Jesús Palacios Cambio y desarrollo en la Adultez y
vejez
oldness Jesus Palaces and the Internal World of the adolescents
Gema Herrera Blanco
María Dolores Che Quintal
Elsa América Dzul Chi
Edna Palomo Gil
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 231
Subsede Cancún.
Resumen:
El propósito de este tema es que conozcamos los cambios y desarrollo que se
sufren en la adultez, y de cómo afectan hasta la etapa de la vez. Además
proporcionarnos la información de hacernos reflexionar acerca de la necesidad que
existe en tomar en cuenta a los adultos y el de proporcionarles herramientas que
satisfagan sus necesidades para su desarrollo psicológico. Las influencias en las
distintas edades, sean normativas, no normativas, en relación a su historia. Es de
igual forma importante conocer cómo se dan los cambios biológicos en la adultez y
vejez, cambios primarios y secundarios, los cambios y factores que afectan en la
sexualidad durante la adultez y vejez, y de cuán importante es tener la educación
acerca de esos cambios.
Palabra clave: Los cambios y desarrollo en la adultez y vejez.

Abstract:
The intention of this subject is that we know the changes and development that are
taken place in the adultez, and how affect until the stage of the time. In addition to
provide us the information to make us reflect about the necessity that exist in
taking into account the adults and the one to provide tools to them that satisfy
their necessities for their psychological development. The influences in the different
ages, are normative, no normative, in relation to their history. It is similarly
important to know how to the biological changes in the adultez and oldness occur,
primary and secondary changes, the changes and factors that affect in the sexuality
during the adultez and oldness, and of how important is to have the education
about those changes. Key word: The changes and development in the adultez and
oldness.
Introducción
El desarrollo y los cambios en la adultez y vejez
Existen muchas experiencias a través de nuestra vida cotidiana, como la niñez,
adolescencia pero en especial mencionaremos acerca de la adultez y vejes.
Actualmente al parecer se le ha dado poca importancia o no se ha valorado las
experiencias adquiridas que se manifiestan en las etapas como son la adultez y
vejez, y la necesidad de que se considere los retrasos de desarrollo que han surgido
en diferentes edades por las influencias y el contexto que vivieron, cabe aclarar
que no por ser adultos o tener una edad avanzada se puede asegurar que han
adquirido una madurez o un desarrollo pleno acorde a sus tiempos, es por eso que
nos detenemos en este tema para hacer uso del análisis y reflexión acerca de lo
bueno que se puede rescatar de los adultos pero a su vez surge la necesidad de
crear dinámicas que motiven a los adultos a seguir su vida diaria en un máximo
desarrollo pleno dentro de sus facultades , que afecte a su vida en forma positiva, y
a los demás, que sus experiencias sean compartidas sean buenas o malas para
adelantar a los que continúan siguiendo sus pasos , para aquellos jóvenes que hoy
han pensado más en su juventud pero que no desean llegar a una estapa como la
adultez y vejez. Esto requiere de una formación educativa en estos ámbitos tanto
en los adultos como en los más avanzados pero a su vez, es importante
concientizar a los adolescentes y jóvenes para esos cambios a priori.

Desarrollo
Estas son las características sobre la Edad y las Influencias sobre el desarrollo.
Cuando nos referimos a la edad, sin duda alguna tiene un valor descriptivo y
gerencial. Así por ejemplo, las etapas del desarrollo de que ahora nos ocupamos es
frecuente hacer una fragmentación de la adultez y la vejez en agrupamientos de
edades que permiten hablar de la adultez temprana 8típicamente desde los 25 a los
40 años, de adultez media de los 40 a los 65 años, de adultez tardía por encima de
los 75 años. Embargo, el valor de esta fragmentación es, bastante relativo y otros
agrupamientos de edades, con otros límites cronológicos y otras denominaciones,
son también posibles. Pero lejos de la problemática edad-desarrollo con las
reflexiones anteriores, por correctas que sean, merece la pena profundizar un poco
los diferentes significados del concepto de edad, porque nos permitirá situar mejor
el significado de las etapas del desarrollo posteriores a la adolescencia y a la
juventud. Tomaremos la propuesta de Birren y Renner (1977).
Edad cronológica: Número de años que han transcurrido en una persona. Es
probablemente el índice menos útil de todos los que se analizan, a excepción de los
primeros tramos del desarrollo (vida prenatal, primera infancia) la asociación entre
edad cronológica y procesos de canalización nos permite hacer predicciones más
ajustadas, pero recordemos que no se refiere a la edad perse, la que permite
aprender a andar hacia los 12 meses, porque según el autor si así fuere todos
comenzarían a andar a esa edad, lo que permite aprender a andar tiene que ver
con maduración, estimulación y motivación.
Edad Biológica: Estimación de lugar en que una persona se encuentra respecto a
su potencial de vida, este concepto hace relación con la salud biológica y no tanto
en la edad cronológica; se puede tener a dos personas de 70 años con diferente
edad biológica, si una de ellas presenta una integridad física muy aceptable y la
otra muestra grandes deterioros de salud.
Edad Psicológica: se refiere a la capacidad de adaptación que tiene una persona,
las posibilidades que tiene al hacer frente a los demás, en su entorno, por ejemplo
dos personas de la misma edad cronológica pueden presentar edades psicológicas
muy diferentes, una es capaz de utilizar sus recursos psicológicos como la
inteligencia, la motivación, emoción, competencia social… de manera que responde
adecuadamente a los retos de la vida cotidiana , mientras que la otra muestra
dificultades en alguna o varias de estas áreas como problemas de memoria,
desmotivación, aislamiento sociales o antisociales.

Edad Funcional: Integra los conceptos de edad biológica y edad psicológica y se
refiere a la capacidad de autonomía e independencia. Por ejemplo, vivir sola en su
casa, una persona tiene que tener un cuarto nivel de salud biológica que le permita
entrar y salir, ir de un sitio a otro, un cierto nivel de competencia psicológica que el
permita recordar , planear, organizarse, etc.
Edad social: Tiene que ver con los roles y expectativas sociales asociados en
determinadas edades, forma parte de estas expectativas que a los 30 años se esté
trabajando, que antes de los 40 se haya tenido algún hijo, que a los 65 años
acceda la jubilación, y años más tarde acceda a la condición de abuelo. Este tipo de
edad tiene su importancia entre otras cosas, porque las experiencias que ocurren
fuera de los márgenes habituales, particularmente cuando se distancian mucho de
ellos, suelen ser una fuente de estrés y dificultades como por ejemplo cuando una
chica se convierte en madre a los 16 años o cuando alguien se jubila a los 50.
La propuesta hecha por Baltes, Reese y Lipsitt (1980) entre influencias normativas
relacionadas con la historia e influencias no normativas.
Las influencias normativas relacionadas con la edad tienen que ver con factores que
afectan el desarrollo psicológico en relación relativamente estrecha con la edad de
tal modo que cuando conocemos la edad de una persona podemos hacer
predicciones razonablemente aceptadas sobre algunos de sus procesos evolutivos,
por ejemplo si un bebé tiene entre 6 y 9 meses nos permite predecir que está en
plena formación, de los sistemas de apego, entre los 6-8 años es capaz de razonar
lógicamente y cuenta con un cierto control emocional. También se encuentra las
infancias normativas relacionadas con la historia que afectan a todas las personas
que viven en una época y sociedad determinada, se refiere a los que viven en ese
tiempo y en esa ápoca y no a los que vivirán otros tiempos o épocas, y que todo lo
que hayamos vivido desde nuestra infancia, hasta el final; traerá una consecuencia
de deterioro al final de nuestra vida en el cerebro, es por ello quelas influencias
normativas relacionadas con la historia marcan un importante momento que
vivimos. Lo contrario de las influencias no normativas se refiere más bien a las
diferentes circunstancias que los adultos de una misma edad pueden vivir, es decir,
que no todos pasan por lo mismo, o que experimenten algo que les ocasione un
mal recuerdo y algunos esperarán mucho tiempo para recuperarse y otros de
manera más pronta. De igual forma se refiere cuando un adulto en una
determinada edad no vivió una situación acorde a sus edad en ese momento, por
decir un adulto que no fue a la escuela primaria a la edad de los 6 años, pero ya
después trata de hacer lo que nunca hizo anteriormente y lo realiza hasta los 40
años ese sería un ejemplo de de una influencia no normativa porque no seguir, el
rol donde normalmente un niño empieza su primaria desde los seis años.

Otro de los puntos que mencionamos es acerca de los cambios biológicos en la
adultez y la vejez que surgen una vez que termina el proceso de maduración
biológica cuando nos convertimos en adulto, como pueden ser los cambios
primarios que se refiere al envejecimiento biológico genético, incluso hasta en los
que tienen mejor salud. El otro es el envejecimiento secundario es el deterioro con
el avance de la edad pero que tiene ver con los factores como nutrición, hábitos
alimenticios etc. Por último los cambios y su repercusión sobre el funcionamiento
psicológico. Tomando en cuenta lo anterior y los efectos del envejecimiento
primario y secundario nuestro organismo envejece igual que nuestro cerebro
biológicamente y psicológicamente. El envejecimiento físico no afecta sólo al
sistema nervioso central sino también fisiológicamente en la vida sexual por
ejemplo a la edad de los 40 y 50 años se deteriora los órganos sensoriales.
Fisiológicamente el envejecimiento sexual comienza entre los 30-35 años. Uno de
los aspectos más importantes son las diferencias entre el hombre y la mujer
respecto al proceso lento y gradual que son muy notables entre hombre y mujer.
En la mujer a partir de los 30-35 disminuye la capacidad de fertilidad pero no se
vuelve infértil. De los 40 y 45 aparecen ciclos anovulatorios, etapa climaterio, la
menopausia de los 48 y 50 años. López y Olazábal (1998) en torno a un 50% cierto
deterioro después de la menopausia, reducción del deseo, coitos menos frecuentes,
peor orgasmo. En el hombre los cambios a partir de los 30-40 progres muy
lentamente igual que la respuesta sexual. Uno de 18 años puede alcanzar una
erección a los tres segundos a un lapso de 20 segundos, a los 45, a los 75 años 5
minutos.
Un problema en la Adultez y Vejez
Es importante que se cuente con una educación de prevención y un a
cultura de aprendizaje donde se sepa con anticipación acerca de los
cambios que surgirán en la adultez y vejez para evitar angustias y
aceptar su realidad, por ejemplo conocer la importancia de los
factores que benefician la sexualidad y factores que perjudican en la
sexualidad en estas etapas, para saber que alternativas tomar,
recordando que la parte afectiva será un base fundamental,
psicológica que beneficiará a los adultos. El problema además que
existe en los adultos es la de seguir el mismo patrón que aprendió en
su época y querrá transmitirlo a su pareja hasta que muera, por tal
razón consideramos que es necesario que se implementen estrategias
que convenzan a los adultos la necesidad de prepararse para cuando

llegue esos momentos y no cerrarse a una mentalidad de miseria, y
de sufrimiento, donde se cree que el adulto ya vivió y no sirve para
nada, cuando sus experiencias son válidas y nos servirían de espejo
para escuchar y no cometer el error que ellos cometieron, sino
analizar y reflexionar acerca de los hechos.
Discusión
Yo pienso que las opiniones del autor Jesús palacios, menciona
información muy importante pero quisiéramos mencionar acerca de
otros para no generalizar un solo concepto, y que mencionan
información con relación al mismo tema.
Booth Kewley y Friedman (1987)
El nos habla acerca de los factores psicológicos que no se pueden
dejar al margen, como son la salud y el bienestar psicológico, que
guardan una relación con la salud y relación de bienestar físico.
Donde las influencias negativas producen stres sobre el sistema
inmunológico. Otro ejemplo que es acerca de la personalidad A que
son personas, competitivas, aceleradas, impacientes, hostiles, eran
más propensas a enfermedades coronarias pero no eras tanto po su
mal genio sino por una serie de factores como dietas inadecuadas,
tabaquismo, obesidad, e historia, familiar de ese mismo tipo.
Otra de las discusiones que se plantean es acerca de lo que comenta
Jesús Palacios es acerca de la perdida de intensidad sexual que sufre
un hombre a los 30-40 cuando hemos cuestionado a otros donde
comúnmente no aceptan esa teoría como una realidad, sino más bien
la rechazan.
El otro punto es acerca de que los adultos pueden llegar a la vejez
sanos, y lo que ocasiona un problema del corazón se debe a la mala
alimentación, a un mal hábito cuando Jesús Palacios menciona que el
adulto aún, más sano sufrirá el cambio biológico, deterioro físico y

psicológico, la perdida de memoria, el deterioro de las neuronas y el
cerebro.
La INE menciona las pirámides de población proyectadas para el
2000, 2005 y 20010. Donde menciona que a partir de los 30 años a
los 60 años, las mujeres tienen una tasa de supervivencia más alta
que los varones y se nota a partir de los 70 y aún más a los 80 años
en el 2010 mientras que en los hombres apenas cambia en la
pirámide en 1998.Estas diferencias nos marcan que en determinadas
épocas se producen menos nacimientos que en otras, y que las
muertes en los varones se debe primero al SIDA y accidentes, en las
mujeres por vivir más tiempo, y ser susceptibles a las enfermedades
seniles se producen por la enfermedad del Alzheimer.
Teoría de Erickson nos habla de los modelos evolutivos donde plantea
una secuencia de estadios o etapas en cada de dimensión psicológica
básica, lo psicosocial, de los polos positivos(seguridad) y polos
negativos (inseguridad) desconfianza de uno mismo, y de los demás,
si le va bien, desarrolla su polo positivo, si le está yendo mal su polo
negativo. Por lo que el desarrollo en la adultez y vejes se refiere,
pasada la adolescencia en la que vivió fue una identidad difusa, si no
le va bien acude al aislamiento, y posteriormente no será productivo,
falta de capacidad de acción y compromiso. Situa que después de los
65 años la persona juega un sentimiento de integridad del yo y sus
experiencias vitales en sus sentimientos ya sean de desesperanza y
fracaso.
La otra teoría es la de Baltes (19879 que opina que los cambios de
desarrollo en los adultos no siguen un mismo sentidos sino que de
acuerdo a sus contextos vividos se registran cambios psicológicos
evolutivos con conceptos multidimensionales, cada adulto tiene un
nivel de comprensión según sea su contexto al igual que Erickson
aunque él sólo menciona una parte del desarrollo ya que le siguen

Lo multidireccionalidad. Al paso del tiempo existen más
problemáticas, más influencias,más presión normativa con valores
bajos…
Visión psicosociológica:
Esta visión subraya que los cambios en la adultos y la vejez tienen
que ver no sólo con los modelos evolutivos de cambios psicosociales,
biólógicos, sino que tiene la visión de hacernos comprender la
necesidad de vernos a futuro y que sepamos como lograr llegar a esa
etapa considerando conceptos multidimensionales, como
multidireccionales y asu vez tomemos en cuenta tanto lo biológico, lo
psicológico, lo social, y el contexto histórico.
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
.
Carretero Mario León Antonio José. Del pensamiento Formal al
cambio conceptual en la adolescencia.
Papalia, Diane. Psicología del desarrollo de la infancia a la
adolescencia. Editorial Mc Graw Hill 3ra. Edición. Pág. 608-613
TEORÍA BIOGENÉTICA DE LA ADOLESCENCIA, GEORGE STANLEY HALL. (1844-1924)
TEORÍA FOCAL DE COLEMAN