‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوب...
‫صفحة‬7‫من‬00‫المطبوعة‬ ‫المواد‬‫االعمال‬ ‫وتقسٌم‬ ‫العمل‬ ‫اوراق‬-‫للبرنامج‬ ‫استطالعٌة‬ ‫مطوٌة‬ ‫مجلة‬-‫بإعداده‬ ‫تقوم‬ ...
‫صفحة‬02‫من‬00‫ػبو‬ ِ‫انحيب‬ ٌ‫شريب‬ ‫يشروع‬0200-0200‫حقذير‬ ‫وشهبدة‬ ‫رهبيت‬ ‫ييذانيت‬ ‫ػهى‬ ‫وانحظىل‬ ‫انفىز‬ ‫وحى‬‫قالب...
‫صفحة‬00‫من‬00‫االلكترونات‬ ‫من‬ ‫أٌضا‬ ‫تتكون‬ ‫والذرات‬ ، ‫والنٌوترونات‬ ‫البروتونات‬ ‫بجانب‬، ‫الشحنة‬ ‫السالبة‬.‫النوا...
‫صفحة‬00‫من‬00‫المٌاه‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫التغٌٌرات‬.‫المرحلة‬ ‫التغٌٌرات‬ ‫أو‬ ‫غاز‬ ‫إلى‬ ‫الصلبة‬ ‫الحالة‬ ‫إلى‬ ‫السائلة‬...
‫صفحة‬02‫من‬00.‫مادة‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫لمعالجة‬ ‫وذلك‬ ، ‫الكٌمٌاء‬ ً‫ف‬ ‫تستخدم‬ ‫ما‬ ‫كثٌرا‬‫عن‬ ‫شٌئا‬ ‫لنا‬ ‫تقول‬ ‫والكٌم...
‫صفحة‬01‫من‬00‫ٌستخدم‬‫أعمال‬ ‫وإنتاج‬ ‫المنشورات‬ ‫وإعداد‬ ‫بالتكنولوجٌا‬ ‫محسنة‬ ‫نماذج‬ ‫إنشاء‬ ً‫ف‬ ‫للتعاون‬ ‫اإلنتا...
‫صفحة‬01‫من‬001)‫أن‬‫تزويد‬‫الطالب‬‫من‬ ‫المناسب‬ ‫بالقدر‬‫بتكنولوجيا‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫األساسية‬‫و‬ ‫العممية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها...
‫صفحة‬01‫من‬001)‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫النسبٌة‬ ‫الرطوبة‬ ‫قٌاس‬ ‫ٌتم‬....................2)‫بخار‬ ‫مصادر‬ ‫من‬‫الماء‬‫الهواء‬ ‫فى‬....
‫صفحة‬09‫من‬00‫نهائى‬ ‫تكوينى‬ ‫قبلى‬‫المهارات‬ ‫المشرو‬‫ع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬‫مهارات‬‫قٌاس‬‫للسرعة...
‫صفحة‬01‫من‬00‫المختلفة‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المٌاه‬ ‫لترشٌد‬ ‫البٌئٌة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطبٌعٌة‬ ‫المورد‬ ‫على‬ ‫ال...
‫صفحة‬07‫من‬00‫االلى‬ ‫والحاسب‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫دور‬ ‫أهمٌة‬ ‫عن‬ ‫علمٌة‬ ‫لمدرسة‬ ‫ندوة‬ ‫حضور‬‫السابع‬ ‫اللقاء‬‫للطالبات‬...
‫صفحة‬20‫من‬22‫كامٌرا‬‫الكمبٌوتر‬ ‫أجهزة‬‫ك‬‫رقمٌة‬ ‫امٌرا‬‫الرقمٌة‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫أقراص‬ ‫مشغل‬‫باإلنترنت‬ ‫االتصال‬‫لٌزر‬ ‫...
‫صفحة‬21‫من‬22
‫صفحة‬22‫من‬22
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

مشروعات مسابقات الانتل الجزء التربوى

422 views
356 views

Published on

الجانب التربوى من مشروعات الانتل لى هناء أحمد محمد إبراهيم
معلم حاسب آلى باحثة ماجيستر مناهج وطرق تدريس حاسب آلى
معهد الدراسات والبحوث العربية

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
422
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

مشروعات مسابقات الانتل الجزء التربوى

  1. 1. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬1‫من‬22‫قالب‬‫خطة‬‫الوحدة‬‫بك‬ ‫الخاص‬ ‫النص‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،ً‫وصف‬ ‫نص‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫انقر‬‫الوحدة‬ ‫مؤلف‬:)‫انؼائهح‬ ‫واسى‬ ‫األول‬ ‫(االسى‬ ‫االسى‬‫ابراهٌم‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ ‫هناء‬‫انًدرسح‬‫االسكندرٌة‬:‫انًدرسح‬ ‫نها‬ ‫ذرثغ‬ ‫انري‬ ‫انرؼهيًيح‬ ‫اإلدارج‬‫شرق‬:‫انًدرسح‬ ‫فيها‬ ‫ذقغ‬ ‫انري‬ ‫انًحافظح/انًدينح‬‫.ب‬ ‫.ع‬ ‫كلٌوباترا‬‫نظ‬‫الوحدة‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫رة‬‫الوحدة‬ ‫عنوان‬‫برنامج‬Word‫الوحدة‬ ‫ملخص‬: ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫ٌتعرف‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫بدراسة‬1-‫مفهوم‬‫واهمٌتها‬ ‫الورود‬ ‫برنامج‬2‫يؼبنج‬ ‫برَبيج‬ ‫يؼذ‬‫انكهًبث‬Word processing‫ييكروسىفج‬ ‫بشركت‬ ‫انخبص‬Microsoft‫انحسيت‬ ‫برايج‬ ‫أحذ‬ ‫هى‬‫انًخكبيهت‬ ‫انًكخبيت‬Microsoft Office‫برَبيج‬ ‫أبرزهب‬ ٌ‫كب‬ ‫وانخى‬ ‫انقذيًت‬ ‫انكخببت‬ ‫نبرايج‬ ‫انطبيؼى‬ ‫انخطىر‬ ‫هى‬ ‫ويؼخبر‬Word Perfect‫ن‬ ‫انحبجت‬ ‫ظهرث‬ ‫انخسؼيُبث‬ ‫فى‬ ‫انىيُذوز‬ ‫َظبو‬ ‫ظهىر‬ ‫بذايت‬ ‫يغ‬ ٍ‫ونك‬‫فى‬ ‫حؼًم‬ ‫انكهًبث‬ ‫يؼبنجت‬ ‫برايج‬ ‫ىجىد‬‫برَبيج‬ ‫ظهر‬ ‫هُب‬ ٍ‫وي‬ ‫انىيُذوز‬ ‫بيئت‬WinWord‫بـ‬ ً‫ا‬‫يرور‬ ‫ػذيذة‬ ‫بخطىراث‬ ‫وير‬Word79‫ثى‬Word0222‫حخى‬‫إنى‬ ‫وطهُب‬Word XPً‫و‬Word‫و‬0222‫أخيراو‬ .word2007‫و‬word 2010‫هو‬ ‫اآلن‬ ‫شرحه‬ ‫ٌهمنا‬ ‫وما‬Word 2003‫إنتشا‬ ‫األوسع‬ ‫البرنامج‬ ‫مازال‬ ‫أنه‬ ‫حٌث‬‫لسابقٌه‬ ‫حقٌقى‬ ‫تطور‬ ‫هو‬ ‫مع‬ ً‫ا‬ٌ‫حال‬ ً‫ا‬‫ر‬Word-2003‫الـ‬ ‫لبرنامج‬ ‫الممٌزة‬ ‫األساسٌة‬ ‫السمات‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬Word‫الممٌزات‬1‫لتحسٌن‬ ‫وجدٌدة‬ ‫جٌدة‬ ‫طرق‬ ‫قدم‬‫الت‬‫ن‬‫استخدم‬ ‫حٌث‬ ‫المستند‬ ً‫ف‬ ‫سٌق‬)‫المهام‬ ‫جزء‬-‫أنماط‬–‫تنسٌقات‬(‫وعرض‬ ‫إلنشاء‬‫المهام‬ ‫جزء‬ ‫فتح‬ ‫أٌضا‬ ‫وٌمكن‬ ، ‫نص‬ ‫من‬ ‫تنسٌق‬ ‫مسح‬ ‫وحتى‬ ‫وتطبٌق‬ ‫وتحدٌد‬"‫التنسٌق‬ ‫عن‬ ‫كشف‬"‫تنٌسق‬ ‫سمات‬ ‫لعرض‬‫النص‬2.‫النص‬ ‫بإمالء‬ ‫الكالم‬ ً‫عل‬ ‫التعرف‬ ‫ٌمكن‬)‫األزرا‬ ‫فوق‬ ‫بالنقر‬ ‫الكالم‬ ً‫عل‬ ‫التعرف‬ ‫استخدام‬‫اللغة‬ ‫شرٌط‬ ً‫عل‬ ‫الموجودة‬ ‫ر‬(‫أ‬‫الحوار‬ ‫ومربع‬ ‫األدوات‬ ‫وشرٌط‬ ‫القائمة‬ ‫عناصر‬ ‫تحدٌد‬ ‫و‬‫)إ‬‫فقط‬ ‫األمرٌكٌة‬ ‫المتحدة‬ ‫الوالٌات‬ ‫نجلٌزٌة‬(‫المهام‬ ‫وجزء‬‫صوتك‬ ‫باستخدام‬‫نص‬ ‫إلى‬ ‫تقولها‬ ً‫الت‬ ‫الكلمات‬ ‫تحوٌل‬ ‫وٌمكن‬)‫شرٌط‬ ً‫عل‬"‫اللغة‬"‫إمالء‬ ‫فوق‬ ‫أنقر‬‫ف‬ (‫المثال‬ ‫سبٌل‬ ً‫عل‬:‫الخط‬ ‫تنسٌق‬ ‫لتغٌٌر‬ً‫إل‬"‫معٌن‬ ‫خط‬ ‫اسم‬"‫فٌتم‬‫بلفظ‬ ‫ذلك‬"Font"‫المربع‬ ‫لفتح‬"‫خط‬"‫األدوات‬ ‫شرٌط‬ ً‫عل‬"‫ت‬‫نسٌق‬"‫لفظ‬ ‫ثم‬"‫الخط‬ ‫أسم‬‫المطلوب‬" .‫إلى‬ ‫محدد‬ ‫نص‬ ‫تنسٌق‬ ‫لتغٌٌر‬ ‫أو‬"‫عرٌض‬"‫باللفظ‬"Bold"‫لدٌهم‬ ‫ٌوجد‬ ‫ال‬ ‫الذٌن‬ ‫األعمال‬ ‫رجال‬ ‫ٌفٌد‬ ‫وهذا‬ ،‫أٌضا‬ ‫ٌفٌد‬ ‫كما‬ ، ‫المفاتٌح‬ ‫لوحة‬ ‫الستخدام‬ ‫وقت‬‫ذوي‬‫اال‬‫حتٌاجات‬‫الخاصة‬.3.‫انيذويت‬ ‫انكخببت‬ ‫دػى‬‫انكخببت‬ ‫ػهي‬ ‫انخؼرف‬ ‫(اسخخذاو‬‫جهبز‬ ‫ببسخخذاو‬ ‫انكخببت‬ ‫يًكُك‬ ‫حيث‬ ‫يسخُذ‬ ‫إنى‬ ‫َض‬ ‫إلدخبل‬ )‫انيذويت‬‫انفأرة‬ ‫ببسخخذاو‬ ‫أيضب‬ ‫يًكُك‬ ‫أو‬ ‫انرسىيبث‬ ‫نىحت‬ ‫أو‬ ‫انكًبيىحر‬ ‫كهىحت‬ ‫انيذويت‬ ‫انكخببت‬ ‫إدخبل‬‫انًادج‬ً‫ان‬ ‫حاسة‬
  2. 2. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬2‫من‬22‫انرؼهيًيح‬ ‫انًزحهح‬‫اال‬‫االػدادي‬ ‫االول‬ ‫انف‬ ‫ػداديح‬‫شهز‬ :‫انالسو‬ ‫انرقزيثي‬ ‫انىقد‬‫الوحدة‬ ‫أساس‬‫والمعاٌٌر‬ ‫المستهدفة‬ ‫المحتوى‬ ‫مقاٌٌس‬‫اوال‬:‫المعاٌٌر‬‫التكنولوجٌا‬‫الطالب‬ ‫ٌظهر‬ً‫ا‬‫فهم‬ً‫ا‬‫جٌد‬‫لطبٌعة‬‫البرمجٌات‬ ‫وعمل‬‫ٌحترف‬‫ال‬ ‫استخدام‬ ‫الطالب‬‫برمجٌات‬‫ثانٌا‬:‫المعاٌٌر‬‫االخالقٌة‬‫ٌفهم‬‫المس‬ ‫الطالب‬‫ب‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمجتمعٌة‬ ‫والثقافٌة‬ ‫األخالقٌة‬ ‫ائل‬‫البرمجٌات‬.‫ٌطبق‬ً‫ا‬ٌ‫عمل‬ ‫الطالب‬ً‫ا‬‫استخدام‬‫ألنظمة‬ ً‫ال‬‫مسئو‬‫البرمجٌات‬.‫ٌطور‬‫استخدامات‬ ‫تجاه‬ ‫إٌجابٌة‬ ‫مواقف‬ ‫الطالب‬‫البرمجٌات‬‫والمحاوالت‬ ‫والتعاون‬ ‫الحٌاة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬ ً‫الت‬.‫واإلنتاجٌة‬ ‫الشخصٌة‬‫ثالثا‬:‫األدوات‬‫التكنولوجٌة‬‫لإلنتاجٌة‬‫ٌستخدم‬‫الطالب‬‫البرمجٌات‬‫وتعزٌز‬ ‫اإلنتاجٌة‬ ‫وزٌادة‬ ‫التعلم‬ ‫لتحسٌن‬‫اإلبداع‬.‫ٌستخدم‬‫أعمال‬ ‫وإنتاج‬ ‫المنشورات‬ ‫وإعداد‬ ‫بالتكنولوجٌا‬ ‫محسنة‬ ‫نماذج‬ ‫إنشاء‬ ً‫ف‬ ‫للتعاون‬ ‫اإلنتاجٌة‬ ‫أدوات‬ ‫الطالب‬.‫أخرى‬ ‫إبداعٌة‬‫رابعا‬:‫األدوات‬‫التكنولوجٌة‬‫لالتصاالت‬‫ٌستخدم‬‫االتصاال‬ ‫الطالب‬.‫األخرى‬ ‫والجماهٌر‬ ‫والخبراء‬ ‫نظرائهم‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫أعمالهم‬ ‫ونشر‬ ‫للتعاون‬ ‫ت‬‫ٌستخدم‬.‫متعددة‬ ‫جماهٌر‬ ‫إلى‬ ‫بفعالٌة‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬ ‫لنقل‬ ‫والتنسٌقات‬ ‫الوسائط‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫الطالب‬‫التكنولوجٌة‬ ‫األدوات‬ : ‫خامسا‬‫للبحث‬‫ٌستخدم‬‫وتق‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للعثور‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫الطالب‬.‫مختلفة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫وجمعها‬ ‫ٌٌمها‬‫ٌستخدم‬‫و‬ ‫البٌانات‬ ‫لمعالجة‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫أدوات‬ ‫الطالب‬‫بالنتائج‬ ‫تقارٌر‬ ‫إعداد‬.‫ٌستخدم‬.‫معٌنة‬ ‫لمهام‬ ‫مالئمتها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقنٌة‬ ‫وابتكارات‬ ‫جدٌدة‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫وٌختارون‬ ‫الطالب‬‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫التكنولوجٌة‬ ‫األدوات‬ :‫سادسا‬‫القرار‬ ‫وصنع‬‫ٌستخدم‬‫الط‬‫لحل‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫موارد‬ ‫الب‬‫المشكالت‬.‫مدروسة‬ ‫قرارات‬ ‫وصنع‬‫الطالب‬ ‫ٌوظف‬‫لحل‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫تطوٌر‬ ً‫ف‬ ‫التكنولوجٌا‬‫المشكالت‬.‫الٌومٌة‬:‫األداء‬ ‫مؤشرات‬:.‫التالٌة‬ ‫األداء‬ ‫أوجه‬ ‫إلظهار‬ ‫فرص‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫جمٌع‬ ‫ٌحصل‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬1.‫وحل‬ ‫لتحدٌد‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫تطبٌق‬‫مشكالت‬‫الروت‬ ‫والبرامج‬ ‫األجهزة‬‫)العملٌات‬ .ً‫الٌوم‬ ‫االستخدام‬ ‫أثناء‬ ‫تحدث‬ ً‫الت‬ ‫ٌنٌة‬(‫األساسٌة‬ ‫والمفاهٌم‬2.ً‫ف‬ ‫الحالٌة‬ ‫بالتغٌٌرات‬ ‫معرفة‬ ‫إظهار‬‫تكنولوجٌات‬‫على‬ ‫التغٌٌرات‬ ‫تلك‬ ‫وتأثٌر‬ ‫المعلومات‬‫محل‬.‫والمجتمع‬ ‫العمل‬( ‫واإلنسانٌة‬ ‫واألخالقٌة‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫)المسائل‬3.‫استخدا‬ ‫عند‬ ‫وأخالقٌة‬ ‫قانونٌة‬ ‫سلوكٌات‬ ‫إظهار‬‫و‬ ‫والتكنولوجٌا‬ ‫المعلومات‬ ‫م‬‫مناقشة‬‫)المسائل‬ .‫االستخدام‬ ‫إساءة‬ ‫عواقب‬( ‫واإلنسانٌة‬ ‫واألخالقٌة‬ ‫االجتماعٌة‬4.‫واآلالت‬ ‫البٌئٌة‬ ‫االستكشافات‬ ‫)مثل‬ ‫للمحتوى‬ ‫مخصصة‬ ‫ومحاكات‬ ‫وبرامج‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬‫الحاسبة‬‫والبٌئات‬ ‫البٌانٌة‬) .‫والبحث‬ ‫التعلم‬ ‫لدعم‬ (‫الوٌب‬ ‫وأدوات‬ ‫االستكشافٌة‬‫األدوا‬‫البرمجٌات‬ ‫ت‬‫للبحث‬‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬(‫لإلنتاجٌة‬
  3. 3. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬3‫من‬225.‫والتعلم‬ ً‫الجماع‬ ‫والتعاون‬ ‫الشخصٌة‬ ‫اإلنتاجٌة‬ ‫لدعم‬ ‫الملحقة‬ ‫والوحدات‬ ‫المتعددة‬ ‫اإلنتاجٌة/الوسائط‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬) .‫المنهج‬ ‫أجزاء‬ ‫جمٌع‬ ً‫ف‬‫التكنولوجٌة‬ ‫األدوات‬، ‫للبحث‬‫التكنولوجٌة‬ ‫األدوات‬(‫القرار‬ ‫وصنع‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ٌ‫تصم‬‫باستخدام‬ (‫الفٌدٌو‬ ‫وشرائط‬ ‫الوٌب‬ ‫صفحات‬ ‫)مثل‬ ‫منتجات‬ ‫وتقدٌم‬ ‫ونشر‬ ‫وتطوٌر‬ ‫م‬‫التكنولوجٌة‬ ‫الموارد‬ً‫الت‬) .‫الفصل‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫للجماهٌر‬ ‫المنهج‬ ‫مفاهٌم‬ ‫وتنقل‬ ‫تستعرض‬‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬‫لالتصاالت‬-‫األدوات‬‫التكنولوجٌة‬‫للبحث‬-‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬(‫القرار‬ ‫وصنع‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬6.‫ال‬‫بالمنهج‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬ ‫لبحث‬ ‫التعاونٌة‬ ‫واألدوات‬ ‫االتصاالت‬ ‫باستخدام‬ ‫واآلخرٌن‬ ‫والخبراء‬ ‫النظراء‬ ‫مع‬ ‫تعاون‬‫منتجات‬ ‫أو‬ ‫حلول‬ ‫ولتطوٌر‬ ‫والمعلومات‬ ‫والمسائل‬‫للجمهور‬) .‫الفصل‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬‫والبرمجٌات‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬(7.‫و‬ ‫األدوات‬ ‫واستخدام‬ ‫اختٌار‬‫التكنولوجٌة‬ ‫الموارد‬‫إلن‬ ‫المالئمة‬.‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫جاز‬8.ً‫ا‬‫أساس‬ ‫تشكل‬ ً‫الت‬ ‫للمفاهٌم‬ ‫إدراك‬ ‫إظهار‬‫وحل‬ ‫للتعلم‬ ‫العملٌة‬ ‫وللتطبٌقات‬ ‫الشبكة‬ ‫وتوصٌالت‬ ‫والبرامج‬ ‫لألجهزة‬.‫المشكالت‬9.‫ٌتع‬ ‫فٌما‬ ‫اإللكترونٌة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫وتفضٌل‬ ‫والشمولٌة‬ ‫والمالئمة‬ ‫بالموضوع‬ ‫واالرتباط‬ ‫الدقة‬ ‫وتقٌٌم‬ ‫البحث‬‫لق‬.‫الٌومٌة‬ ‫بالمشكالت‬:‫التعلم‬ ‫الطالب/نتائج‬ ‫أهداف‬1)‫أن‬‫تزويد‬‫الطالب‬‫من‬ ‫المناسب‬ ‫بالقدر‬‫بتكنولوجيا‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫األساسية‬‫و‬ ‫العممية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫المعارف‬‫المعمومات‬.2‫)أن‬‫تعنا‬ ‫ـننننالت‬ ‫منن‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫األساسية‬ ‫العممى‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬‫مننع‬ ‫ممهم‬.‫الكمبيوتر‬3‫)أن‬‫تدريب‬‫الطالب‬.‫الكمبيوتر‬ ‫لتقنيات‬ ‫ممارستهم‬ ‫ـالت‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫ضمن‬ ‫العمت‬ ‫عمى‬(4‫ان‬‫مه‬ ‫تنمية‬‫ار‬‫ا‬ ‫التعميم‬ ‫ات‬‫ل‬‫الوصوت‬ ‫بغية‬ ‫ذاتي‬‫إ‬‫المعمو‬ ‫لى‬‫م‬.‫الكمبيوتر‬ ‫استـدامات‬ ‫ـالت‬ ‫من‬ ‫بأنفسهم‬ ‫الصحيحة‬ ‫ة‬5‫)ان‬‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬‫الطالب‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استـدام‬ ‫بأهمية‬. ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬6‫)ان‬‫تقدير‬‫الطالب‬‫ف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫يمعبه‬ ‫الذى‬ ‫لمدور‬‫ي‬.‫المشكالت‬ ‫حت‬7‫)ان‬‫ت‬‫آ‬‫لف‬‫الطالب‬.‫هبة‬‫ر‬ ‫دون‬ ‫امجه‬‫ر‬‫ب‬ ‫مع‬ ‫التعامت‬‫و‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مع‬8‫)ان‬‫ة‬‫الثور‬ ‫فى‬ ‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫تحديات‬ ‫اجهننة‬‫و‬‫م‬ ‫عمى‬ ‫ة‬‫القادر‬ ‫المصرية‬ ‫الشـصية‬ ‫تنمية‬.‫المعموماتينننة‬‫و‬ ‫التكنولوجية‬ً‫األساس‬ ‫السؤال‬‫؟‬ ‫اوراق‬ ‫بال‬ ‫العالم‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬‫الوحدة‬ ‫أسئلة‬‫؟‬ ‫بالتكنولوجٌا‬ ‫االوراق‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫والكتابة‬ ‫بالالشجار‬ ‫والتخٌل‬ ‫التصوٌر‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫والطباعة‬ ‫الكتابة‬ ‫تارٌخ‬ ‫ما‬
  4. 4. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬4‫من‬22‫المحتوى‬ ‫أسئلة‬: ‫ٌاتى‬ ‫مما‬ ‫كال‬ ‫اذكرى‬ ‫اوال‬-1-‫؟‬ ‫واهمٌتها‬ ‫الورود‬ ‫برنامج‬ ‫ماهو‬2-‫؟‬ ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كٌفٌة‬3-‫البرنامج؟‬ ‫الستخدام‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهارات‬ ‫ماهى‬4-‫للبرنامج؟‬ ‫الشاشة‬ ‫وجهة‬ ‫على‬ ‫التعرٌف‬ ‫كٌفٌة‬5-‫؟‬ ‫الكتابة‬ ‫وكٌفٌة‬ ‫المستند‬ ‫فى‬ ‫البداٌة‬ ‫نقطة‬6-‫؟‬ ‫والحذف‬ ‫المختلفة‬ ‫االشرطة‬ ‫اضافة‬ ‫كٌفٌة‬‫ٌاتى‬ ‫ما‬ ‫اكمل‬ : ‫ثانٌا‬1-‫برن‬ ‫هو‬............. ‫النصوص‬ ‫معالجة‬ ً‫ف‬ ‫ٌستخدم‬ ‫امج‬2-...........‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫كلمة‬ ‫من‬ ‫التنسٌق‬ ‫لنقل‬ ‫وتستخدم‬ ‫التنسٌق‬ ‫شرٌط‬ ً‫ف‬ ‫توجد‬ ً‫الت‬ ‫األٌقونة‬3-.....................‫قصه‬ ‫أو‬ ‫نسخة‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫للصق‬ ‫تستخدم‬ ً‫الت‬ ‫األٌقونة‬4-.......... ‫آخر‬ ‫مكان‬ ً‫ف‬ ‫النص‬ ‫لنسخ‬ ‫تستخدم‬ ً‫الت‬ ‫األٌقونة‬..........5-.............‫المستند‬ ً‫ف‬ ‫إدراجها‬ ‫ٌمكن‬ ً‫الت‬ ‫البٌانات‬ ‫أنواع‬ ‫من‬: ‫ثالثا‬:‫خطأ‬ ‫أو‬ ‫صح‬ ‫عالمة‬ ‫ضع‬-1-‫الخاصٌة‬ ‫باستخدام‬ ‫المستند‬ ً‫ف‬ ‫كلمة‬ ‫أي‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫ٌمكن‬) (2-‫المستند‬ ‫صفحة‬ ‫إلى‬ ‫جهازي‬ ‫من‬ ‫صورة‬ ‫إدراج‬ ‫ٌمكن‬) (3-‫السطور‬ ‫بٌن‬ ‫المسافة‬ ‫زٌادة‬ ‫ٌمكن‬ ‫ال‬) (4-‫الصفحة‬ ‫وتذٌٌل‬ ‫رأس‬ ‫عمل‬ ‫ٌمكن‬Header / footer) (Assessment plan‫التقٌٌم‬ ‫خطة‬‫نهائى‬ ‫تكوينى‬ ‫قبلى‬‫المهارات‬ ‫المشروع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬1-‫مهارات‬ 1--‫نقاش‬ ‫حلقة‬ 1‫عملى‬ ‫تمارٌن‬ —‫بحث‬‫برامج‬ ‫اهمٌة‬ ‫عن‬ 1-‫مهارات‬ ‫تنمٌة‬ 1-‫عرض‬
  5. 5. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬5‫من‬22‫للسرعة‬ ‫قٌاس‬‫المهارى‬ ‫واالداء‬‫باستخدام‬‫االبداعى‬ ‫التفكٌر‬‫العرض‬ ‫لتقٌٌم‬‫التقدٌمىللطالبات‬‫للكتابة‬2‫سلوك‬‫نحو‬ ‫الطالبات‬‫مع‬ ‫التكٌٌف‬‫االنشطة‬‫للبرامج‬ ‫المختلفة‬‫الكتابة‬‫برنامج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكتابة‬‫الورود‬‫لدى‬ ‫الكتابة‬‫الطالبات‬2-‫سٌرة‬ ‫ملف‬‫عالقة‬ ‫عن‬ ‫ذاتٌة‬‫بالبٌئة‬ ‫الطالبات‬‫الكمبٌوتر‬‫تقدٌمى‬‫لقٌاس‬‫المعلومات‬‫القبلٌة‬‫واحتٌاجات‬‫الطالب‬2-‫بطاقات‬‫مالحظة‬‫ألعراض‬‫اشكال‬‫الشاشات‬‫المختلفة‬‫لبعض‬‫النوافذ‬‫التقٌٌم‬ ‫ملخص‬‫للتقٌٌم‬ ً‫الزمن‬ ‫المخطط‬Assessment plan‫التقٌٌم‬ ‫ملخص‬‫قبلى‬ ‫تقٌٌم‬‫االحصائٌة‬‫بنائى‬ ‫تقٌٌم‬‫االحصائٌة‬‫نهائى‬ ‫تقٌٌم‬‫االحصائٌة‬‫الوحدة‬ ‫تفاصٌل‬‫الال‬ ‫المهارات‬‫زمة‬‫الفنى‬ ‫الحسن‬ ‫واستخدام‬ ‫االبداع‬ ‫واالنجلٌزٌة‬ ‫العربٌة‬ ‫باللغة‬ ‫الجٌدة‬ ‫والمعرفة‬ ‫الورود‬ ‫برنامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫التوضٌحٌة‬ ‫والرسومات‬ ‫واالشكال‬ ‫المختلفة‬ ‫االلوان‬ ‫تتداخل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االبتكارى‬
  6. 6. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬6‫من‬22‫التدرٌسٌة‬ ‫اإلجراءات‬:‫المشروع‬ ‫قبل‬1–‫على‬ ‫االطالع‬‫جاهزة‬ ‫سابقة‬ ‫مشروعات‬.2–. ‫المشروع‬ ‫فى‬ ‫الجٌد‬ ‫التفكٌر‬3–‫وبسٌطة‬ ‫وسهلة‬ ‫جٌدة‬ ‫صٌاغة‬ ‫وصٌاغتها‬ ‫األهداف‬ ‫ووضع‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬4–. ‫التنفٌذ‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬5–. ‫الوحدة‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬6–‫كت‬‫ا‬‫ب‬‫ة‬‫طلب‬‫منحة‬‫األدوات‬ ‫لتجهٌز‬.‫به‬ ‫الطالب‬ ‫تدعٌم‬ ‫ٌتم‬ ‫والمصادرالتىسوف‬7-‫تجهٌز‬‫الخاص‬ ‫التقدٌمى‬ ‫العرض‬. ‫بالمعلم‬8-‫على‬ ‫الحصول‬‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫موافقة‬.‫المشروع‬ ‫تنفٌذ‬ ‫فى‬9-‫تصمٌم‬‫المشروع‬ ‫ماهٌة‬ ‫تبٌن‬ ‫مطوٌة‬‫والعشرٌن‬ ‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلٌم‬ ‫وأهمٌة‬ ،. ‫التعلٌمٌة‬ ‫بالعملٌة‬ ‫والمهتمٌن‬ ‫األمور‬ ‫وأولٌاء‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخ‬ ‫وترسل‬11-‫ا‬ ‫فى‬ ‫أبنائهم‬ ‫اشتراك‬ ‫على‬ ‫األمور‬ ‫أولٌاء‬ ‫موافقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬. ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫والدخول‬ ‫لمشروع‬‫المشروع‬ ‫أثناء‬: ‫األول‬ ‫اللقاء‬‫عرض‬.‫وتحفٌزهم‬ ‫الطالب‬ ‫إنتباه‬ ‫إلثارة‬ ‫األساسى‬ ‫السؤال‬‫عن‬ ‫بالمشروع‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫توجٌه‬‫التقدٌمى‬ ‫العرض‬ ‫طرٌق‬‫وتحفٌزهم‬ ‫المشروع‬ ‫فكرة‬ ‫ٌوضح‬ ‫الذى‬‫بالمهارا‬.‫الممٌزة‬ ‫المجموعات‬ ‫علٌها‬ ‫تحصل‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫والجوائز‬ ‫ٌكتسبونها‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫ت‬.‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬ ‫تقسٌم‬‫بها‬ ‫القٌام‬ ‫ٌمكن‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫بكتابة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬‫وما‬ ‫مستقلة‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫األفكار‬ ‫و‬‫أن‬ ‫تأمل‬‫المشروع‬ ‫من‬ ‫تتعلمه‬.:ً‫الثان‬ ‫اللقاء‬‫ف‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫مناقشة‬.‫علٌها‬ ‫اإلتفاق‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫األعمال‬ ‫ى‬.‫بالمجموعة‬ ‫الخاصة‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫مهام‬ ‫تسجٌل‬. ‫باالنشطة‬ ‫زمنى‬ ‫مخطط‬ ‫لعمل‬ ‫الطالب‬ ‫توجٌه‬‫فى‬ ‫البحث‬ ‫المكلفٌن‬ ‫الطالب‬ ‫متابعة‬‫المكتبة‬‫و‬‫األنترنت‬‫من‬ ‫العمل‬ ‫ٌتم‬ ‫التى‬ ‫الهامة‬ ‫والمواقع‬ ‫الكتب‬ ‫بأسماء‬ ‫ودعمهم‬.‫خاللها‬. ‫المالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لمجموعات‬ ‫مستمر‬ ‫تقٌٌم‬: ‫الثالث‬ ‫اللقاء‬‫زٌارة‬ ‫تنظٌم‬‫االسكندرٌة‬ ‫مكتبٌة‬ ‫الى‬‫السماوٌة‬ ‫والقبة‬: ‫الرابع‬ ‫اللقاء‬‫واستخدام‬ ‫المعمل‬ ‫الى‬ ‫الذهاب‬‫الالزمة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للتعرٌف‬ ‫االنترنت‬.:‫الخامس‬ ‫اللقاء‬‫بعقد‬ ‫الطالبات‬ ‫استفادته‬ ‫ما‬ ‫تقٌٌم‬ ‫و‬ ‫متابعة‬‫السابقة‬ ‫باالنشطة‬ ‫الخاصة‬ ‫والصور‬ ‫العٌنات‬ ‫وجمع‬ ‫المكتبٌة‬ ‫زٌارة‬ ‫حول‬ ‫مناظرة‬‫الجماعى‬ ‫األداء‬ ‫وتقٌٌم‬‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ‫بكل‬‫ا‬: ‫السادس‬ ‫للقاء‬‫عن‬ ‫علمٌة‬ ‫لمدرسة‬ ‫ندوة‬ ‫حضور‬‫دور‬ ‫أهمٌة‬‫االلى‬ ‫والحاسب‬ ‫التكنولوجٌا‬
  7. 7. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬7‫من‬22‫السابع‬ ‫اللقاء‬‫مع‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬‫للطالبات‬ ‫الفنٌة‬ ‫الناحٌة‬ ‫الظهار‬ ‫المختلفة‬ ‫الصور‬ ‫عروض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫مسئول‬‫عشر‬ ‫الثانى‬ ‫وحتى‬ ‫الثامن‬ ‫اللقاء‬ ‫من‬‫التمثٌلى‬ ‫بالعرض‬ ‫الخاصة‬ ‫التمثٌلٌة‬ ‫المشاهد‬ ‫على‬ ‫التدرٌب‬: ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫اللقاء‬‫التمثٌلٌة‬ ‫عرض‬‫المالحظة‬ ‫بطاقات‬ ‫فى‬ ‫المالحظات‬ ‫وتدوٌن‬‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫اللقاء‬‫المسرحٌة‬ ‫وعٌوب‬ ‫مزاٌا‬ ‫حول‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ‫عقد‬‫بعدٌة‬ ‫اجراءات‬‫انطالب‬ ‫يقىو‬‫شكز‬ ‫خطاتاخ‬ ‫تارسال‬.‫انًشزوع‬ ً‫ف‬ ‫ساهى‬ ‫ين‬ ‫نكم‬.‫انكًثيىذز‬ ‫أجهشج‬ ‫يفضهح‬ ‫ترنظث‬ ‫انطالب‬ ‫يقىو‬‫تإرجاع‬ ‫انطالب‬ ‫يقىو‬‫وانرجهيشاخ‬ ‫وانكرة‬ ‫انًؼداخ‬.‫انًؼهى‬ ‫يقىو‬‫انًشزوػاخ‬ ‫ترقييى‬.‫يىػد‬ ‫ترحدد‬ ‫انًؼهى‬ ‫يقىو‬‫انًدرسح‬ ‫نًجهس‬ ‫ذقديًي‬ ‫ػزض‬‫ن‬ ‫ذقديز‬ ‫شهاداخ‬ ‫ذجهيش‬ ‫يرى‬‫انًشزوع‬ ‫ذنفيذ‬ ً‫ف‬ ‫وانًرؼاوناخ‬ ‫انًرًيشاخ‬ ‫هطانثاخ‬‫تجهٌزات‬‫تعلٌم‬‫مختلف‬‫القدرات‬‫ضعٌف‬ ‫الطالب‬: ‫المستوى‬‫من‬ ‫لإلستفادة‬ ‫الدراسى‬ ‫المستوى‬ ‫فى‬ ‫متفاوتة‬ ‫عمل‬ ‫مجموعات‬ ‫فى‬ ‫التعلم‬ ‫بطٌئى‬ ‫الطالب‬ ‫ٌعمل‬‫زمالئهم‬1-‫االستٌعاب‬ ‫لتأكٌد‬ ‫المتنوعة‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫بالعدٌد‬ ‫اإلستعادة‬ ‫ٌتم‬ٌ‫لقدراته‬ ‫وفقا‬ ‫كال‬ ‫الجمٌع‬ ‫مواهب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ٌمكن‬ ‫بحٌث‬ ‫العمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تقسٌم‬ ‫تم‬‫المتحدث‬ ‫الطالب‬‫و‬‫ن‬‫غٌر‬ ‫من‬ ‫بالعربٌة‬‫أهلها‬‫العربٌة‬ ‫غٌر‬ ‫المصطلحات‬ ‫ترجمة‬ ‫فى‬ ‫بهم‬ ‫االستعانة‬ ‫ٌتم‬
  8. 8. ‫االنتل‬ ‫مشروعات‬ ‫من‬ ‫التربوى‬ ‫الجزء‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫انتل‬ ‫مشروعات‬ ‫ثالث‬ ‫فى‬ ‫االشتراك‬ ‫تم‬‫بنات‬ ‫االعدادٌة‬ ‫كلٌوباترا‬ ‫مدرسة‬ ‫طالبات‬‫صفحة‬8‫من‬22‫الموهوبون‬ ‫الطالب‬1-‫بالموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫جمع‬2-‫ب‬ ‫ترجمة‬ ‫فى‬ ‫المساعدة‬‫االنجلٌزٌة‬ ‫المصطلحات‬ ‫عض‬3-‫فى‬ ‫بهن‬ ‫لالستعانة‬ ‫الصلة‬ ‫ذو‬ ‫النشاط‬ ‫لمدرسى‬ ‫وارسالهن‬ ‫المناظرة‬ ‫فى‬ ‫الموهوبات‬ ‫اكتشاف‬. ‫المناظرة‬ ‫ومسابقات‬ ‫المدرسٌة‬ ‫اإلذاعة‬4-‫واالستعانة‬ ‫االنجلٌزٌة‬ ‫واللغة‬ ‫الترجمة‬ ‫فى‬ ‫المتفوقات‬ ‫الطالبات‬ ‫اكتشاف‬‫للوحدة‬ ‫مطلوبة‬ ‫ومصادر‬ ‫مواد‬‫انركنىنىجيا‬-‫األ‬‫جهشج‬( :‫ضغ‬‫ػاليح‬ً‫ػه‬‫يزتؼاخ‬‫كم‬‫انًؼداخ‬‫انري‬‫ذحراجها‬.)‫كامٌرا‬‫الكمبٌوتر‬ ‫أجهزة‬‫رقمٌة‬ ‫كامٌرا‬‫الرقمٌة‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫أقراص‬ ‫مشغل‬‫باإلنترنت‬ ‫االتصال‬‫لٌزر‬ ‫قرص‬‫طابعة‬‫بروجكتور‬ً‫ضوئ‬ ‫ماسح‬‫تلفاز‬( ‫فٌدٌو‬ ‫أشرطة‬ ‫مسجل‬RCV)‫فٌدٌو‬ ‫كامٌرا‬‫الفٌدٌو‬ ‫مؤتمر‬ ‫معدات‬:‫أخرى‬ ‫أجهزة‬‫التكنولوجٌا‬-‫ا‬.)‫تحتاجها‬ ً‫الت‬ ‫البرامج‬ ‫كل‬ ‫مربعات‬ ‫على‬ ‫عالمة‬ ‫(ضع‬ :‫لبرامج‬‫بٌانات‬ ‫بٌانات/جدول‬ ‫قاعدة‬ً‫المكتب‬ ‫النشر‬ً‫اإللكترون‬ ‫البرٌد‬ ‫برامج‬‫المدمج‬ ‫القرص‬ ‫على‬ ‫موسوعة‬‫الصور‬ ‫معالجة‬‫اإلنترنت‬ ‫وٌب‬ ‫مستعرض‬‫متعددة‬ ‫وسائط‬‫وٌب‬ ‫صفحة‬ ‫تطوٌر‬‫الكلمات‬ ‫معالجة‬:‫أخرى‬ ‫برامج‬
  9. 9. ‫صفحة‬7‫من‬00‫المطبوعة‬ ‫المواد‬‫االعمال‬ ‫وتقسٌم‬ ‫العمل‬ ‫اوراق‬-‫للبرنامج‬ ‫استطالعٌة‬ ‫مطوٌة‬ ‫مجلة‬-‫بإعداده‬ ‫تقوم‬ ‫منشور‬‫تحت‬ ‫الطالبات‬‫المعلمة‬ ‫إشراف‬‫برنامج‬ ‫عن‬Word‫اإلمدادات‬‫االوراق‬–CD–‫االقالم‬–‫المختلفة‬ ‫الرسومات‬–‫المطوٌات‬-‫المنشورات‬‫اإلنترنت‬ ‫مصادر‬www.moe.gov.egwww.google.comwww.yahoo.comwww.caliopatrapep.wikispace.comwww.calioptreaword.blogsport.comwww.bibalex.gov.egwww.ibtesama.comwww.bramjnet.comwww.alamalnet.comomwww.electroarab.cwww.electroarab.comgawdat.net/index.php-www.mostafa‫األخرى‬ ‫المصادر‬‫السماوٌة‬ ‫والقبة‬ ‫وبانوراما‬ ‫المتاحف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمكتبٌة‬ ‫االستطالعٌة‬ ‫المٌدانٌة‬ ‫الزٌارة‬-‫الوسائط‬ ‫معامل‬–‫االسكندرٌة‬ ‫مكتبٌة‬ ‫موقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االنترنت‬
  10. 10. ‫صفحة‬02‫من‬00‫ػبو‬ ِ‫انحيب‬ ٌ‫شريب‬ ‫يشروع‬0200-0200‫حقذير‬ ‫وشهبدة‬ ‫رهبيت‬ ‫ييذانيت‬ ‫ػهى‬ ‫وانحظىل‬ ‫انفىز‬ ‫وحى‬‫قالب‬‫خطة‬‫الوحدة‬‫بك‬ ‫الخاص‬ ‫النص‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،ً‫وصف‬ ‫نص‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫انقر‬‫الوحدة‬ ‫مؤلف‬:)‫انؼائهح‬ ‫واسى‬ ‫األول‬ ‫(االسى‬ ‫االسى‬‫ه‬‫ابراهٌم‬ ‫محمد‬ ‫احمد‬ ‫ناء‬‫انًدرسح‬‫االسكندرٌة‬:‫انًدرسح‬ ‫نها‬ ‫ذرثغ‬ ‫انري‬ ‫انرؼهيًيح‬ ‫اإلدارج‬‫شرق‬:‫انًدرسح‬ ‫فيها‬ ‫ذقغ‬ ‫انري‬ ‫انًحافظح/انًدينح‬‫.ب‬ ‫.ع‬ ‫كلٌوباترا‬‫الوحدة‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫نظرة‬‫الوحدة‬ ‫عنوان‬‫الحٌاه‬ ‫شرٌان‬‫الوحدة‬ ‫ملخص‬‫المٌاه؟‬ ً‫ه‬ ‫ما‬.ً‫الح‬ ‫الكائن‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫األكبر‬ ‫الجزء‬ ‫تشكل‬ ‫ألنها‬ ، ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫مادة‬ ‫هو‬ ‫الماء‬‫الماء؟‬ ‫بالضبط‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫لكن‬‫من‬ ‫الجسم‬ ‫داخل‬.‫التشرذم‬ ‫دون‬ ‫الوقوف‬ ‫ٌمكنك‬ ‫وٌتأكد‬ ‫الصلبة‬ ‫الجسم‬ ‫ٌجعل‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ، ً‫عظم‬ ‫هٌكل‬ ‫وجود‬ ‫إنسان‬‫من‬ ‫نوع‬ ‫أٌضا‬ ً‫ه‬ ‫المٌاه‬.ً‫العظم‬ ‫الهٌكل‬.‫األرض‬ ‫على‬ ‫أخرى‬ ‫مادة‬ ‫كل‬ ‫مثل‬ ‫تماما‬ ، ‫والذرات‬ ، ‫صغٌرة‬ ‫جسٌمات‬ ‫من‬ ‫ٌتألف‬ ‫وهو‬‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫ٌدعى‬.‫األوكسجٌن‬ ‫ٌسمى‬ ‫واآلخر‬ ‫الهٌدروجٌن‬ ‫ذرات‬.‫األوكسجٌن‬ ‫على‬ ‫أٌضا‬ ‫ٌحتوي‬ ‫نتنفسه‬ ‫الذي‬ ‫الهواء‬ ‫تعلمون‬ ‫فكما‬‫ٌسمى‬ ‫واحد‬.‫جزيء‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫الجسٌمات‬‫على‬ ، ‫استخدامه‬ ‫أو‬ ‫منه‬ ‫وٌشرب‬ ‫الماء‬ ‫نرى‬ ‫أن‬ ‫ٌمكننا‬ ‫معا‬ ‫نذوب‬ ‫الماء‬ ‫جزٌئات‬ ‫من‬ ‫الكثٌر‬ ‫عند‬.‫المرحاض‬ ‫لمطاردة‬ ‫المثال‬ ‫سبٌل‬‫تراكمت؟‬ ‫الماء‬ ‫جزيء‬ ‫هو‬ ‫كٌف‬‫و‬ ‫؛‬ ‫ذرات‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫ٌتألف‬ ‫الماء‬ ‫جزيء‬‫األكسجٌن‬‫ذرة‬ ‫من‬ ‫واثنٌن‬‫هٌدروجٌن‬.‫الصغٌر‬ ‫المغناطٌس‬ ‫مثل‬ ‫معا‬ ‫السندات‬ ً‫ه‬ ً‫والت‬ ، ‫ذرة‬‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الذرات‬.‫المركز‬ ً‫ف‬ ‫نواة‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ً‫الت‬ ‫المادة‬.‫ذرٌة‬ ‫أرقام‬ ‫بواسطة‬ ‫الذرات‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬ ‫عن‬ ‫وأعرب‬‫ٌعتمد‬ ‫للذرة‬ ‫الذري‬ ‫العدد‬.‫الذرة‬ ‫نواة‬ ً‫ف‬ ‫البروتونات‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫على‬‫الجسٌمات‬ ‫صغٌرة‬ ‫البروتونات‬.‫إٌجابٌا‬ ‫المشحونة‬.‫وثمانٌة‬ ‫واألكسجٌن‬ ‫نواة‬ ً‫ف‬ ‫بروتون‬ ‫واحد‬ ‫الهٌدروجٌن‬ً‫ف‬ ‫الجسٌمات‬ ‫تهمة‬ ‫أٌضا‬ ‫وهناك‬.‫تسمى‬ ‫والنٌوترونات‬ ، ‫النواة‬
  11. 11. ‫صفحة‬00‫من‬00‫االلكترونات‬ ‫من‬ ‫أٌضا‬ ‫تتكون‬ ‫والذرات‬ ، ‫والنٌوترونات‬ ‫البروتونات‬ ‫بجانب‬، ‫الشحنة‬ ‫السالبة‬.‫النواة‬ ‫حول‬ ‫اإللكترونات‬ ‫سحابة‬ ً‫ف‬ ‫علٌها‬ ‫العثور‬ ‫ٌمكن‬ ً‫الت‬.‫النواة‬ ً‫ف‬ ‫البروتونات‬ ‫عدد‬ ‫ٌساوي‬ ‫الذرة‬ ً‫ف‬ ‫اإللكترونات‬ ‫عدد‬‫بٌن‬ ‫انجذاب‬.‫معا‬ ‫ذرة‬ ً‫ٌبق‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫وااللكترونات‬ ‫البروتونات‬‫الماء؟‬ ‫جزيء‬ ‫وزن‬ ‫كم‬‫الك‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫جزيء‬ ‫وزن‬ ‫تحدٌد‬ ‫ٌتم‬.‫ل‬ ‫بنى‬ ‫أن‬ ‫للذرات‬ ‫الذرٌة‬ ‫تل‬‫عدد‬ ‫إضافة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذرة‬ ‫الذرٌة‬ ‫الكتلة‬ ‫تحدٌد‬ ‫ٌتم‬ً‫ف‬ ‫والنٌوترونات‬ ‫البروتونات‬.‫شًء‬ ‫أي‬ ‫بالكاد‬ ‫تزن‬ ‫اإللكترونات‬ ‫ألن‬ ‫وذلك‬ ، ‫نواة‬‫للذرات‬ ‫الذرٌة‬ ‫الكتل‬ ‫معروفة‬ ‫عندما‬‫وب‬ ‫واحدة‬ ، ‫منفصلة‬.‫مول‬ ‫لكل‬ ‫غرام‬ ً‫ف‬ ‫وأعرب‬ ، ‫جزيء‬ ‫من‬ ‫ذرٌة‬ ‫كتلة‬ ‫مجموع‬ ‫على‬ ‫العثور‬ ‫إلى‬ ‫إلضافتها‬ ‫بساطة‬‫وزارة‬‫وزن‬ ‫عن‬ ‫تعبٌر‬ ‫هو‬ ‫العمل‬molair‫والمستمدة‬ ، ‫جزيء‬ ‫من‬‫هو‬ ‫الذي‬ ، ‫الهٌدروجٌن‬ ‫جزيء‬ ‫وزن‬ ‫من‬1.‫مول‬‫من‬ ‫النسبٌة‬ ‫الذرٌة‬ ‫الكتلة‬ ‫لدٌها‬ ‫الهٌدروجٌن‬1‫من‬ ‫النسبٌة‬ ‫الذرٌة‬ ‫الكتلة‬ ‫لدٌها‬ ‫واألكسجٌن‬ ‫مول‬ / ‫جم‬16.‫مول‬ / ‫جم‬‫الماء‬.‫الهٌدروجٌن‬ ‫ذرات‬ ‫من‬ ‫واثنٌن‬ ‫واحدة‬ ‫أوكسجٌن‬ ‫ذرة‬ ‫من‬ ‫ٌتألف‬+ ً‫ه‬ ‫الماء‬ ‫جزيء‬ ‫كتلة‬ ‫أن‬ ً‫ٌعن‬ ‫وهذا‬1G 1G + 16g= 18.‫مول‬ / ‫جم‬.‫الماء‬ ‫من‬ ‫الوزن‬ ‫الرحى‬ ‫باستخدام‬ ، ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫وزنه‬ ‫من‬ ‫غراما‬ ‫عدد‬ ‫حساب‬ ‫للمرء‬ ‫ٌمكن‬ ، ‫الماء‬ ‫موالت‬ ‫عدد‬ ‫ٌعرف‬ ‫عندما‬‫و‬ ‫علٌه‬ ‫العثور‬ ‫ٌمكن‬ ‫منفصلة‬ ‫ذرات‬ ‫من‬mohairً‫ف‬ ‫الوزن‬‫لل‬ ‫الدوري‬ ‫الجدول‬Mendeleev.‫(المراحل؟‬ ‫الدول‬ ‫وجدت‬ ‫الماء‬ ‫ٌكون‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬ )‫ما‬ ً‫ف‬.‫والغازٌة‬ ‫والسائلة‬ ‫الصلبة‬ : ‫والٌات‬ ‫ثالث‬ ً‫ف‬ ‫موجود‬ ‫الماء‬‫من‬ ‫العادٌة‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ً‫ف‬25‫درجة‬‫السائل‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫مئوٌة‬‫درجة‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫ولكن‬ ،‫مئوٌة‬0.‫جلٌد‬ ‫إلى‬ ‫وتتحول‬ ‫ستجمد‬ ‫انها‬‫فوق‬ ‫الغازٌة‬ ‫الحالة‬ ً‫ف‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬ ‫المٌاه‬ ‫على‬ ‫العثور‬100‫درجة‬‫مئوٌة‬.‫تتبخر‬ ً‫ف‬ ‫المٌاه‬ ‫تبدأ‬ ‫حٌث‬ ، ‫الماء‬ ‫غلٌان‬ ‫نقطة‬ ً‫ه‬ ‫هذه‬ ‫ودعا‬ ،.‫واللون‬ ‫الرائحة‬ ‫عدٌم‬ ‫ٌتم‬ ‫ثم‬ ‫غاز‬ ‫إلى‬ ‫ٌتحول‬ ‫الماء‬‫المٌاه‬ ‫تتبخر‬ ، ‫مرتفعة‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬ ، ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫ٌعتمد‬ ‫بسرعة‬ ‫الماء‬ ‫ٌتبخر‬ ‫كٌف‬.‫عاجال‬‫المرحلة؟‬ ‫الماء‬ ‫ٌتغٌر‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫ٌحدث‬ ‫ماذا‬
  12. 12. ‫صفحة‬00‫من‬00‫المٌاه‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫التغٌٌرات‬.‫المرحلة‬ ‫التغٌٌرات‬ ‫أو‬ ‫غاز‬ ‫إلى‬ ‫الصلبة‬ ‫الحالة‬ ‫إلى‬ ‫السائلة‬ ‫الحالة‬ ‫من‬ ‫التغٌٌرات‬ ‫على‬ ‫وٌطلق‬‫مرحلة‬ ‫مثل‬ ‫مادة‬ ‫عندما‬‫المظ‬ ً‫ف‬ ‫والتغٌرات‬ ، ‫المٌاه‬ ‫التغٌٌرات‬.‫الكٌمٌائٌة‬ ‫الخصائص‬ ‫لٌس‬ ‫ولكن‬ ، ‫الجسدي‬ ‫هر‬‫ٌزال‬ ‫ال‬ ‫الكٌمٌائٌة‬ ‫التركٌبة‬ ‫ألن‬ ‫وهذا‬‫أبعد‬ ‫تطفو‬ ‫سوف‬ ‫تتألف‬ ً‫الت‬ ‫جزٌئات‬ ‫ولكن‬ ، ‫نفسه‬ ‫هو‬.‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫قلٌال‬‫قرٌبة‬ ً‫ه‬ ‫الماء‬ ‫للجزٌئات‬ ‫الصلبة‬ ‫الحالة‬ ً‫ف‬.‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫قلٌال‬ ‫أبعد‬ ً‫فه‬ ‫السائلة‬ ‫الحالة‬ ً‫ف‬ ‫ولكن‬ ، ‫معا‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬.‫فراق‬ ‫لجزٌئات‬ ‫نتٌجة‬ ‫السائل‬ ‫الماء‬ ‫وٌصبح‬‫الجزٌئ‬ ‫الغاز‬ ‫الى‬ ‫السائل‬ ‫الوقود‬ ‫من‬ ‫المٌاه‬ ‫تتغٌر‬ ‫عندما‬‫الكشف‬ ‫ٌمكن‬ ‫ال‬ ‫أننا‬ ً‫ف‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ، ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫جزء‬ ‫سوف‬ ‫ات‬.‫ذلك‬ ‫عن‬‫الماء؟‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫تطفو‬ ‫الجلٌد‬ ‫لماذا‬.‫معا‬ ‫الجزٌئات‬ ً‫تأت‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ، ‫المواد‬ ‫تجمٌد‬ ‫عندما‬‫أدناه‬ ‫ٌتجمد‬ : ‫هناك‬ ‫شذوذ‬ ‫لدٌه‬ ‫الماء‬0‫درجة‬‫مئوٌة‬‫ٌذهب‬ ‫عندما‬ ‫ولكن‬ ،‫من‬ ‫أقل‬ ‫الحرارة‬ ‫درجات‬4‫درجة‬‫مئوٌة‬.‫أقل‬ ‫ٌصبح‬ ‫لكثافة‬ ‫ونتٌجة‬ ، ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫توسٌع‬ ً‫ف‬ ‫المٌاه‬ ‫تبدأ‬ ،ً‫ف‬ ً‫ٌعن‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫كثافة‬.‫مادة‬ ‫من‬ ‫المكعب‬ ‫المتر‬ ‫من‬ ‫كجم‬ ‫الوزن‬‫مضمون‬ ‫مع‬ ، ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ً‫ف‬ ‫تذوب‬ ‫ال‬ ‫ولكنها‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫اثنٌن‬ ‫خلط‬ ‫ٌتم‬ ‫عندما‬.‫أخرى‬ ‫مادة‬ ‫على‬ ‫ٌطفو‬ ‫كثافة‬ ‫أدنى‬‫وذلك‬ ، ‫الثلج‬ ‫هو‬ ‫الجوهر‬ ‫أن‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ً‫ف‬‫انخفاض‬ ‫بسبب‬‫الماء‬ ‫كثافة‬.‫الماء؟‬ ً‫ف‬ ‫للذوبان‬ ً‫ه‬ ‫المواد‬ ‫جمٌع‬ ً‫تأت‬ ‫ال‬ ‫كٌف‬.‫الماء‬ ً‫ف‬ ‫للذوبان‬ ‫هو‬ ‫الجوهر‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحدٌد‬ ‫قطبٌة‬‫مادة‬polair‫هو‬ ‫كما‬ ، ‫القطبٌن‬ ‫من‬ ‫نوعان‬ ‫لدٌها‬ ‫مادة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬.‫المغناطٌس‬ ً‫ف‬ ‫الحال‬‫أٌضا‬ ‫أخرى‬ ‫مادة‬ ‫عندما‬polair‫الخاضع‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫القطبٌن‬‫لهذا‬ ‫ونتٌجة‬ ، ‫اآلخر‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫للجذب‬ ‫ة‬.‫المواد‬ ‫من‬ ‫المزٌج‬.‫الماء‬ ً‫ف‬ ‫ٌذوب‬ ‫ثم‬ ‫مادة‬‫المواد‬ ‫أعمدة‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫ال‬ ً‫الت‬ ‫المواد‬ ‫وتسمى‬apolair.‫جوهر‬ ‫هو‬ ‫المثال‬ ‫سبٌل‬ ‫على‬ ‫النفط‬apolair‫هو‬ ‫وهذا‬ ،.‫الماء‬ ً‫ف‬ ‫تذوب‬ ‫ال‬ ‫النفط‬ ‫السبب‬‫ال‬ ‫مثل‬ ‫تماما‬ ، ‫الماء‬ ‫على‬ ‫ٌطفو‬ ‫الواقع‬ ً‫ف‬.‫الصغٌرة‬ ‫كثافة‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ، ‫ثلج‬‫العسر؟‬ ‫الماء‬ ‫هو‬ ‫ما‬‫المع‬ ‫أكثر‬ ‫على‬ ‫ٌحتوي‬ ‫أنه‬ ، ‫ببساطة‬ ً‫ٌعن‬ ‫وهذا‬ ‫الثابت‬ ‫إلى‬ ‫المٌاه‬ ‫إلى‬ ‫ٌشار‬ ‫عندما‬.‫العادي‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫ادن‬‫خصوصا‬ ً‫ه‬ ‫هذه‬‫المعادن‬‫الكالسٌوم‬‫و‬‫المغنٌسٌوم‬..‫حل‬ ‫والمغنٌسٌوم‬ ‫الكالسٌوم‬ ‫من‬ ‫مزٌد‬ ‫عندما‬ ، ‫تفوق‬ ‫المٌاه‬ ‫من‬ ‫صالبة‬ ‫درجة‬.‫األٌونات‬ ‫إٌجابٌا‬ ‫والكالسٌوم‬ ‫المغنٌسٌوم‬ ‫واتهم‬ً‫ف‬ ‫سهولة‬ ‫أقل‬ ‫حل‬ ‫إٌجابٌا‬ ‫المشحونة‬ ‫المواد‬ ‫من‬ ‫وغٌرها‬ ، ‫وجودهم‬ ‫بسبب‬‫عل‬ ‫ٌحتوي‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ً‫ف‬ ‫الماء‬.‫والمغنٌسٌوم‬ ‫الكالسٌوم‬ ‫ى‬‫حقا‬ ‫الماء‬ ً‫ف‬ ‫ٌذوب‬ ‫ال‬ ‫الصابون‬ ‫أن‬ ً‫ف‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫هذا‬.‫الثابت‬‫فحص‬ ‫إجراء‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫المٌاه‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫لمزٌد‬‫وأجوبة‬ ‫أسئلة‬ ً‫المنق‬ ‫الماء‬‫والكٌمٌائٌة؟‬ ‫الفٌزٌائٌة‬ ‫الخصائص‬ ً‫ه‬ ‫ما‬.‫ل‬ ‫مادة‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫شًء‬ ‫كل‬ ‫تفعل‬ ً‫الت‬ ‫الخصائص‬ ً‫ه‬ ‫ما‬ ‫لمادة‬ ‫الفٌزٌائٌة‬ ‫الخصائص‬ً‫الت‬ ‫والخصائص‬ ‫الكٌمٌائٌة‬ ‫الخواص‬
  13. 13. ‫صفحة‬02‫من‬00.‫مادة‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫لمعالجة‬ ‫وذلك‬ ، ‫الكٌمٌاء‬ ً‫ف‬ ‫تستخدم‬ ‫ما‬ ‫كثٌرا‬‫عن‬ ‫شٌئا‬ ‫لنا‬ ‫تقول‬ ‫والكٌمٌائٌة‬ ‫الفٌزٌائٌة‬ ‫الخصائص‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬.‫معٌنة‬ ‫ظروف‬ ً‫ف‬ ‫المادة‬ ‫سلوك‬‫ٌكون؟‬ ‫ال‬ ‫للمٌاه‬ ‫الفٌزٌائٌة‬ ‫الخصائص‬ ‫والكٌمٌائٌة‬ ً‫الت‬.‫بالتناوب‬ ‫األحٌان‬ ‫من‬ ‫كثٌر‬ ً‫ف‬ ‫تستخدم‬ ً‫والت‬ ، ‫والكٌمٌائٌة‬ ‫الفٌزٌائٌة‬ ‫الخصائص‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫العدٌد‬ ‫وهناك‬ً‫نسم‬ ‫ان‬ ‫ٌمكن‬: ً‫ٌل‬ ‫ما‬--.‫الكثافة‬.‫المٌاه‬ ‫من‬ ‫معٌنة‬ ‫كمٌة‬ ‫وزن‬ ً‫ٌعن‬ ‫الماء‬ ‫كثافة‬.‫مكعب‬ ‫متر‬ ‫لكل‬ ‫كجم‬ ً‫ف‬ ‫عنها‬ ‫ٌعبر‬ ‫ما‬ ‫عادة‬(‫)المادٌة‬--.‫الحرارٌة‬ ‫الخصائص‬‫وهذا‬ ‫الغازٌة‬ ‫ٌصبح‬ ً‫الت‬ ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ً‫وف‬ ، ‫تسخٌنه‬ ‫ٌتم‬ ‫عندما‬ ‫للمٌاه‬ ‫ٌحدث‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫ٌشٌر‬ ‫وهذا‬.‫االشٌاء‬ ‫من‬ ‫النوع‬(‫)المادٌة‬--‫الت‬.‫وصٌل‬.‫السلوك‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬ ‫المٌاه‬ ‫أن‬ ‫الكهرباء‬ ‫كمٌة‬ ‫ان‬ ً‫ٌعن‬ ‫وهذا‬.‫الكٌمٌائٌة‬ ‫حجم‬ ً‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫وٌعبر‬(‫)المادٌة‬--.‫الضوء‬ ‫امتصاص‬.‫الزمن‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫تمتص‬ ‫أن‬ ‫ٌمكن‬ ‫المٌاه‬ ‫من‬ ‫معٌنة‬ ‫كمٌة‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫كمٌة‬ ‫هو‬ ‫هذا‬(‫)الكٌمٌائٌة‬--.‫اللزوجة‬‫أن‬ ً‫ٌعن‬ ‫وهذا‬syrupiness.‫المٌاه‬ ‫تنقل‬ ‫ٌحدد‬ ‫وأنه‬ ‫المٌاه‬ ‫من‬‫واللزوجة‬ ، ‫الحرارة‬ ‫درجة‬ ‫ترتفع‬ ‫عندما‬‫ستكو‬ ‫المٌاه‬ ‫أن‬ ً‫ٌعن‬ ‫وهذا‬ ، ‫وٌتحلل‬.‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫ارتفاع‬ ‫عند‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫قدرة‬ ‫أكثر‬ ‫ن‬(‫)المادٌة‬--.‫الحموضة‬ ‫درجة‬‫ادارة‬ ‫انشاء‬ ، ‫الخاص‬ ‫ومقٌاسه‬ ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫الرقم‬1ً‫حت‬14.‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫ٌوضح‬ ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫الرقم‬‫الحموضة‬ ‫)درجة‬ ‫حامض‬ ‫مادة‬ ‫هو‬1-6ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫)الرقم‬ ‫ومحاٌدة‬ (7ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫)الرقم‬ ‫األساسٌة‬ ‫أو‬ (8-14.(‫عدد‬ً‫ف‬ ‫الهٌدروجٌن‬ ‫ذرات‬.ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫األس‬ ‫ٌحدد‬ ‫مضمون‬‫الرقم‬ ‫وانخفاض‬ ، ‫مادة‬ ‫على‬ ‫ٌحتوي‬ ‫أكثر‬ ‫الهٌدروجٌن‬ ‫ذرات‬.‫ٌكون‬ ‫سوف‬ ً‫الهٌدروجٌن‬‫الع‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ً‫الت‬ ‫المادة‬.‫حمض‬ ‫هو‬ ‫الهٌدروجٌن‬ ‫ذرات‬ ‫من‬ ‫دٌد‬‫الحموضة‬ ‫درجة‬ ‫قٌاس‬ ‫ٌمكننا‬‫و‬ ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫الرقم‬ ‫تظهر‬ ً‫الت‬ ‫واأللوان‬ ، ‫الجوهر‬ ً‫ف‬ ‫خاصة‬ ‫تلوٌن‬ ‫ورقة‬ ‫غمس‬ ‫بواسطة‬.‫مضمون‬(‫)الكٌمٌائٌة‬--.‫القلوٌة‬.‫ٌتغٌر‬ ‫لن‬ ‫للمٌاه‬ ً‫الهٌدروجٌن‬ ‫الرقم‬ ‫بحٌث‬ ، ‫قاعدة‬ ‫أو‬ ‫حمض‬ ‫لتحٌٌد‬ ‫الماء‬ ‫قدرة‬ ً‫ه‬ ‫وهذه‬(‫)الكٌمٌائٌة‬‫انرؼهيًيح‬ ‫انًزحهح‬‫االػدادي‬ ‫انثانث‬ ‫انف‬ ً‫ان‬ ‫االول‬ ‫انف‬ ‫االػداديح‬‫شهز‬ :‫انالسو‬ ‫انرقزيثي‬ ‫انىقد‬‫الوحدة‬ ‫أساس‬‫والمعاٌٌر‬ ‫المستهدفة‬ ‫المحتوى‬ ‫مقاٌٌس‬‫اوال‬:‫المعاٌٌر‬‫التكنولوجٌا‬‫الطالب‬ ‫ٌظهر‬ً‫ا‬‫فهم‬ً‫ا‬‫جٌد‬‫لطبٌعة‬‫االبحاث‬ ‫وعمل‬‫ٌحترف‬‫ا‬ ‫الطالب‬‫ال‬ ‫عمال‬‫باٌنت‬ ‫باور‬‫ثانٌا‬:‫المعاٌٌر‬‫االخالقٌة‬‫ٌفهم‬‫ب‬ ‫المرتبطة‬ ‫والمجتمعٌة‬ ‫والثقافٌة‬ ‫األخالقٌة‬ ‫المسائل‬ ‫الطالب‬‫البٌئٌة‬.‫ٌطبق‬ً‫ا‬ٌ‫عمل‬ ‫الطالب‬ً‫ا‬‫استخدام‬‫ل‬ ً‫ال‬‫مسئو‬‫المٌاه‬ ‫ترشٌد‬.‫ٌطور‬‫ا‬ ‫تجاه‬ ‫إٌجابٌة‬ ‫مواقف‬ ‫الطالب‬‫لمٌاه‬‫وا‬ ‫الشخصٌة‬ ‫والمحاوالت‬ ‫والتعاون‬ ‫الحٌاة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫تدعم‬ ً‫الت‬‫إلنتاجٌة‬‫البٌئة‬ ‫على‬ ‫الحفظ‬ ‫فى‬ ‫لمساهمة‬.‫ثالثا‬:‫األدوات‬‫التكنولوجٌة‬‫لإلنتاجٌة‬‫ٌستخدم‬‫الطالب‬‫البرمجٌات‬‫وتعزٌز‬ ‫اإلنتاجٌة‬ ‫وزٌادة‬ ‫التعلم‬ ‫لتحسٌن‬‫اإلبداع‬.
  14. 14. ‫صفحة‬01‫من‬00‫ٌستخدم‬‫أعمال‬ ‫وإنتاج‬ ‫المنشورات‬ ‫وإعداد‬ ‫بالتكنولوجٌا‬ ‫محسنة‬ ‫نماذج‬ ‫إنشاء‬ ً‫ف‬ ‫للتعاون‬ ‫اإلنتاجٌة‬ ‫أدوات‬ ‫الطالب‬‫إبداعٌة‬.‫أخرى‬‫رابعا‬:‫األدوات‬‫التكنولوجٌة‬‫لالتصاالت‬‫ٌستخدم‬.‫األخرى‬ ‫والجماهٌر‬ ‫والخبراء‬ ‫نظرائهم‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫أعمالهم‬ ‫ونشر‬ ‫للتعاون‬ ‫االتصاالت‬ ‫الطالب‬‫ٌستخدم‬.‫متعددة‬ ‫جماهٌر‬ ‫إلى‬ ‫بفعالٌة‬ ‫واألفكار‬ ‫المعلومات‬ ‫لنقل‬ ‫والتنسٌقات‬ ‫الوسائط‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫الطالب‬‫ال‬ ‫األدوات‬ : ‫خامسا‬‫تكنولوجٌة‬‫للبحث‬‫ٌستخدم‬.‫مختلفة‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫وجمعها‬ ‫وتقٌٌمها‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للعثور‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫الطالب‬‫ٌستخدم‬‫و‬ ‫البٌانات‬ ‫لمعالجة‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫أدوات‬ ‫الطالب‬‫بالنتائج‬ ‫تقارٌر‬ ‫إعداد‬.‫ٌستخدم‬‫معٌن‬ ‫لمهام‬ ‫مالئمتها‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫تقنٌة‬ ‫وابتكارات‬ ‫جدٌدة‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫وٌختارون‬ ‫الطالب‬.‫ة‬‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫التكنولوجٌة‬ ‫األدوات‬ :‫سادسا‬‫القرار‬ ‫وصنع‬‫ٌستخدم‬‫لحل‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫موارد‬ ‫الطالب‬‫المشكالت‬.‫مدروسة‬ ‫قرارات‬ ‫وصنع‬‫الطالب‬ ‫ٌوظف‬‫لحل‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫تطوٌر‬ ً‫ف‬ ‫التكنولوجٌا‬‫المشكالت‬.‫الٌومٌة‬:‫األداء‬ ‫مؤشرات‬‫ال‬ ‫األداء‬ ‫أوجه‬ ‫إلظهار‬ ‫فرص‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫جمٌع‬ ‫ٌحصل‬ ‫أن‬ ‫ٌجب‬:.‫تالٌة‬10.‫وحل‬ ‫لتحدٌد‬ ‫استراتٌجٌات‬ ‫تطبٌق‬‫مشكالت‬‫)العملٌات‬ .ً‫الٌوم‬ ‫االستخدام‬ ‫أثناء‬ ‫تحدث‬ ً‫الت‬ ‫الروتٌنٌة‬ ‫والبرامج‬ ‫األجهزة‬(‫األساسٌة‬ ‫والمفاهٌم‬11.ً‫ف‬ ‫الحالٌة‬ ‫بالتغٌٌرات‬ ‫معرفة‬ ‫إظهار‬‫تكنولوجٌات‬‫على‬ ‫التغٌٌرات‬ ‫تلك‬ ‫وتأثٌر‬ ‫المعلومات‬‫محل‬‫العمل‬‫االجتماعٌة‬ ‫)المسائل‬ .‫والمجتمع‬( ‫واإلنسانٌة‬ ‫واألخالقٌة‬12.‫و‬ ‫والتكنولوجٌا‬ ‫المعلومات‬ ‫استخدام‬ ‫عند‬ ‫وأخالقٌة‬ ‫قانونٌة‬ ‫سلوكٌات‬ ‫إظهار‬‫مناقشة‬.‫االستخدام‬ ‫إساءة‬ ‫عواقب‬( ‫واإلنسانٌة‬ ‫واألخالقٌة‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫)المسائل‬13.‫واآلالت‬ ‫البٌئٌة‬ ‫االستكشافات‬ ‫)مثل‬ ‫للمحتوى‬ ‫مخصصة‬ ‫ومحاكات‬ ‫وبرامج‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬‫الحاسبة‬‫البٌا‬‫نٌة‬) .‫والبحث‬ ‫التعلم‬ ‫لدعم‬ (‫الوٌب‬ ‫وأدوات‬ ‫االستكشافٌة‬ ‫والبٌئات‬‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬‫للبحث‬‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬(‫لإلنتاجٌة‬14.ً‫الجماع‬ ‫والتعاون‬ ‫الشخصٌة‬ ‫اإلنتاجٌة‬ ‫لدعم‬ ‫الملحقة‬ ‫والوحدات‬ ‫المتعددة‬ ‫اإلنتاجٌة/الوسائط‬ ‫أدوات‬ ‫استخدام‬) .‫المنهج‬ ‫أجزاء‬ ‫جمٌع‬ ً‫ف‬ ‫والتعلم‬‫التكن‬ ‫األدوات‬‫ولوجٌة‬، ‫للبحث‬‫التكنولوجٌة‬ ‫األدوات‬(‫القرار‬ ‫وصنع‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬‫باستخدام‬ (‫الفٌدٌو‬ ‫وشرائط‬ ‫الوٌب‬ ‫صفحات‬ ‫)مثل‬ ‫منتجات‬ ‫وتقدٌم‬ ‫ونشر‬ ‫وتطوٌر‬ ‫تصمٌم‬‫التكنولوجٌة‬ ‫الموارد‬ً‫الت‬) .‫الفصل‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬ ‫للجماهٌر‬ ‫المنهج‬ ‫مفاهٌم‬ ‫وتنقل‬ ‫تستعرض‬‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬‫لالتصاالت‬-‫ال‬ ‫األدوات‬‫تكنولوجٌة‬‫للبحث‬-‫البرمجٌات‬ ‫األدوات‬(‫القرار‬ ‫وصنع‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬15.‫بالمنهج‬ ‫المتعلقة‬ ‫المشكالت‬ ‫لبحث‬ ‫التعاونٌة‬ ‫واألدوات‬ ‫االتصاالت‬ ‫باستخدام‬ ‫واآلخرٌن‬ ‫والخبراء‬ ‫النظراء‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬‫منتجات‬ ‫أو‬ ‫حلول‬ ‫ولتطوٌر‬ ‫والمعلومات‬ ‫والمسائل‬‫للجمهور‬) .‫الفصل‬ ‫وخارج‬ ‫داخل‬‫والب‬ ‫البحث‬ ‫ادوات‬‫رمجٌات‬(16.‫و‬ ‫األدوات‬ ‫واستخدام‬ ‫اختٌار‬‫التكنولوجٌة‬ ‫الموارد‬.‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫مجموعة‬ ‫إلنجاز‬ ‫المالئمة‬17.ً‫ا‬‫أساس‬ ‫تشكل‬ ً‫الت‬ ‫للمفاهٌم‬ ‫إدراك‬ ‫إظهار‬‫وحل‬ ‫للتعلم‬ ‫العملٌة‬ ‫وللتطبٌقات‬ ‫الشبكة‬ ‫وتوصٌالت‬ ‫والبرامج‬ ‫لألجهزة‬.‫المشكالت‬18.‫بالموض‬ ‫واالرتباط‬ ‫الدقة‬ ‫وتقٌٌم‬ ‫البحث‬‫ٌتعلق‬ ‫فٌما‬ ‫اإللكترونٌة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫وتفضٌل‬ ‫والشمولٌة‬ ‫والمالئمة‬ ‫وع‬.‫الٌومٌة‬ ‫بالمشكالت‬:‫التعلم‬ ‫الطالب/نتائج‬ ‫أهداف‬
  15. 15. ‫صفحة‬01‫من‬001)‫أن‬‫تزويد‬‫الطالب‬‫من‬ ‫المناسب‬ ‫بالقدر‬‫بتكنولوجيا‬ ‫الصمة‬ ‫ذات‬ ‫األساسية‬‫و‬ ‫العممية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫المعارف‬‫المعمومات‬.2‫)أن‬‫ا‬ ‫العممى‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬‫منع‬ ‫تعاممهم‬ ‫ـنننالت‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫عمى‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫ألساسية‬.‫الكمبيوتر‬3‫)أن‬‫تدريب‬‫الطالب‬.‫الكمبيوتر‬ ‫لتقنيات‬ ‫ممارستهم‬ ‫ـالت‬ ‫من‬ ‫فريق‬ ‫ضمن‬ ‫العمت‬ ‫عمى‬(4‫ان‬‫مه‬ ‫تنمية‬‫ار‬‫ا‬ ‫التعميم‬ ‫ات‬‫ل‬‫الوصوت‬ ‫بغية‬ ‫ذاتي‬‫إ‬‫المعمو‬ ‫لى‬‫م‬‫الكمب‬ ‫استـدامات‬ ‫ـالت‬ ‫من‬ ‫بأنفسهم‬ ‫الصحيحة‬ ‫ة‬.‫يوتر‬5‫)ان‬‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬‫الطالب‬. ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استـدام‬ ‫بأهمية‬6‫)ان‬‫تقدير‬‫الطالب‬‫ف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫يمعبه‬ ‫الذى‬ ‫لمدور‬‫ي‬.‫المشكالت‬ ‫حت‬7‫)ان‬‫ت‬‫آ‬‫لف‬‫الطالب‬.‫هبة‬‫ر‬ ‫دون‬ ‫امجه‬‫ر‬‫ب‬ ‫مع‬ ‫التعامت‬‫و‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫مع‬8‫)ان‬‫ت‬ ‫اجهننة‬‫و‬‫م‬ ‫عمى‬ ‫ة‬‫القادر‬ ‫المصرية‬ ‫الشـصية‬ ‫تنمية‬‫ة‬‫الثور‬ ‫فى‬ ‫الثالثة‬ ‫األلفية‬ ‫حديات‬.‫المعموماتينننة‬‫و‬ ‫التكنولوجية‬ً‫األساس‬ ‫السؤال‬‫؟‬ ‫مٌاه‬ ‫بال‬ ‫العالم‬ ‫كان‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬‫الوحدة‬ ‫أسئلة‬‫المٌاه؟‬ ً‫ه‬ ‫ما‬‫تراكمت؟‬ ‫الماء‬ ‫جزيء‬ ‫هو‬ ‫كٌف‬‫الماء؟‬ ‫جزيء‬ ‫وزن‬ ‫كم‬‫المحتوى‬ ‫أسئلة‬‫الع‬ ‫على‬ ‫الدال‬ ‫العلمى‬ ‫المفهوم‬ ‫اكتبى‬ :‫االول‬ ‫السؤال‬‫بارات‬‫االتٌة‬:-...................‫الهواء‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫مقدار‬‫الجوى‬....................‫اثناء‬ ‫الباردة‬ ‫االسطح‬ ‫على‬ ‫تتجمع‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫قطرات‬‫اللٌل‬...................‫الهواء‬ ‫من‬ ‫المكعب‬ ‫المتر‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫كتلة‬ ‫مقدار‬‫الجوى‬.................‫عنده‬ ‫ٌكون‬ ‫التى‬ ‫درجةالهواء‬‫الحرارة‬ ‫مقٌاس‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬ ‫ا‬‫والرطوبة‬ ‫صفر‬ ‫والجاف‬‫النسبٌة‬111%................‫فى‬ ‫التوازن‬ ‫حالة‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬‫منه‬ ‫ٌتبخر‬ ‫الذى‬ ‫السطح‬ ‫بٌن‬ ‫الماء‬ ‫التبادل‬ ‫عملٌة‬‫المحٌط‬ ‫الرطب‬ ‫والهواء‬‫به‬..............‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫عند‬ ‫المشبع‬ ‫الهواء‬ ‫فى‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫ضغط‬‫معٌنة‬...............ٌ‫كم‬‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫عند‬ ‫نفسة‬ ‫الحجم‬ ‫الشباع‬ ‫الالزمة‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫ة‬‫نفسها‬.******************************************************************************************‫الفراغ‬ ً‫اكمل‬ :‫التانى‬ ‫السؤال‬:-
  16. 16. ‫صفحة‬01‫من‬001)‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫النسبٌة‬ ‫الرطوبة‬ ‫قٌاس‬ ‫ٌتم‬....................2)‫بخار‬ ‫مصادر‬ ‫من‬‫الماء‬‫الهواء‬ ‫فى‬............&................&...................&.....................-3)‫بٌن‬ ‫المؤٌه‬ ‫النسبة‬ ً‫ه‬ ‫النسبٌه‬ ‫الرطوبه‬.........................4)‫الرطوبه‬ ‫فإن‬ ‫صفر‬ = ‫والمبلل‬ ‫الجاف‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫النسبٌه‬=.......... %5)= ‫الجاف‬ ‫قراءة‬ ‫كانت‬ ‫اذا‬5‫م‬= ‫والمبلل‬5‫الرطوبه‬ ‫اذا‬‫النسبٌه‬=........6)‫بعدها‬ ‫مكعبه‬ ‫غرفه‬2‫الهواء‬ ‫بخار‬ ‫كمٌة‬ ‫م‬161‫المطلقه‬ ‫الرطوبه‬= ..............7)‫درجه‬ ‫لقٌاس‬ ‫والمبلل‬ ‫الجاف‬ ‫الحراره‬ ‫مقٌاس‬ ‫ٌستخدم‬...........8)‫الرطوبه‬ ‫فإن‬ ‫صفر‬ = ‫والمبلل‬ ‫الجاف‬ ‫الحراره‬ ‫مقٌاس‬ ‫بٌن‬ ‫الفرق‬ ‫كان‬ ‫اذا‬‫النسبٌه‬...........9)‫الرطوبة‬ ‫قانون‬‫النسبٌة‬=.....................**************************************************ً‫الت‬ ‫العوامل‬ ‫:عددي‬ ‫الثالث‬ ‫السؤال‬‫الهواء‬ ً‫ف‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫كمٌه‬ ‫علٌها‬ ‫تتوقف‬‫؟‬**************************************************‫على‬ ً‫عمل‬ ‫تطبٌق‬ ‫اذكر‬ : ‫الرابع‬ ‫السؤال‬‫؟‬ ‫والمبلل‬ ‫الجاف‬ ‫الحراره‬ ‫مقٌاس‬ ‫جهاز‬**************************************************‫طولها‬ ‫غرفة‬ : ‫إحسب‬4‫وعرضها‬ ‫م‬5‫م‬‫وار‬‫تفاعها‬3‫فٌها‬ ‫الماء‬ ‫بخار‬ ‫وكتلة‬ ‫م‬421‫إحسب‬ ‫جم‬‫؟‬ ‫المطلقه‬ ‫الرطوبه‬‫اذا‬ : ‫إحسب‬‫ٌساوي‬ ‫الجاف‬ ‫مقٌاس‬ ‫قراءة‬ ‫القدس‬ ‫مدٌنه‬ ً‫ف‬ ‫الجوي‬ ‫المرصد‬ ‫كان‬24‫والمبلل‬ ‫س‬‫ٌساوي‬19‫س‬‫الندى‬ ‫ودرجة‬ ‫النسبٌه‬ ‫الرطوبة‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬Assessment plan‫التقٌٌم‬ ‫خطة‬
  17. 17. ‫صفحة‬09‫من‬00‫نهائى‬ ‫تكوينى‬ ‫قبلى‬‫المهارات‬ ‫المشرو‬‫ع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬ ‫المهارات‬ ‫المشروع‬‫مهارات‬‫قٌاس‬‫للسرعة‬‫واالداء‬‫المهارى‬‫باستخدام‬‫التفكٌر‬‫االبتكارى‬1--‫حلقة‬‫لتقٌٌم‬ ‫نقاش‬‫العرض‬‫التقدٌمى‬‫للطالبات‬1-‫تطبٌقات‬‫حٌاتٌة‬‫انشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫البٌئٌة‬2‫سلوك‬‫نحو‬ ‫الطالبات‬‫مع‬ ‫التكٌٌف‬‫ترشٌد‬‫االستهالك‬1—‫عن‬ ‫بحث‬‫المٌاه‬ ‫اهمٌة‬‫وترشٌد‬‫االستهالك‬1-‫مهارات‬ ‫تنمٌة‬‫لدى‬ ‫الحٌاتٌة‬‫الطالبات‬2-‫سٌرة‬ ‫ملف‬‫عالقة‬ ‫عن‬ ‫ذاتٌة‬‫بالبٌئة‬ ‫الطالبات‬‫الٌومٌة‬ ‫الحٌاه‬1-‫عرض‬‫لقٌاس‬ ‫تقدٌمى‬‫المعلومات‬‫القبلٌة‬‫واحتٌاجات‬‫الطالب‬2-‫بطاقات‬‫مالحظة‬‫اشكال‬ ‫ألعراض‬‫الشاشات‬‫لبعض‬ ‫المختلفة‬‫النوافذ‬‫التقٌٌم‬ ‫ملخص‬‫المخطط‬‫للتقٌٌم‬ ً‫الزمن‬Assessment plan‫التقٌٌم‬ ‫ملخص‬‫تقٌٌم‬‫االحصائٌة‬ ‫قبلى‬‫تقٌٌم‬‫االحصائٌة‬ ‫بنائى‬‫تقٌٌم‬‫االحصائٌة‬ ‫نهائى‬‫الوحدة‬ ‫تفاصٌل‬‫الالزمة‬ ‫المهارات‬
  18. 18. ‫صفحة‬01‫من‬00‫المختلفة‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المٌاه‬ ‫لترشٌد‬ ‫البٌئٌة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطبٌعٌة‬ ‫المورد‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫التدرٌسٌة‬ ‫اإلجراءات‬:‫قبل‬..unit_support‫الدعم‬ ‫مصادر‬‫الكلمات‬ ‫ومعالجة‬ ‫التارٌخ‬‫المشروع‬1–. ‫جاهزة‬ ‫سابقة‬ ‫مشروعات‬ ‫على‬ ‫االطالع‬2–. ‫المشروع‬ ‫فى‬ ‫الجٌد‬ ‫التفكٌر‬3–‫ا‬ ‫ووضع‬ ‫الوحدة‬ ‫دراسة‬‫وبسٌطة‬ ‫وسهلة‬ ‫جٌدة‬ ‫صٌاغة‬ ‫وصٌاغتها‬ ‫ألهداف‬4–. ‫التنفٌذ‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬5–. ‫الوحدة‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬6–‫كت‬‫ا‬‫ب‬‫ة‬‫منحة‬ ‫طلب‬.‫به‬ ‫الطالب‬ ‫تدعٌم‬ ‫ٌتم‬ ‫والمصادرالتىسوف‬ ‫األدوات‬ ‫لتجهٌز‬7-. ‫بالمعلم‬ ‫الخاص‬ ‫التقدٌمى‬ ‫العرض‬ ‫تجهٌز‬8-.‫المشروع‬ ‫تنفٌذ‬ ‫فى‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫موافقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬9-‫تص‬‫وترسل‬ ‫والعشرٌن‬ ‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫المشروع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلٌم‬ ‫وأهمٌة‬ ،‫المشروع‬ ‫ماهٌة‬ ‫تبٌن‬ ‫مطوٌة‬ ‫مٌم‬. ‫التعلٌمٌة‬ ‫بالعملٌة‬ ‫والمهتمٌن‬ ‫األمور‬ ‫وأولٌاء‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫منها‬ ‫نسخ‬11-‫اإلن‬ ‫على‬ ‫والدخول‬ ‫المشروع‬ ‫فى‬ ‫أبنائهم‬ ‫اشتراك‬ ‫على‬ ‫األمور‬ ‫أولٌاء‬ ‫موافقة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬. ‫ترنت‬‫المشروع‬ ‫أثناء‬: ‫األول‬ ‫اللقاء‬.‫وتحفٌزهم‬ ‫الطالب‬ ‫إنتباه‬ ‫إلثارة‬ ‫األساسى‬ ‫السؤال‬ ‫عرض‬‫بالمهارات‬ ‫وتحفٌزهم‬ ‫المشروع‬ ‫فكرة‬ ‫ٌوضح‬ ‫الذى‬ ‫التقدٌمى‬ ‫العرض‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫بالمشروع‬ ‫العمل‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫توجٌه‬.‫الممٌزة‬ ‫المجموعات‬ ‫علٌها‬ ‫تحصل‬ ‫سوف‬ ‫التى‬ ‫والجوائز‬ ‫ٌكتسبونها‬ ‫سوف‬ ‫التى‬‫تقسٌم‬.‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الطالب‬‫بها‬ ‫القٌام‬ ‫ٌمكن‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫بكتابة‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬‫أن‬ ‫تأمل‬ ‫وما‬ ‫مستقلة‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫األفكار‬ ‫و‬.‫المشروع‬ ‫من‬ ‫تتعلمه‬:ً‫الثان‬ ‫اللقاء‬.‫علٌها‬ ‫اإلتفاق‬ ‫تم‬ ‫التى‬ ‫األعمال‬ ‫فى‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫مناقشة‬‫الخاصة‬ ‫العمل‬ ‫ورقة‬ ‫فى‬ ‫المجموعة‬ ‫فى‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫مهام‬ ‫تسجٌل‬.‫بالمجموعة‬. ‫باالنشطة‬ ‫زمنى‬ ‫مخطط‬ ‫لعمل‬ ‫الطالب‬ ‫توجٌه‬‫من‬ ‫العمل‬ ‫ٌتم‬ ‫التى‬ ‫الهامة‬ ‫والمواقع‬ ‫الكتب‬ ‫بأسماء‬ ‫ودعمهم‬ ‫واألنترنت‬ ‫المكتبة‬ ‫فى‬ ‫البحث‬ ‫المكلفٌن‬ ‫الطالب‬ ‫متابعة‬.‫خاللها‬. ‫المالحظة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لمجموعات‬ ‫مستمر‬ ‫تقٌٌم‬: ‫الثالث‬ ‫اللقاء‬‫خالد‬ ‫بمدرسة‬ ‫العلوم‬ ‫نادى‬ ‫زٌارة‬ ‫تنظٌم‬‫اسماعٌل‬ ‫ابو‬: ‫الرابع‬ ‫اللقاء‬. ‫الالزمة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للتعرٌف‬ ‫االنترنت‬ ‫واستخدام‬ ‫المعمل‬ ‫الى‬ ‫الذهاب‬:‫الخامس‬ ‫اللقاء‬‫السابقة‬ ‫باالنشطة‬ ‫الخاصة‬ ‫والصور‬ ‫العٌنات‬ ‫وجمع‬ ‫المكتبٌة‬ ‫زٌارة‬ ‫حول‬ ‫مناظرة‬ ‫بعقد‬ ‫الطالبات‬ ‫استفادته‬ ‫ما‬ ‫تقٌٌم‬ ‫و‬ ‫متابعة‬‫الجماعى‬ ‫األداء‬ ‫وتقٌٌم‬‫عمل‬ ‫مجموعة‬ ‫بكل‬: ‫السادس‬ ‫اللقاء‬
  19. 19. ‫صفحة‬07‫من‬00‫االلى‬ ‫والحاسب‬ ‫التكنولوجٌا‬ ‫دور‬ ‫أهمٌة‬ ‫عن‬ ‫علمٌة‬ ‫لمدرسة‬ ‫ندوة‬ ‫حضور‬‫السابع‬ ‫اللقاء‬‫للطالبات‬ ‫الفنٌة‬ ‫الناحٌة‬ ‫الظهار‬ ‫المختلفة‬ ‫الصور‬ ‫عروض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫مسئول‬ ‫مع‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬‫بعدٌة‬ ‫اجراءات‬‫خطاتاخ‬ ‫تارسال‬ ‫انطالب‬ ‫يقىو‬..unit_support‫االدارج‬ ‫يسرنداخ‬.‫انشكز‬ ‫خطاتاخ‬doc.‫انًشزوع‬ ً‫ف‬ ‫ساهى‬ ‫ين‬ ‫نكم‬ ‫شكز‬.‫انكًثيىذز‬ ‫أجهشج‬ ‫يفضهح‬ ‫ترنظث‬ ‫انطالب‬ ‫يقىو‬‫تإرجاع‬ ‫انطالب‬ ‫يقىو‬‫انًؼدا‬‫وانرجهيشاخ‬ ‫وانكرة‬ ‫خ‬.‫انًؼهى‬ ‫يقىو‬‫انًشزوػاخ‬ ‫ترقييى‬.‫يىػد‬ ‫ترحدد‬ ‫انًؼهى‬ ‫يقىو‬‫انًدرسح‬ ‫نًجهس‬ ‫ذقديًي‬ ‫ػزض‬‫انًشزوع‬ ‫ذنفيذ‬ ً‫ف‬ ‫وانًرؼاوناخ‬ ‫انًرًيشاخ‬ ‫نهطانثاخ‬ ‫ذقديز‬ ‫شهاداخ‬ ‫ذجهيش‬ ‫يرى‬‫تجهٌزات‬‫تعلٌم‬‫مختلف‬‫القدرات‬‫ضعٌف‬ ‫الطالب‬: ‫المستوى‬‫مجموعا‬ ‫فى‬ ‫التعلم‬ ‫بطٌئى‬ ‫الطالب‬ ‫ٌعمل‬‫من‬ ‫لإلستفادة‬ ‫الدراسى‬ ‫المستوى‬ ‫فى‬ ‫متفاوتة‬ ‫عمل‬ ‫ت‬‫زمالئهم‬2-‫االستٌعاب‬ ‫لتأكٌد‬ ‫المتنوعة‬ ‫والوسائط‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫بالعدٌد‬ ‫اإلستعادة‬ ‫ٌتم‬‫لقدراته‬ ‫وفقا‬ ‫كال‬ ‫الجمٌع‬ ‫مواهب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ٌمكن‬ ‫بحٌث‬ ‫العمل‬ ‫مجموعات‬ ‫تقسٌم‬ ‫ٌتم‬‫المتحدث‬ ‫الطالب‬‫و‬‫ن‬‫غٌر‬ ‫من‬ ‫بالعربٌة‬‫أهلها‬‫به‬ ‫االستعانة‬ ‫ٌتم‬‫العربٌة‬ ‫غٌر‬ ‫المصطلحات‬ ‫ترجمة‬ ‫فى‬ ‫م‬‫الموهوبون‬ ‫الطالب‬1-‫بالموضوع‬ ‫الخاصة‬ ‫اإلنترنت‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫بعض‬ ‫جمع‬2-‫االنجلٌزٌة‬ ‫المصطلحات‬ ‫بعض‬ ‫ترجمة‬ ‫فى‬ ‫المساعدة‬3-‫فى‬ ‫بهن‬ ‫لالستعانة‬ ‫الصلة‬ ‫ذو‬ ‫النشاط‬ ‫لمدرسى‬ ‫وارسالهن‬ ‫المناظرة‬ ‫فى‬ ‫الموهوبات‬ ‫اكتشاف‬‫ال‬ ‫ومسابقات‬ ‫المدرسٌة‬ ‫اإلذاعة‬. ‫مناظرة‬4-‫واالستعانة‬ ‫االنجلٌزٌة‬ ‫واللغة‬ ‫الترجمة‬ ‫فى‬ ‫المتفوقات‬ ‫الطالبات‬ ‫اكتشاف‬‫للوحدة‬ ‫مطلوبة‬ ‫ومصادر‬ ‫مواد‬‫انركنىنىجيا‬-‫األجهشج‬( :‫ضغ‬‫ػاليح‬ً‫ػه‬‫يزتؼاخ‬‫كم‬‫انًؼداخ‬‫انري‬‫ذحراجها‬.)
  20. 20. ‫صفحة‬20‫من‬22‫كامٌرا‬‫الكمبٌوتر‬ ‫أجهزة‬‫ك‬‫رقمٌة‬ ‫امٌرا‬‫الرقمٌة‬ ‫الفٌدٌو‬ ‫أقراص‬ ‫مشغل‬‫باإلنترنت‬ ‫االتصال‬‫لٌزر‬ ‫قرص‬‫طابعة‬‫بروجكتور‬ً‫ضوئ‬ ‫ماسح‬‫تلفاز‬ٌ‫فٌد‬ ‫أشرطة‬ ‫مسجل‬( ‫و‬RCV)‫فٌدٌو‬ ‫كامٌرا‬‫الفٌدٌو‬ ‫مؤتمر‬ ‫معدات‬:‫أخرى‬ ‫أجهزة‬‫التكنولوجٌا‬-.)‫تحتاجها‬ ً‫الت‬ ‫البرامج‬ ‫كل‬ ‫مربعات‬ ‫على‬ ‫عالمة‬ ‫(ضع‬ :‫البرامج‬‫بٌانات‬ ‫بٌانات/جدول‬ ‫قاعدة‬ً‫المكتب‬ ‫النشر‬ً‫اإللكترون‬ ‫البرٌد‬ ‫برامج‬‫المدمج‬ ‫القرص‬ ‫على‬ ‫موسوعة‬‫الصور‬ ‫معالجة‬‫اإلنترنت‬ ‫وٌب‬ ‫مستعرض‬‫متعددة‬ ‫وسائط‬‫وٌب‬ ‫صفحة‬ ‫تطوٌر‬‫الكلمات‬ ‫معالجة‬:‫أخرى‬ ‫برامج‬‫وتم‬‫النتجة‬ ‫أعرف‬ ‫ال‬ ‫اآلن‬ ‫وإلى‬ ‫والتكنولوجٌا‬ ‫الكمبٌوتر‬ ‫وإبداعات‬ ‫فنون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫هذا‬ ‫االشتراك‬‫اآلن‬ ‫حتى‬‫هناء‬‫معل‬ ‫إبراهٌم‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬‫آلى‬ ‫حاسب‬ ‫تدرٌس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫ماجٌستر‬ ‫باحثه‬ ‫آلى‬ ‫حاسب‬ ‫م‬‫المطبوعة‬ ‫المواد‬‫االعمال‬ ‫وتقسٌم‬ ‫العمل‬ ‫اوراق‬-‫للبرنامج‬ ‫استطالعٌة‬ ‫مطوٌة‬ ‫مجلة‬-‫بإعداده‬ ‫تقوم‬ ‫منشور‬‫المعلمة‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫الطالبات‬‫برنامج‬ ‫عن‬Word‫اإلمدادات‬‫االوراق‬–CD–‫االقالم‬–‫المختلفة‬ ‫الرسومات‬–‫المطوٌات‬-‫المنشورات‬‫اإلنتر‬ ‫مصادر‬‫نت‬www.moe.gov.egwww.google.comwww.yahoo.comwww.caliopatrapep.wikispace.comwww.calioptreaword.blogsport.comhttp://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=ar&langpair=en%7Car&-u=http://www.lenntech.com/water-chemistryfaq.htm&rurl=translate.google.com.eg&twu=1&zz1I7fHziJtusg=ALkJrhgvzBfMrJmdb_Y9WxpJIqnEZDYskg#ix‫األخرى‬ ‫المصادر‬‫اسماعٌل‬ ‫ابو‬ ‫خالد‬ ‫بمدرسة‬ ‫العلوم‬ ‫نادى‬ ‫من‬ ‫للمكتبٌة‬ ‫االستطالعٌة‬ ‫المٌدانٌة‬ ‫الزٌارة‬-‫معامل‬‫الوسائط‬–‫البٌئٌة‬ ‫عن‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫موقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫االنترنت‬
  21. 21. ‫صفحة‬21‫من‬22
  22. 22. ‫صفحة‬22‫من‬22

×