Los WIKIS  y el aprendizaje colaborativo  de lenguas extranjeras Dr. Guzmán Mancho Dept. Filología Moderna, Universidad de...
estudio previos <ul><li>usos pedagógicos de los wikis ( JISC , Mayo, 2007) </li></ul><ul><ul><li>(“Web 2.0 for Content for...
hipótesis de trabajo <ul><li>Inglés para Informática </li></ul><ul><ul><li>ADA (2006-07) </li></ul></ul><ul><ul><li>5ª UD ...
diseño instruccional 1/2
temas de los wikis
diseño instruccional 2/2
ADA  unidad didáctica
Example of a wiki
resultados (1/2) <ul><li>11 grupos de trabajo (3-4 participantes) </li></ul><ul><li>Todos finalizan a tiempo la actividad ...
 
resultados (2/2) <ul><li>interacciones productivas </li></ul>
tipología de interacción productiva <ul><li>4 grupos avisan sobre revisión lingüística </li></ul><ul><li>1 grupo discute t...
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wikis and learning collaboratively ESP

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research on learning collaborativelly English for Computing Science with wikis in University of Alcala, Spain

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wikis and learning collaboratively ESP

  1. 1. Los WIKIS y el aprendizaje colaborativo de lenguas extranjeras Dr. Guzmán Mancho Dept. Filología Moderna, Universidad de Alcalá Junio 2007
  2. 2. estudio previos <ul><li>usos pedagógicos de los wikis ( JISC , Mayo, 2007) </li></ul><ul><ul><li>(“Web 2.0 for Content for Learning and Teaching in Higher Education”) </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Wikis can be used in class projects, and are particularly suited to </li></ul></ul><ul><ul><li>the incremental accretion of knowledge by a group, or production </li></ul></ul><ul><ul><li>of collaboratively edited material…” </li></ul></ul><ul><li>aprendizaje colaborativo investiga: (Andreatos, 2007) </li></ul><ul><ul><li>condiciones previas </li></ul></ul><ul><ul><li>los “contratos de colaboración” o la asignación de roles </li></ul></ul><ul><ul><li>las interacciones productivas </li></ul></ul><ul><ul><li>la monitorización de las interacciones y feedback ofrecido </li></ul></ul><ul><li>competencias de escritura colaborativa (cf. Macpherson 2006) </li></ul><ul><ul><li>negociación, colaboración, respeto, conciencia lingüística… </li></ul></ul>
  3. 3. hipótesis de trabajo <ul><li>Inglés para Informática </li></ul><ul><ul><li>ADA (2006-07) </li></ul></ul><ul><ul><li>5ª UD “The Internet” </li></ul></ul><ul><li>patrones de participación en el wiki según asignación de roles </li></ul><ul><li>tipos de interacciones productivas </li></ul>
  4. 4. diseño instruccional 1/2
  5. 5. temas de los wikis
  6. 6. diseño instruccional 2/2
  7. 7. ADA unidad didáctica
  8. 8. Example of a wiki
  9. 9. resultados (1/2) <ul><li>11 grupos de trabajo (3-4 participantes) </li></ul><ul><li>Todos finalizan a tiempo la actividad </li></ul><ul><li>Dos patrones distintos de participación (historia) </li></ul>
  10. 11. resultados (2/2) <ul><li>interacciones productivas </li></ul>
  11. 12. tipología de interacción productiva <ul><li>4 grupos avisan sobre revisión lingüística </li></ul><ul><li>1 grupo discute temas lingüísticos </li></ul><ul><li>1 grupo sigue método de identificación </li></ul><ul><li>2 grupos permiten revisión </li></ul>actividad con wikis NO OPTIMA para desarrollo conciencia lingüística
  12. 13. mejoras uso wiki para LE <ul><li>DI actividad más cerrado </li></ul><ul><li>otras usos y actividades con wikis: glosario, identificación errores, traducción y portafolio </li></ul><ul><li>opiniones alumnos: </li></ul>

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