Students: FH Showroom (Documentation)

SS 2010 D.I.Y. – Prototypische Designprozesse PROJEKT FH D SHOWROOM TEILNEHMER Frederik Schmitz Marina Lang Paul Becker Sara Appenrodt Tristan Dransmann DOZENTEN Axel Quack Michael Zirlewagen

1. Auflage ® 2010 Papier, Druck, Fertigstellung: Buch Gestaltet von: Sara Appenrodt Gruppe SHOWROOM FH D Sara Appenrodt Sommersemester 2010 Der Text wurde gesetzt in der Courier Hypermedia 1 [01.12.02] Fotografie von: D.I.Y. – Prototypische Designprozesse Paul Becker, Tristan Drannsmann, Geschrieben von: Sara Appenrodt Sara Appenrodt, Marina Lang Dozenten: Axel Quack & Michael Zirlewagen Website Layout von: Korrektur gelesen von: Das Buch wurde eigenstänig produziert Tristan Dransmann Marina Lang

Design Dieses Buch ist unterteilt in 5 Sektionen: Team 1 FH D Showroom- unser Ausgangsprojekt, welches wir Schritt für Schritt umsetzen, 2 Team- dessen Zusammensetzung, 3 Schritte FH D SHOWROOM Strategie zum Erfolg, 4 Strategie und anschließende 5 Umsetzung Ergebnis und Präsentation, Nachwort Nachwort Prozess Ergebnis

INHALTSVERZEICHNIS 1 FH D SHOWROOM 2 TEAM 3 DESIGN 4 STRATEGIE 5 PROZESS 5 Kursbeschreibung 8 Teambildung 18 Ideenfindung 34 Zielgruppendefini- 38 Empathy Map tion 6 Definition FH D 10 Teamvorstellung 20 Geschäftsmodell 42 Struktur und Showroom erste Überlegung Layout durchplanen 14 Stärken und Schwächen eines 26 Business Model 46 Prototyping Teams Canvas Wireframes Ergebnisse und Präsentation Glossar Quelle und Verweise

KURSBESCHREIBUNG 5 „Die Agenturlandschaft befindet sich im Umbruch, bisher eingesetzte Rollendefinitionen und Produktstrategien werden durch innovative prototypische Methoden ersetzt. Infolgedessen erweitert sich das Spektrum eines Designers auch um Aufgabenbereiche wie strategische Beratung und Konzeption.“ AXEL QUACK & MICHAEL ZIRLEWAGEN „Im Kurs wird die Technik vermittelt, eigene Ideen durch agile Designprozesse in digitalen Medien umzusetzen. Nach der Maxime „fail early, fail often“ werden Verfahren, wie z. B. Visual Thinking, Storytelling und Wireframes realisiert. Der Kurs wird als D.I.Y. Workshop abgehalten, um einen starken Praxisbezug zu garantieren“ Ziteiert aus fhd0001_Einführung.pdf von Micheal Zirlewagen & Axel Quack

KURSBESCHREIBUNG UND 6 DEF_FH D SHOWROOM KURSBESCHREIBUNG: Zur Aufgabe nehmen wir uns die Umsetzung einer Geschäftsidee. Hierzu gehört die Bildung eines kompetenten Teams, die Ideenfindung und deren Konzeptvertiefung, die Wahrnehmung der Zielgruppe und das anschließend konforme Arbeiten mit dieser Zielgruppe. Des Weiteren werden wir die Idee mit Hilfe von Empathy Maps und prototypische Wireframes zu einem volständigen Layout umsetzen. DEF_FH D SHOWROOM: Der FH D Showroom macht es möglich eigene Projekte, Ideen und Konzepte, die für die Fachhochschule oder auch privat erstellt wurden zu veröffentlichen. Gleichzeitig hat jeder Teilnehmer die Möglichkeit zu sehen, was seine Kommilitonen innerhalb eines Semesters machen oder gemacht haben. Jeder Teilnehmer kann sich somit weitere Feedbacks und Ratschläge einholen. Es besteht ein Diskussionsforum sowie die Möglichkeit hochgeladene Bilder, Videos oder Audiodateien positiv zu bewerten.

DAS TEAM 7 „Zusammenkommen ist ein Anfang. Zusammenbleiben ist ein Fortschritt. Zusammenarbeiten ist ein Erfolg.“ HENRY FORD

DAS TEAM 10 TEAMBILDUNG: Wir haben eine Art speed-dating durchgeführt, in welchem wir uns untereinander kennenlernen sollten, um später nicht dem Schicksal ausgesetzt zu sein mit uns unsympathisch vorkommenden Personen arbeiten zu müssen. Ziel dieser Gruppenbildung war es, dass nicht gleichgut qualifizierte Personen im Gruppenverband dominieren. Die Anzahl jeder Gruppe ist auf fünf Geschöpfe begrenzt. Unsere Gruppe wird bestimmt durch Tristan Dransmann, Paul Becker, Frederik Schmitz, Marina Lang und Sara Appenrodt Wir betiteln uns erstmalig mit ‚SHOWROOM FH D‘ und begeistern uns für die Idee, eine Plattform für die Fachhochschule zu erschaffen, auf welcher jeder immatrikulierter Student sich sein eigenes Profil anlegen kann, in welchem er seine Semesterarbeiten posten kann.

TEAMVORSTELLUNG 12 FH D showroom FREDERIK SCHMITZ frederik.schmitz@googlemail.com MARINA LANG marinalang@arcor.de PAUL BECKER paul.becker@paul-bk.de SARA APPENRODT sxara@gmx.de TRISTAN DRANSMANN info@dransmanndesign.de

STÄRKEN UND SCHWÄCHEN EINES TEAMS 13

STÄRKEN UND SCHWÄCHEN 14 EINES TEAMS Unserer Selbsteinschätzung zufolge sind wir begabt in den Gebieten Illustration, Texten und Gestaltung. Außerdem können wir gut mit Kritik umgehen. Des Weiteren weisen einige Personen Erfahrung in Agenturarbeit sowie in Fotografie auf. Einstimmige negative Attribute waren Chaos, Zeitmanagement und Programmierung.

IDEENFINDUNG 17 „Brillante Ideen sind organisierbar.“ JULIUS ROBERT OPPENHEIMER (1904-67) „Die Idee ist das Absolute, und alles Wirkliche ist nur Realisierung der Idee.“ GEORG WILHELM FRIEDRICH HEGEL (1770-1831) „Die erfolgreichsten Konzepte bestehen häufig aus neuen Kombinationen bereits bestehender Ideen.“ JASON JENNINGS

IDEENFINDUNG 18 Aus Neugierde, was unsere Kommilitonen an der Fachhochschule Düsseldorf innerhalb ihrer Kurse für Projekte gestalten, haben wir uns dazu entschieden als Geschäftsidee einen Showroom für die Fachhochschule Düsseldorf als Grundkonzept zu nehmen. Wir sind daran interessiert, dass alle Studierenden des Fachbereichs eins und zwei (Design und Architektur) ihre Projekte und Werke fachhochschulintern veröffentlichen können und dürfen. Es ist nahezu eine Schande, dass unzählige Projekte nach ihrer Präsentation im Kurs in irgendwelchen Kellern und Speichern dahinvegetieren. Wir wollen mit dieser Plattform eine Art Portfolio schaffen, welches sich jeder Student untereinander anschauen und auch bewerten kann.

DAS GESCHÄFTSMODELL (ERSTE ÜBERLEGUNGEN) 19

DAS GESCHÄFTSMODELL 20 ERSTE ÜBERLEGUNGEN Wir haben ein Brainstorming zu unserer Geschäftsidee durchgeführt und dieses schriftlich festgehalten. Dabei haben wir uns Gedanken über die Funktion des Showrooms und deren technische Umsetzung gemacht und uns überlegt, ob wir den Showroom hochschulintern oder auch hochschulübergreifend mit Agenturen vernetzen wollen. Wir sind zu dem Entschluss gekommen, es erstmalig hochschulintern umzusetzen. Wir haben grob festgelegt, welche Menüpunkte die Website aufweisen soll. Uns war es wichtig, dass jeder Teilnehmer des Showrooms all seine Projekte (Video, Audio, Foto) hochladen kann.

DAS GESCHÄFTSMODELL (ERSTE ÜBERLEGUNGEN) 21 Ideation Die Ideenfindung sah wie links abgebildet aus. Wir haben uns bereits erste Gedanken über viele zugehörige Faktoren gemacht, die die Planung einer Website mit sich bringt. Dazu zählen unter anderem die technische Umsetzung und Programmierung, die Vermarktung und Präsentation und die regelmäßige Wartung und Pflege dieser Website.

DAS GESCHÄFTSMODELL (ERSTE ÜBERLEGUNGEN) 22a

DAS GESCHÄFTSMODELL (ERSTE ÜBERLEGUNGEN) 23

DAS GESCHÄFTSMODELL (ERSTE ÜBERLEGUNGEN) Zusätzlich haben wir die weiteren 24 notwendigen Wünsche und Vorhaben bezüglich unserer Geschäftsidee schriftlich innerhalb der Gruppe auf kleinen farbigen Kärtchen festgehalten und diese an der Wand positioniert. Als besonders notwendig empfanden wir, dass jeder Teilnehmer sich sein eigenes Profil erstellen kann, wo er selbst entscheiden kann, was er hochladen möchte. So entstehen viele verschiedene Galerien von mehreren Teilnehmern. Über dies hinaus haben wir eine Jahresgalerie als weiteren Faktor hinzugefügt, in welcher jedes Jahr die besten Projekte gezeigt werden. Wir haben uns entschieden, dass man hochgeladene Projekte kommentieren und ausschließlich positiv bewerten kann, so entsteht ein Ranking mit einem eventuellen Wettbewerb und Trendbarometer untereinander. Zusätzlich haben wir überlegt, mit wel- chen schon vorhandenen Netzwerken man unseren Showroom vernetzen kann. Als Idee kam uns Studi.vz, Facebook und ähnliche Netzwerke.

BUSINESS MODEL CANVAS 25 “There’s not a single business model... There are really a lot of opportunities and a lot of options and we just have to discover all of them.” TIM O‘REILLY 45 }

BUSINESS MODEL CANVAS 26 Wir unterteilten unser Plakat unter Vorlage des Canvas Model in Partnernetzwerk, Schlüsselaktivität, Schlüsselressourcen, Kostenstruktur, Einnahmequelle, Kundenbeziehung, Angebot, Distributionskanäle sowie Kundensegmente.

BUSINESS MODEL CANVAS 27

BUSINESS MODEL CANVAS Business Modell Canvas 30 Unter Partnernetzwerk führten wir Shop/ Schwarzmarkt und die automatische Anmeldung bei der Einschreibung auf. Später kamen wir zu dem Entschluss, dass wir den zweiten genannten Punkt nicht ausführen wollen, da wir der Meinung sind, dass nicht alle Studenten sich ein Profil im Showroom erstellen wollen. Dies soll jedem Studierenden freigestellt aber dennoch einfach ermöglicht werden. Unter Schlüsselaktivitäten sehen wir Vernetzungen. Weitere Punkte, die ebenfalls unter dem Begriff Angebot aufzunehmen sind, sind Jahresgalerie, Jobbörse, Projektaustausch und Projektarbeit. Wir bieten außerdem Comments, Ausschreibungen und ein Trendbarometer an. Es herrscht demnach ein interner Wettbewerb. Jeder Student hat die Möglichkeit sein eigenes Profil zu erstellen und dem Showroom und Gruppen beizutreten. Als Kundenbeziehung bieten wir ein Forum, eine Community und Random Funktionen an. Das Forum und die Community haben wir nach Überlegungen jedoch wieder entfernt. Spätere Ergänzungen hierzu waren Feed und Emailverteilung. Distributionskanäle sind vor allem Flyer und Poster, sowie die FH Website, Facebook applications, Studi.vz und Facebook. Kundensegmente werden bestimmt durch Studenten und Profes- soren. Mögliche Arbeitgeber sind Agenturen. Wir stellen uns außerdem ein Sharesystem von diversen Hochschulen vor. Mögliche Einnahmequellen sind Provisionen, Veltins Sponso- ring, Tombolas, Ausstellungen, Partys, Werbung, FH Merchandising und T-Shirts. Kosten dagegen ergeben sich durch Programmieraufgaben, die wir nicht eigenständig bewerkstelligen können, regelmäßige Pflege und Marketing und die Anmietung der Räume, wobei wir letztlich zu dem Ergebnis kamen, dass wir innerhalb der Fachhochschule Düsseldorf einige Räume zu Verfügung haben.

ZIELGRUPPENDEFINITION 33

ZIELGRUPPENDEFINITION 34 Wir haben uns mit der potenziellen Zielgruppe beschäftigt. Hauptsächlich gilt unser Projekt den Designstudenten der Fachhochschule Düsseldorf. Inbegriffen sind Architekten, Kommunikationsdesigner und Produktdesigner (Schmuckdesign). Wir haben uns somit die Fragen gestellt, was sie auf unserer Seite sehen, was sie sehen möchten und was von unbedingter Notwendigkeit ist. Und haben versucht deren Wünsche und Vorstellungen zu bedenken um diese umzusetzen. Wir haben hierbei vergleichbare Showrooms und Netzwerke beiseite gezogen um zu sehen, was diese für Kategorien und Menüpunkte zeigen. Wir haben bedacht, dass wir für den Start des Showrooms schon Projekte zeigen müssen, damit das Interesse der zukünftigen Zielgruppe geweckt wird. Da wir den gesamten Fachbereich Design (Kommunikationsdesign, Produktdesign und Architektur) der Fachhochschule Düsseldorf abdecken wollen ist es unbedingt notwendig, dass wir beim Publizieren der Website bereits schon Projekte von den verschiedenen Bereichen zeigen können und nicht ausschließlich von Kommunikationsdesignern, da dies den Anschein erwecken könnte, dass der Showroom nur speziell für Kommunikationsdesigner ist. Wir haben hierfür innerhalb der Hochschule Anfragen gestellt, ob Probanten uns ausgewählte Projekte zu Verfügung stellen wollen.

EMPATHY MAP 37

EMPATHY MAP 38 Um sich besser in die Lage unserer künftigen Zielgruppe hineinzuversetzen und um so ihre Wünsche und Bedürfnisse zu verstehen, haben wir mit Hilfe der Empathy-Map Gefühle, Probleme, Gedanken, etc. analysiert. Dabei war es wichtig, dass wir uns als erstes Gedanken über einen typischen Kunden aus unserer Zielgruppe machen. Wir haben uns für Boris, einen 22-jährigen Studenten im kreativen Bereich, entschieden. Dabei ist es uns nicht schwer gefallen uns in die Gefühlslage von Boris hineinzuversetzen, da wir alle, wie er, Studenten eines kreativen Studiengangs sind und somit genau wissen, mit was für Gefühlen, Ängsten und Problemen er sich tagtäglich auseinandersetzt. Nach einem Brainstorming über die Sachen, die Boris sieht, hört, denkt, fühlt, sagt und tut haben wir überlegt, was ihm fehlt und wovon er profitieren würde. Sein größtes Problem ist, dass ihm ehrliche und konstruktive Kritik fehlt. Durch unsere Plattform würde er in dieser Hin- sicht profitieren und gleichzeitig würde die Kritik zur Verbes- serung seiner Arbeiten führen.

EMPATHY MAP 39 Empathy Map I. See Uni- und Eigenprojekte kreativer Input Stress Uhr/Zeit Arbeit Geldmangel schlechtes Networking Kritik (von Profs.) II. Hear schlechtes Gewissen Ideenmange Zeitdruck was tust du in der Zukunft womit verdienst du Gel Kritik III. Think and feel Angst vorm Versagen Ideenmangel Selbstzweifel Kritik Selbstkritik Wettkampf / Konkurrenz IV. Say and do überspielt Unsicherheit falsche Kritik V. Pain mangelnde ehrliche, konstruktive Kritik VI. Gain Verbesserung der Arbeiten

EMPATHY MAP 40

STRUKTUR UND LAYOUT DURCHPLANEN 41

STRUKTUR UND LAYOUT 42 DURCHPLANEN Wir planten die Hauptseite unserer späteren Website unter Berücksichtigung folgender Faktoren: Generell verfügt die Website über die allgemeinen Kontaktinfor- mationen, Impressum und Geschäftsbedingungen. Überdies gibt es ein Login Feld, ein Suchfeld und eine Navigationsleiste. Der Header kündet Neuigkeiten und Informationen zum Showroom an. Links zu Partnern sollen durch zugehörige Logos angezeigt werden. Eines der wichtigsten Elemente der Website stellen die Profile dar. Jedes Profil ist unterteilt in eine Projektübersicht und kann je nach Bedarf mehr oder weniger Informationen über die Person enthalten, es verfügt sowohl über eine Freundesübersicht als auch über eine Gruppen- und Wettbewerbsübersicht. Gleichzeitig sollen Informationen über Wettbewerbe angekündigt werden. Dies erfolgt über eine Übersicht dieser Wettbewerbe und kurze Informationstexte. Weitere Ideen zur Veröffentlichung der Wettbewerbe sind Sponsoren und Werbung. Die Gruppen werden in einer Übersicht dargestellt. Es gibt zusätzliche Infor- mationen zu jeder Gruppe und auch die Einordnung in Kategorien nach Kurs, Projekt, Professor. Die Projekte werden durch Bilder (thumbnails) dargestellt und können zuzüglich mit Textbeschreibungen ergänzt werden. Hinzukommend können die Bilder durch einen ‚Finde ich gut’ Button bewertet und auch kommentiert werden.

PROTOTYPING WIREFRAME 45 „Jede Website, deren Ladezeit eine Sekunde überschreitet, tut dem Benutzer weh.“ JAKOB NIELSEN

PROTOTYPING WIREFRAME 46 Statisches Wireframe Wir erstellten erstmalig ein statisches Wireframe auf Papier, also eine schematische Darstellung einer einzelnen Seitenvorlage, welche die grundlegenden Elemente unserer geplanten Website festhalten sollen. Wir haben die grafischen Komponenten erstrangig nur sehr rudimentär abgebildet, da es bei einem Wireframe in erster Linie um die Konzeption und nicht um das Design geht. Dieses Wireframe beinhaltete den Aufbau der Startseite unserer späteren Website. Besonders zu berücksichtigen war die Verdeutlichung des sichtbaren Bereiches [beim Öffnen der Website]. Bezogen auf unsere Website sollten Elemente wie Navigation und Inhaltsbereiche Teil dieses Skeletts sein. Außerdem sollte ein konzeptionelles Layout erkennbar sein.

STATISCHES WIREFRAME 47

STATISCHES WIREFRAME Uns ist aufgefallen, dass wir in unserem 50 Prototypen der Website keinen ‚Passwort vergessen’ Button aufgeführt haben. Zu Überlegen war, ob wir ein Dropdown Menü verwenden wollen, in welchem beispielsweise die Galerien aufgelistet werden mit der Unterkategorie privat und öffentlich. Hier wäre dann eine Brotkrümelnavigation von Nöten. Um die Wichtigkeit der Navigation und des Footers hervorzuheben, wären Versalien angebracht. Zudem ist es wichtig, dass wir genau festlegen bzw. erkenntlich machen, was Drop-Button und was Felder sind. Wichtig ist auch, dass wir einheitliche Zeichen ( >>) verwenden, wenn wir eine Weiter-Funktion ausdrücken wollen. So bei der Zahlenenumeration ‚Folgende’ ( 1 2 3 4 >> ) und ebenfalls dann beim Login Button (Login >>). Zur Farbgebung ist folgendes zu sagen: Es gilt eher das Prinzip sich von der Fachhochschul-Website abzugrenzen. Das Hochschul-Icon ist ausreichend um die Konnektivität von Showroom und Fachhoch- schul-Website aufzuzeigen.

STATISCHES WIREFRAME 51 Wir haben anschließend das Design angepasst, indem wir Farben bestimmten, sowie den Banner wählten, Veränderun- gen vornahmen und vorläufig zur Anschauung Bilder als Platzhalter einfügten. Im nächsten Schritt machten wir uns dann Gedanken über das dynamische Wireframe: heißt, dass wir mehrere Seiten als funktionalen Prototyp interaktiv miteinander verknüpfen, sodass eine Navigation von einer zur anderen Seite möglich wird. Links abgebildet ist die Hauptseite, die angezeigt wird sobald man die Website betritt. Rechts abgebildet befindet man sich im eingeloggten Nutzerprofil.

STATISCHES WIREFRAME Bei dem Wireframe stellten sich einige 54 Mängel heraus: Ein Problem stellen die ‚tags’ dar, da sich möglicherweise nicht alle Teilnehmer des Showrooms gleichermaßen an die Einga- ben der Einordnung halten. Ein Beispiel hierfür ist schon allein die Unterschei- dung zwischen Groß- und Kleinschreibung. Diese Ausdifferenzierung, dass automatisch alles einheitlich aufgenommen wird, obwohl der Teilnehmer differierte Schreib- weisen verfolgt, würde sich als Schwierigkeit erweisen. Die Seitennavigation bleibt ebenfalls zu optimieren. Eine vernünftige Lösung wäre, dass man die Seitenzahlenaufreihung wie folgt wählt: << 1 2 ... 7 8 9 ... 20 21 >>, da man so bequem, ohne großartig die Maus zu bewegen, gleich auf die gewünschte Seite, beziehungsweise das nähere Seitenumfeld gelangt. Zu Disposition steht außerdem das Kate- gorie Dropdownmenü, da sich dies mit mehr als 20 Kategorisierungen nicht bewerkstelligen lässt. Ein ‚erweiterte Suche’ Feld löst dieses Problem.

STATISCHES WIREFRAME Ein Problem könnte sich auch mit der 56 Verständlichkeit des Banners mit dem Titel „Schnittlauch“ ergeben, da man nicht weiß, ob die Zielgruppe den Zusammenhang oder Sinn versteht. Hierfür eignet es sich, dass man Umfragen stellt und somit testet, ob die befragten Personen verstehen, was der Banner bedeutet. Gleichzeitig ist es hilfreich, dass man verschiedene Personen befragt, wie sie sich anhand des Wireframes zurechtfinden. Man kann hier gezielt Fragen stellen, wie sie an einen bestimmten Menüpunkt gelan- gen. Dauert die Antwort mehrere Minuten, so sollte man die Anordnung des Wireframes überdenken. Ungewohnt könnte es nämlich bei der Platzwahl der Seiten- navigation, in unserem Fall die Anmeldung, werden, da diese sich in den meisten Fällen auf der rechten Seite befindet und man instinktiv zur rechten Seite tendiert. Ein weiterer Faktor ist die Publizierung des Showrooms. Ein Lösungsansatz wären Flyer, die wir in der Hochschule verteilen, sowie Plakate und natürlich Mundpro- paganda. Damit zu Beginn der Eröffnung des Showrooms etwas zu sehen ist, wollen wir Kommilitonen befragen, ob sie sich ein- stimmig erklären einige von ihren Projek- ten als Demonstration zur Verfügung zu stellen.

STATISCHES WIREFRAME Projekte 58 Wir fragten Kommilitonen sowie Studierende des Fachbereichs Architektur und Schmuckdesign, ob sie uns Projekte zur Verfügung stellen. Die uns anvertrauten Projekte bauten wir in unser Wireframe ein und setzten die vorher genannten Probleme positiv um und kamen zu nachfolgenden Ergebnissen.

ERGEBN

ERGEBNISSE 61

ERGEBNISSE Website 62 Das Ergebnis der Website sieht folgendermaßen aus.

ERGEBNISSE 63 Startseite der Website Besucht man die Website: www.schnittlauch-fhd.de so ergibt sich die nebenstehende Startseite. Ohne Anmeldung ist es bereits möglich Projekte anzusehen.

ERGEBNISSE Suchfunktion 64 Das Such-Dropdown-Menü sieht wie rechts abgebildet aus. Man kann zum Einen einen Suchbegriff manuell eingeben oder aber wählt eine Kategorie aus der vorgegebenen Liste aus.

ERGEBNISSE 65 Benutzerprofil- eigene Projekte Wenn man sich im Showroom angemeldet hat und man eigene Projekte hochgeladen hat, so kann die eigene Profilseite wie links zu sehen aussehen.

ERGEBNISSE About 66 Um die Verständlichkeit des Banners auszudrücken und dessen Hintergrund zu erläutern zeigen wir hier die About-Seite.

ERGEBNISSE 67 Rastereinteilung Die Website ist in statische, semi statiche und flexibele Segmente aufgeteilt.

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ERGEBNISSE Flayer und Plakate 70 Zum Schluss haben wir uns der Bekanntmachung des Showroom gewidtmet und Flyer sowie Plakate erstellt, die wir zu Werbezwecken in der Fachhochschule Düsseldorf aushängen und verteilen wollen. Ein Beispiel der Flyer ist links abgebildet. Zu sehen ist die Voder- und Rückseite eines Flyers. Das Plakatbeispiel befindet sich rechts.

Quellen: http://weblogs.mki.fh-duesseldorf.de/diy/ http://www.businessmodelgeneration.com/ Verweise: Es handelt sich bei der gezeigten Website lediglich um eine visuelle Darstellung. Die Ausführung wurde bislang nocht nicht real umgesetzt.

Students: FH Showroom (Documentation)

by Axel Quack on Jul 06, 2010

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