Presentación1 didactica blanca casas

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Presentación1 didactica blanca casas

  1. 1.
  2. 2. Colegios de Excelencia<br />Una propuesta de lineamientos generales para la transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza, orientada a una educación de calidad integral.<br />La propuesta asume la educación como un derecho con un gran sentido social dirigida a los niños, niñas y jóvenes ofrecida entre tres ciclos planteados de la siguiente forma: ciclo inicial (de cinco a siete años), ciclo básica A (de ocho a once años), ciclo básica B (de doce a quince años) y media (de dieciséis a dieciocho, la cual persigue la integración gradual con la formación profesional). <br />
  3. 3. Colegios de Excelencia<br />La secretaria de educación propone la siguiente estructura del ciclo escolar.<br />Educación Inicial: niños menores de cinco años.<br />Primer Ciclo: Transición a segundo grado, adaptación al medio escolar.<br />Básica A:<br />De tercero a grado sexto, requieren mucha actividad física.<br />Básica B:<br />De séptimo a noveno grado, periodo e la pubertad y la adolescencia, cambios físicos e intelectuales.<br />Media: Décimo y undécimo grados, reclaman mayor libertad y autonomía.<br />Educación superior, tecnológica y profesional.<br />
  4. 4.
  5. 5. Colegios de Excelencia<br />
  6. 6. Buscando La Excelencia<br />
  7. 7. Buscando La Excelencia<br />La educación como un derecho debe contemplar tres aspectos: la cobertura, la permanencia y la calidad.<br />Con respecto al sentido social de la educación se debe: facilitar el desarrollo social y afectivo, generar las condiciones materiales necesarias para el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes y proporcionar el desarrollo del conocimiento. <br /> <br /> <br />El primero permite una visión humanística centrada en cuatro grandes campos del desarrollo humano, a saber: <br /> <br />Formación en valores <br />Desarrollo del conocimiento <br />Preparación para la participación y<br />Formación para el trabajo <br />
  8. 8. Pensamiento Científico y tecnológico<br />OBJETIVO<br />Proponer desde un enfoque cultural, la idea de pensamiento como una forma de organizar la experiencia,<br />de la acción en el afuera, como una forma de significar el mundo, y como alternativa de investigación en la<br />perspectiva de valorar y potenciar las características propias de cada cultura<br />
  9. 9. Pensamiento Científico y tecnológico<br />En países llamados del “tercer mundo” como el nuestro, los trabajos de Cobern(1995) proporcionan una perspectiva crítica desde un enfoque que relaciona la cultura con la enseñanza de la C. y T. Estos trabajos permiten desarrollar la idea de pensamiento como una forma de organizar la experiencia .<br />
  10. 10. Pensamiento Científico y tecnológico<br />Pensamiento como modo de organizar la experiencia y la realidad: Los funcionamientos cognitivos implican aspectos culturales como la selectividad de la información<br />Pensamiento y construcción de mundos. Retomando a Rayle, el pensamiento y la mente que producen mundos suceden, por así decirlo, en la “cabeza” de los sujetos. Pensamiento, como forma de constituir mundos posibles, implica acciones y actividades sociales en contexto, el pensamiento se despliega afuera en donde estas actividades se producen, es lugar de la interacción e intercambio. El mundo creado por la C. y T. <br />Interacciones cultura-pensamiento. Estudios sobre procesamiento de información, perspectivas lingüísticas y otros más, involucran la intención, la actitud y la expectativa, en la constitución de las maneras de construir mundos.<br />
  11. 11. Pensamiento Científico y tecnológico<br />Estudios sobre el pensamiento conceptual y conceptos científicos. La capacidad del pensamientoconceptual organiza la realidad el sujeto al categorizar objetos y eventos, es capaz de representarse un mundo organizado, estable y predecible. Se inicia desde los dos primeros años con la formación de categorías basadas en la similitud perceptiva hasta la edad adulta con conceptos<br />
  12. 12. Pensamiento Científico y tecnológico<br />
  13. 13. Pensamiento Científico y tecnológico<br />

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