taller de padres de familia, Colegio Gutenberg Schule

1. PRE 1.2.1s
Educación de los padres
© IEF 1

2. La paternidad es difícil
• Sobre todo en estos tiempos
modernos en particular
• Los padres deben hacer un
PRE 1.2.1s
esfuerzo especial por aprender
© IEF 2

3. “Cuando los hijos han
aprendido por medio del
amor de sus padres el
sentirse valiosos,
entonces venga lo que
venga, es casi imposible
destruir su espíritu.”
PRE 1.2.1s
M. Scott Peck © IEF 3

4. El amor de los padres:
Crucial para el crecimiento
Le da un ímpetu de
crecimiento en el
corazón y el carácter
del niño
El niño experimenta y
comprende el amor
verdadero
PRE 1.2.1s © IEF 4

5. Dos clases de amor en los padres
Amor que nutre
• Dar sin condiciones
Amor que reta y desafía
• Anima a cumplir las
expectativas
PRE 1.2.1s © IEF 5

6. El amor que nutre
• Confortando
• Menos estricto
• Perdonando
• Más protector
PRE 1.2.1s © IEF 6

7. Amor que reta y desafía
• Alto estándar
• Más estricto
• Anima a tomar riesgos y a
la independencia
PRE 1.2.1s © IEF 7

8. Los hijos necesitan
ambas clases de amor
• Nutrir y desafiar son esenciales
para el crecimiento apropiado
• EQUILIBRIO
PRE 1.2.1s © IEF 8

9. Los padres trabajan como un equipo
Encontrar acuerdos
• Evitar el conflicto enfrente del hijo
PRE 1.2.1s © IEF 9

10. La Paternidad Y El
PRE 1.2.1s Carácter De Los Hijos
© IEF 10

11. Forjando el carácter de los hijos
Los hijos no
nacen
morales o
inmorales
sino que se
hacen
PRE 1.2.1s © IEF 11

12. Razonamiento moral en las
edades de 1 a 4 años
Egocentricidad
Concepto de lo que Razones para ser
está bien bueno
Tener lo que Tener recompensas
quieren y evitar castigos
PRE 1.2.1s © IEF 12

13. Razonamiento moral en las
edades de 4 a 6 años
Obediencia incuestionable
Concepto de lo que Razones para ser
está bien bueno
Hacer lo que los Evitar castigos
adultos les piden
PRE 1.2.1s © IEF 13

14. TIENEN conciencia los hijos?
• Innata concerniente a lo bueno
y lo malo
• Sirve como una dirección
interno
• Necesita que los padres la
cultiven
PRE 1.2.1s © IEF 14

15. Los padres establecen
el ambiente moral
• Costumbres y
hábitos
• Reglas y disciplina
• Expectativas del
PRE 1.2.1s © IEF 15

16. Evitar consentir a los hijos
• No hacer por los hijos
aquello que ellos pueden
hacer por si mismos
• No reprocharles siempre
a los hijos de los
fracasos y las
decepciones
PRE 1.2.1s © IEF 16

17. Mantener a los hijos
responsables de ciertas tareas
• Los quehaceres
domésticos
• Las tareas
• La limpieza personal
• Mascotas
PRE 1.2.1s © IEF 17

18. El valor de los quehaceres diarios
Los hijos que hacen
tareas llegan a ser adultos
más felices y sanos
Fuente: J. E. Grusec et al., Developmental
Psychology, 32 (1996)
PRE 1.2.1s © IEF 18

19. Disciplina
PRE 1.2.1s © IEF 19

20. Modos de disciplina
• Autoritario -
Las reglas son más importantes que las
relaciones
• Permisivo -
Las relaciones son más importantes que
las reglas
• Autoritativo -
Las reglas guían las relaciones
Fuente: Diane Baumrind, Early Socialization and
PRE 1.2.1s Adolescent competence © IEF 20

21. El valor de las reglas familiares
• Las reglas mantiene
a la familia unida
• Los niños aprecian
las reglas
• Proveen protección y
seguridad
PRE 1.2.1s © IEF 21

22. Sugerencias para establecer reglas
• Crear reglas para el comportamiento
especifico que deseamos
• Deja que el niño cree reglas menores
• Flexibles y adecuadas
PRE 1.2.1s © IEF 22

23. Conversar sobre las expectativas
Dialogar con cariño
 Confianza en ellos
PRE 1.2.1s
Con EJEMPLO © IEF 23

24. Animar y apoyar
• Dale tiempo al niño a
actuar
• Alaba los pasos
siguientes
• Ignora la resistencia
del niño
• Ayuda al niño a hacer
sus planes y a tomar
decisiones
PRE 1.2.1s © IEF 24

25. Manifiesta las consecuencias del
mal comportamiento
Escoga las
recompensas y las
consecuencias que
deben ser
cumplidas
Asígnalas con
calma
PRE 1.2.1s © IEF 25

26. Disciplina - Castigo
La disciplina es un entrenamiento
• La meta es la auto-disciplina
El castigo es un disuasivo
• Reforzar el buen comportamiento
es mucho más efectivo
PRE 1.2.1s © IEF 26