EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA  ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD  NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ  -  HUANCAYO
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El trabajo de investigación propone la viabilidad de una estrategia pertinente al campo de la Educación para el Desarrollo Sostenible, pero, desde la óptica de la enseñanza aprendizaje del diseño ...

El trabajo de investigación propone la viabilidad de una estrategia pertinente al campo de la Educación para el Desarrollo Sostenible, pero, desde la óptica de la enseñanza aprendizaje del diseño arquitectónico; que surge como una alternativa que posibilite la articulación equilibrada entre el medio físico natural y el medio cultural, que a su vez incorpore en el nivel dela educación superior el paradigma del desarrollo sostenible, como vector direccional de la preservación del planeta, debido a que los problemas ambientales que están aconteciendo, se debe sobre todo al esquema actual de desarrollo de la sociedad y que no tiene precedentes históricos. Uno de esos problemas lo constituye la dinámica de la producción arquitectónica que en el momento actual se presenta como uno de los principales agresores de su degradación y deterioro.

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EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA  ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD  NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ  -  HUANCAYO EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - HUANCAYO Presentation Transcript

  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS ¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES DE HUANCAYO? RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES DETERMINAR EL NIVEL DE RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES DE HUANCAYO.
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO. 2012 CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES X 0.01 0.22 0.22 0.32 0.15 -0.12 0.23 0.12 0.185 rS Y 0.17 0.25 -0.12 0.12 0.33 0.22 0.31 0.22 0.22 -0.18732585 NIVEL DESCRIPTIVO VARIABLES MEDIANA Educación para el Desarrollo Sostenible y enseñanza del diseño arquitectónico en el nivel básico (σs) MX=0.185 MY=0.22 NIVEL CORRELACIONAL DIAGNÓSTICO (rS) DIAGNÓSTICO ACUERDO BAJO -0.18 CORRELACIÓN MÍNIMA
  • ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA, UNCP CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES BÁSICOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, MANTIENEN UNA POSTURA DE ESTABLECER ACUERDOS BAJOS Y EL DE ESPECIFICAR CORRELACIONES MÍNIMAS CON LAS FUNDAMENTACIONES EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”.
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS X -0.13 0.02 0.31 0.34 0.25 0.36 -0.07 0.12 0.182 rS Y 0.24 -0.15 0.42 0.29 0.39 0.23 0.34 0.24 0.13 0.33473616 NIVEL DESCRIPTIVO VARIABLES MEDIANA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES Educación para el Desarrollo Sostenible y enseñanza del diseño arquitectónico en el nivel intermedio (σs) MX=0.182 MY=0.13 NIVEL CORRELACIONAL DIAGNÓSTICO (rS) DIAGNÓSTICO ACUERDO BAJO 0.33 CORRELACIÓN BAJA
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ESTE ARGUMENTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES INTERMEDIOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO SE ENCUENTRAN CON ACUERDO BAJOS Y CORRELACIONES MÍNIMAS CON LAS TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA SIGNIFICANCIA DEL PARADIGMA EDUCATIVO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE”.
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS X 0.27 0.35 -0.11 -0.02 0.15 -0.05 0.22 0.32 0.176 rS Y 0.24 0.32 0.22 0.09 0.39 0.22 0.11 -0.18 0.191 -0.15683146 NIVEL DESCRIPTIVO VARIABLES MEDIANA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES Educación para el Desarrollo Sostenible y enseñanza del diseño arquitectónico en el nivel avanzado (σs) MX=0.176 MY=0.191 NIVEL CORRELACIONAL DIAGNÓSTICO (rS) DIAGNÓSTICO ACUERDO BAJO -0.15 CORRELACIÓN MÍNIMA
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES AVANZADOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, MUESTRA UNA PRESENCIA DE ACUERDOS BAJOS Y CORRELACIONES MÍNIMAS CON LOS PILARES DEL APRENDIZAJE COGNITIVO Y LA SIGNIFICANCIA QUE TIENE LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE ALBERGA EL MARCO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”.
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS X 0.2 -0.11 0.27 -0.31 -0.12 0.29 0.21 0.22 0.205 rS Y 0.22 -0.17 0.32 0.32 0.22 0.21 -0.24 0.39 0.12 0.04480142 NIVEL DESCRIPTIVO VARIABLES MEDIANA RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES Educación para el Desarrollo Sostenible y enseñanza del diseño arquitectónico en el nivel profesional (σs) MX=0.205 MY=0.12 NIVEL CORRELACIONAL DIAGNÓSTICO (rS) DIAGNÓSTICO ACUERDO BAJO 0.04 CASI NO EXISTE CORRELACIÓN
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES PROFESIONALES DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, NO OBSTANTE SU COMPLEJIDAD, TAMBIÉN MUESTRA UNA PREOCUPANTE POSICIÓN DE AISLAMIENTO A LA SIGNIFICANCIA DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS DEL NUEVO PARADIGMA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE”.
  • LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ HUANCAYO CONCEPCIÓN DEL TEMA ESTRUCTURA Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL ESTRUCTURACIÓN DE LA HIPÓTESIS Y DE LAS VARIABLES MATERIAL Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES