презентація досвіду роботи білоцерківець в.в.

1,257 views
1,023 views

Published on

Презентація досвіду роботи вчителя початкових класів

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,257
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
576
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

презентація досвіду роботи білоцерківець в.в.

  1. 1. Освіта - вища, Глухівський державний інститут ім. С.М. Сергєєва-Ценського. Категорія – вища. Стаж роботи – 15 років.
  2. 2. психолого-педагогічну систему РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ Автори: Ельконін В.В. Давидов:Д.Б.
  3. 3. Література: Г.А.Цукерман.Введення в шкільне життя.Томськ: - Пелінг,1996 А.Б. Воронцов. Практика розвивального навчання. - Москва: Російська енциклопедія,1996 О.К. Дусавицький. Психологія розвитку особистості. - Харків,2009 В.В.Давидов. Теорія розвивального навчання. - Москва: - Інтор,1996 О.К. Дусавицький. Розвивальне навчання: теорія і практика. Харків, 2002
  4. 4. Суть технології: • Цілеспрямована навчальна діяльність, яка включає дитину в процес самостійної, пошукової діяльності,що сприймається як особиста мета
  5. 5. Зміст розвивального навчання: • Система наукових теоретичних понять • Навчальна діяльність будується на основі змістовного узагальнення навчального матеріалу,на принципі оволодіння загальним способом розв’язання навчальних задач
  6. 6. Працюю над темою:
  7. 7. Прагну: - навчити дитину самостійно здобувати знання; - вчити узагальнювати,аналізувати; - розвивати інтелектуальні здібності вихованців; - сформувати пізнавальні інтереси; - озброїти способами самовдосконалення; - виховати культуру міжособистісного спілкування; - сприяти збереженню та зміцненню фізичного та психічного здоров’я дітей.
  8. 8. Методи і прийоми навчання Прийоми навчання Метод проектів пошук аналогій Дослідницький Методи навчання Проблемнопошуковий асоціювання понять постановка запитань ситуація успіху Моделювання Інтерактивні методи прийом навмисної помилки
  9. 9. Форми роботи на уроці: • • • • • Фронтальна Парна Групова Міжгрупова Індивідуальна
  10. 10. Види моделей: • • • • предметні; графічні; буквено-знакові; словесні.
  11. 11. Види завдань пов’язаних з моделюванням: • • • • 1 блок - оціночний 2 блок - виконавчий 3 блок - рефлексивний 4 блок – рефлексивно методичний • 5 блок - діагностичний • 6 блок - рефлексивнодіагностичний • 7 блок - методикодіагностичний
  12. 12. Впроваджую здоров’язберігальні технології: • навчання в русі; • мішечки для формування постави; • гімнастика для очей; • дихальні вправи на уроках читання.
  13. 13. • розвивається вміння спостерігати, аналізувати,використовувати отримані знання; • виробляються навички співпраці в парі, в групі, самостійної роботи; • зростає активність дітей в навчальній і позанавчальній діяльності; • формується позитивна установка на пошук шляхів подолання навчальних проблем; • зростає стійкість навчально-пізнавальних інтересів дітей; • формується здатність до самонавчання та саморозвитку; • підвищується рівень розвитку комунікативних умінь і навичок.

×