Evalucion competencias 2011
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Evalucion competencias 2011

  • 2,235 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
2,235
On Slideshare
2,235
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
19
Comments
1
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. INFORME SOBRE EL PROCESO DE EVALUACION DE COMPETENCIAS 2011Antes de abordar los resultados del Proceso de Evaluación de Competencias para Docentes y Directivosregidos por el Estatuto de Profesionalización Docente (Decreto Ley 1278 de 2002) realizado en elpresente año, es importante dar a conocer en qué consiste la carrera docente, caracterizar este grupo dedocentes y directivos, y cómo se desarrolla su promoción en escalafón de los docentes vinculados bajoeste nuevo estatuto.La meritocracia para los docentes y directivos del nuevo estatuto se fundamenta en la evaluación la cualtiene cuatro momentos en su vida laboral: Evaluación en el concurso de méritos para el ingreso. La evaluación de período de prueba. La evaluación anual de desempeño. Evaluación de competencias como mecanismo de promoción (para reubicación y ascenso en el escalafón docente).El escalafón del nuevo estatuto está conformado por tres grados (1-2-3) y cada grado por cuatro nivelesasociados a la asignación salarial (A-B-C-D). Ascender significa pasar de 1 a 2 o 2 a 3 o de 1 a 3, paraello el normalista que está en el grado 1, requiere el título académico de profesional o licenciado y paraascender al grado 3 se requiere título de maestría o doctorado, y en ambos casos acreditar las dosúltimas evaluaciones anuales de desempeño con resultado satisfactorio o sea haber obtenido 60 o máspuntos sobre un total de 100 puntos.Reubicación significa pasar de un nivel salarial a otro manteniéndose en el mismo grado del escalafón, esdecir aplicar para pasar de A a B o de B a C o C a D, para lo cual se requiere contar para el primermovimiento con tres años en el servicio educativo estatal y dos evaluaciones de desempeñosatisfactorias. Para un segundo movimiento únicamente se requieren dos evaluaciones de desempeñosatisfactorias.El Gobierno Nacional, en cumplimiento del mandato contenido en el artículo 111 de la Ley 715 de 2001(por la cual se organiza la prestación del servicio educativo público)de mejor salario de ingreso a lacarrera docente y una escala salarial única nacional, desarrolló una estrategia de incremento salarialadicional al IPC durante las vigencias 2008 a 2010 llevando los salarios de ingreso de los docentes ydirectivos por encima de los salarios de enganche de los profesionales de las ciencias sociales.La carrera docente es por excepción una de las pocas que en Colombia cuenta con condicionesexcepcionales para la promoción permanente, estimulada por una escala salarial que ofrece a losdocente de este nuevo estatuto mejores remuneraciones como resultado a su desempeño en el procesode evaluación de competencias, lo cual responde a una visión nueva para proyectar, orientar y reconocerun cuerpo docente acorde a los requerimientos del mejoramiento de la calidad educativa que tantorequiere el país.A continuación se presenta un cuadro con las asignaciones básicas establecidas por el GobiernoNacional para el año 2011: ASIGNACIONES BASICAS ESCALA SALARIAL NACIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS DECRETO LEY 1278 VIGENTES PARA 2011 (decreto 1027/11)Grado Nivel Nivel salarial B Nivel Salarial C Nivel Salarial D Salarial AGrado1.Normalista o 1.003.368 1.279.014 1.648.745 2.043.909 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 2. Grado Nivel Nivel salarial B Nivel Salarial C Nivel Salarial D Salarial ATecnólogo en EducaciónGrado 2. Licenciado en E o 1.262.811 1.650.021 1.927.202 2.303.005Profesionales en áreasdiferentes sin EspecializaciónGrado 2. Licenciado en E o 1.373.590 1.753.690 2.172.594 2.571.121Profesionales en áreasdiferentes conEspecializaciónGrado 3 Licenciado o 2.113.523 2.502.504 3.094.984 3.586.171profesional no licenciado conmaestríaGrado 3 Licenciado o 2.803.764 3.291.271 4.156.034 4.770.990profesional no licenciado conDoctoradoLo anterior permite identificar que un ascenso de grado 2A (sin especialización) a grado 3A licenciado oprofesional no licenciado con maestría, representa un incremento mensual de cercano al 67% (de$1.262.811 a $2.113.523, diferencia $850.712).El proceso de evaluación de competencias se identifica con los objetivos generales de la educación,como: El estímulo al educador para motivar su desarrollo profesional, su rendimiento y la capacitación continua en búsqueda del mejoramiento de la calidad de la educación. Medir la actualización pedagógica y los conocimientos específicos, con el fin de detectar necesidades de capacitación y recomendar métodos que mejoren el rendimiento en su desempeño. Estimular el buen desempeño en el ejercicio de la función docente mediante el reconocimiento de estímulos e incentivos. Establecer sobre bases objetivas cuáles docentes y directivos docentes deben permanecer en el mismo grado y nivel salarial o ser ascendidos o reubicados en el nivel salarial siguiente.Particularmente, el proceso de evaluación de competencias se centra la calificación de las competencias,entendiendo éstas como una característica subyacente en una persona causalmente relacionada con sudesempeño y actuación exitosa en un puesto de trabajo.Por esta razón, es prioritario que el proceso de evaluación de competencias tenga unas características devaloración real de las competencias y que premie el desempeño de la misma, para el ascenso y para lareubicación salarial.Para el proceso de evaluación de competencias 2011 se inscribieron 46.709 docentes y directivos yaplicaron la prueba 45.773, correspondiente al 98% del total de inscritos, lo que significó una mayorparticipación en el proceso, con respecto al año pasado (33.490) de 33.67%. Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 3. Descripción 2010 2011Inscritos 33.490 46.709Inscritos para reubicación 29.225 37.629 Aprobaron reubicación a B 6.934 (23.7%) 6.566 (17.45%)Aprobaron reubicación B a C 2011 1.503 (28.68%)Total reubicación 6.934 (23.7%) 8.069 (21.44%)Inscritos a ascenso grado 2 2.212 1.744Aprobaron Ascenso Grado 1 a Grado 2 1.019 (46.1%) 294 (16.86%)Inscritos a ascenso grado 3 2.053 1.160Aprobaron Ascenso grado 3 938 (45.7%) 336 (28.97%)Total inscritos Ascenso total 2 y 3 4.265 2.904Total ascenso 2 y 3 1.957 (45.9%) 630 (21.7%)Total proceso ascenso y reubicación 8.891 (26.54%) 8.699 (18.62%)Para este proceso hubo menor número de inscritos para ascenso a 2A y 3A (468 y 893 menosrespectivamente). Se puede concluir que si se hubiese mantenido el comportamiento del año 2010 enporcentaje de superación de la prueba, en ascenso tendríamos como resultado 1.333 docentes para elaño 2011 y en reubicación 8.918 para un total de 10.251 docentes y directivos.La distribución en el proceso de acuerdo con el movimiento, fue la siguiente: El 82% de los inscritos se presentó para reubicación a B (37.629); El 11% se presentó para reubicación en C (5.240); Para ascenso a Grado 2 se presentó el 4% de la población inscrita (1.744), lo que permite estimar que se ha profesionalizado como mínimo este número, dentro del servicio educativo. Para ascenso a Grado 3 se presentó el 3% de los docentes que participaron en el proceso (1.160).De un total de 45.773 docentes aprobaron 8.699, es decir el 19% de educadores que presentaron laprueba. Presentación de la prueba por movimiento Ascenso 2 1.744 Ascenso 3 Reubicación C 4% 1.160 5.240 3% 11% Reubicación B 37.629 Total presentes: 45.773 82% Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 4. METODO DE CALIFICACIONLa calificación de las pruebas de ascenso y reubicación involucra un proceso que inicia con la lectura delas hojas de respuestas de los evaluados y culmina con la obtención de un puntaje único que integra elresultado obtenido a partir de su desempeño en los tres tipos de competencias (disciplinar, pedagógica ycomportamental). A continuación se detalla cada uno de los pasos involucrados en este proceso.Obtención de Puntuaciones Directas (PD):Después de la lectura óptica se crearon archivos para la calificación de las pruebas, discriminando porcompetencias disciplinares, pedagógicas y comportamentales. Estos archivos contienen informaciónbásica de identificación del evaluado y las respuestas dadas a cada uno de los ítems que conformaronsus pruebas. A partir de estos archivos se obtuvo una Puntuación Directa (PD) para los evaluados encada una de las competencias; estas PD provienen del cotejo de las respuestas dadas por los evaluadoscontra las respuestas correctas. Para las pruebas de competencias disciplinares y pedagógicas se asignóun punto por cada respuesta correcta, y para las pruebas de competencias comportamentales, cada unade las opciones de respuesta tuvo un valor de 1, 2 ó 3 puntos, dependiendo del ítem. La puntuacióndirecta por competencia es la sumatoria de los puntos asignados a los ítems que la componen. De estamanera se obtuvieron tres PD, que no necesariamente se encuentran en la misma escala, dada ladiferencia del número de ítems de cada competencia.Es preciso señalar que cada prueba tiene ítems de contenido y dificultad diferentes, aunque es posibleque haya ítems comunes en las diferentes pruebas. No obstante, hay que resaltar que cada una de las 68pruebas aplicadas es única, es decir, no existen dos pruebas idénticas.Conversión de PD por competencia en Puntuaciones Transformadas (PT):Las puntuaciones directas se transformaron a una escala entre 0 y 100 puntos, es decir, el puntaje paracada competencia no corresponde al número de respuestas correctas, sino a una transformación de estepuntaje directo.Este procedimiento fue necesario porque cada prueba tuvo un número distinto de ítems (con diferentescontenidos y niveles de dificultad), por lo cual se requirió convertir los puntajes a una escala común quepermitiera una interpretación adecuada del desempeño de cada evaluado en cada competencia, asícomo un correcto manejo técnico de los cálculos posteriores del proceso de calificación.Obtención de un Puntaje Global (PG) por grupo de evaluación:El siguiente paso consistió en obtener una puntuación única, resultado de la suma ponderada de las PTde las tres competencias. Dado que se realizó una ponderación porcentual, las PG se encuentran en unaescala que oscila entre 0 y 100 puntos. Las ponderaciones se detallan a continuación: Docentes Ascenso 2 y 3 Reubicación B y C Pedagógica 30% 40% Disciplinar 40% 30% Comportamental docentes 30% 30% TOTAL 100% 100% Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 5. Estandarización de PG para obtener Puntuaciones Finales (PF):La estandarización es un procedimiento estadístico que consiste en establecer la posición de cadaevaluado con respecto al promedio de su grupo. Para este procedimiento se requiere que las PG sedistribuyan en forma de curva normal, lo cual se observa generalmente en grupos mayores de 30. Deesta forma, la PG de cada evaluado se referenció con respecto a su prueba específica. Así por ejemplo,la PG de un docente que presentó la prueba de Reubicación Salarial B en el área de matemáticas, seestandarizó con base en las PG de los docentes que presentaron la misma prueba. Este procedimientose realizó con las 48 pruebas que cumplieron con este criterio (Ver Anexos).Mediante la estandarización se asignaron Puntuaciones Finales (PF) según el nivel de desempeño decada evaluado con respecto al promedio de su grupo de referencia. La asignación de estas puntuacionespermitió identificar al grupo de evaluados de mejor desempeño en cada una de las pruebas y de estamanera ubicar aquellos evaluados que superaron el 80% definido como punto de corte en el artículo 36del Estatuto de Profesionalización Docente (Decreto Ley 1278 de 2002). RESULTADOS POR MOVIMIENTO: Reubicación B Reubicacion C Presentaron Superaron la Presentaron la Superaron la la prueba prueba prueba prueba Reubicación B 37629 6566 Reubicacion C 5240 1503 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 6. Ascenso 2 Ascenso 3 Presentaron la Superaron la Presentaron la Superaron la prueba prueba prueba prueba Ascenso 2 1664 295 Ascenso 3 1160 336De acuerdo con esta metodología se dio un mejor comportamiento de los docentes que optaron por lasopciones de ascenso a Grado 3 y de reubicación C, al superar el puntaje requerido un porcentaje mayoreducadores, respecto a quienes la prueba.Para ascenso a grado Dos, se muestra un bajo porcentaje de superación de la prueba (17.72%), teniendoen cuenta el mayor peso del componente disciplinar para esta prueba, debería verificarse la preparaciónde pregrado en esta competencia, que reciben los Normalistas Superiores.La prueba de ascenso a grado tres (3) permite establecer que los estudios de posgrado, en Maestría oDoctorado son útiles para el desarrollo de las competencias disciplinares, entendidas éstas como elmanejo del currículo y el saber especifico (el componente disciplinar tiene un mayor peso ponderado paraascenso), superaron esta prueba cerca de un 28.9% de los educadores.En reubicación se evidencia un mejor comportamiento de quienes presentaron la prueba para llegar alNivel C, toda vez que superaron el puntaje requerido el 28.68% de quienes aplicaron la prueba, frente al17.44% que superó la prueba para reubicación a grado B. RESULTADOS POR ÁREA Y MOVIMIENTO EVALUACION DE COMPETENCIAS 2011 (Ver Anexo 1)Las conclusiones por área de desempeño y movimiento son variadas y dependen del área o cargo quese analice. A grandes rasgos, los directivos docentes en general (Rectores, directores rurales ycoordinadores) tienen buenos desempeños en ascenso a grado 2, a grado 3 y reubicación a nivel C,aunque los niveles de participación son menores.Debe hacerse un trabajo específico con los docentes del nivel primaria y de las áreas requeridas por elPrograma de Transformación de la Calidad y que obtuvieron resultados aprobatorios, con el fin deestablecer su caracterización. De igual manera, se debe realizar el mismo análisis con los grupos dedirectivos docentes (coordinadores, rectores y directores) y de docentes de las áreas de Ética y Valores,Educación Física, Recreación y Deporte, Humanidades y lengua Extranjera, tecnología e informática, ydocentes de preescolar. Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 7. COMPORTAMIENTO POR GRADO Y NIVEL EN EL ESCALAFÓN Grado Uno: Grado 1 Nivel A Movimiento: No supera Supera Ascenso 2 1375 224 Ascenso 3 0 1 Reubicación B 3716 484 Grado 1 Nivel B No Supera Supera Ascenso 2 71 70 Reubicación C 3716 57 Grado 2: Grado 2 Nivel A Movimiento: No supera Supera Ascenso 2 Inscripción errónea 4 Personas Ascenso 3 650 160 Reubicación B 27919 5803 Grado 2 Nivel B No supera Supera Ascenso 3 174 175 Reubicación C 3523 1380 Grado 3 Grado 3 Nivel A Movimiento: No Supera Supera Reubicación B 428 279 Grado 3 Nivel B No Supera Supera Reubicación C 57 66Se evidencian grandes diferencias respecto de la superación de las pruebas por el nivel dentro del mismogrado.Para el grado 1 nivel A el porcentaje de superación de las pruebas de ascenso y reubicación es deapenas el 15% (14.06% para ascenso y 15.13% para reubicación). Para quienes se encuentran en elnivel B del grado uno (1) superan por más del 100% dicho promedio (ascenso 49.65% y reubicación26.64%). Es interesante ver que los docentes que están en grado B y aspiran a ser reubicados al nivel Ccuentan con mejores competencias para el desarrollo de este tipo de pruebas.El grado Dos (2) tiene comportamientos variados, en primer lugar es evidente que el grueso de losparticipantes en el proceso se encuentra en este grado del escalafón (39.788 docentes de los 45.773educadores que presentaron la prueba) y el grueso de quienes superaron la evaluación (7.518 docentes ydirectivos docentes) tanto para ascenso, como para reubicación. El mayor número de inscritos aspiró areubicación, es decir que el nivel de continuidad en la preparación académica en bajo (del grado dos, Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 8. solamente 1.163 docentes aspiraron por ascenso a grado 3). Al igual que en los grados 1 y 3 seencuentra un mejor comportamiento para los docentes que se encuentran en nivel B y aspiran a ascensoo reubicación C (porcentajes de superación de la prueba cercanos al 50% (28.14% para reubicación C y50.14% para ascenso tres (3)).El comportamiento de Grado 3 en reubicación, tanto para nivel B como para nivel C es muy bueno,cercano a 40% en el primero y superior al 50% en el segundo, es decir que quienes cuentan con título demaestría o doctorado desarrollan sus competencias, tanto pedagógicas como disciplinares. DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS DISCIPLINAR Y PEDAGÓGICA Movimiento: Promedio de P_DISCIPLINAR Promedio de P_PEDAGOGICA Ascenso 2 78,4 63,3 Ascenso 3 82,7 73,8 Reubicación B 74,6 70,1 Reubicación C 79,9 77,8 Total general 75,9 71,4Esta tabla se explica mejor con el siguiente grafico, que permite comparar directamente loscomportamientos por competencia y movimiento: Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 9. Se evidencia un mejor desempeño para el componente disciplinar tanto para ascenso, como parareubicación, es decir que los docentes que superaron la prueba cuentan con mayores conocimientosdisciplinares que pedagógicos.Es necesario resaltar que el desempeño en el componente pedagógico está por debajo de los promediosalcanzados para el componente disciplinar, bordeando un punto de diferencia en el movimiento deascenso (en el movimiento ascenso 2 el promedio de este componente es menor de 65 –en puntuacióndirecta-). Desempeño de quienes no superaron la prueba, por competencia Movimiento Promedio de P_DISCIPLINAR Promedio de P_PEDAGOGICA Ascenso 2 62,67 44,70 Ascenso 3 63,37 57,56 Reubicación B 57,53 52,81 Reubicación C 66,81 62,18 Total general 58,80 53,54Esta tabla se explica mejor con el siguiente grafico, que permite comparar directamente loscomportamientos por competencia y movimiento:Quienes no superaron la prueba cuentan con mayores competencias disciplinares (manejo currículo ysaberes específicos), evidenciando un comportamiento similar en esta comparación, con los resultadosobtenidos por los educadores que lograron el porcentaje requerido para hacerse candidato a lareubicación o ascenso. Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 10. Conclusiones generalesDe acuerdo con la ponderación de los resultados por movimiento (ascenso cuenta con un mayor pesopara el componente disciplinar, mientras que el movimiento de reubicación da cuenta de una mayorimportancia para las competencias pedagógicas), los bajos logros en reubicación serían en buenamedida explicados por el menor desarrollo de las competencias pedagógicas.El desempeño de quienes superaron el porcentaje requerido es claramente superior en las competenciasdisciplinar y pedagógica, contando con un mejor comportamiento quienes han obtenido títulos deposgrado, demostrando que los estudios de maestría o doctorado desarrollan las competenciasevaluadas.Octubre 29 de 2011 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 11. Anexo 1. Comportamiento por área o movimiento: No. docentes que Presentaron la Cargo o Área Movimiento % Superó 80% superaron 80% prueba Ascenso 2 33% 1 3 Ascenso 3 29,69% 25 86 Coordinador Reubicación B 17,89% 206 1151 Reubicación C 37,87% 73 229 TOTAL 30% 305 1469 Ascenso 2 29% 2 7 Ascenso 3 46,66% 14 30 Rector y Director Rural Reubicación B 19,96% 86 507 Reubicación C 32,09% 26 81 TOTAL 32% 128 625 Ascenso 2 17% 256 1539 Ascenso 3 30,25% 82 271 Básica Primaria Reubicación B 17,32% 2649 15249 Reubicación C 28,87% 501 1735 TOTAL 23% 3488 18794 Ascenso 2 13% 1 7 Ascenso 3 21,85% 14 64 Docentes Biología Reubicación B 18,23% 324 1774 Reubicación C 30,56% 81 265 TOTAL 21% 420 2110 Ascenso 2 30% 3 10 Ciencias Ascenso 3 26,09% 18 69 Sociales económicas y Reubicación B 19,95% 342 2017 Políticas Reubicación C 28,69% 95 343 TOTAL 26% 458 2439 Ascenso 2 43% 3 7 Educación Ascenso 3 29,16% 7 24 artística y Reubicación B 17,98% 123 684 cultural Reubicación C 30,33% 27 89 TOTAL 30% 160 804 Ascenso 2 50% 1 2 Educación Ascenso 3 27,27% 3 11 ética y en valores Reubicación B 18,84% 58 308 Reubicación C 30,76% 16 52 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 12. No. docentes que Presentaron laCargo o Área Movimiento % Superó 80% superaron 80% prueba TOTAL 32% 78 373 Ascenso 2 33% 2 6 Educación Ascenso 3 34,04% 16 47 física,recreación y Reubicación B 18,00% 293 1627 deporte Reubicación C 27,89% 65 233 TOTAL 28% 376 1913 Ascenso 2 0% 0 1 Ascenso 3 53,84% 7 13 Educación religiosa Reubicación B 15,87% 60 378 Reubicación C 29,16% 14 48 TOTAL 25% 81 440 Ascenso 2 17% 7 41Humanidades Ascenso 3 30,88% 21 68 y lengua Reubicación B 17,40% 383 2201 castellana Reubicación C 27,47% 86 313 TOTAL 23% 497 2623Humanidades Reubicación B 11% 1 9 y lengua extranjera Reubicación C 0,00% 0 3 (francés) TOTAL 6% 1 12 Ascenso 2 38% 3 8Humanidades Ascenso 3 32,81% 21 64 y lengua extranjera Reubicación B 18% 318 1778 (inglés) Reubicación C 28,08% 75 267 TOTAL 29% 417 2117 Ascenso 2 4% 1 28 Ascenso 3 27,10% 42 152Matemáticas Reubicación B 17% 619 3508 Reubicación C 28,40% 196 682 TOTAL 19% 858 4370 Ascenso 2 14% 3 21 Ascenso 3 28,48% 25 80Tecnología e informática Reubicación B 18% 370 2029 Reubicación C 25,52% 73 286 TOTAL 21% 471 2416 Física Ascenso 3 13% 4 30 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
  • 13. No. docentes que Presentaron laCargo o Área Movimiento % Superó 80% superaron 80% prueba Reubicación B 16,11% 53 329 Reubicación C 28% 13 48 TOTAL 26% 70 407 Ascenso 2 0% 0 2 Ascenso 3 23,81% 15 63 Química Reubicación B 16% 168 1036 Reubicación C 28% 45 162 TOTAL 17% 228 1263 Ascenso 3 12% 3 25Docente de Reubicación B 18,77% 49 261 media - Filosofía Reubicación C 30% 11 37 TOTAL 20% 63 323 Ascenso 2 18% 11 62 Ascenso 3 30,16% 19 63 Docente Preescolar Reubicación B 17% 464 2741 Reubicación C 28% 106 367 TOTAL 23% 600 3233 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co