SME 3023TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES                 (MATHEMATICS ANXIETY)                   D...
KEBIMBANGAN TERHADAP MATEMATIK1. Apakah definisi kebimbangan terhadap matematik?       Kebimbangan terhadap matematik dita...
beranggapan subjek matematik merupakan subjek yang mencabar. Selain itu, kebimbangan iniakan berlaku apabila waktu pengaja...
bapa perlulah bertanyakan tentang kerja rumah anak-anak. Langkah ini dapat menyumbangkepada minat pelajar terhadap matemat...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Haieri

439 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
439
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Haieri

  1. 1. SME 3023TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES (MATHEMATICS ANXIETY) DISEDIAKAN OLEH: MOHD HAIERI BIN MOHD AB.LLAH D20081032204 PENSYARAH: PROF. DR. MARZITA BT PUTEH
  2. 2. KEBIMBANGAN TERHADAP MATEMATIK1. Apakah definisi kebimbangan terhadap matematik? Kebimbangan terhadap matematik ditakrifkan sebagai campuran perasaan cemas danbimbang terhadap nombor dan menyelesaikan masalah matematik dalam kehidupan seharian danbidang akademik. Kebimbangan terhadap matematik boleh menyebabkan seseorang lupa danhilang keyakinan diri (Toblas,1978). Seseorang yang mempunyai masalah kebimbangan dalammatematik berasa mereka tidak berupaya melakukan aktiviti dan kelas yang melibatkanmatematik. Kebanyakkan orang yang mengalami kebimbangan dalam matematik mempunyaiperasaan takut atau fobia terhadap matematik.2. Mengapakah perkara ini berlaku? Kebimbangan ini berlaku disebabkan personaliti guru dan kemahiran mengajar gurutersebut. Sebagai contoh, guru yang garang akan menakutkan pelajar untuk mempelajari subjekini dan seterusnya menambahkan kebimbangan mereka terhadap subjek ini. Selain itu,peperiksaan awam juga menyumbang kepada kebimbangan ini. Tanggapan pelajar yangmengatakan matematik merupakan suatu subjek yang mencabar akan menyebabkan merekabimbang terhadap subjek ini. Selain itu, menurut Lazarus (1974) kebimbangan terhadapmatematik berlaku disebabkan reka bentuk kurikulum yang tidak sesuai.3. Siapakah yang mengalami kebimbangan ini? Pelajar sekolah yang akan mengalami kebimbangan ini kerana mereka akan mempelajarisubjek ini sepanjang pengajian mereka. Mereka akan berasa bimbang apabila ingin menghadapipeperiksaan. Selain itu, ibu bapa juga akan mengalami kebimbangan yang sama kerana merekasemestinya ingin anak-anak mereka memperolehi pencapaian yang baik untuk subjek matematikini.4. Bilakah kebimbangan ini berlaku? Kebimbangan ini biasanya berlaku apabila pelajar ingin menghadapi peperiksaan.Mereka akan mulai berasa bimbang terhadap subjek matematik ini kerana ramai yang
  3. 3. beranggapan subjek matematik merupakan subjek yang mencabar. Selain itu, kebimbangan iniakan berlaku apabila waktu pengajaran matematik bermula. Mereka takut untuk berhadapandengan subjek yang mencabar dan membosankan mereka serta guru yang garang.5. Apakah yang mendorong kebimbangan ini berlaku? Perkara yang mendorong kebimbangan ini berlaku ialah sikap pelajar itu sendiri. Merekatidak suka dicabar. Kebanyakkan pelajar beranggapan matematik sebagai suatu subjek yangmencabar. Mereka menyatakan bahawa penyelesaian masalah matematik mencabar kemahiranberfikir mereka. Pelajar yang suka dicabar menganggap matematik sebagai sesuatu yang menarikdan provokatif dan juga tidak berasa terancam dengannya. Selain itu, pelajar yang kurangkeyakinan diri juga mendorong kepada kebimbangan ini berlaku. Mereka menganggap bahawamereka tidak boleh menyelesaikan tugasan matematik yang diberi. Dengan kata lain, merekaberasa tidak cukup yakin untuk menyelesaikannya mahupun mencuba untuk menyelesaikansoalan yang diberikan. Selain itu, perkara ini juga didorong oleh cara pengajaran guru. Terdapatguru yang mengajar sangat laju sehinggakan sukar untuk pelajar memahami sesuatu yang diajar.Tambahan lagi, terdapat guru yang suka menyalahkan pelajar jika pelajar tidak memahami apayang mereka ajar. Keadaan ini menjadi penghalang hubungan baik guru dan pelajar. Selain itu,pengaruh keluarga dan rakan sebaya juga mendorong kepada kebimbangan pelajar terhadapsubjek matematik.6. Bagaimana cara untuk mengurangkan kebimbangan ini? Untuk mengurangkan kebimbangan pelajar terhadap matematik ialah mengurangkan ataumembuang ujian dan digantikan dengan penilaian lain yang dapat mengurangkan ancamankepada pelajar. Selain itu, elakkan daripada mengasingkan pelajar menjawab soalan denganmemanggil pelajar secara individu menjawab soalan pada papan hitam sebaliknya memintapelajar bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk menyelesaikan soalan. Langkah ini dapatmengurangkan kebimbangan mereka terhadap subjek ini. Elakkan daripada membandingkanpelajar antara satu sama lain secara terbuka seperti mengadakan pertandingan kuiz ‘Siapa CepatDia Dapat’ di dalam kelas. Ramai pelajar tidak suka terlibat dengan persaingan seperti itu. Selainitu, kebimbangan ini dapat dikurangkan jika pelajar mendapat galakan daripada ibu bapa. Ibu
  4. 4. bapa perlulah bertanyakan tentang kerja rumah anak-anak. Langkah ini dapat menyumbangkepada minat pelajar terhadap matematik.7. Bagaimana cara untuk menghapuskan kebimbangan ini? Pada pendapat saya, tidak ada cara untuk membuang kebimbangan ini kerana pelajarakan sentiasa berjumpa dengan masalah matematik ini sepanjang pengajian mereka. Selain itu,kebimbangan ini tidak dapat dihapuskan kerana kita akan selalu mengaplikasikan matematikdalam kehidupan seharian. Walaupun begitu, kebimbangan dalam matematik ini dapatdikurangkan dengan menggunakan langkah-langkah tertentu.

×