leidinggeven  aan  teams   op weg  naar de ‘realisatie’ van de  visie van de school 1 april 2008
leiderschap:  een kwestie van duwen & trekken?
voelt u zich soms zo? <ul><li>of zo? </li></ul>
 
visieontwikkeling
gebrek aan visie…
visie van de school <ul><li>Zonder visie is sturing/leidinggeven onmogelijk! </li></ul><ul><li>Is de visie helder, sexy en...
visie en werkelijkheid
opdracht <ul><li>Welke praktijken in je team dragen bij aan de realisatie van de visie van de school? </li></ul><ul><li>We...
team-werk <ul><li>Wat is de opdracht van het team en wat heft die met die visie van de school te maken?  </li></ul><ul><li...
de organisationele ijsberg <ul><li>structuren </li></ul><ul><li>strategieën </li></ul><ul><li>systemen </li></ul><ul><li>p...
op weg… <ul><li>blauwdruk   of  gezamenlijk leerproces? </li></ul><ul><li>fouten afstraffen of fouten (maar niet twee keer...
eigenaarschap
eigenaarschap - betrokkenheid <ul><li>zelf-betrokkenheid </li></ul><ul><ul><li>Waarom moet ik veranderen? </li></ul></ul><...
op-weg-vragen… <ul><li>Op welke praktijken zijn we trots? </li></ul><ul><li>Hoe en wat kunnen we van elkaars expertise ler...
traditionele visie op management
het ‘organisatielandschap’ kern: de schaaltjes zijn niet leeg
leiderschap in beeld <ul><li>de school is een ‘leersysteem’ dat op verschillende plaatsen wel of niet functioneert </li></...
en toch….  <ul><li>Er is weinig verband tussen denken en doen. </li></ul><ul><li>Mensen gebruiken organisaties voor hun ei...
de evolutie ‘organiseren’ I <ul><li>de overtuiging & het vertrouwen dat er in elke organisatie veel (ongebruikte) energie ...
de evolutie ‘organiseren’ II <ul><li>de schoolleiding gaat in gesprek over de verschillende percepties, perspectieven, opv...
de evolutie ‘organiseren’ III <ul><li>een wordt een andere taal gesproken: </li></ul>ontmoetingen; ontwerpbijeenkomsten ve...
stagnatie i.p.v. evolutie <ul><li>geen goed doorleefde visie (teveel van boven) </li></ul><ul><li>onderlinge verdeeldheid ...
individuele ondersteuning
vertrouwen <ul><li>vertrouwen hebben (zelf) </li></ul><ul><li>vertrouwen geven (ander) </li></ul><ul><li>laten zien dat je...
reflectie en experimenteren
de 5 kwaliteitsvragen <ul><li>Doet het team de goede dingen? </li></ul><ul><li>Doet het de dingen goed? </li></ul><ul><li>...
verantwoording <ul><ul><li>wat is jouw bijdrage aan de missie van de school? </li></ul></ul><ul><ul><li>hoe laat je zien d...
<ul><li>Zaai graankorrels als je binnen een jaar wilt oogsten. </li></ul><ul><li>Plant bomen als je over 10 jaar vruchten ...
en dan nu …. aan het werk!
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Leidinggeven Aan Teams April 08

323

Published on

Published in: Business, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
323
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Leidinggeven Aan Teams April 08"

  1. 1. leidinggeven aan teams op weg naar de ‘realisatie’ van de visie van de school 1 april 2008
  2. 2. leiderschap: een kwestie van duwen & trekken?
  3. 3. voelt u zich soms zo? <ul><li>of zo? </li></ul>
  4. 5. visieontwikkeling
  5. 6. gebrek aan visie…
  6. 7. visie van de school <ul><li>Zonder visie is sturing/leidinggeven onmogelijk! </li></ul><ul><li>Is de visie helder, sexy en open? </li></ul><ul><li>Door wie wordt die gedeeld? </li></ul><ul><li>Is de visie een soort magneet die bewegingen in de school/het team een bepaalde kant op trekt? </li></ul><ul><li>Wat is de relatie tussen de visie en de werkelijkheid? </li></ul>
  7. 8. visie en werkelijkheid
  8. 9. opdracht <ul><li>Welke praktijken in je team dragen bij aan de realisatie van de visie van de school? </li></ul><ul><li>Welke praktijken zou je willen toevoegen? </li></ul>
  9. 10. team-werk <ul><li>Wat is de opdracht van het team en wat heft die met die visie van de school te maken? </li></ul><ul><li>Is die opdracht voor alle leden van het team helder en wordt die gedeeld? </li></ul><ul><li>Welke doelen horen bij die opdracht? </li></ul><ul><li>Welke taken volgen uit de doelen? </li></ul><ul><li>Welke concrete (meetbare) resultaten worden beoogd? </li></ul>
  10. 11. de organisationele ijsberg <ul><li>structuren </li></ul><ul><li>strategieën </li></ul><ul><li>systemen </li></ul><ul><li>procedures, regels </li></ul><ul><li>technologieën </li></ul><ul><li>de formele organisatie </li></ul><ul><li>informele relaties </li></ul><ul><li>machtsverhoudingen </li></ul><ul><li>geheime coalities </li></ul><ul><li>sub-publieke discours </li></ul><ul><li>conflicten </li></ul><ul><li>groeps- en intergroepsdynamieken </li></ul><ul><li>verliefdheden en wat dies meer zij </li></ul><ul><li>cultuur </li></ul><ul><li>emoties </li></ul><ul><li>angsten </li></ul><ul><li>de informele organisatie </li></ul>Gedrag?
  11. 12. op weg… <ul><li>blauwdruk of gezamenlijk leerproces? </li></ul><ul><li>fouten afstraffen of fouten (maar niet twee keer dezelfde) mag je maken? </li></ul><ul><li>sturen of laten ontstaan? </li></ul>
  12. 13. eigenaarschap
  13. 14. eigenaarschap - betrokkenheid <ul><li>zelf-betrokkenheid </li></ul><ul><ul><li>Waarom moet ik veranderen? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wil ik het wel? </li></ul></ul><ul><ul><li>Doe ik het niet goed? </li></ul></ul><ul><li>taak-betrokkenheid </li></ul><ul><ul><li>Kan ik het wel? </li></ul></ul><ul><ul><li>Is er voldoende tijd en geld beschikbaar? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat gebeurt er met m’n werkplek? </li></ul></ul><ul><li>ander-betrokkenheid </li></ul><ul><ul><li>Wie zijn er allemaal bij betrokken? </li></ul></ul><ul><ul><li>Met wie kan ik samenwerken? </li></ul></ul>Stelling : als je geen oog hebt voor deze verschillende vormen van betrokkenheid werp je drempels op waar je niet meer overheen komt.
  14. 15. op-weg-vragen… <ul><li>Op welke praktijken zijn we trots? </li></ul><ul><li>Hoe en wat kunnen we van elkaars expertise leren? </li></ul><ul><li>Hoe laten we mensen floreren? </li></ul><ul><li>Wat doen we als het tegenzit? </li></ul><ul><li>Maar ook… hoe houden we met elkaar het ongewenste systeem in stand? </li></ul>
  15. 16. traditionele visie op management
  16. 17. het ‘organisatielandschap’ kern: de schaaltjes zijn niet leeg
  17. 18. leiderschap in beeld <ul><li>de school is een ‘leersysteem’ dat op verschillende plaatsen wel of niet functioneert </li></ul><ul><li>veranderen en leren is niet te managen, wel te faciliteren </li></ul><ul><li>faciliteren heeft te maken met </li></ul><ul><ul><li>proces [organiseren van het toeval] </li></ul></ul><ul><ul><li>inhoud [welke bloemenperkjes krijgen water; met welke tuinmannen wordt waarover gesproken] </li></ul></ul>
  18. 19. en toch…. <ul><li>Er is weinig verband tussen denken en doen. </li></ul><ul><li>Mensen gebruiken organisaties voor hun eigen doelen. </li></ul><ul><li>Elke organisatie is (in zekere mate) hiërarchisch en heeft bureaucratische trekken. </li></ul><ul><li>Professionals hebben een hekel aan bazen, beleid, bureaucratie. </li></ul><ul><li>Dus: duiken, verzet, onzichtbaarheid, pocket veto, politiek gedrag </li></ul>
  19. 20. de evolutie ‘organiseren’ I <ul><li>de overtuiging & het vertrouwen dat er in elke organisatie veel (ongebruikte) energie zit; </li></ul><ul><li>belangrijke taak van de leider is om </li></ul><ul><ul><li>positieve bijdragen te bekrachtigen </li></ul></ul><ul><ul><li>blokkades om die energie te laten stromen verwijderen </li></ul></ul><ul><li>zorg voor een inspirerende, globale visie of een aantrekkelijk perspectief (vertrekpunt!) </li></ul><ul><li>laten vertalen binnen het team </li></ul><ul><ul><li>initiatieven ondersteunen </li></ul></ul><ul><ul><li>herontwerpen organiseren en faciliteren </li></ul></ul><ul><li>behalve zenden: ook luisteren; ideeën oppikken, mensen verbinden </li></ul><ul><li>veranderingen die passen bij de visie verheffen tot de norm </li></ul>
  20. 21. de evolutie ‘organiseren’ II <ul><li>de schoolleiding gaat in gesprek over de verschillende percepties, perspectieven, opvattingen; </li></ul><ul><li>gesprek = betekeniscreërende dialoog; gelijkwaardig, nieuwsgierig; gaan over de operationalisering van visie; visie is startpunt, geen kader; alle betrokkenen (dus ook de schoolleiding) komen tot nieuwe betekenisgevingen; </li></ul><ul><li>schoolleiding stimuleert/faciliteert open leerklimaat: samen experimenteren; bewakers van verstarde betekenissen gaan zich ongemakkelijk voelen (ook professionaliteit wordt geoperationaliseerd!). </li></ul>
  21. 22. de evolutie ‘organiseren’ III <ul><li>een wordt een andere taal gesproken: </li></ul>ontmoetingen; ontwerpbijeenkomsten vergaderingen diversiteit stimuleren alle neuzen dezelfde kant ? afrekenen (door)ontwikkelen implementeren gesprekken over bijdrage aan de schoolambitie; toegevoegde waarde; ondernemerschap stimuleren; verantwoording afleggen contracten werk- en ontwikkelplek werkvloer visie hebben; zorgen delen; perspectieven schetsen; nieuwe betekenissen helpen construeren overtuigen vertrouwen hebben & verantwoordelijkheid laten nemen; energie vrijmaken; dialogen organiseren betrekken leiding geven; meedoen; confronteren; ondersteunen; (aan)sturen nieuw oud
  22. 23. stagnatie i.p.v. evolutie <ul><li>geen goed doorleefde visie (teveel van boven) </li></ul><ul><li>onderlinge verdeeldheid </li></ul><ul><li>geen knopen doorhakken </li></ul><ul><li>onvoldoende bekrachtiging van locale veranderingen </li></ul><ul><li>beslissingen die haaks staan op visie </li></ul><ul><li>teveel vanuit ‘maakbaarheid’ handelen </li></ul>
  23. 24. individuele ondersteuning
  24. 25. vertrouwen <ul><li>vertrouwen hebben (zelf) </li></ul><ul><li>vertrouwen geven (ander) </li></ul><ul><li>laten zien dat je vertrouwen hebt (zelf & ander) </li></ul><ul><li>“ Als mensen zich als dieren in een kooi gedragen, ligt dat aan de kooi en niet aan de mensen.” </li></ul><ul><li>Ricardo Semler </li></ul>
  25. 26. reflectie en experimenteren
  26. 27. de 5 kwaliteitsvragen <ul><li>Doet het team de goede dingen? </li></ul><ul><li>Doet het de dingen goed? </li></ul><ul><li>Hoe weet het team dat? </li></ul><ul><li>Vinden anderen dat ook? </li></ul><ul><li>Wat gaat het team nu doen? </li></ul>
  27. 28. verantwoording <ul><ul><li>wat is jouw bijdrage aan de missie van de school? </li></ul></ul><ul><ul><li>hoe laat je zien dat je goed bent? </li></ul></ul><ul><ul><li>hoe maak je je aantrekkelijk voor anderen? </li></ul></ul><ul><ul><li>hoe weet je dat je redeneringen/opvattingen kloppen? [onderzoek] </li></ul></ul>
  28. 29. <ul><li>Zaai graankorrels als je binnen een jaar wilt oogsten. </li></ul><ul><li>Plant bomen als je over 10 jaar vruchten wilt zien. </li></ul><ul><li>Wil je levenslang vruchten plukken, ontwikkel dat mensen. </li></ul><ul><li>Kuan Cheng Tzu </li></ul>
  29. 30. en dan nu …. aan het werk!

×