Formato proyectos de aula 38352

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Formato proyectos de aula 38352

  1. 1. o FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:Curso: primariaParticipantes: Docentes, estudiantes y padres de familiaDuración: 2 mesesI. PLANIFICACIÓNJustificación:Teniendo en cuenta la importancia y la eficacia de un proyecto de aula aplicada a losestudiantes, iniciando al educando en la adquisición de las competencias de las TIC.Aprovechando que a lo largo de estas sesiones se aplicarán los temas: seguridad vial –¿qué sabes de?.. (sociales), ciencias naturales y cuentitos (lengua castellana)Las TIC, son recursos trascendentales en el aprendizaje del educando porque es unmedio audiovisual para desarrollar las actividades, adquiriendo destrezas y habilidadestecnológicas, involucrando todas las áreas del conocimiento. Teniendo en cuenta susaciertos y errores.Pregunta de investigación¿De qué manera podemos enseñar las señales de tránsito integrando el área detecnología en los niños del preescolar?Exploración previa¿Saben ustedes qué son las señales de tránsito?¿Cuántas señales de tránsito conocen? ¿Cuáles son?¿Dónde las vieron?¿Para qué sirven? Objetivos del proyecto
  2. 2. Enseñar a los niños de primaria a Identificar las señales de tránsito y su importancia enla vida cotidiana.Competencias  Describir situaciones cotidianas de respeto por las señales de tránsito y la educación vial.  Comprender diferentes tipos de mensajes que contengan signos y códigos en diferentes contextos.  Reconocimiento y respeto por las normas de transito  Generar actitudes reflexivas ante las conductas de riesgos al transportarse en la vía pública.Temática a estudiarSeguridad vial.El semáforoSeñales de transitoReferentes conceptuales:Además de dramatizar buscando una manera creativa de enseñar las señales de transitoSe plante en este proyecto La Teoría del Juego de Piaget. El cual plantea que la acciónlúdica supone una forma placentera de actuar sobre los objetos y sobre sus propiasideas, de tal manera que jugar significa tratar de comprender el funcionamiento de lascosas. Las reglas de los juegos suponen una expresión lógica y significativa.Recursos didácticosPapel, lápices de colores, laminas, colores, temperas, cartón, colbon.Recursos digitalesIndique los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.http://www.autos2k.com/senales-de-transito-en-argentina/http://www.educacionvial.cl/senales-de-transito.html
  3. 3. MetodologíaLa metodología pedagógica a utilizarse es el juego y la teatralización, ya que en todas lassituaciones infantiles prevalece una actitud lúdica, que bien canalizada logra su cometido:“Enseñar Jugando”. En esta en esta metodología se establece puntos a considerar entreestos están: entregar material didáctico a los niños, adornar la clase con los símbolos deltránsito o reforzar las clases de la sala con salidas a terreno.Actividades propuestasActividad 1: Elaboración del semáforo y demás señales de transitoActividad 2: Dramatización sobre seguridad vialActividad 3: Juegos online relacionados con el temaREALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1:Elaboración del semáforo y Docente Cartón 1 semanademás señales de transito estudiantes Temperas Colores Colbon tijerasActividad 2:Dramatización sobre seguridad Docentes Vestuario 4 semanasvial estudiantes Señales de transitoActividad 3:Juegos online relacionados con Docentes Recursos web 2 horasel tema estudiantes semanales
  4. 4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADESEVALUACIÓNEvaluación inicial: indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos con referenciaal tema de estudio.Evaluación final: representación de obra teatral, exposición de sobre las señales detránsito y juegos en línea donde se podrán a prueba los conocimientos adquiridos.Evidencias d aprendizaje:Formato de evaluaciónvideostrabajo en grupoInstrumentos de evaluaciónTalleres y observación directa,Cronograma: ACTIVIDADES MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE SEMANAS 1 2 3 4 1 1 3 4 1 2 3 4 ACT 1 x ACT 2 x x x x ACT 3 x x x

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