور‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬
  • ∗‫عصر‬ ‫فى‬ ‫نعيش‬ ‫اننا‬ ‫والحقيقة‬ ‫؟‬ ‫المعلم‬ ‫عن‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫يغنى‬ ‫وهل‬ ‫معمل‬ _ ‫فصل‬ ) ‫والمدرسة‬ ‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ : ‫وعنالصره‬ ‫المتكامل‬ ‫التعليم‬ _ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ _ ‫مكتبة‬ _ ‫المنهج‬ ‫كتا ب‬ _ ‫العملية‬ ‫تطوير‬ ‫هدف‬ ‫هو‬ ( ‫واجتماعية‬ ‫ثقافية‬ ‫و‬ ‫ورياضية‬ ‫علمية‬ ‫انشطة‬ ‫اللى‬ ‫بالحاسب‬ ‫المدرس‬ ‫عن‬ ‫الستغناء‬ ‫الهدف‬ ‫وليس‬ ‫التعليمية‬. ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫ال‬ ‫المحور‬‫ثانى‬‫وتكنولوجيا‬ ‫التعليم‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫المعلومايتة‬
  • ∗‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫المدرسى‬ ‫الكتا ب‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫اعتماد‬ ‫من‬ ‫نغير‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫؟‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫بينها‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ∗‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬ ‫وتنمية‬ ‫النواع‬ ‫بمختلف‬ ‫التفكير‬ ‫تفعيل‬ ‫يتم‬ ‫وكيف‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الوسائل‬ ‫عبر‬ ‫التدريس‬ ‫الثالث‬ ‫المحور‬
  • ∗‫و‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫وادخالها‬ ‫بالمدارس‬ ‫الجهزة‬ ‫استخدام‬ ‫متابعة‬ ‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫المدرسين‬ ‫تحفيز‬. ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫والتنفيذ‬ ‫المتابعة‬ ‫الرابع‬ ‫المحور‬
  • ∗‫معدات‬ ‫شراء‬ ‫من‬ ‫يشمله‬ ‫بما‬ ‫الضخامة‬ ‫بهذه‬ ‫عملية‬ ‫لتنفيذ‬ ، ‫التنفيذى‬ ‫التصور‬ ‫هى‬ ‫وهذا‬ ‫ومتابعتها‬ ‫بالمدارس‬ ‫ونشرها‬ ‫تعليمية‬ ‫برامج‬ ‫وانتاج‬ ‫ومعلمين‬ ‫عاملين‬ ‫وتدريب‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫ادارة‬ ‫جوهر‬ ‫هو‬. ∗‫الشراكات‬ ‫عبر‬ ‫المصري‬ ‫للمواطن‬ ‫خدماته‬ ‫وتوفير‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫والخاص‬ ‫العام‬ ‫القطاعين‬ ‫بين‬ ‫المبرمة‬ . ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحتياجات‬ ‫الخامس‬ ‫المحور‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫والدردشة‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫على‬ ‫الوقت‬ ‫معظم‬ ‫المعلمين‬ ‫جلوس‬ ‫الباحثة‬ ‫لحظت‬ ‫لكى‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫استغل ل‬ ‫فيمكنى‬ ، ‫شىء‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫والنصراف‬ ‫اللصدقاء‬ ‫مع‬ ‫التدريب‬ ‫معوقات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫الستخدام‬ ‫سهلة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسيلة‬ ‫تصبح‬ ‫مختلفة‬ ‫بطريقة‬ ‫والمقالت‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫كافة‬ ‫شر ح‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫للمعلمين‬ : ‫التى‬ ‫وجدت‬ ‫المعلمين‬ ‫واستسفارات‬ ‫الدراسات‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫وبالطلع‬ . ‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫استخدام‬ ‫الى‬ ‫نتيجة‬ ‫المعلمين‬ ‫مستوى‬ ‫تدنى‬ ‫الشبكات‬ ‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫تحل‬ ‫ان‬ ‫وجدت‬ ‫ولذا‬ ‫العزوف‬ ‫نتج‬ ‫الوقت‬ ‫معظم‬ ‫استغل ل‬ ‫فيمكننا‬ ‫للمعلمين‬ ‫الفعلية‬ ‫الخبره‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫الجتماعية‬ ‫يمكننا‬ ‫والدردشة‬ ‫اللعا ب‬ ‫فى‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫يستخدمه‬ ‫الذى‬ . ‫الجتماعية‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫الوسيلة‬ ‫هذه‬ ‫استغل ل‬  
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يطرح‬ ‫الذى‬ ‫السؤا ل‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلى‬ ‫الداء‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫أثر‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫الفرعية‬ ‫التساؤلت‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ويتفرع‬ 1‫للمعلمين‬ ‫التحصيلى‬ ‫الداء‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫أثر‬ ‫ما‬ - ‫؟‬ ‫الحاسب‬ 2‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫فى‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اثر‬ ‫-ما‬ ‫؟‬ ‫الحاسب‬ 3‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫أثر‬ ‫اثر‬ ‫-ما‬ ‫؟‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬
  • ∗‫النترنت‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديهم‬ ‫المعلمين‬ ‫هل‬ .‫المعلمين‬ ‫مع‬ ‫السليم‬ ‫التجاه‬ ‫فى‬ ‫المعلومات‬ ‫لتوظيف‬ ∗‫ثم‬ ، ‫النترنت‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫السؤا ل‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الجابة‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يحاو ل‬ ‫والمعرفة‬ ‫المعلومات‬ ‫توظيف‬ ‫المهارات‬ ‫المعلمين‬ ‫اكتساب‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫والطلب‬ ‫المعلمين‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫التساؤلت‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الجابة‬ ‫ولبد‬ ،‫بالخدمة‬ ‫اللتحاق‬ ‫قبل‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫مجا ل‬ ‫فى‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫فى‬ ‫القصور‬ ‫الفرقة‬ ‫فى‬ ‫المناهج‬ ‫مقرر‬ ‫ضمن‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫يدرس‬ ‫تخرجه‬ ‫قبل‬ ‫المعلم‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫فى‬ ‫سائدا‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫زا ل‬ ‫وما‬ ،‫التربية‬ ‫بكليات‬ ‫فقط‬ ‫الثالثة‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫الثانية‬ ‫الحلقة‬ ‫فى‬ ‫للتدريس‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫معلمى‬ ‫إعداد‬ ‫تتولى‬ ‫التى‬ ‫كافية‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫مجا ل‬ ‫فى‬ ‫الدراسة‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬ ‫ونتيجة‬ ،‫الساسى‬ ‫واختيار‬ ،‫وإنتاجها‬ ،‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫الساسية‬ ‫بالمعلومات‬ ‫لتزويده‬ ‫تدريسها‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ،‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫فى‬ ‫واستخدامها‬ ، ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫بواسطة‬ ‫يتم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ، ‫فيها‬ ‫العملية‬ ‫الجوانب‬ ‫وأهملت‬ ،‫النظرية‬ ‫المحاضرات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫أكثر‬ ‫يهتمون‬ ‫الذين‬ ،‫المناهج‬ ‫أساتذة‬ ‫بتدريسها‬ ‫يقوم‬ ‫وعادة‬ ، ‫فيها‬ ‫المتخصصين‬ ‫غير‬ ‫تخطيطها‬ ‫وكذلك‬ ‫وأسسها‬ ،‫تنظيمها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدراسية‬ ‫بالمناهج‬ ‫تدريسهم‬ ‫فى‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫إلى‬ ‫صفحة‬ ‫بعمل‬ ‫وقمت‬ https://www.facebook.com/Motheds
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬
  • ∗‫للمعلمين‬ ‫بالنسبة‬ ‫اول‬ ∗‫ان‬ ‫الولى‬ ‫المدرسة‬ ‫فى‬ ‫المعلمين‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫تمت‬ ‫التى‬ ‫الدراسة‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫تبين‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫الكافية‬ ‫القدرة‬ ‫ليس‬ ‫بالموضوع‬ ‫كاملة‬ ‫دارية‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫وهم‬ ‫لديهم‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫لرفع‬ ‫تدريبيهم‬ ‫من‬ ‫ولبد‬ ‫الكافى‬ ‫والوقت‬ ‫بالسرعة‬ .‫جديد‬ ‫هو‬ ‫بما‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫وهم‬ ‫المبادرة‬ ‫برامج‬ ‫جميع‬ ‫يستخدم‬ ∗‫وعلى‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التقنيات‬ ‫لستخدم‬ ‫الستعداد‬ ‫لديهم‬ ‫الخرليس‬ ‫والبعض‬ ‫جدا‬ ‫متطورة‬ ‫المدرسة‬ ‫ان‬ ‫الرغم‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ∗‫للطلب‬ ‫بالنسبة‬ ∗‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫وحجرة‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫يتعامل‬ ‫استعداد‬ ‫على‬ ‫وهم‬ ‫الطل ب‬ ‫لكل‬ ‫تتلمءم‬ ‫لكى‬ ‫مجهزة‬ ‫غير‬ ‫الحجرة‬ ‫ولكن‬ ‫والتأئر‬ ‫التأثير‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ∗‫البحث‬ ‫ملخص‬ ∗‫إلى‬ ‫الجامعي‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫التعليم‬ ‫محور‬ ‫يهدف‬ ‫الساس‬ ‫هو‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التطوير‬ ‫ان‬ ‫يتضح‬ ‫اللزمة‬ ‫الكفاءات‬ ‫لها‬ ‫تتوافر‬ ‫حتى‬ ‫مداركها‬ ‫وتوسيع‬ ‫التعليمية‬ ‫القيادات‬ ‫قدرات‬ ‫زيادة‬ ‫التعليم‬ ‫بسياسات‬ ‫الخاصة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫لعملية‬ ∗‫التكنولوجية‬ ‫الوسائل‬ ‫تكلفة‬ ‫خفض‬ ‫إلى‬ ‫المسار‬ ‫هذا‬ ‫يرمي‬ ‫كما‬ ،‫ومتابعتها‬ ‫وتنفيذها‬ ‫لمختلف‬ ‫اللكترونية‬ ‫المناهج‬ ‫إلى‬ ‫الوصو ل‬ ‫وتيسير‬ ‫بالمدارس‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التدريب‬ ‫تقديم‬ ‫سيتم‬ ‫أنه‬ ‫بالذكر‬ ‫جدير‬ .‫مادة‬ ‫كل‬ ‫لمحتوى‬ ‫قا‬ً‫ا‬‫وف‬ ‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫المناخ‬ ‫يهيئ‬ ‫بما‬ ‫والدارية‬ ‫القيادية‬ ‫كفاءاتهم‬ ‫رفع‬ ‫بهدف‬ ‫للمعلمين‬ ‫اللكتروني‬ ‫والتعاون‬ ‫البداع‬ ‫ثقافة‬ ‫لزدهار‬
  • ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬ ‫النتائج‬ ‫تحليل‬ : ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫النتائج‬ ‫أوضحت‬ 1‫التقويمية‬ ‫الخبرات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫بناؤه‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ -‫التحصيلى‬ ‫الداء‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬‫مقترحة‬ُ‫ق‬ ‫ال‬ ‫الموضوعات‬ ‫جميع‬ ‫من‬ّ‫ن‬ ‫يتض‬ ‫أن‬ ‫لبد‬ ، . ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫في‬ ‫الساسية‬ ‫التقويم‬ ‫لقضايا‬ ‫المعلمين‬ ‫مدركات‬ُ‫ق‬ ‫تحديد‬ ‫لستبيان‬ 2‫البتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫من‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫لمي‬ّ‫ن‬‫مع‬ ‫جميع‬ ‫لدي‬ ‫قوية‬ ‫تقويمية‬ ‫خبرات‬ ‫توجد‬ ‫-ل‬ . ‫الخبري‬ ‫البرنامج‬ ‫عمها‬ّ‫ن‬ ‫يد‬ ‫لكي‬ ‫المحافظات‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫إلى‬ 3‫على‬ ‫اللى‬ ‫الحاسب‬ ‫لمي‬ّ‫ن‬‫مع‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫لدي‬ ‫ضعيفة‬ ‫كانت‬ ‫التقويمية‬ ‫الخبرات‬ ‫-جميع‬ . ‫الخيري‬ ‫التعلم‬ ‫علي‬ ‫القائم‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫ححها‬ّ‫ن‬ ‫ص‬ ‫وقد‬ ، ‫المحافظات‬ ‫مستوى‬4‫-وجود‬ ‫مستوي‬ ‫عند‬ ‫إحصائيا‬ ‫دالة‬ ‫فروق‬0.01‫من‬ ‫كل‬ ‫ومتوسط‬ ، ‫القبلي‬ ‫القياس‬ ‫متوسط‬ ‫بين‬ ‫البعدي‬ ‫القياس‬ " ‫لصالح‬ " ‫التقويمية‬ ‫المعلومات‬ ‫لختبار‬ ‫والستبقاء‬ ‫البعدي‬ ‫القياس‬ ‫الفاعلية‬ ‫نسبه‬ ‫وكذلك‬ ، ‫ا‬ً‫ا‬‫جد‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫كبير‬ ‫الخبري‬ ‫البرنامج‬ ‫تأثير‬ ‫حجم‬ ‫كان‬ ‫كما‬ .‫والستبقاء‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫وأخير‬ . ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫النظري‬ ‫الاطار‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫نوقشت‬ - .‫للبرنامج‬ ‫نتائجه‬ ‫من‬ ‫منبثقة‬ ‫المقترحة‬ ‫والبحوث‬ ‫التوصيات‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫الحالية‬ ‫الدراسة‬ ‫تقدم‬
  • ‫الجميع‬ ‫إلى‬ ‫شكرا‬ ‫المختلفة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫التربية‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المصرية‬ ‫التعليم‬ ‫مبادرة‬ ‫تقويم‬ ‫اللي‬ ‫الحاسب‬ ‫للمعلمين‬ ‫المتعددة‬ ‫والذكاءات‬ ‫التحصيلي‬ ‫الداء‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تحديات‬ ‫ومواجهة‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫متطلبات‬ ‫لتلبية‬ ‫القائمة‬ ‫الرئيسية‬‫إنهاء‬