• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Ekthesi tajidi
 

Ekthesi tajidi

on

  • 811 views

 

Statistics

Views

Total Views
811
Views on SlideShare
803
Embed Views
8

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

1 Embed 8

http://blogs.sch.gr 8

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Ekthesi tajidi Ekthesi tajidi Document Transcript

    • EΚΘΕΣΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤ Ν ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ COMENIUS 5ο ηµοτικό Σχολείο Αγρινίου • Τίτλος προγράµµατος : “In the workshop of European artists” • Aριθµός Σύµβασης:2012-PLI-COMO6-28598 3 • Xώρα: Πολωνία (Βedzin) • ιάρκεια επίσκεψης: 5 ηµέρες από 6/11/2012-11/11/2012 • Συµµετέχοντες Έλληνες εκπαιδευτικοί: Σταυρούλα Καρασούλα ΠΕ 06, Χριστίνα Παππά ΠΕ 70 Συνεργαζόµενα σχολικά ιδρύµατα: 1. Szkoła Podstawowa nr 10 im. - Πολωνία Bedzin (συντονιστικό σχολείο) 2. 5ο ηµοτικό Σχολείο Αγρινίου -Ελλάδα Αγρίνιο 3. CEIP Donoso Cortes -Ισπανία Caceres 4. Περιφερειακό Ενιαίο Ολοήµερο ηµοτικό Σχολείο Τριµίκλινης - Κύπρος-Λεµεσός 5. Kilbowie Primary School -Σκωτία Clydebank 6. DIREZIONE DIDATTICA VI CIRCOLO DI CHIETI -Ιταλία Chietti
    • ραστηριότητες στο πλαίσιο του προγράµµατος6/11/2012 Άφιξη στην πόλη Bedzin της Πολωνίας7/11/2012 Επίσκεψη στο σχολείο και υποδοχή από τη διευθύντρια, τηνσυντονίστρια του προγράµµατος και µέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού.Ξενάγηση στους χώρους του σχολείου, περιήγηση στις τάξεις, γνωριµία µετους δασκάλους των τάξεων και υποδοχή και γνωριµία µε τους µαθητές.Στο γυµναστήριο ακολουθεί εκδήλωση Comenius Day παρουσία των τοπικώναρχών, του προϊσταµένου εκπαίδευσης και του συλλόγου γονέων καικηδεµόνων. Καλοσώρισµα από τη διευθύντρια, προβολή αποσπασµάτωνπαρουσιάσεων που έστειλαν τα συµµετέχοντα σχολεία. Ακολούθησεπαραδοσιακή χορωδία και παραδοσιακοί και σύγχρονοι χοροί από µαθητές.Θεατρικό: o Kοµένιος διηγείται τον µύθο της πόλης Bedzin
    • Θεατρικό: Ρωµαίος και Ιουλιετα -Ο ρωµαίος λέει τη λέξη Σ’αγαπώ σε όλεςτις γλώσσες αλλά παραλείπει να το πει στα πολωνικά.Κάθε χώρα παρουσιάζεται µε αντιπροσωπευτικό ντύσιµο υπό τον ήχοσχετικού θέµατος. Μια µαθήτρια κρατάει ένα καλάθι µε σταφύλια, χορεύειστους ήχους του τραγουδιού του Β. Τσιτσάνη “To πλοίο θα σαλπάρει” καιµοιράζει σταφύλια στους παρευρισκοµένους. ειγµατική διδασκαλία µε θέµα παράδοση-χειροτεχνήµατα. Χρησιµοποιήθηκεαρκετό εποπτικό υλικό και το µάθηµα έγινε µε διαδραστικό πίνακα. Τα παιδιάέβγαλαν από το µπαούλο της γιαγιάς έργα λαϊκής τέχνης όπως πλεκτήκουβέρτα, κέντηµα τελάρο, ξυλοκατασκευή κ.α. Ζητήθηκε από µαθητές καιεκπαιδευτικούς να κεντήσουν ένα είδος βελονιάς(σταυροβελονιά) σε χαρτόνιπου µας δόθηκε µε σκοπό να φτιάξουµε ένα σελιδοδείκτη.
    • Ακολούθησε συνεδρίαση των εκπαιδευτικών του προγράµµατος σχετικά µετην πορεία του προγράµµατος και τον προγραµµατισµό δραστηριοτήτων µέχριτον Μάρτη που είναι η επόµενη συνάντηση στην Ισπανία. Συζητήσαµεεκπαιδευτικές πρακτικές που ακολουθούµε και προγραµµατίσαµε τιςεπόµενες δραστηριότητες.Συγκεκριµένα συζητήθηκε: • H δηµιουργία ιστοσελίδας καθώς αυτή που είχε δηµιουργηθεί ήταν προσβάσιµη µόνο στους εκπαιδευτικούς του προγράµµατος και δεν εξυπηρετούσε το πρόγραµµά µας. • Η οργάνωση bazaar µε φιλανθρωπικό σκοπό από κάθε χώρα (προηγήθηκε ανταλλαγή προϊόντων κατασκευασµένα από τους µαθητές των χωρών έτσι ώστε όλες οι χώρες να αντιπροσωπεύονται στα bazaar όλων των χωρών) • H δηµιουργία ψηφιακού επιτραπέζιου µε θέµα ιστορικά µνηµεία κάθε χώρας. • Η δηµιουργία παρουσίασης “Christmas in Europe” • Η δηµιουργία video µε τα παιδιά να κατασκευάζουν έργα γλυπτικής µετά από συναντήσεις και επιµόρφωση που θα γίνει από τοπικούς καλλιτέχνες. Κάποια από τα αντικείµενα που θα παραχθούν θα µεταφερθούν στην Ισπανία µε σκοπό την ανταλλαγή µε αυτά των άλλων χωρών.8/11/2012Εργαστήρι χορού στο Slask, ένα ιδιωτικό εκπαιδευτικό κέντρο διατήρησηςτης παράδοσης µοναδικό στην Πολωνία, όπου διδαχτήκαµε πολωνικούςχορούς από επαγγελµατία χορευτή. Ακολούθησε βιντεοπροβολή καιξενάγηση στο µουσείο παράδοσης.9/11/2012Video conference µε το Κυπριακό σχολείο (στα πλαίσια µαθήµατος πουπαρουσιάστηκε από τους Κύπριους εκπαιδευτικούς)
    • Μάθηµα στους Πολωνούς µαθητές µε θέµα την ελληνική διατροφή.Παρουσιάστηκε εποπτικό υλικό: κλαδιά, φύλλα και καρποί δέντρων του τόπουµας, ελιές, πάστα ελιάς, αποξηραµένα φρούτα. Παρά το γεγονός ότι πρώτηφορά οι µαθητές έρχονταν σε επαφή µε κάποια προϊόντα, όλοι ήτανενθουσιασµένοι και είχαν περιέργεια να δοκιµάσουν σχεδόν τα πάντα.Επίσκεψη στο δηµαρχείο το οποίο ήταν όλο διακοσµηµένο µε εργασίεςµαθητών των σχολείων της πόλης τους. Ανταλλαγή δώρων.10/11/2012Εκδροµή στην Κρακοβία (παλιά πρωτεύουσα της Πολωνίας)11/11/2012Αναχώρηση για ΕλλάδαΠαρατηρήσεις και καλές εκπαιδευτικής πρακτικές • Εντύπωση µας προκάλεσε το γεγονός ότι οι νέες τεχνολογίες ήταν παρούσες σε όλες τις αίθουσες διδασκαλίας. Κάθε αίθουσα ήταν εξοπλισµένη µε βιντεοπροβολέα, τηλεόραση, βίντεο, σύγχρονο πίνακα και καινούρια θρανία. Επίσης, υπήρχαν δυο διαδραστικοί πίνακες οι οποίοι είχαν αγοραστεί από το σχολείο µέσω χρηµατοδότησης που είχε λάβει από προγράµµατα. • Η χρηµατοδότηση του σχολείου γίνεται από τις τοπικές αρχές. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης µας στο δηµαρχείο, διαπιστώσαµε µε έκπληξη ότι όλοι οι τοίχοι ήταν διακοσµηµένοι µε αφίσες και κάδρα από εργασίες µαθητών των σχολείων. Ο προϊστάµενος εκπαίδευσης και ο γραµµατέας του δηµαρχείου(ο δήµαρχος απουσίαζε) , των οποίων η
    • υποδοχή ήταν άψογη, µας εξήγησαν ότι προτεραιότητα της τοπικής αυτοδιοίκησης είναι η εκπαίδευση και πρότυπο τους το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστηµα.• Το Πολωνικό εκπαιδευτικό σύστηµα στηρίζεται σε µέγιστο βαθµό στην βιωµατική εκπαίδευση και πολύ λιγότερο στην ποσότητα της ύλης. Αυτό ήταν εµφανές από τα σχολικά εγχειρίδια, τα έργα των µαθητών που διακοσµούσαν ολόκληρο το σχολείο, τη δειγµατική διδασκαλία καθώς και τη συµπεριφορά των µαθητών κατά τη διάρκεια του µαθήµατος για την ελληνική διατροφή που παρουσιάσαµε.• Η εµπλοκή ολόκληρου του σχολείου στο ευρωπαϊκό πρόγραµµα Comenius ήταν παντού εµφανής. Υπήρχαν σηµαίες όλων των χωρών στην είσοδο του σχολείου, εργασίες µαθητών σε κάθε αίθουσα διδασκαλίας και στους τοίχους του σχολείου. Χαρακτηριστικά αναφέρω ότι µια τάξη που αποτελούνταν από τετράχρονους και πεντάχρονους µαθητές µπορούσαν να αναγνωρίσουν τις σηµαίες των χωρών του προγράµµατος.• Σχετικά µε το επίπεδο αγγλικών των µαθητών, ήταν χαµηλότερο συγκριτικά µε το επίπεδο αγγλικών των Ελλήνων µαθητών αλλά σε βαθµό που µπορούσαµε να επικοινωνήσουµε. εν υπάρχει φροντιστηριακή εκπαίδευση, τα βιβλία τους ήταν εύκολα ,προχωρούν µε πιο αργούς ρυθµούς και η διδασκαλία αγγλικών εντατικοποιείται στο λύκειο. Έµφαση δίνεται στα ευρωπαϊκά προγράµµατα ( υπάρχουν 200 σχολεία µε πρόγραµµα Comenius στην ευρύτερη περιοχή Silesia που βρισκόµασταν) και τη διδασκαλία αγγλικών καθώς αρκετοί Πολωνοί µεταναστεύουν σε άλλες χώρες προς εύρεση εργασίας. ιάδοση αποτελεσµάτων µετακίνησηςΈγινε παρουσίαση της µετακίνησης σε δασκάλους και µαθητές τουσχολείου µας όπου µας δόθηκε ευκαιρία να συζητήσουµε οµοιότητες καιδιαφορές των δυο εκπαιδευτικών συστηµάτων. ηµοσιευτήκαν άρθρα στονηλεκτρονικό τύπο (agrinionews.gr, agriniopress.gr κ.α.) καθώς και άρθρασε τοπικές εφηµερίδες (Συνείδηση κ.α.) . Έγινε έκθεση φωτογραφικούυλικού καθώς και αντικείµενα που µας έδωσαν οι εκπαιδευτικοί τωνάλλων χωρών στην είσοδο του σχολείου. Αναρτήθηκε η παρουσίαση τηςµετακίνησης που έγινε για τους δασκάλους και τους µαθητές στο blog τουσχολείου µας. Όλα αυτά είναι διαθέσιµα εφόσον ζητηθούν.
    • ΑντίκτυποςΟ αντίκτυπος της συγκεκριµένης συνάντησης σε µαθητές και δασκάλουςείναι ιδιαιτέρα θετικός και ενθαρρυντικός για την επιτυχή συνέχιση τουπρογράµµατος. Το συντονιστικό σχολείο της Πολωνίας δουλεύει τοπρόγραµµα Comenius από το 2000, οπότε η επαφή µας µε αυτό καθώς καιη καλύτερη γνωριµία µε τους εκπαιδευτικούς των άλλων χωρών ήτανκατατοπιστική για τον τρόπο µε τον οποίο δουλεύουν επιτυχώς τέτοιαπρογράµµατα. Θα προσπαθήσουµε να εντάξουµε καινούριες εκπαιδευτικέςπρακτικές µε σκοπό την όσο το δυνατό µεγαλύτερη εµπλοκή των µαθητώνστο πρόγραµµα. Γενικά ,µετά από τη γνωριµία µας µε τους άλλουςεκπαιδευτικούς του προγράµµατος και τη σηµασία που δίνουν σε τέτοιαπρογράµµατα, επικρατεί ενθουσιασµός για να συνεχίσουµε!