àRea De TecnologìA E InformàTica1

PRESENTACIÒN DEL: REA DE TECNOLOGÌ E INFORMÀTIC

INTEGRANTES TRANSICIÒN, PRIMERO Y SEGUNDO TERCERO, CUARTO Y QUINTO NOVENO DECIMO Y UNDECIMO SEXTO, SEPTIMO Y OCTAVO DPTO. DE TECNOLOGÍA E IMFORMÁTICA

ENFOQUES INTERNACIONALES EN T & I ARTES MANUALES PRODUCCION INDUSTRIAL ALTA TECNOLOGIA CIENCIA APLICADA DISEÑO COMPETENCIA CLAVE SOCIEDAD

CARACTERÍSTICAS BASICAS INTERNACIONALES DE T & I DISCIPLINA-PRACTICA TRANSVERSAL- IMPLEMENTADAS EN EL CURRICULO INTERDISCIPLINAR- DESARROLLO DE INVESTIGACION

PET 21 1978-1.984-1994 CIENCIA TECNICA SOCIEDAD ETICA DISEÑO INFORMACION LEY 115

ORIENTACIONES GENERALES TECNICA CIENCIA INNOVACION Y DESCUBRIMIENTO TRANSPORTE Y DISEÑO INFORMATICA ETICA

APLICACION ARTEFACTOS PROCESOS SISTEMAS

T & I COMPETENCIAS DESEMPEÑO DESTREZAS HABILIDADES

antecedentes

ESTUDIANTES PRIMARIA 25,714 Total encuestados 2,2222 No contesta 0,5556 Conocer mas de herramientas 1,1111 Poder informar 3,3333 Construir en diversos materiales 3,8889 Desarrollar la inteligencia 3,8889 Construir dibujos tecnológicos 4,4444 Trabajar con LEGO 6,6667 Trabajar en equipo 7,7778 Todo me gusta 17,222 Construir maquetas 22,222 Diseñar tecnología 26,667 Aprender a saber-hacer cosas 1. Qué le ha gustado de tecnología durante los cuatro años? 25,714 Total encuestados 2,2222 No contesta 0,5556 Conocer mas de herramientas 1,1111 Poder informar 3,3333 Construir en diversos materiales 3,8889 Desarrollar la inteligencia 3,8889 Construir dibujos tecnológicos 4,4444 Trabajar con LEGO 6,6667 Trabajar en equipo 7,7778 Todo me gusta 17,222 Construir maquetas 22,222 Diseñar tecnología 26,667 Aprender a saber-hacer cosas 1. Qué le ha gustado de tecnología durante los cuatro años? 25,714 180 Total encuestados 2,2222 4 No contesta 0,5556 1 Conocer mas de herramientas 1,1111 2 Poder informar 3,3333 6 Construir en diversos materiales 3,8889 7 Desarrollar la inteligencia 3,8889 7 Construir dibujos tecnológicos 4,4444 8 Trabajar con LEGO 6,6667 12 Trabajar en equipo 7,7778 14 Todo me gusta 17,222 31 Construir maquetas 22,222 40 Diseñar tecnología 26,667 48 Aprender a saber-hacer cosas 1. Qué le ha gustado de tecnología durante los cuatro años?

25,714 Total encuestados 2,2222 No contesta 0,5556 Lego 1,1111 Construcción de muñecos 1,6667 Robótica 3,3333 Experimentación 10,556 Investigación 6,6667 Diseño tecnológico 9,4444 Electricidad 12,778 Construcción con diversos materiales 23,333 Computadores 28,333 Aprender más de tecnología 2. Qué le gustaría ver en tecnología? 25,714 180 Total encuestados 2,2222 4 No contesta 0,5556 1 Lego 1,1111 2 Construcción de muñecos 1,6667 3 Robótica 3,3333 6 Experimentación 10,556 19 Investigación 6,6667 12 Diseño tecnológico 9,4444 17 Electricidad 12,778 23 Construcción con diversos materiales 23,333 42 Computadores 28,333 51 Aprender más de tecnología 2. Qué le gustaría ver en tecnología?

25,714 180 Total de encuestados 16,667 30 No contesta 0 0 No 83,333 150 Si 3. Es importante para usted tecnología? 25,714 180 Total encuestados 4,4444 8 No contestan 7,2222 13 Conocemos de dibujo técnico 8,3333 15 Somos creativos 11,111 20 Construimos con LEGO 19,444 35 Experimentamos 23,889 43 Manejamos diversos materiales 25,556 46 Aprendemos a construir cosas 3. Por qué?

ESTUDIANTES SECUNDARIA MUESTRA DE LA POBLACIÓN: 620 ESTUDIANTES 1. ¿De los siguientes enfoques tecnológicos, Cuál considera usted que es el más pertinente para la institución ?.

PREGUNTA NÚMERO 1 MUESTRA TOTAL MUESTRA DE LA POBLACIÓN: 821 ENCUESTAS

Fortalezas

Apropiación del lenguaje tecnológico.

Desarrollo de proyectos que refuerzan las temáticas del área.

Conocimiento de la evolución de los artefactos tecnológicos.

Poner en práctica los conocimientos adquiridos a través de diversos trabajos (Maquetas, modelos, planos. Etc.)

Desarrollo de la capacidad para analizar y solucionar problemas específicos.

2. ¿Cómo ha visto el desarrollo y la evolución del área de tecnología durante estos cuatro años de actividad en el colegio?.

Uso de recursos y materiales reciclables.

Proyección a futuro mediante lo trabajado en el área.

Manejo de materiales y recursos con que cuenta la institución (Lego, computadores, Video beam, Etc.)

Conciencia del aporte realizado por parte de la tecnología al desarrollo humano.

Participación de la comunidad educativa en eventos y actividades de carácter formativo (Concursos, ferias, visitas, etc.)

Potenciar el desarrollo de habilidades Psicomotrices.

Separación de grupos para facilitar el trabajo.

DEBILIDADES

Falta de profundización en algunas temáticas.

Mucha teoría y poca práctica de trabajos de tipo manual.

Baja intensidad horaria para desarrollar las temáticas necesarias del área

Necesidad de retomar temáticas que deben ser abordadas desde otras asignaturas

Falta de puntualidad en las temáticas trabajadas para darles aplicabilidad

Falta de espacios para desarrollar actividades académicas en la sala de informática (consulta de tareas, aplicación de contenidos, etc.)

Falta de material de apoyo

OBJETIVOS

Lograr que el estudiante tenga la capacidad de analizar y presentar alternativas de solución frente a diversos problemas de su entorno.

Desarrollar la creatividad de los estudiantes y fortalecer su capacidad de mejoramiento del entorno.

Diseño y construcción de artefactos y modelos tecnológicos diversos.

DISEÑO TECNOLÓGICO

CAMPO DE ACCIÓN

Plantear proyectos que presenten solución a las necesidades propias de su entorno.

Creación de microempresas con tendencia al desarrollo sostenible.

Altas posibilidades de ingreso a la educación superior en áreas afines a la tecnología.

Manejo apropiado de diferentes fuentes de información.

REQUERIMIENTOS

Acceso a la información necesaria para el diseño y construcción de proyectos (Libros, Internet, Bibliotecas locales), Laboratorios especializados de interacción de las áreas afines (Física, Química, Matemáticas, Informática, entre otras), Laboratorio especializado del área que cuente con material didáctico tendiente al desarrollo de la creatividad.

PROYECTOS DE TECNOLOGÍA

ESTRATEGÍAS

Para llevar a cabo el desarrollo óptimo del énfasis se están desarrollaron proyectos interdisciplinares por cada nivel.

Transición: Artesanías

Primero: Los castillos

Segundo: Artesanías

Tercero: Reciclaje

Cuarto: El mundo de las artes (Microempresas)

Quinto: Jardines que embellecen, personas que florecen

Sexto: Estaciones meteorológicas

Séptimo: HUERTA ESCOLAR

Octavo: Lombrícultura

Noveno: Material didáctico

Décimo: Cultivos hidropónicos

Undécimo: Creación de microempresas auto sostenibles

OTROS PROYECTOS

MAQUINA CREATIVA DE MOVIMIENTOS SIMULTANEOS PARA HACER TÉ

Concursos de lego

FORTALEZAS

Estrategias de evaluación empezando por notas de 100, preservándola durante el período teniendo en cuenta trabajos, investigaciones entre otros.

Fomentar el trabajo en equipo.

Responsabilidad de los miembros del área.

Proyección institucional del énfasis a la comunidad.

Motivación y participación de la comunidad educativa.

Información clara y acorde con la Institución acerca del énfasis del colegio.

DEBILIDADES

Falto la evaluación final de cada uno de los proyectos que recopilara el desempeño de los estudiantes.

Falta de apoyo por parte de algunos docentes hacia el desarrollo de los proyectos de nivel.

No hubo una clara estructuración interdisciplinaria que apoyara los proyectos .

RECOMENDACIONES

Trabajar por proyectos.

Fomentar el acceso de los estudiantes al aula de informática para complementar otros procesos.

Ampliar el número de horas para desarrollar trascendencia y proyecciones laborales.

MISIÒN

El área de tecnología e Informática está orientada hacia la formación humano - cristiana de calidad y al desarrollo tecnológico basado en los principios y valores Lasallistas, formando personas capaces de comprender, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos con el objetivo de enfrentase a situaciones y necesidades de su entorno.

En el 2015, el área de tecnología e informática será un escenario que genere iniciativas de desarrollo tecnológico, a través del cual la población educativa lograría impactar el mercado productivo de su comunidad. Los egresados de la institución serán promotores del buen uso de la tecnología con fines productivos con calidad y competentes en el campo laboral, desarrollando el plan de estudios a través de proyectos transversales que involucren a la comunidad educativa.

VISIÓN

Identificar, formular y solucionar problemas.

Aplicar el conocimiento tecnológico a la solución de problemas.

Integrar en su argumentación saberes de diversas disciplinas.

Elaborar y ejecutar planes de acción tendientes al desarrollo apropiado de proyectos.

CAPACIDADES

Manejo de diferentes fuentes de información.

Sistematizar información relacionada con sus propuestas de trabajo.

Dominar técnicas y procesos de trabajo.

Trabajar en equipo teniendo en cuenta las normas de trabajo y el respeto.

HABILIDADES

Dificultades afectivas (Familiares, sociales y de entorno).

Alto nivel de creatividad.

Gusto por labores de tipo manual.

Recursivos (debido al entorno).

Reacios a actividades de tipo teórico.

Bajo nivel de lectura y escritura.

Dificultades de concentración en actividades repetitivas o monótonas.

REALIDAD DEL ESTUDIANTE

Un estudiante capaz de analizar y presentar alternativas de solución frente a diversos problemas de su entorno.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Un estudiante creativo con capacidad de interactuar y apropiarse de los conceptos y elementos tecnológicos .

Un estudiante con fortaleza en los valores Lasallistas aplicados a través del trabajo en equipo.

Un egresado capaz de proyectarse en el campo laboral y educativo buscando mejorar tanto su nivel de vida como su entorno.

PROPÓSITOS DEL ÁREA

El área de tecnología e Informática busca proyectar en nuestros estudiantes una cultura de ciudadanos de comprender e interpretar la tecnología actual, desarrollando competencias que le permitan intervenir en procesos tecnológicos con confianza y visión critica.

RECURSOS PEDAGÓGICOS

La institución cuenta con dos aulas de tecnología y una de informática,

materiales tales como los Kits de Lego, mobiliario (como bancos de trabajo, mesas para grupos, armarios, tablero y bodegas) y textos de dibujo técnico, Computadores, .algunas herramientas (Caladora, taladro de árbol, martillo, destornilladores entre otros) y con un grupo de 4 docentes distribuidos en los diferentes niveles.