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2012


   MODULO
   MULTIMEDIA
   Navegadores y Buscadores
   La multimedia como herramienta didáctica permite la dinamización de los
   procesos de aprendizaje, creando escenarios de cooperación que trascienden el
   quehacer cotidiano de la función docente.




                                              Juan Carlos Enríquez Ramos
                             Universidad Mariana – Maestría en Pedagogía
                                                              20/04/2012
ANALISIS CENTROS DE INNOVACION EDUCATIVA

Frente a los problemas de la modernidad y los intereses supranacionales de las hegemonías
productivas, se ha puesto de manifiesto una nueva etapa en su consolidación, especialmente
desde las contradicciones intestinas que surgen a partir del desmoronamiento de la dignidad
humana. Para ello se han creado una serie de tácticas que invisibilizan los causales
fundacionales de la miseria, sobre el particular, cabe mencionar que el documento nace de
discusiones convocadas por la ONU en Ginebra (2003) y Tunes (2005), desde las cuales se
concluye la necesidad de acceso a la información, al conocimiento y la tecnología como
generadores de progreso, bienestar y competitividad.

En segundo lugar se establece a dicho acceso como posibilidad de interrelación
multicultural que permite el reconocimiento de lo local, lo regional y lo nacional desde un
microcosmos que se inserta en el proceso de globalización (actualización), es decir estamos
abocados a sufrir un nuevo proceso civilizatorio, desde el cual la negación por lo propio,
por la diversidad y el otro es una premisa incesante de modernidad y progreso, proceso de
homogenización y de aculturación.

En tercer lugar se trazan tareas que se reducen al equipamiento en recursos e infraestructura
y la preparación del personal para la implementación de la estrategia, de utilización,
innovación e investigación, especialmente en la consolidación de proyectos que incluyen
metodologías flexibles y el uso de las TIC, en las regiones, premisa de flexibilización
laboral, de negación de derecho, de contacto y construcción con el otro.

En cuarto lugar se intecionaliza la estandarización de los procesos de formación,
mencionando las barreras jurídicas que retan al estado de excepción a configurar estrategias
de homogenización de los procesos educativos en favor del modelo productivo impuesto.

Cabe destacar que no se niega la necesidad de innovar en los procesos educativos,
especialmente a través de la utilización de la tecnología, la información y la comunicación,
pero cabe mencionar que esta no puede minimizarse hacia el desarrollo positivo de la
ciencia, por el contrario debe permitir el reconocimiento de lo diverso, del otro y de sus
contextos, en los cuales se han recreado a través de la tradición las formas de crecer como
pueblos.
¿Qué es un navegador? De algunos ejemplos:

Es una aplicación que funciona a través del internet interpretando la información de los
archivos HTML, permitiendo al usuario interactuar con la información ofrecida por dichos
sitios web por intermedio de hipervínculos




¿Qué es un buscador?

Es un sitio Web que permite a los usuarios de la Internet contar con herramientas de
búsqueda de destino hacia la información de interés, es decir permite establecer sitios web
de interés dependiendo de las necesidades de los usuarios.

Algunos ejemplos de buscadores

Los buscadores son de diferentes tipos, los hay gratuitos, de pago, guías, índices, entre
otros. Como ejemplos de estos podemos tener: Google, Wikipedia, ask.com, MNS Search,
                     hispavista, excite, lupa, gomera.com, terra, altavista, yahoo,
                         overture, sol, ozú, biwe.




                                Importancia de los buscadores

                               En primer lugar el buscador permite establecer bases de
                              datos a través de categorías que posibilitan acceder de una
                             manera mas precisa a la información de interés de los
                          usuarios.
                         Brindan posibilidad de acceder a bases de datos de sitios web con
                                 información en distintos formatos: texto, imágenes,
                                    sonido, video, multimedia.

¿Qué buscador o buscadores utiliza en su vida cotidiana y por qué?

Google: se utiliza teniendo en cuenta las posibilidades de clasificación de la información, la
plataforma de las bases de datos a las que tiene acceso y la precisión por medio de la cual
se accede a la información, por decirlo de alguna manera , se cuanta con mayor seguridad.
¿Qué es Power Point?

Es un software que forma parte del paquete de Microsoft Office, que tiene por utilidad, la
posibilidad de generar presentaciones a través de la utilización de formatos en los que se
puede incluir texto, imagen, sonido, efectos e hipervínculos, permitiendo la dinamización
de la información que se pretende socializar.

¿Cree usted que estamos utilizando bien esta herramienta en el aula de clase? Sustente su
respuesta

Emitir un juicio de valor acerca del uso de esta herramienta es impreciso, puesto que en el
marco del sujeto y su relación con el otro, las intencionalidades pueden ser variadas, ya
enfocándonos hacia el deber ser desde un paradigma positivista, podríamos decir que el uso
es limitado, puesto que simplemente se aprovecha como una herramienta de apoyo hacia la
catedra y en este sentido en muchas ocasiones se satura la información y se hace que la
herramienta se convierta en “mas de lo mismo”, dejando aun lado la motivación y las
posibilidades de dinamización del proceso formativo.

¿Cómo utilizaríamos esta herramienta en forma didáctica para apoyar el aprendizaje de un
tema de su área de desempeño?

En primer lugar se debería tener en cuenta la organización y planeación, especialmente para
motivar hacia el descubrimiento, brindando la oportunidad de descubrir, de relacionar y de
construir conocimiento, en segundo lugar se debería pensar en la cantidad y calidad de los
efectos que acompañan la presentación, puesto que en mas de una ocasión se ha puesto de
manifiesto gustos personales que están en contravía con los intereses generales, en tercer
lugar la utilización de la música y el video, especialmente hacia la posibilidad de tener en
cuenta la relación de esta con la temática y con la edad sicológica de los estudiantes, estas
anteriores hacia la posibilidad de creación desde los docentes y desde los estudiantes a
través de motivaciones y orientaciones que impulsen a la creación de conocimientos tales
como la organización de historietas, de comics, de ejercicios de exploración y
descubrimientos (todos estos mediados a través de la planeación del trabajo).

Proponga algunos usos en su área de desempeño.

Rompecabezas de los mapas en su diversidad de temáticas
Composición de textos visuales (historietas – comics)
Elaboración de esquemas, cuadros sinópticos y mapas mentales con la utilización de rutas
de navegación.
¿Qué es un blog?
Es un cuaderno bitácora en el internet, que permite un manejo, actualización y divulgación
de la información interés de quien tenga dicho medio de comunicación, educación e
información.
El Blog permite ingresar información a través de diferentes medios tales como imágenes,
textos, presentaciones en Power Point, archivos flash, hipervínculos, entre otros, los cuales
se organizan cronológicamente dependiendo de los mecanismos y tiempos de actualización.
Permite además del acceso a la información, procesos de retroalimentación a través de
comentarios a cada una de las publicaciones que se encuentran en dicho blog.

¿Qué usos educativos le podemos dar?
Los usos educativos en tiempos de modernidad están relacionados desde dos aristas:
La primera desde los estudiantes, ya que permite despertar en el estudiante la posibilidad de
organización, creación, difusión y manipulación de la información, es decir, que reta a la
escritura, al manejo adecuado de la estética, a la investigación, a la síntesis, a la
argumentación y la comunicación, puesto que en el mundo de la información de la internet
son muchas las posibilidades de ser vistos desde cualquier punto de la geografía mundial.

La segunda desde los docentes, ya que se acercan a los educandos a través de los nuevos
medios de comunicación, retan la actualización y brindar herramientas de conocimientos
cada vez mas variadas y nutridas dependiendo de los anhelos que el docente en su labor
pretenda acercar. Por otra parte se crean redes que necesitan de la comunicación para
trabajar de manera colaborativa en la consecución de objetivos comunes, en este caso el
recrear la educación desde la modernidad.

¿Que sitios de uso libre y sin costo permiten crear y alojar blogs?

Los sitios que permiten el desarrollo de plataformas de blog son: www.blogger.com;
www.wordpress.com;        www.blog.com;        www.bitácora.com;    www.vox.com;
www.livejournal.com; www.tumblr.com; www.miarroba.com

¿Qué es una Webquest?
Es una herramienta didáctica de las nuevas tecnologías de la información que permite
desarrollar una biblioteca web, por medio de la cual se puede orientar procesos de
investigación para los participantes del hecho educativo.
Es una herramienta de las nuevas tecnologías de la información que permite la motivación
al descubrimiento a través de un trabajo orientado hacia el fortalecimiento de la autonomía
y procesos de formación de mayor exigencia, por lo general esta herramienta utiliza
herramientas exclusivas de internet, por lo tanto es deber de los educadores y educadoras
hacer un análisis de la información y sus múltiples formatos para brindar mayores canales
de interacción y motivación al hecho educativo.

¿Usos educativos de la Webquest?
Dependiendo de la organización y estructuración de la Webquest se posibilita el uso
adecuado de las nuevas tecnologías de la información, brindando herramientas de
información y motivación que propenden por el fortalecimiento del trabajo en grupo y
colaborativo. Entre sus limitaciones se tiene en cuenta la fluctuación de la información del
internet, el uso marginal que se hace de esta o por el contrario la complejidad que permiten
que se haga imposible el desarrollo del trabajo.

Tipos de Webquest
Las Webquest que se pueden manejar son:
De corta duración: la cual se enfoca a unidades de aprendizaje particulares que no superan
la programación de 2 a 3 horas
De larga duración por la extensión de las unidades de aprendizaje que motivan a los
participantes del hecho educativo al desarrollo de actividades de mayor complejidad y
duración en el tiempo, por lo general las formas de evaluación motivan a la dinamización
del hecho educativo.
Miniquest: como su nombre lo indica proporciona las herramientas básicas de la Webquest
y permite a los participantes la introducción a las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.

¿Cuáles son los componentes de una Webquest?
Los componentes de la Webquest son:
La introducción: describir el porqué de la herramienta utilizada y los componentes que se
encuentran.
Las tareas: orientaciones pedagógicas para los educandos, motivando el trabajo autónomo y
colaborativo
El proceso: se establecen orientaciones generales para la puesta en marcha del trabajo
Los recursos: materiales de consulta entre los que se encuentran variedad de formatos tales
como texto, imágenes, presentaciones, sonidos
La evaluación: orienta sobre las necesidades de los estudiantes en el proceso de adquisición
de conocimiento
Las conclusiones: permite dar a conocer y participar de motivaciones hacia el abordaje
integral de la Webquest

¿Qué herramientas nos permite elaborar una Webquest?
lydiaacosta@gmail.com
3006521654
7298471

El sistema mundo:
Producto de las grandes transformaciones en los sistemas de producción del centro
occidental europeo y su colonia americana, la vida experimento un nuevo paradigma, desde
el cual todo se convirtió en objeto de análisis en relación con el beneficio de acumulación y
ganancia.

Con el transcurrir del tiempo la división antagónica de la sociedad se hizo aun mas
evidente, la centralización de la inversión en el centro de las urbes, la conurbación de las
zonas cercanas y la marginación de la periferia y lo local, produjo una configuración de
individualización de lo humano en relación con el consumo, de esta manera desde los
intereses de una minoría se estableció una nueva escala de valores fundados en la libertad
del mercado.

Internamente la eficiencia y eficacia del sistema produjo una serie de tensiones entre las
minorías de poder que llevaron a la humanidad a dos episodios de catástrofe, desde los
cuales lo único que se encontraba en juego era el poder hegemónico de una minoría por
encima de la mayoría. En la actualidad dichas catástrofes se las conoce como Guerras
Mundiales del siglo XX, pero cabe preguntarse: ¿fue interés real de la humanidad la
confrontación?, ¿A quienes beneficio la guerra?, es decir, un viraje en la concepción
histórica hegemónica que redunda en los intereses de los vencedores a través del
desprestigio e invisibilización de los vencidos.

Con lo anterior, pretendemos brindar la oportunidad de análisis desde ópticas que
reconozcan la problemática del sistema mundo y a través de este análisis se promuevan
nuevas formas de adquisición de conocimiento por medio del cuestionamiento de verdades
que se consideran universales.

Tarea:
Para esta Webquest, elaboraremos a través de trabajo colaborativo un informe a manera de
ensayo y socializado por intermedio de presentación Power Point, teniendo en cuenta los
siguientes interrogantes:

¿Cuales son los principios del sistema mundo capitalista?
¿Como organiza la estructura social el sistema mundo capitalista?
¿Que son los medios de comunicación e información y que función cumplen?
Análisis características del centro occidental europeo y las colonias norte americanas entre
guerras.
¿El reconocimiento de lo local un incidente mundial?
¿Cómo se desarrolla la barbarie y catástrofe humana en las guerras?
¿Cómo se aliviaron las tensiones?
Tratado de Versalles
Sociedad de Naciones
Conferencia y constitución de la ONU.
Fondo Monetario Internacional
Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento BIRF (Banco Mundial)
¿Cuales son los índices de crecimiento y deterioro ambiental?

Proceso:
Esta Webquest estará integrada por tres subprocesos que permitirán el desarrollo de la
unidad temática para ello ten en cuenta lo siguiente:
1. La consolidación del sistema mundo: principios y fundamento del capitalismo
   http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo#Caracter.C3.ADsticas
   http://www.eseade.edu.ar/servicios/Libertas/40_3_Hartwell.pdf
   http://www.youtube.com/watch?v=c56l0bf2Jb0
   http://www.youtube.com/watch?v=OriliLeU5sQ&feature=related

2. Las elites en conflicto poder de convocatoria y catástrofe
   http://futurodelmundo.files.wordpress.com/2009/01/historia-de-la-segunda-guerra.pdf


3. Y después de la confrontación cual es el nuevo orden mundial
   http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/historia/decargar_fin-de-la-segunda-
   guerra-mundial.pdf
   http://rcci.net/globalizacion/2010/fg968.htm
   http://www.ddooss.org/articulos/textos/Imperio_Negri_Hardt.pdf

Evaluación:
La presente Webquest, planteada se evaluara teniendo a partir de la entrega de los
siguientes trabajos y teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Elaboración de ensayo de acuerdo a la temática propuesta
Socialización a través de presentación Power Point
Criterios de evaluación:
  Nombre del estudiante:   ________________________________________


 CATEGORIA                  5-                         4-                     3-                    2-
Enfoque o Idea   La idea principal           La idea principal        La idea principal      La idea principal
principal        nombra el tema del          nombra el tema del       esquematiza            no menciona el
                 ensayo y esquematiza        ensayo.                  algunos o todos los    tema y ni los
                 los puntos principales a                             puntos a discutir,     puntos a discutir.
                 discutir.                                            pero no menciona el
                                                                      tema.
Secuencia        Los argumentos e ideas      Los argumentos e ideas   Algunas de las ideas   Muchas de las
                 secundarias están           secundarias están        secundarias o          ideas secundarias
                 presentadas en un orden     presentadas en un        argumentos no          o argumentos no
                 lógico que hace las         orden más o menos        están presentados      están en el orden
                 ideas del autor sean        lógico que hace          en el orden lógico     lógico esperado
                 fáciles e interesantes a    razonablemente fácil     esperado, lo que       lo que distrae al
                 seguir.                     seguir las ideas del     distrae al lector y    lector y hace que
                                             autor.                   hace que el ensayo     el ensayo sea
                                                                      sea confuso.           muy confuso.
Precisión.       Todas las ideas             Casi todas las ideas     La mayoría de las      La mayoría de
                 secundarias y las estadí-   secundarias y las        ideas secundarias y    las ideas
                 sticas están presentadas    estadísticas están       las estadísticas       secundarias y las
                 con precisión.              presentadas con          están presentadas      estadísticas son
                                             precisión                con precisión.         erróneas.

Conclusión       La conclusión es fuerte     La conclusión es         La posición del        No hay
                 y deja al lector con una    evidente. La posición    autor es               conclusión. El
                 idea absolutamente clara    del autor es             parafraseada en la     trabajo
                 de la posición del autor.   parafraseada en las      conclusión, pero no    simplemente
                 Un parafraseo efectivo      primeras dos oraciones   al principio de la     termina.
                 de la idea principal        de la conclusión.        misma.
                 empieza la conclusión.

La presente webquest te permite encontrar herramientas que posibilitan el análisis de
situaciones problemicas a través de diferentes enfoques para alcanzar niveles de
comprensión de las sociedades y sus complejidades en momentos contemporáneos




    http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=3621&id_pagina=1

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Agendas de trabajo

  • 1. 2012 MODULO MULTIMEDIA Navegadores y Buscadores La multimedia como herramienta didáctica permite la dinamización de los procesos de aprendizaje, creando escenarios de cooperación que trascienden el quehacer cotidiano de la función docente. Juan Carlos Enríquez Ramos Universidad Mariana – Maestría en Pedagogía 20/04/2012
  • 2. ANALISIS CENTROS DE INNOVACION EDUCATIVA Frente a los problemas de la modernidad y los intereses supranacionales de las hegemonías productivas, se ha puesto de manifiesto una nueva etapa en su consolidación, especialmente desde las contradicciones intestinas que surgen a partir del desmoronamiento de la dignidad humana. Para ello se han creado una serie de tácticas que invisibilizan los causales fundacionales de la miseria, sobre el particular, cabe mencionar que el documento nace de discusiones convocadas por la ONU en Ginebra (2003) y Tunes (2005), desde las cuales se concluye la necesidad de acceso a la información, al conocimiento y la tecnología como generadores de progreso, bienestar y competitividad. En segundo lugar se establece a dicho acceso como posibilidad de interrelación multicultural que permite el reconocimiento de lo local, lo regional y lo nacional desde un microcosmos que se inserta en el proceso de globalización (actualización), es decir estamos abocados a sufrir un nuevo proceso civilizatorio, desde el cual la negación por lo propio, por la diversidad y el otro es una premisa incesante de modernidad y progreso, proceso de homogenización y de aculturación. En tercer lugar se trazan tareas que se reducen al equipamiento en recursos e infraestructura y la preparación del personal para la implementación de la estrategia, de utilización, innovación e investigación, especialmente en la consolidación de proyectos que incluyen metodologías flexibles y el uso de las TIC, en las regiones, premisa de flexibilización laboral, de negación de derecho, de contacto y construcción con el otro. En cuarto lugar se intecionaliza la estandarización de los procesos de formación, mencionando las barreras jurídicas que retan al estado de excepción a configurar estrategias de homogenización de los procesos educativos en favor del modelo productivo impuesto. Cabe destacar que no se niega la necesidad de innovar en los procesos educativos, especialmente a través de la utilización de la tecnología, la información y la comunicación, pero cabe mencionar que esta no puede minimizarse hacia el desarrollo positivo de la ciencia, por el contrario debe permitir el reconocimiento de lo diverso, del otro y de sus contextos, en los cuales se han recreado a través de la tradición las formas de crecer como pueblos.
  • 3. ¿Qué es un navegador? De algunos ejemplos: Es una aplicación que funciona a través del internet interpretando la información de los archivos HTML, permitiendo al usuario interactuar con la información ofrecida por dichos sitios web por intermedio de hipervínculos ¿Qué es un buscador? Es un sitio Web que permite a los usuarios de la Internet contar con herramientas de búsqueda de destino hacia la información de interés, es decir permite establecer sitios web de interés dependiendo de las necesidades de los usuarios. Algunos ejemplos de buscadores Los buscadores son de diferentes tipos, los hay gratuitos, de pago, guías, índices, entre otros. Como ejemplos de estos podemos tener: Google, Wikipedia, ask.com, MNS Search, hispavista, excite, lupa, gomera.com, terra, altavista, yahoo, overture, sol, ozú, biwe. Importancia de los buscadores En primer lugar el buscador permite establecer bases de datos a través de categorías que posibilitan acceder de una manera mas precisa a la información de interés de los usuarios. Brindan posibilidad de acceder a bases de datos de sitios web con información en distintos formatos: texto, imágenes, sonido, video, multimedia. ¿Qué buscador o buscadores utiliza en su vida cotidiana y por qué? Google: se utiliza teniendo en cuenta las posibilidades de clasificación de la información, la plataforma de las bases de datos a las que tiene acceso y la precisión por medio de la cual se accede a la información, por decirlo de alguna manera , se cuanta con mayor seguridad.
  • 4. ¿Qué es Power Point? Es un software que forma parte del paquete de Microsoft Office, que tiene por utilidad, la posibilidad de generar presentaciones a través de la utilización de formatos en los que se puede incluir texto, imagen, sonido, efectos e hipervínculos, permitiendo la dinamización de la información que se pretende socializar. ¿Cree usted que estamos utilizando bien esta herramienta en el aula de clase? Sustente su respuesta Emitir un juicio de valor acerca del uso de esta herramienta es impreciso, puesto que en el marco del sujeto y su relación con el otro, las intencionalidades pueden ser variadas, ya enfocándonos hacia el deber ser desde un paradigma positivista, podríamos decir que el uso es limitado, puesto que simplemente se aprovecha como una herramienta de apoyo hacia la catedra y en este sentido en muchas ocasiones se satura la información y se hace que la herramienta se convierta en “mas de lo mismo”, dejando aun lado la motivación y las posibilidades de dinamización del proceso formativo. ¿Cómo utilizaríamos esta herramienta en forma didáctica para apoyar el aprendizaje de un tema de su área de desempeño? En primer lugar se debería tener en cuenta la organización y planeación, especialmente para motivar hacia el descubrimiento, brindando la oportunidad de descubrir, de relacionar y de construir conocimiento, en segundo lugar se debería pensar en la cantidad y calidad de los efectos que acompañan la presentación, puesto que en mas de una ocasión se ha puesto de manifiesto gustos personales que están en contravía con los intereses generales, en tercer lugar la utilización de la música y el video, especialmente hacia la posibilidad de tener en cuenta la relación de esta con la temática y con la edad sicológica de los estudiantes, estas anteriores hacia la posibilidad de creación desde los docentes y desde los estudiantes a través de motivaciones y orientaciones que impulsen a la creación de conocimientos tales como la organización de historietas, de comics, de ejercicios de exploración y descubrimientos (todos estos mediados a través de la planeación del trabajo). Proponga algunos usos en su área de desempeño. Rompecabezas de los mapas en su diversidad de temáticas Composición de textos visuales (historietas – comics) Elaboración de esquemas, cuadros sinópticos y mapas mentales con la utilización de rutas de navegación.
  • 5. ¿Qué es un blog? Es un cuaderno bitácora en el internet, que permite un manejo, actualización y divulgación de la información interés de quien tenga dicho medio de comunicación, educación e información. El Blog permite ingresar información a través de diferentes medios tales como imágenes, textos, presentaciones en Power Point, archivos flash, hipervínculos, entre otros, los cuales se organizan cronológicamente dependiendo de los mecanismos y tiempos de actualización. Permite además del acceso a la información, procesos de retroalimentación a través de comentarios a cada una de las publicaciones que se encuentran en dicho blog. ¿Qué usos educativos le podemos dar? Los usos educativos en tiempos de modernidad están relacionados desde dos aristas: La primera desde los estudiantes, ya que permite despertar en el estudiante la posibilidad de organización, creación, difusión y manipulación de la información, es decir, que reta a la escritura, al manejo adecuado de la estética, a la investigación, a la síntesis, a la argumentación y la comunicación, puesto que en el mundo de la información de la internet son muchas las posibilidades de ser vistos desde cualquier punto de la geografía mundial. La segunda desde los docentes, ya que se acercan a los educandos a través de los nuevos medios de comunicación, retan la actualización y brindar herramientas de conocimientos cada vez mas variadas y nutridas dependiendo de los anhelos que el docente en su labor pretenda acercar. Por otra parte se crean redes que necesitan de la comunicación para trabajar de manera colaborativa en la consecución de objetivos comunes, en este caso el recrear la educación desde la modernidad. ¿Que sitios de uso libre y sin costo permiten crear y alojar blogs? Los sitios que permiten el desarrollo de plataformas de blog son: www.blogger.com; www.wordpress.com; www.blog.com; www.bitácora.com; www.vox.com; www.livejournal.com; www.tumblr.com; www.miarroba.com ¿Qué es una Webquest? Es una herramienta didáctica de las nuevas tecnologías de la información que permite desarrollar una biblioteca web, por medio de la cual se puede orientar procesos de investigación para los participantes del hecho educativo. Es una herramienta de las nuevas tecnologías de la información que permite la motivación al descubrimiento a través de un trabajo orientado hacia el fortalecimiento de la autonomía y procesos de formación de mayor exigencia, por lo general esta herramienta utiliza herramientas exclusivas de internet, por lo tanto es deber de los educadores y educadoras
  • 6. hacer un análisis de la información y sus múltiples formatos para brindar mayores canales de interacción y motivación al hecho educativo. ¿Usos educativos de la Webquest? Dependiendo de la organización y estructuración de la Webquest se posibilita el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información, brindando herramientas de información y motivación que propenden por el fortalecimiento del trabajo en grupo y colaborativo. Entre sus limitaciones se tiene en cuenta la fluctuación de la información del internet, el uso marginal que se hace de esta o por el contrario la complejidad que permiten que se haga imposible el desarrollo del trabajo. Tipos de Webquest Las Webquest que se pueden manejar son: De corta duración: la cual se enfoca a unidades de aprendizaje particulares que no superan la programación de 2 a 3 horas De larga duración por la extensión de las unidades de aprendizaje que motivan a los participantes del hecho educativo al desarrollo de actividades de mayor complejidad y duración en el tiempo, por lo general las formas de evaluación motivan a la dinamización del hecho educativo. Miniquest: como su nombre lo indica proporciona las herramientas básicas de la Webquest y permite a los participantes la introducción a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. ¿Cuáles son los componentes de una Webquest? Los componentes de la Webquest son: La introducción: describir el porqué de la herramienta utilizada y los componentes que se encuentran. Las tareas: orientaciones pedagógicas para los educandos, motivando el trabajo autónomo y colaborativo El proceso: se establecen orientaciones generales para la puesta en marcha del trabajo Los recursos: materiales de consulta entre los que se encuentran variedad de formatos tales como texto, imágenes, presentaciones, sonidos La evaluación: orienta sobre las necesidades de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimiento Las conclusiones: permite dar a conocer y participar de motivaciones hacia el abordaje integral de la Webquest ¿Qué herramientas nos permite elaborar una Webquest?
  • 7. lydiaacosta@gmail.com 3006521654 7298471 El sistema mundo: Producto de las grandes transformaciones en los sistemas de producción del centro occidental europeo y su colonia americana, la vida experimento un nuevo paradigma, desde el cual todo se convirtió en objeto de análisis en relación con el beneficio de acumulación y ganancia. Con el transcurrir del tiempo la división antagónica de la sociedad se hizo aun mas evidente, la centralización de la inversión en el centro de las urbes, la conurbación de las zonas cercanas y la marginación de la periferia y lo local, produjo una configuración de individualización de lo humano en relación con el consumo, de esta manera desde los intereses de una minoría se estableció una nueva escala de valores fundados en la libertad del mercado. Internamente la eficiencia y eficacia del sistema produjo una serie de tensiones entre las minorías de poder que llevaron a la humanidad a dos episodios de catástrofe, desde los cuales lo único que se encontraba en juego era el poder hegemónico de una minoría por encima de la mayoría. En la actualidad dichas catástrofes se las conoce como Guerras Mundiales del siglo XX, pero cabe preguntarse: ¿fue interés real de la humanidad la confrontación?, ¿A quienes beneficio la guerra?, es decir, un viraje en la concepción histórica hegemónica que redunda en los intereses de los vencedores a través del desprestigio e invisibilización de los vencidos. Con lo anterior, pretendemos brindar la oportunidad de análisis desde ópticas que reconozcan la problemática del sistema mundo y a través de este análisis se promuevan nuevas formas de adquisición de conocimiento por medio del cuestionamiento de verdades que se consideran universales. Tarea: Para esta Webquest, elaboraremos a través de trabajo colaborativo un informe a manera de ensayo y socializado por intermedio de presentación Power Point, teniendo en cuenta los siguientes interrogantes: ¿Cuales son los principios del sistema mundo capitalista? ¿Como organiza la estructura social el sistema mundo capitalista?
  • 8. ¿Que son los medios de comunicación e información y que función cumplen? Análisis características del centro occidental europeo y las colonias norte americanas entre guerras. ¿El reconocimiento de lo local un incidente mundial? ¿Cómo se desarrolla la barbarie y catástrofe humana en las guerras? ¿Cómo se aliviaron las tensiones? Tratado de Versalles Sociedad de Naciones Conferencia y constitución de la ONU. Fondo Monetario Internacional Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento BIRF (Banco Mundial) ¿Cuales son los índices de crecimiento y deterioro ambiental? Proceso: Esta Webquest estará integrada por tres subprocesos que permitirán el desarrollo de la unidad temática para ello ten en cuenta lo siguiente: 1. La consolidación del sistema mundo: principios y fundamento del capitalismo http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo#Caracter.C3.ADsticas http://www.eseade.edu.ar/servicios/Libertas/40_3_Hartwell.pdf http://www.youtube.com/watch?v=c56l0bf2Jb0 http://www.youtube.com/watch?v=OriliLeU5sQ&feature=related 2. Las elites en conflicto poder de convocatoria y catástrofe http://futurodelmundo.files.wordpress.com/2009/01/historia-de-la-segunda-guerra.pdf 3. Y después de la confrontación cual es el nuevo orden mundial http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/historia/decargar_fin-de-la-segunda- guerra-mundial.pdf http://rcci.net/globalizacion/2010/fg968.htm http://www.ddooss.org/articulos/textos/Imperio_Negri_Hardt.pdf Evaluación: La presente Webquest, planteada se evaluara teniendo a partir de la entrega de los siguientes trabajos y teniendo en cuenta los siguientes criterios: Elaboración de ensayo de acuerdo a la temática propuesta Socialización a través de presentación Power Point
  • 9. Criterios de evaluación: Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORIA 5- 4- 3- 2- Enfoque o Idea La idea principal La idea principal La idea principal La idea principal principal nombra el tema del nombra el tema del esquematiza no menciona el ensayo y esquematiza ensayo. algunos o todos los tema y ni los los puntos principales a puntos a discutir, puntos a discutir. discutir. pero no menciona el tema. Secuencia Los argumentos e ideas Los argumentos e ideas Algunas de las ideas Muchas de las secundarias están secundarias están secundarias o ideas secundarias presentadas en un orden presentadas en un argumentos no o argumentos no lógico que hace las orden más o menos están presentados están en el orden ideas del autor sean lógico que hace en el orden lógico lógico esperado fáciles e interesantes a razonablemente fácil esperado, lo que lo que distrae al seguir. seguir las ideas del distrae al lector y lector y hace que autor. hace que el ensayo el ensayo sea sea confuso. muy confuso. Precisión. Todas las ideas Casi todas las ideas La mayoría de las La mayoría de secundarias y las estadí- secundarias y las ideas secundarias y las ideas sticas están presentadas estadísticas están las estadísticas secundarias y las con precisión. presentadas con están presentadas estadísticas son precisión con precisión. erróneas. Conclusión La conclusión es fuerte La conclusión es La posición del No hay y deja al lector con una evidente. La posición autor es conclusión. El idea absolutamente clara del autor es parafraseada en la trabajo de la posición del autor. parafraseada en las conclusión, pero no simplemente Un parafraseo efectivo primeras dos oraciones al principio de la termina. de la idea principal de la conclusión. misma. empieza la conclusión. La presente webquest te permite encontrar herramientas que posibilitan el análisis de situaciones problemicas a través de diferentes enfoques para alcanzar niveles de comprensión de las sociedades y sus complejidades en momentos contemporáneos http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=3621&id_pagina=1