1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
5Ο
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΡΙΝΙΟΥ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013- 2014
ΤΑΞΗ Β
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί
Παπαχαρίση Άννα
Λιάτσου Ευαγγελία

4. Τα παιδιά εργάζονται σε ολιγομελείς ομάδες, συμμετέχουν σε
οργανωμένα σχέδια εργασίας και συνεργάζονται για την επίτευξη
συγκεκριμένων στόχων. Αξιοποιούνται οι αντιλήψεις, η προϋπάρχουσα
γνώση και τα βιώματα των παιδιών.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
Για το πρόγραμμα συνεργαστήκαμε με τους συμμαθητές
διαφόρων τάξεων του σχολείου μας, που μας βοήθησαν στο ερευνητικό
μέρος της εργασίας, όπως επίσης με διαιτολόγο, εκπαιδευτικούς
φυσικής αγωγής και φυσικά με τους γονείς των μαθητών.
Για να δουλέψουν καλύτερα οι ομάδες χωρίστηκαν στις
παρακάτω ομάδες.

7. ΤΟ ΘΕΜΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΤΗΚΕ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΗΜΑ
ΓΛΩΣΣΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
 Δημιουργία κειμένων Δημιουργία και επίλυση
και λεξιλογίου προβλημάτων σχετικών με το
 ακροστιχίδες βάρος, ημερομηνίες λήξης.
 σταυρόλεξα
 παραμύθια
 ποιήματα
 αινίγματα ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
 παροιμίες
 γλωσσοδέτες Σχετικά παιχνίδια και χοροί
 ανάγνωση βιβλίων
ΜΕΛΕΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Επισκέψεις στο Λαογραφικό Μουσείο, Δραματοποιήσεις και
στο φούρνο, στο μανάβη στη λίμνη παρουσιάσεις κειμένων
Τριχωνίδα και στο νερόμυλο Μυρτιάς
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
Ζωγραφιές Εκμάθηση σχετικών
Κολλάζ τραγουδιών
κατασκευές

12. ΕΡΕΥΝΑ 2η
Η τάξη μας συμφώνησε να καταγράψει κι αυτή, για μια
εβδομάδα το δεκατιανό της γεύμα .
Την ίδια εβδομάδα θα καταγράφουν καθημερινά, με τη
βοήθεια των γονιών τους , τα πέντε ημερήσια γεύματά τους.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Κατά την καταγραφή του δεκατιανού γεύματος, οι
μαθητές παρατήρησαν ότι αρκετοί έπαιρναν έτοιμα ή
συσκευασμένα τρόφιμα, λίγοι έφερναν σπιτικό γεύμα και
ακόμα λιγότεροι μαθητές έπαιρναν στο σχολείο φρούτο.
Σχετικά με τις εβδομαδιαίες διατροφικές συνήθειές τους
στο σπίτι, παρατήρησαν ότι τα πιο πολλά τους γεύματα,
περιελάμβαναν κόκκινο κρέας, ζυμαρικά και γλυκά. Αντίθετα
τα γεύματα που περιελάμβαναν όσπρια, σαλάτες , φρούτα και
ψάρι , ήταν λιγότερα.

15. Μαθαίνω τι πρέπει
να τρώω και γιατί
με:
ιστοριούλες ποιηματάκια
κουβεντούλες
επισκέψεις δραματοποιήσεις
μαγειρέματα συνταγές
παροιμίες αινίγματα γλωσσοδέτες
κατασκευές

85.  ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
 Επιλογή θέματος – σκοπός (σελ. 1-6)
- Στόχοι - Μέθοδοι υλοποίησης
-Συνεργασία - Ομάδες Εργασιών
- Προσέγγιση θέματος
 Δραστηριότητες - Έρευνες - Συμπεράσματα (7-13)
 Μαθαίνω τι πρέπει να τρώω και γιατί (14-16)
-Ομάδες Τροφίμων
-Από τι αποτελούνται οι τροφές
-Βόλτα στη Διατροφούπολη
 Ομάδα Γαλακτοκομικών (17-24)
- Η σημασία του πρωινού γεύματος
- Προτάσεις για πρωινό γεύμα
- Φτιάχνω μιλκ σέικ
-Μαθαίνω για την αξία των Γαλακτοκομικών με
ποιηματάκια, αινίγματα, παροιμίες
 Ομάδα Δημητριακών (25-34)
- Η επίσκεψή μας στο φούρνο της γειτονιάς μας
- Μαθαίνω για την αξία των Δημητριακών με
ποιηματάκια, χειροτεχνίες, αινίγματα και παροιμίες
-Η επίσκεψή μας στο Λαογραφικό Μουσείο
 Ομάδα Φρούτων και Λαχανικών (35-49)
-Παίζοντας με τις γεύσεις
- Η φρουτοσαλάτα μας

86. -Δεντροφύτευση
-Δημιουργία κήπου στην τάξη μας
-Μαθαίνω για τα Φρούτα και τα Λαχανικά με
ποιηματάκια, παροιμίες, αινίγματα, ακροστιχίδες
και ζωγραφιές
- Οι συνταγές μας
 Ομάδα Έλαια –Λίπη (50- 56)
-Γνωρίζω μαγειρεύοντας
 Ομάδα Κρεάτων και Ψαριών (54- 56)
 Η Υγιεινούλα ,με τη βοήθεια της διατροφολόγου,
μας συμβουλεύει ( 57-66)
-Πυραμίδα Μεσογειακής Διατροφής
-Μαθαίνω με ποιηματάκια, γλωσσοδέτες, ακροστιχίδες,
κρυπτόλεξα
-Κατασκευή επιτραπέζιου παιχνιδιού
« Το φιδάκι της Διατροφής»
 Εκδρομή στο νερόμυλο Μυρτιάς
και στη λίμνη Τριχωνίδα (67-69)
 Οι ιστοριούλες μας (70-73)
-Φρουτοδιαφωνίες
-Ο πόλεμος των Φρούτων και των Λαχανικών
 Το δικό μας σκετσάκι (74-77)
«Τρώω σωστά… Μεγαλώνω καλά »
 Παρουσίαση του Προγράμματός μας (78-79)

87.  Αξιολόγηση Προγράμματος (80)
 Πηγές
 Περιεχόμενα
ΠΗΓΕΣ
 Το φαγητό δεν είναι μόνο για χορταίνουμε (Χαράτση –
Γιωτάκη).
 Πέντε σωματοφύλακες κλεισμένοιστο ψυγείο
(Βερούλη -Μιχαλόπουλος)
 Παιχνιδομαγειρέματα (Μαστρομιχαλάκη)
 Ο Σιταρούλης και η Ψωμούλα
 Μια φορά ήταν … η Κολοτούμπα(Μαντούβαλου)
 Περιπέτειες στην Τερηδονούπολη(Φούρκα)
 Ο Κοπέρνικος καιο μικρός Άμπακος (Αγγέλου)
 Δεν μου αρέσειτο γάλα (Τσίτας)
 Ένα ψυγείο για τον Ορφέα (Αυτζής)
 Τρέφομαισωστά (Καραντινού)
 Τραγουδώ και μαθαίνω να τρώω σωστά (Τερκεσίδου)
 Ο Μιχαλάκης και το ταξίδι στις τροφές (Μαλαχία)