Apuntes Para La ElaboracióN De Un Modelo De Los Problemas Vocacionales

APUNTES PARA LA ELABORACIÓN DE UN MODELO DE LOS PROBLEMAS VOCACIONALES. RODOLFO BOHOSLAVSKY Lilia Guzmán Lourdes Medina Minely Moo Jessica Salamanca

CARENCIA DE UN MODELO TEÓRICO

Visión comprensiva y amplia de los problemas.

Establecimiento de relaciones causales entre fenómenos.

Distinguir entre problemas Vocacionales y otros problemas de personalidad.

Del Objeto al sujeto en orientación vocacional

Ingenios heredados “la Naturaleza” Biologista 1575 Huarte de san Juan Tecnología Psicológica Vocación “Adquirida” “ Poner al hombre correcto en el lugar correcto”

Implicaciones:

Filosóficas

Ideológicas

Científicas

Derecho de opinión posibilidad de elección

Omitir lo anterior crea la falsa idea de que la orientación vocacional es simplemente cuestión de tests mediaciones y

pronósticos + o – objetivos.

El joven va a buscar el nombre de una carrera

Realización profesional Felicidad, alegría, etc.

Preocupaciones Lo que pueda llegar hacer La persona no es sino lo que busca ser

ORDENES INSTITUCIONALES

Religioso

Político

Militar

Familiar

Producción

Las conductas son la expresión del contexto

El adolecente no esta determinado pasivamente por la escuela, familia, trabajo.

DIMENCIONES DEL PROBLAMA

Valores

Posición social de los padres

Contexto social

Nivel de ingreso

“ Me gusta tal cosa pero no kiero morir de hambre

EL FUTURO NO SE PIENSA EN ABSTRACTO

Amigos

Pareja

Etc.

QUE HACER, QUIEN SER

No solo es decidir que hacer sino quien ser por tanto quien NO ser

Realizarse es el verdadero problema

LA PERSONA QUE ELIGE

DEFINIR

Ideología

Religión

Ética

Identidad sexual

Identidad ocupacional

No puede elegir? Si puede elegir?

IDENTIDAD OCUPACIONAL

Es la imagen de sí misma que una persona entrenada en una vocación específica desarrolla como miembro de esa profesión.

Los comportamientos esperados de la profesión se hallan profundamente inmersos en la identidad de la persona, la cual no es lo mismo que su trabajo o su título.

Identidad Personal

ROLES

Consciente

Inconsciente

A través de la muestra, se busca incentivar a los adolescentes a la participación activa en la Sociedad generando el ejercicio de la ciudadanía, sobre la base en el conocimiento de sus derechos y deberes, haciéndolos conscientes de su rol protagónico”

EL IDEAL DEL YO

Yo quisiera ser

Identificación con

el grupo familiar

DESARROLLO DE LA IDENTIDAD OCUPACIONAL

Ch. Bühler dice q la vinculación de los individuos con las ocupaciones pasa por cinco etapas

1. El crecimiento: se extiende hasta los 14 años. Necesidades conforme van creciendo

2. La exploración: dividida en tres momentos, tentativas, de transición y el de ensayo.

3. El establecimiento: de los 25 a 44 años, tiene dos momentos, el de ensayo y el de estabilización.

4. Mantenimiento

5. Declinacion: aparecen un des aceleramiento ligada a actividades menores, una preparación para el retiro.

El explorador: alguien que se interna en un lugar desconocido.

La situación designa la percepción que tiene el adolescente de lo que va a explorar, las situaciones pueden ser de cuatro tipos:

1. Predilemàtica: “no le pasa nada” no se da cuenta.

2. Dilemàtica: se da cuenta de que algo le pasa.

3. En la situación de problemática el adolescente parece realmente preocupado: las ansiedades son moderadas.

4. Resolucion: sabe que se va a resolver como en ocasiones anteriores.

Orientación vocacional es la identidad ocupacional, cuando ha integrado sus distintas identificaciones y sabe que es lo que quiere hacer.

Identidad vocacional sería la respuesta al para qué y porqué de la asunción de esa identidad ocupacional.

ELECCIÓN Y DUELO

4 Situaciones de duelo

Por la escuela secundaria

Por el paraíso perdido de la niñez

Por la imagen ideal de los padres

Por la fantasía omnipotente

Duelo lleva a la culpa Fantasías retaliativas = Culpa persecutoria

Detectar Aislar Separar Historico-genetico Funcional

PROCESO DE ELABORACIÓN Lamento “ si hubiera estudiado en otro colegio entonces…” “ si hubiera prestado mas atención a los profesores…” “ Si lo hubiera hecho antes…” “ Si me hubieran enseñado bien…” “ Si mis papas tuvieran mas dinero…”

PROCESO DE ELABORACIÓN Decepción y desesperación “ No pude hacer nada” “ Esta sociedad es una porquería” “ No lo pude resolver” “ Los valores que tenía no sirven de nada”

PROCESO DE ELABORACIÓN Separación En este momento los objetos parecerán lejanos y próximos Fantasías de muerte o intensos sentimientos de soledad Situaciones pasados como recuerdos y experiencias propias. Separación de lo viejo con lo propio

DUELOS POR EL SER. GRINBERG

Anhelo de Complementarse

Omnipotencia perdida

Fantasías de “Eterna Juventud”

Identificaciones dejadas de lado

Manejo del tiempo

Duelos ante los éxitos

MOMENTOS DE LA ELECCIÓN

ELECCIÓN MADURA. ELECCIÓN AJUSTADA Es una elección que depende de la identificación consigo mismo y su entorno. La diferencia entre una elección ajustada y una mala elección es una elección conflictiva Una elección que provee al adolescente de una opción donde coinciden sus intereses con lo que la realidad le ofrece y al mismo tiempo que sus condiciones personales lo hacen apto para ejercerla Una solución ajustada puede ser el desenlace de una situación problemática

ELECCIÓN MADURA. ELECCIÓN AJUSTADA Elegir es propio de una elección madura, ya que es ajustada, prospectivas, personal, autónoma, responsable e independiente. La independencia se caracteriza por un buen equilibrio entre su independencia ejecutiva( la que satisface necesidades) y volicional (deseo de satisfacción de dicha necesidad)