CTU 551 - Bab. 4

1,724 views
1,623 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
10 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,724
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
24
Actions
Shares
0
Downloads
170
Comments
0
Likes
10
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CTU 551 - Bab. 4

  1. 1. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS
  2. 2. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Bab ini bakal membincangkan sejarah ringkas kelahiran tamadun India. Ia juga membincangkan bentuk masyarakat dan budaya tamadun India, kepercayaan dan nilai-nilai murni, pencapaiannya dalam pelbagai bidang, interaksi dengan tamadun lain serta relevensinya di Malaysia. SINOPSIS
  3. 3. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Setelah mengikuti tajuk pertama kursus ini, pelajar akan dapat: 1. Mampu menghuraikan sumbangan Tamadun India kepada peradaban dunia. 2. Mampu mengenal pasti aspek Tamadun India dalam tamadun Melayu. HASIL PEMBELAJARAN
  4. 4. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ •Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India •Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun India •Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai- nilai Murni Dalam Tamadun India •Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang4.4 •Tamadun Islam Di India4.5 •Interaksi Tamadun India Dengan Tamadun Lain Dan Relevensinya Di Malaysia4.6 4.1 4.2 4.3 •Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India •Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun India •Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-nilai Murni Dalam Tamadun India •Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang •Tamadun Islam Di India KANDUNGAN
  5. 5. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA
  6. 6. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA
  7. 7. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Zaman Awal Zaman Pertengahan Zaman Moden SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA
  8. 8. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Zaman Sejarah Awal (1500 S.M) Zaman Vedik Empayar Maurya Empayar Gupta (Utara India) - keemasan Zaman Sangam (Selatan India) - sastera Zaman Proto-Sejarah (3000 S.M-1500 S.M) Tamadun Lembah Indus (penemuan arkeologi di kawasan Mohenjodaro dan Harappa) Zaman Pra-sejarah (100 000 S.M-1000S.M) – Paleolitik - Mesolitik - Neolitik ZAMAN AWAL
  9. 9. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Pencapaian Tamadun Lembah Indus : • Mencapai satu tahap tamadun yang tinggi termasuk bidang pertanian, pertukangan dan organisasi. • Mahir dalam perancangan bandar dan peraturan kesihatan. • Aktiviti pertanian dan penternakan adalah aktiviti utama. • Budaya Indus mula merosot dengan kedatangan kaum Aryan pada sekitar tahun 1500 SM yang dengan itu muncul peradaban baru di barat laut India. TAMADUN LEMBAH INDUS (3000 SM-1500 SM) ZAMAN AWAL
  10. 10. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Sejarah Zaman Vedik : • Penghijrahan masuk bangsa Aryan. • Berlaku pertembungan budaya dengan penduduk tempatan yang melahirkan budaya Indo-Aryan. • Orang-orang Aryan telah mencipta teks-teks agama atau Veda-veda dan kitab yang terawal ialah Rig Veda. • Peradaban Indo-Aryan banyak menyumbangkan elemen-elemen spiritual. ZAMAN VEDIK (1500-500 SM) ZAMAN AWAL
  11. 11. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Sejarah Zaman Maurya bermula sistem pemerintahan bercorak empayar. • Kegemilangan dalam banyak bidang termasuklah keagamaan (Buddha dan Jainism). • Peristiwa penaklukan Kalinga telah menyebabkan Asoka Piyadassi memeluk agama Buddha. • Muncul kitab Arthasastra iaitu teks tentang kerajaan dan ekonomi. ZAMAN MAURYA(321-185 SM) ZAMAN AWAL
  12. 12. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Dikenali sebagai Zaman Klasik atau Zaman Keemasan. • Perkembangan dalam kesusasteraan Hindu dan dalam bidang seni bina kuil juga aspek kesenian dan sains • Beberapa karya yang sangat terkenal dicipta iaitu Shankuntala dan Kama Sutra. ZAMAN GUPTA (300-600 SM) ZAMAN AWAL
  13. 13. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Sejarah Zaman Muslim bermula bila Islam meletakkan batu asasnya yang pertama pada abad ke 8 melalui Muhammad Al- Qasim yang telah berjaya menguasai wilayah Sind pada 706 Masihi/ 87 Hijrah. • Peringkat awal kedatangan Islam adalah dalam bentuk hubungan perdagangan yang turut membabitkan penyebaran Islam secara tidak langsung. • Pada peringkat kedua, kedatangan Islam adalah dalam bentuk penaklukan yang dilakukan oleh orang-orang Islam yang berbangsa Turki, Afghan dan Mongol. ZAMAN MUSLIM (1000 M-1756 M) ZAMAN PERTENGAHAN
  14. 14. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Sejarah Zaman Moden bermula dengan kedatangan dan penaklukan Portugis (1498-1510), Belanda(1602), Perancis (1664). • Penaklukan British bermula 1750. • British bahagikan India kepada 3: • Bengal (timur) • Bombay (barat) • Madras (selatan). Latar Belakang ZAMAN MODEN
  15. 15. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Perkenalkan sistem pendidikan Inggeris, reformasi sosial & agama, amalan & adat yang tidak sesuai ditentang & memperbaiki kedudukan wanita. • Membentuk pentadbiran moden dan dasar perdagangan yang menguntungkan Inggeris. • British takluk kawasan demi kawasan India tanpa menghormati tradisi pemerintahan tempatan. Akibatnya, berlaku pemberontakan sosial pada 1857. • MERDEKA: 15 Ogos 1947- India dibahagi dua: India untuk Hindu dan Pakistan (14 Ogos) untuk Muslim. Latar Belakang ZAMAN MODEN
  16. 16. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Senario wilayah Islam di India selepas kemerdekaan : • Pakistan dibahagikan kepada dua wilayah iaitu : • Pakistan Timur • Pakistan Barat • Tahun 1971 – berlaku peperangan antara Pakistan Timur & Barat • Terbentuklah dua buah negara yang merdeka & terpisah: • Pakistan Timur - ditukar nama kepada Bangladesh • Pakistan Barat – menjadi Pakistan Latar Belakang ZAMAN MODEN
  17. 17. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ MASYARAKAT DAN BUDAYA DALAM TAMADUN INDIA
  18. 18. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Latar Belakang • Masyarakat Aryan telah berpindah ke India setelah kejatuhan Tamadun Lembah Indus • Masyarakat Aryan berasal dari Asia Tengah (seperti Iraq & Iran – Tamadun Mesopotamia) • Tamadun awal dari Asia Tengah mempunyai hubungan dengan ajaran nabi-nabi • Penghijrahan ini menyebabkan terbentuknya peradaban baru iaitu Indo-Aryan • Pembahagian masyarakat mengikut wilayah : • Indo-Aryan – India utara • Dravida – India selatan • Gurkha, Buthiya & Khasi – Gunung Himalaya • Mundas, Bhil & Khol – merupakan masyarakat asli MASYARAKAT INDIA
  19. 19. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Budaya Hidup Sistem Kasta Peringkat Kehidupan Objektif Kehidupan Kedudukan Wanita BUDAYA MASYARAKAT INDIA
  20. 20. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Terdapat empat kasta utama : • Brahmin : golongan intelek, ahli agama (mengendalikan kuil) • Ksatriya : pemerintah, pentadbir, tentera (pertahankan negara) • Vaisya : Pedagang, peniaga (menjana kekayaan) • Sudra : buruh, petani • Tiga kasta teratas adalah masyarakat Aryan. Sudra merupakan masyarakat tempatan. • Sekatan: • Sudra dilarang belajar Veda. • Tidak boleh tukar kasta (tiada mobiliti sosial). • Tidak digalakkan kahwin campur. KEHIDUPAN BERKASTA BUDAYA MASYARAKAT INDIA
  21. 21. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Falsafah : • Menjana kebahagiaan masyarakat, • Setiap golongan masyarakat memainkan peranan masing-masing. • Kegagalan mana-mana golongan menggambarkan kelemahan masyarakat dan negara. KEHIDUPAN BERKASTA BUDAYA MASYARAKAT INDIA
  22. 22. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ ASHRAMA DHARMA (EMPAT PERINGKAT KEHIDUPAN) Brahmacarya Zaman kanak- kanak, remaja dan belia. Peringkat mempelajari ilmu pengetahuan. Grhastra Berumah tangga dan bekerja. Vanaprahasta Bertapa & bebaskan diri dari duniawi. Sannayasa Sebar ilmu kepada masyarakat. BUDAYA MASYARAKAT INDIA
  23. 23. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ PURUSHARTA (EMPAT OBJEKTIF KEHIDUPAN) Dharma / Aram Kepatuhan kepada moral dan kerohanian Hindu = Kebahagiaan, kekuatan spritual. Porul / Artha Bekerja untuk kekayaan dan berasaskan dharma. Biayai golongan memerlukan seperti sannayasa. Inbam / Kama Cinta dan kasih sayang serta kepuasan nikmati harta benda. Gunakan untuk kebaikan. Vidu / Mokhsa Kesempurnaan rohani hasil bebas diri dari duniawi. BUDAYA MASYARAKAT INDIA
  24. 24. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Masyarakat Indo-Aryan : • Zaman Veda Awal (1500 – 1000SM) - memberi kedudukan yang sama seperti lelaki • Zaman Veda Akhir (1000-500SM) – wanita dihadkan kepada aktiviti rumahtangga semata-mata; tidak dibenarkan membaca kitab suci, menjalankan upacara keagamaan dan terlibat dengan pendidikan • Wanita tidak berhak untuk hidup setelah kematian suami – adat sutti mereka dibakar bersama mayat suami • Masyarakat Dravida : • Mengamalkan perkara yang sama dengan dengan masyarakat Indo-Aryan • Zaman Islam • Islam mengangkat martabat wanita KEDUDUKAN WANITA BUDAYA MASYARAKAT INDIA
  25. 25. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Hinduisme Buddhisme Sikhisme Jainisme AGAMA & KEPERCAYAAN DALAM MASYARAKAT INDIA
  26. 26. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Sejarah awal kemunculan agama ini sukar ditentukan kerana dianggap kepercayaan turun temurun serta tiada pengasas. Bukti awal pengamalan agama ini ditemui dalam masyarakat Tamadun Lembah Indus - penemuan patung-patung dewi. Asalnya dipanggil Sanata Dharma (prinsip kerohanian yang kekal abadi). Perkataan Hindu – digunakan orang Parsi. Konsep ketuhanannya TRIMUTRI: •Dewa Brahman - Dewa Pencipta •Dewa Vishnu - Dewa Pelindung •Dewa Shiva - Dewa Pemusnah. HINDUISME
  27. 27. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Omkara. Aksara suci bagi umat Hindu yang melambangkan “Brahman" atau "Tuhan Sang Pencipta". Kitab-kitab suci veda: •Rig Veda •Sama Veda •Yajur Veda •Atharva Veda Kitab-kitab tambahan : •Brahmanas •Upanishad •Upa Purana •Bhagavad Gita HINDUISME
  28. 28. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ KONSEP UTAMA Brahman • Tuhan yang dibincangkan sebagai satu prinsip yang menyelubungi segala-galanya (roh duniawi). Atman • Roh individu dalam badan manusia yang bertujuan untuk diserapkan ke dalam roh duniawi. Karma • Perbuatan, pemikiran dan pertuturan yang dilakukan oleh individu dalam sesuatu kehidupan dan akibat yang akan dialami dalam kehidupan akan datang. Samsara • Lingkaran kelahiran dan kematian yang dilalui oleh Atman. Mokhsha • Pelepasan daripada kehidupan duniawi dan penyatuan dengan Brahman. Jadi tujuan setiap Atman adalah untuk membebaskan diri daripada karma dan mencapai mokhsha. HINDUISME
  29. 29. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Pengasasnya Siddharta Gautama Buddha Buddha: menandakan seseorang manusia itu telah mencapai taraf kesedaran kerohanian yang sempurna. Tidak mengajar hal-hal ketuhanan /metafizik. Ajarannya berbentuk psikologi & etika yang berhubung rapat dengan kehidupan. KITAB : TRIPITAKA : Sutta Pitaka, Vinaya Pitaka, Abidhamma Pittaka. BUDDHISME
  30. 30. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ 4 Kebenaran Mulia : •DUKKA : Penderitaan & kesengsaraan. •SAMUDAYA : Punca/sebab penderitaan . •NIRADHA : Memadam api keinginan seperti cinta, nafsu, gila kekayaan dll. •MARGA : Jalan/cara memadamkan api keinginan iaitu melalui 8 jalan betul. AHIMSA : Menolak penyeksaan serta pembunuhan. Walaupun untuk mengisi perut, seseorang itu tidak boleh membunuh binatang dan segala makhluk yang bernyawa. Ia melahirkan golongan vegetarian. Buddha turut menerima Konsep Karma. BUDDHISME
  31. 31. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ 8 Jalan Benar Kepercayaan yang benar Tujuan/cita-cita/niat yang benar Pertuturan/percakapan yang benar Perbuatan/tindakan yang benar Hidup yang benar Usaha yang dan benar Fikiran yang benar Renungan/kesedaran yang benar BUDDHISME
  32. 32. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Pengasasnya : Mahavira, nama sebenarnya Vardhamana Kitab: Ganipitaka Tidak mengakui kewujudan tuhan tapi terima konsep karma dan samsara Sebab dan akibat menentukan kelahiran semula roh-roh individu. JAINISME
  33. 33. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Ajarannya terbentuk daripada 9 prinsip (nava tattva): • Jiwa/Jiva : roh terdapat dalam semua benda yang bernyawa. • Ajiva: benda yang tidak bernyawa seperti air,kayu, batu dll. • Punya karma: pahala/hasil perbuatan baik. • Pava : dosa, hasil perbuatan, fikiran, pertuturan jahat. • Asrava: daya penarik/jalan dari mana jiwa dikotorkan dgn dosa. • Bandha: ikatan roh dgn keinginan dan kejahilan. • Samvara: mengelak diri/daya tahan diri dpd aliran masuk dosa. • Nirjava: penghapusan karma. • Siddhi: pelepasan dari kelahiran semula. JAINISME
  34. 34. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Muncul lewat abad ke 15 dan tertumpu di wilayah Punjab. Diasaskan oleh Kabir, usahanya diteruskan oleh Guru Nanak. Tuhan dipanggil dengan pelbagai nama seperti Rama dan Hari. Kitab : Granth Sahib (Kitab Tuhan) Mengambil elemen Islam dan Hindu. Antara elemen Islam: Penggunaan patung diharamkan, Menekankan penyembahan tuhan dan penghapusan kasta Antara elemen Hindu: Menerima idea kelahiran semula SIKHISME
  35. 35. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Terdapat 10 Guru yang berperanan dalam perkembangan agama ini. Guru Govind Singh asaskan Khalsa/kumpulan pahlawan yang amalkan 5k: • Kos - rambut panjang • Kangha – sikat • Krpan/khanda – pedang • Kachcha - seluar pendek • Kara - gelang) SIKHISME
  36. 36. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Nilai dan etika utama Sikhisme: • Karma • Kesempurnaan rohani Karma • Tindakan yang dilakukan oleh seseorang dalam kehidupan kini dari segi perbuatan, ucapan dan pemikiran akan menentukan kehidupannya yang akan datang. • Roh adalah elemen yang kekal abadi tapi terikat dengan perbuatan terdahulu yang akan menentukan kelahiran semula roh. • Kepercayaan kepada doktrin ini akan menggalakkan seseorang melakukan amalan baik. SIKHISME
  37. 37. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Kesempurnaan Rohani • Jalan untuk capai kesempurnaan rohani ialah melalui yoga. Yoga ialah penyatuan dengan tuhan melalui latihan rohani & jasmani: • Karma Yoga : Asingkan diri atau buat kebajikan kepada masyarakat, tidak pentingkan diri sendiri & hidup sederhana. • Bhakti Yoga : Buat kebaikan & kebajikan sebanyak mungkin untuk dekatkan diri kepada tuhan. • Jnana Yoga : Gunakan ilmu pengetahuan & kebijaksanaan dengan cara amalkan tatatertib keagamaan yang sangat ketat di samping tanamkan sifat mulia seperti sabar & menahan nafsu. • FATWA MENGENAI YOGA MENURUT ISLAM SIKHISME
  38. 38. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Bidang Pendidikan Bidang Sains • Matematik • Astronomi • Kalendar • Fizik • Kimia • Logam • Perubatan Bidang Kesenian • Muzik • Tarian • Drama • Lukisan Bidang Bahasa Dan Kesusasteraan Bidang Seni Bina PENCAPAIAN TAMADUN INDIA DALAM PELBAGAI BIDANG
  39. 39. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Dikuasai oleh kasta Brahmin- kitab Veda Penubuhan universiti Zaman Islam: berkembang pesat – semua golongan • Bertambah pusat pendidikan Zaman Inggeris: pendidikan Inggeris berkembang BIDANG PENDIDIKAN
  40. 40. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Matematik • Sistem angka sifar (dikenali juga sebagai sunya) • Algebra • Sistem perpuluhan • Trigonometri • Geometri (menjadi asas dalam senibina Kalendar • Berdasarkan perkiraan astronomi muncul kelendar matahari BIDANG SAINS
  41. 41. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Astronomi •Brahmagupta telah memperkenalkan hukum graviti dan berjaya menghitung dengan tepat ukur lilit bumi. •Jyotisa atau ilmu kaji bintang adalah salah satu bahagian utama Rig Veda. Ia merupakan perkiraan astronomi yang digunakan pada zaman awal menentukan tarikh dan masa bagi upacara pengorbanan. Fizik •Alam semesta dipercayai mengandungi lima elemen iaitu tanah, angin, api, air dan angkasa. •Dunia mempunyai 5 elemen asas: •Bumi •Api •Udara •Air •Gelombang BIDANG SAINS
  42. 42. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Kimia • Kajian tertumpu pada peleburan logam, pembuatan wangian dan pewarna. Juga pembuatan ubat. • Pengetahuan kimia tidak digunakan untuk mengubah dan menjadikan logam besi kepada emas seperti yang dilakukan di Eropah. Logam • Terbukti dengan pembinaan Iron Pillar of Delhi atau Menara Besi (tiang Besi) di Delhi berdekatan Qutb Minar yang dibuat pada 5M. BIDANG SAINS
  43. 43. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Perubatan • Ilmu perubatan India bermula pada zaman Vedik sebagai seni ilmu sihir. • Unsur-unsur perubatan seperti fisiologi, pembedahan, pernafasan melalui amalan yoga, reproduksi manusia, farmakologi dan perubatan binatang, telah wujud sebelum tahun Masihi. • Teks-teks perubatan India seperti Caraka (kurun pertama hingga ke-2 ) dan Susruta (kurun ke 4) dianggap setaraf dengan Hippocrates dan Galen BIDANG SAINS
  44. 44. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Muzik •4 kategori dalam alat muzik iaitu tata (tali), avanaddha (dram), ghana (solid/ideophone) dan susira (angin). Berbeza India Utara dan India Selatan •India Utara: sitar, sahnai dan tabla. India Selatan: Karnataka Tarian •Tarian yang tulen adalah mempunyai pergerakan gaya tangan, kaki, tangan muka, perasaan. Drama •Antara yang terkenal drama Sakuntala Lukisan •Dinding istana, ruang dalaman rumah golongan kaya, kuil •Pengaruh dari epik klasik Ramayana dan Mahabrata BIDANG KESENIAN
  45. 45. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Bahasa • Lebih 325 bahasa dan 750 loghat tapi 14 sahaja jadi bahasa utama dan diperakui oleh perlembagaan • Antaranya, Hindi, Tamil, Punjabi, Malayalam dll • Bahasa Indo-Arya: Sanskrit spt Hindi, Kashmiri dll. • Bahasa Dravida: Telegu, Tamil, Malayalam dll • Bahasa Urdu • Bahasa Inggeris Kesusasteraan • Kesusasteraan Indo-Arya • Kesusasteraan Vedik • Kesusasteraan Epik , dll BAHASA DAN KESUSASTERAAN
  46. 46. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Kemajuan Senibina • Merangkup binaan, ukiran gua, kuil, duit syiling • Zaman Maurya, seni bina dan seni ukir berkembang maju. • Tiang Asoka adalah antara kemegahan senibina/ukir India • Zaman Gupta: seni bina lebih cemerlang • Zaman Islam: gabungan unsur Parsi dan Hindu berkembang BIDANG SENI BINA
  47. 47. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Senibina Taj Mahal di Agra Dibina zaman Shah Jahan Agra Fort, India BIDANG SENI BINA
  48. 48. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Sumbangan Keagamaan Politik & pemerintahan Sosial Ekonomi Intelektual Senibina Bahasa & kesusasteraan Kesenian SUMBANGAN ISLAM KEPADA TAMADUN INDIA
  49. 49. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • 650M; Penaklukan Balucistan, 712M; Penaklukan Sind • Abad 16 Masihi penaklukan hampir seluruh India oleh kerajaan Mughal Kedatangan • Ajaran akidah keimanan - 150 juta penduduk India menganut agama Islam • Ajaran tentang kebersihan - penganut Hindu menganggap kotoran sebahagian daripada ibadah yang menyampaikan seseorang hamba ke alam nirwana. Keagamaan AGAMA
  50. 50. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Dinasti Subaktigin (1004-1186M) Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M) Dinasti Khilji (1290M-1320M) Dinasti Tughluq (1320M-1412M) Dinasti Sayid (1412M-1450M Dinasti Lodi (1451M-1526M) Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M) POLITIK
  51. 51. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Kerajaan Islam Pertama di India • Zaman kemuncak di bawah Sultan Mahmud al-Ghaznawi • Pemerintah Abbasiyah telah menggelarkannya “Yaminud daulah” • Sumbangannya: • Menguasai sebuah wilayah yang luas di India. • Menjadi asas penting penguasaan Islam terutamanya di bahagian utara India Subaktigin (1004-1186M) POLITIK
  52. 52. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Diasaskan oleh Alaudin Hussien al Ghuri. • Sumbangannya: • Menyatukan masyarakat India di bawah kekuasaan Islam. • Memberi kebebasan beragama kepada rakyat. • Menjalankan keadilan tanpa mengira bangsa dan agama. • Mendirikan masjid dan memajukan ilmu pengetahuan. Kerajaan Ghuri (1168-1206M) POLITIK
  53. 53. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Diasaskan oleh Jalaluddin Khilji seorang Afghanistan. • Menghadapi tekanan kaum Hindu serta tentera Monggol. • Sumbangannya: • Menetapkan harga barang, reformasi kutipan cukai, gandum dihantar dan disimpan di Delhi. • Membangunkan tanah terbiar. • Mempertahankan negara dari ancaman Monggol dan Turki serta meluaskan wilayah Islam hingga ke Selatan Dakka. Kerajaan Khilji (1290-1316M) POLITIK
  54. 54. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Diasaskan oleh Ghitauddin Tughluq • Sumbangannya: • Mengadakan perubahan pada dasar cukai serta reformasi tanah. • Mengadakan perubahan dasar-dasar kewangan dengan mengambil contoh sistem kewangan China dan Parsi namun gagal kerana wujudnya wang palsu. • Memindahkan ibu kota Delhi ke Devagiri pada 1327M Kerajaan Tughluq (1316-1398M) POLITIK
  55. 55. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Pimpinan bangsa Mongol • Diasaskan oleh Zahiruddin Muhammad Babur, keturunan Mongol (1482-1530M) • Disebut juga dengan nama kerajaan Babur (nama pengasas) dan Mughal atau Mogul’ • Mughal adalah versi Indo-Aryan dari Mongol. • Agama rakyat Mughal ialah Islam Kerajaan Mughal (1526-1858M) POLITIK
  56. 56. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ PemerintahMughal Zahiruddin Muhammad Babur (1526-1530M) Humayun (1530-1556M) Akbar (1556-1605M) Jahangir (1605-1627M) Shah Jahan (1628- 1658M) Aurangzeb (1659-1707) POLITIK
  57. 57. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Zahiruddin Babur (1494-1530M) •Sejarah kedatangan Mughal di India bermula dengan kejatuhan Tughluq. •Sumbangannya: •Menyatupadukan kekuatan pemimpin Islam yang berpecah. •Menjatuhkan kerajaan Lodi dalam perang Panipat pada tahun 1526M serta mengalahkan orang-orang Rajput dan Afghan. Humayun (1530-1556M) •Mewarisi pemerintahan ayahnya Babur. Peribadinya tinggi, terpelajar dan bijak mengatur strategi. •Sumbangannya: •Mengatur tentera yang kucar kacir hingga mengalahkan Lodi. •Perpecahan di kalangan musuhnya membolehkan ia menawan Delhi. •Sikap toleransi terhadap mazhab lain. POLITIK
  58. 58. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Akhbar (1556-1605) • Tokoh yang kontroversi, mewarisi ayahnya Humayun ketika berusia 14 tahun. • Kegiatannya meliputi bidang keagamaan dan politik. • Sumbangannya: • Penaklukan : Dibantu oleh Bairan Khan wazir ayahnya dahulu. • Dalam usaha penaklukan dia menumpukan bahagian tengah India seterusnya ke utara dan ke selatan India. Sumbangannya (samb…): • Sistem Pentadbiran : Bercorak autokrasi – dibantu oleh pentadbir- pentadbir yang cekap dari berbilang kaum. POLITIK
  59. 59. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Akbar (1556-1605) • Asas agama baru : • Din ilahi – hancurkan ajaran Islam asal • Penganut disebut Chela • Ajaran halalkan yang haram dan haramkan yang halal • Asas ajaran din ilahi: • Asas akidahnya tersimpul pada la ilaha akhbar khalifatullah. • Semua agama mempunyai prinsip yang baik & menghormati penyembahan api (zoroaster). • Menterjemahkan kitab Injil dan menghormati konsep trinity serta melarang penyembelihan lembu (Hindu). • Judi dan arak dihalalkan, poligami diharamkan serta ulama diperlekehkan. POLITIK
  60. 60. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Jahangir (1605-1627M) • Mengadakan peraturan negara yang dikenali sebagai rukun dua belas • Sumbangannya: • Menghapuskan pemberontakan anaknya Khusrav. • Menghapuskan pemberontakan Sher Afghan. • Mengamankan negara dari ancaman kaum Rajpur dengan kerjasama anaknya yang ketiga Shah Jahan. POLITIK
  61. 61. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Shah Jahan (1628-1658M) • Zaman keemasan bagi kerajaan Mughal di India. • Sumbangannya: • Tiada ancaman luar yang serius & dapat menyusun tentera yang setia. • Sektor ekonomi berkembang, wujudnya kegiatan import dan eksport dengan Asia Barat dan Eropah. • Banyak melakukan pembinaan bangunan yang tinggi mutunya seperti Taj Mahal & Masjid Mutiara. • Menggalakkan kegiatan kesusasteraan. POLITIK
  62. 62. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Aurangzeb (1659-1707) • Putera kepada Shah Jahan, seorang pemerintah yang soleh. • Sumbangannya: • Berjaya menyatukan seluruh daerah yang lemah & mencapai daerah kekuasaan yang terbesar di India. • Menghapuskan saki baki ajaran Din Ilahi seperti mengharamkan judi, arak dll. • Mengadakan jabatan yang khas untuk mengawal dan membangunkan masjid- masjid. POLITIK
  63. 63. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ KESIMPULAN Kerajaan yang mempunyai pengaruh besar dalam menjalankan pemerintahan Islam di India ialah: • Dinasti Subaktigin (1004-1186M) • Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M) • Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M) Wujudkan jabatan khas untuk mengawal & membangunkan masjid seperti yang dilakukan oleh Aurangzeb. Dasar terbuka dalam pelantikan pegawai kerajaan • Islam telah dianuti oleh lebih kurang 150 juta penduduk India selama hampir 800 tahun sehingga jatuh ke tangan Inggeris pada tahun 1857. • Selepas kejatuhan, India telah berpecah kepada Pakistan dan Bangladesh. • Kemasukan Islam telah membangunkan negara India ke arah kemajuan dan peradaban yang tinggi serta kehidupan yang lebih baik dan teratur. POLITIK
  64. 64. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Islam terlebih dahulu dianuti oleh golongan kasta rendah (sudra) - Islam telah mengangkat harga diri. Kaum wanita Hindu yang masuk Islam diberi hak asasi sebagai wanita yang bebas dan terhormat. Sebelumnya, wanita yang kematian suami tidak berhak hidup, mereka harus membakar diri bersama mayat suaminya (sutee) Islam telah memberi hak pusaka dan lain-lain. Islam mengiktiraf perkahwinan merentas kasta. Islam memberikan hak kaum Hindu dalam beragama. Islam menghapuskan sistem perhambaan (tahrir al-raqabah). SOSIAL
  65. 65. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Mendirikan tempat tumpuan eknomi seperti kilang-kilang • Hubungan dagang berkembang – eksport & import dengan Asia Barat, Eropah, Asia Tenggara dan China terutamanya semasa Mughal • Eskport hasil tenun ke Eropah, Afrika, Arab dan Asia Tenggara – di zaman Mughal Kakitangan kerajaan diberi gaji contohnya tentera. EKONOMI
  66. 66. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Jalaluddin Khilji, pemerintah kerajaan Khilji dan Ghiyatuddin dari kerajaan Tughluq telah melakukan beberapa perkara iaitu: •Menetapkan harga barang •Reformasi kutipan cukai •Gandum dihantar dan disimpan di Delhi •Membangunkan tanah terbiar / reformasi tanah •Mengadakan dasar kewangan – mengambil sistem kewangan China & Parsi Memperkenalkan sistem zakat, jizyah, kharaj Memajukan pertanian dengan membina empangan yang besar seperti yang dilakukan oleh Shah Jahan, pemerintah Mughal. EKONOMI
  67. 67. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Islam telah mencorakkan pola pemikiran bangsa India yang sebelum ini jauh dari peradaban dan tamadun yang dapat dibanggakan. Ilmu-ilmu Islam telah berkembang di tanah India dengan subur. Lahir ulama-ulama besar bertaraf antarabangsa contohnya: • Imam Ahmad bin Abdul Rahim / Syah Waliyullah al-Dahlawi - bidang ilmu hadis Pembinaan institusi intelektual: • Madrasah /Sekolah • Kolej / Universiti • Hospital • Masjid Pendidikan dijalankan secara formal dan informal Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah INTELEKTUAL
  68. 68. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Perkembangan bidang astronomi • Peminjaman terma astronomi Parsi • Pengiraan longitud & latitud bumi • Pengiraan kalendar Aktiviti penterjemahan • Penterjemahan karya Hindu ke bahasa Parsi seperti Mahabrata dan Ramayana • Terjemah karya Parsi ke bahasa Hindi • Pesat di zaman Akbar Muncul gerakan Islam • Dua gerakan Islam yang sangat ketara di peringkat antarabangsa, iaitu gerakan ‘Jamaah Islamiah’ dan ‘Gerakan Tabligh’. • Gerakan yang mewarnai kebangkitan Islam di bumi India dan antarabangsa sampai kehari ini INTELEKTUAL
  69. 69. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Muncul satu bahasa baru iaitu bahasa Urdu yang merupakan campuran beberapa bahasa iaitu : • Arab • Parsi • Turki Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah, kesusasteraan (seperti zaman Shah Jahan, Moghul) Kesusasteraan Parsi dan India berkembang semasa pemerintahan Mughal BAHASA & KESUSASTERAAN
  70. 70. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi Parsi Islam – di zaman Moghul Senibina yang mempunyai mutu yang tinggi seperti : •Binaan masjid •Masjid Mutiara – binaan berlapis mutiara dibina semasa Shah Jahan •Masjid Raya Delhi – oleh Shah Jahan •Binaan makam •Taj Mahal di Agra – binaan makam – oleh Shah Jahan •Binaan istana •Istana Fatehpur Sikri – dibina semasa Akbar •Istana di Lahore – semasa Shah Jahan SENIBINA
  71. 71. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Wujud pengaruh Parsi : • Alat muzik sitar - gabungan vinai India selatan dan tanbura Parsi • Tarian kathak menggunakan pakaian Parsi dengan tema Hindu • Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi • Parsi Islam – zaman Mughal KESENIAN
  72. 72. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Meliputi Tanah Melayu (Malaysia), Indonesia, Brunei, Thailand, Myanmar, Bengal, China, Kalimantan dan Sumatera. Pengaruh Tamadun India di Asia Tenggara; • Keinginan mencari kekayaan : Asia & Rom • Penyebaran agama Buddha & Brahmanisme • Penaklukan empayar ; Saleindra di Sumatra & Kedah. • Aktiviti Pelayaran ; Kisah Pedangan Sanudasa • Aktiviti Perdagangan ; di Takuapa, Labu Tuwa & Sumatera. Faktor Perkembangan di Asia Tenggara; INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN
  73. 73. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ • Hubungan melalui jalan laut ; pelayaran putera-putera diraja India. • Perkahwinan dengan rakyat tempatan • Jajahan takluk yang dikuasai; Rajendra Chola kuasai Kedah & Sumatera. • Pelayaran & perdagangan ; Pelabuhan Tamralipti, Podouke, Bhrgukaccha dan Supara. Bentuk Hubungannya di Asia Tenggara; INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN
  74. 74. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ Kesan Perkembangan di Asia Tenggara • Penyebaran agama Hindu & Buddha yang berasal dari India ; kuil, candi, di Bali, Lembah Bujang & SumateraAgama • Pengaruh budaya & tradisi Melayu; “Seri Paduka Baginda”, warna kuning, upacara kematian.Budaya • Elemen spiritual Hindu; wayang kulit, tarian kuda kepang, seni ukir, seni bina, seni petahankan diri.Kesenian • Pengaruh Hindu dalam Bahasa Sanskrit; budi, budaya, warna dan pengaruh epik Ramayana & Mahabratha, Hikayat Sang Boma, Hikayat Seri Rama.Bahasa INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN
  75. 75. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Bab ini telah memperkenalkan Tamadun India dalam pelbagai tahap termasuk perkembangan Islam.  Tamadun India bermula dengan peradaban Mahenjo-Daro & Harappa, diikuti kedatangan Islam, kemudiannya Barat.  Unsur kepercayaan Tamadun India berpusat pada karya Veda dan mazmur-mazmur, penggabungan unsur-unsur alam semulajadi.  Cabaran kontemporari dalam Tamadun India berpaksikan nasionalisme dan pemodenan oleh Barat yang memberikan pengaruh dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan keagamaan.  Tamadun India antara tamadun manusia yang terhebat yang memberi impak kepada Tamadun dunia. KESIMPULAN
  76. 76. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Kerajaan dan tamadun Islam dapat diterapkan di India melalui serangan dan penaklukan awal Sultan Mahmud Ghaznawi.Apakah nama kerajaan yang diasaskan Mahmud Ghaznawi antara tahun 1008-1026 Masihi? a) Kerajaan Ghori b) Kerajaan Lodi c) Kerajaan Delhi d) Kerajaan Ghaznah  Kedatangan Islam ke India telagh membawa impak yang besar kepada sejarah dan peradaban India. Berdasarkan kepada kenyataan di atas: 1) Huraikan 3 faktor kedatangan Islam ke Benua Kecil India. 2) Nyatakan 3 sumbangan Tamadun Islam dalam pembinaan peradaban India. KUIZ
  77. 77. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Apakah matlamat utama yang mendorong seseorang penganut Hindu untuk berusaha mencapai Nirvana atau Moksha? a) Membebaskan diri daripada dilahirkan semula ke dunia b) Mencapai kedudukan sosial yang lebih tinggi c) Mendapat kedudukan setaraf dengan dewa d) Melepaskan didir daripada hukum karma  Apakah ciri-ciri persamaan yang ketara antara Hindu dan Buddha? a) Melakukan penyembahan kepada tuhan b) Mengamalkan sistem kasta c) Mementingkan upacara ritual d) Mempercayai hukum karma KUIZ
  78. 78. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Berikut adalah pernyataan benar mengenai tamadun Lembah Indus, KECUALI: a) Penemuan-penemuan tinggalan arkeologi di daerah Harappa bermula pada tahun 1872 dan Mohenjodaro pada tahun 1921 b) Masyarakat Lembah Indus menjadikan aktiviti pertanian dan penternakan sebagai aktiviti utama c) Budaya Indus mula sampai ke kemuncaknya apabila kedatangan kaum Aryan sekitar tahun 1500 SM d) Masyarakat Lembah Indus memiliki pelbagai kemahiran dan teknologi membuat jalan dan saliran KUIZ
  79. 79. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Manakah fakta yang berkaitan dengan Maharaja Akbar (1556-1605M) di India? a) Mengasaskan agama baru yang dinamakan 'Din llahi' b) Mengharamkan minum arak dan judi c) Mentadbir negara mengikut undang-undang Islam d) Melarang agama Hindu disebarkan kepada orang Islam  Berikut adalah pencapaian tamadun Islam di India, KECUALI: a) Pengenalan sistem kementerian seperti kehakiman dan perdagangan b) Pengenalan jawatan seperti wazir, gabenor dan kadi c) Aktiviti penterjemahan daripada bahasa Urdu ke bahasa Arab d) Aktiviti perdagangan dan perniagaan yang meluas KUIZ
  80. 80. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ  Apakah negara Islam yang muncul di benua kecil India selepas kemerdekaannya dari penjajahan Inggeris? a) Afghanistan dan Gujerat b) Nepal dan Bangladesh c) Pakistan Timur dan Barat d) Bangladesh dan Uzbekistan  Manakah antara berikut merupakan nilai murni yang terdapat dalam tamadun India? a) Raja adalah wakil Tuhan untuk merealisasikan keamanan di bumi b) Kehadiran angin dan air mempengaruhi tingkah laku manusia c) Pemimpin yang mempunyai sifat benar akan mewujudkan keamanan d) Semua yang wujud di alam ini dipengaruhi oleh Samsara dan Nirodha KUIZ
  81. 81. 2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s. PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS BAB 4 TAMADUN INDIA AKTIVITI RINGKASAN SETERUSNYA SINOPSIS HASIL PEMBELAJARAN KANDUNGAN KUIZ SETERUSNYA

×