Recopilacion bp raee. Buenas prácticas sobre RAEE

BUENAS PRÁCTICAS SOBRE RAEE
RED DE ECOESCUELAS


INTRODUCCIÓN
Como sabéis, desde ADEAC estamos prestando especial atención al trabajo sobre el reciclaje de los
Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE). En los boletines de ecoescuelas y a través de otras
vías, os hemos ido presentando y dando cuenta de la evolución de este proyecto, con el que
pretendemos dar al profesorado de las Ecoescuelas las herramientas necesarias para trabajar con sus
alumnos y alumnas sobre los RAEE y, especialmente, sobre su reciclado.
En esta ocasión, os ofrecemos algunas buenas prácticas a este respecto que se han desarrollado en
distintos centros de la Red de Ecoescuelas a lo largo del curso escolar 2012/13, y que pueden ser
fácilmente replicables en otros centros escolares, así como dos experiencias de ecoescuelas que han
trabajado los RAEE en profundidad, realizando varias actividades en torno a este tema a lo largo del
curso.
Desde ADEAC animamos a todas las Ecoescuelas a profundizar en la temática de los RAEE, poniendo en
práctica estas y otras actividades. Igualmente, os recordamos que podéis enviarnos vuestras propuestas
para incorporarlas a esta recopilación de buenas prácticas.

Esta recopilación se realiza dentro del Proyecto de concienciación sobre residuos y RAEE, con el patrocinio de:


PUNTOS LIMPIOS ESCOLARES.
Una de las primeras actividades que realizan la mayoría de las Ecoescuelas cuando se incorporan a la
Red, es la organización de la recogida selectiva de residuos, a través de la instalación de contenedores
diferenciados para envases (amarillo), papel y cartón (azul) y residuos orgánicos (naranja/gris). Muchos
centros recogen también de forma puntual otros residuos como tapones de plástico o cartuchos de tinta,
o llegan incluso a reservar un espacio de sus instalaciones para la organización de auténticos puntos
limpios.
A raíz de la incorporación de los RAEE como tema del Programa Ecoescuelas, se han adaptado los puntos
limpios de muchas ecoescuelas para la recogida de distintos RAEE como pilas, bombillas, pequeños
aparatos eléctricos o teléfonos móviles, además de CD, ropa, tapones de plástico, bolígrafos, etc., ya sea
para llevarlos posteriormente al punto limpio municipal o para donarlos con fines solidarios.
Según el centro escolar, los encargados de depositar los RAEE en los lugares adecuados pueden ser el
conserje, el profesorado o personal del Ayuntamiento. En algunos casos, se aprovechas las visitas del
alumnado al punto limpio para llevar los residuos a su lugar de recogida correspondiente.
Se puede aprovechar la creación o ampliación del punto limpio escolar, para
contar a los alumnos cómo funciona el punto limpio municipal y dónde se
recogen algunos residuos como pilas y RAEE.

Arriba: contenedores para pilas del CEIP
Ramón Crasso (Ubrique, Cádiz) (izquierda)
y del CEIP San Francisco (Cifuentes,
Guadalajara) (derecha) hechos con
materiales de desecho.

Arriba: CEIP Juan
XXIII(Marchena, Sevilla)

Arriba: CEIP Virgen de la
Granja (Yunquera de
Henares, Guadalajara)

Derecha e izquierda: el punto limpio
del CEIP Santa Catalina (El Real de San
Vicente, Toledo) está presidido por una
versión gigante hecha en el propio
centro del cartel “¿Reciclas todos tus
residuos y RAEE?”

Podéis encontrar toda la información acerca del Proyecto sobre Residuos de Aparatos Eléctricos y
Electrónicos, así como descargar todos los documentos relacionados en nuestra página web:

www.adeac.es/ecoescuelas/raee


INFORMACIÓN SOBRE PUNTOS DE RECOGIDA CERCANOS.
Ya sea en forma de mapas o de hojas
informativas,
las
ecoescuelas
habéis
recopilado la información sobre los puntos del
barrio o del municipio en los que se recogen
los RAEE, para facilitar que las familias puedan
depositarlos en lugares adecuados.

Arriba: Gredos San Diego Las Suertes (Madrid,
Madrid)
Arriba: CEIP Carpe Diem (Villanueva del Pardillo, Madrid)

Para hacer unos mapas como estos, de vuestro barrio o municipio, podéis consultar las páginas de los
distintos Sistemas Integrales de Gestión:
• AMBILAMP muestra la ubicación de los puntos de recogida de bombillas de bajo consumo y
fluorescentes en www.recogidasambilamp.com
• Los puntos de recogida de móviles se pueden consultar en el siguiente enlace de la web de
TRAGAMÓVIL: www.tragamovil.es/puntos-de-recogida

• Para hacer un mapa de los puntos de recogida de pilas, tenéis que consultar este espacio de la web de
ECOPILAS: http://www.ecopilas.es/puntos-de-recogida/mapa-de-recogida/
• En el caso de los pequeños aparatos eléctricos, y electrónicos, como consolas, podéis acudir a la web
RECYCLIA: http://www.ecoasimelec.es/puntos-de-recogida/ (pinchar en el enlace a “Ocu”).




EXPOSICIÓN DEL CARTEL INFORMATIVO.
Desde ADEAC os hemos hecho llegar a las
Ecoescuelas este Cartel informativo en el
que se plasma en qué contenedor deben
depositarse los residuos que pueden
producirse en un centro educativo. En
muchas
ecoescuelas,
este
cartel
informativo
se
ha
utilizado
como
herramienta
informativa
y
de
concienciación sobre la separación de
residuos y RAEE, para su adecuado
reciclaje. Así, se ha expuesto en los
tablones de Ecoescuelas y otros lugares
visibles del centro (puertas de entrada,
vestíbulo, etc.)
Podéis descargaros el cartel desde:
http://www.adeac.es/sites/default/files/ar
chivos/Cartel%20RAEE.jpg

No os olvidéis de rellenar el cartel, tal y como ha
hecho el IES Gaviota (Adra, Almería).




ACTIVIDADES EN TORNO AL CARTEL INFORMATIVO.
Se ha desarrollado diferentes actividades en torno al cartel informativo remitido por ADEAC, como la
elaboración de un ‘collage’ adaptando la información general a la localidad donde se encuentra el
centro escolar.
Izquierda: CRA José Luis Sampedro (Poveda de la
Sierra, Guadalajara). Collage realizado por profesores
y alumnos en el que se resaltan los aspectos más
relevantes del reciclaje de residuos y RAEE en los
alrededores del su centro escolar. A continuación,
estos carteles fueron expuestos tanto en el centro
escolar como en diferentes comercios de la
localidad, para informar a toda la población de los
puntos de recogida de residuos y RAEE y promover su
reciclaje.

Derecha: El CDP María Auxiliadora (Fuengirola, Málaga) tiene
expuesto el cartel en los tablones de Ecoescuelas de todas sus
aulas. En una de ellas, está situado junto a un póster que
muestra el tiempo de degradación de diferentes tipos de
residuos, incluidas las pilas de botón, para reforzar la necesidad
de se reciclaje.

Izquierda: CEIP Santa Catalina (El Real de San
Vicente, Toledo). Uno de los resultados de la
ecoauditoría sobre residuos es la necesidad
de conocer mejor dónde se debe depositar
cada tipo de residuo, en especial los RAEE.
Para concienciar sobre el reciclaje de estos
residuos, este centro ha optado por trabajar
la versión digital del póster remitido por
ADEAC en las aulas, con la pizarra digital.

Varias ecoescuelas expresaron a finales del curso pasado su intención de fotocopiar el cartel informativo
para trabajarlo en las aulas, por lo que pondremos a vuestra disposición una versión en blanco y negro
del mismo.



EXPOSICIÓN DE OTRAS INFORMACIONES SOBRE RAEE.
El punto limpio o el tablón de ecoescuelas pueden convertirse en una fuente de información sobre los
diferentes tipos de RAEE, su recogida, problemática, etc. Otra fuente de información puede ser la web
del centro o el blog. Os recordamos que podéis enlazar con la web de ADEAC y, especialmente, con el
apartado sobre RAEE (http://www.adeac.es/ecoescuelas/raee).
Así, en numerosas ecoescuelas se exponen, además del cartel informativo remitido por ADEAC, otras
informaciones (ya sea en forma de noticias o de textos elaborados en el propio centro escolar)
explicando las características de cada tipo de los RAEE y la importancia de su recogida selectiva.
Derecha: IES Alpedrete (Alpedrete,
Madrid). Información sobre la
problemática ambiental de las pilas y la
importancia de depositarlas en lugares
adecuados para su reciclaje.
Izquierda: GSD Las Rozas (Las Rozas,
Madrid). Información sobre los diferentes
tipos de RAEE y su reciclaje.
Abajo: GSD Las Suertes (Madrid, Madrid).
Noticia sobre el reciclaje de lámparas en
España

Fotos: Esquema del ciclo de vida de una bombilla
de bajo consumo. IES Arcipreste de Canales (Recas,
Toledo) (izquierda) y CEIP Virgen del Rosario
(Ontígola, Toledo) (arriba).




VISITA AL PUNTO LIMPIO MÁS CERCANO.
Los docentes han visitado los puntos limpios de su municipio o de municipios cercanos, acompañados por
su alumnado.
Izquierda: los participantes en el summer camp del
Colegio Zola (Las Rozas, Madrid) visitaron uno de
los puntos limpios del municipio para aprender
cuál es su utilidad, cómo funciona y dónde hay
que depositar cada residuo.

Arriba: El alumnado del CEIP Gabriel Uriarte (Seseña,
Toledo) visitó el punto limpio del municipio para
poder conocer de primera mano dónde van los
residuos que se generan.

Arriba: CEIP Santísimo Cristo de la Misericordia (Numancia de
la Sagra, Toledo). Visita al Punto Limpio de Illescas.




FOLLETOS INFORMATIVOS.
Ya sea dentro de una guía informativa más amplia sobre residuos, o en un documento específico sobre
RAEE, varias ecoescuelas han elaborado documentos sobre la recogida de residuos en el municipio, y la
ubicación y características del Punto Limpio más cercano. Estos folletos informativos, además de
exponerse en el centro escolar para la información del profesorado y alumnado, se han remitido a las
familias. En otros casos, se ha difundido directamente, en las clases y en las familias, el cartel informativo
del Ayuntamiento, con los horarios y la información de lo que se recoge en el Punto Limpio Móvil de la
localidad.

Imagen: “Guía para reducir tu basura” del Trinity College (San Sebastián de los Reyes, Madrid).




LIBROS VIAJEROS SOBRE RAEE.
El libro viajero se utiliza en muchos centros
escolares para implicar a las familias del
alumnado más jóven (Infantil y Primer ciclo de
primaria) y animarlas a trabajar con sus hijos/as.
Se trata de que cada familia elabore
conjuntamente con su hijo/a una de las
páginas del libro, que va rotando por todas las
casas hasta que se termina.
En este caso, el tema elegido fueron los
residuos, incluyendo los RAEE.

Fotos: Trinity College (San Sebastián de los Reyes,
Madrid)




ELEMENTOS DECORATIVOS CON RAEE.
La realización de esculturas o cuadros decorativos es una actividad
que, además de estimular la creatividad del alumnado, ha
permitido dar una nueva oportunidad a los RAEE y otros residuos.
Posteriormente,
estos
elementos han sido expuestos
en el centro escolar. En caso
de desecharse, cada residuo
será
depositado
en
su
contenedor correspondiente.

Arriba: CEIP Miguel Delibes (Leganés, Madrid). Ejemplos de cuadros
realizados con restos de aparatos eléctricos y electrónicos.

Izquierda: CRA Santa Lucía (Budia, Guadalajara). Pegando diferentes
residuos con silicona, construyeron una escultura decorativa en forma de
torre, que presentaron al resto de centros de la provincia de Guadalajara en
el Encuentro de Ecoescuelas que tuvo lugar el pasado 14 de Mayo de 2013.




REALIZACIÓN Y EXPOSICIÓN DE MURALES SOBRE RAEE.
Es frecuente pedir a los alumnos que realicen trabajos
por grupos sobre la temática elegida dentro del
Programa Ecoescuelas. Esta información se plasma en
murales que son posteriormente expuestos en el centro.
Se puede involucrar al conjunto del centro escolar
repartiendo por clases los diferentes aspectos, en este
caso relacionados con los RAEE, sobre los que se ha
decidido recabar información.
La semana cultural, el día del medio ambiente, u otras
jornadas que se celebren en el centro escolar, pueden
ser un buen momento para que los alumnos se cuenten
unos a otros las principales conclusiones a las que han
llegado.

Arriba: CEIP La Paz (Villarrubia, Córdoba). Los alumnos y
alumnas de 6º de primaria realizaron trabajos sobre los
Aparatos Eléctricos y Electrónicos y su reciclaje. Hicieron
murales que explicaron al resto del centro. Además,
compartieron esta actividad con las ecoescuelas
nuevas de la provincia de Córdoba.

Arriba: CEIP Virgen del Rosario (Totalán, Málaga). Los niños
y niñas del tercer ciclo de Primaria, por parejas, preparan
exposiciones sobre las actuaciones instauradas en el
centro, que se repiten todos los años, y que posteriormente
explican a todo el alumnado. Una de ellas es la recogida
de pilas. En el presente curso, la pareja encargada ha
decidido hacer hincapié en la importancia del reciclaje de
las mismas debido a sus efectos contaminantes.




RECICLAJE DE APARATOS EN EL CENTRO ESCOLAR.
Más allá de educar al alumnado y de hacer llegar la información sobre reciclaje de RAEE a las familias,
para que sepan dónde depositar los RAEE, se puede hacer una revisión del funcionamiento de los
aparatos del propio centro escolar, para arreglarlos (si es posible), reutilizar piezas para las clases de
Tecnología (en el caso de los Institutos) o en Plástica (en el caso de los colegios), o depositar los que se
hayan convertido en residuo en el Punto Limpio.

Arriba: IES Miguel Hernández (Ocaña, Toledo). Este curso, el Departamento de Tecnología se ha propuesto reciclar
todo el material informático obsoleto. Han llevado los ordenadores y otros residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos que se acumulaban en los diferentes departamentos al de Tecnología, que se encarga de separar
piezas y componentes que pueden ser útiles, y llevar lo demás al Punto Limpio.
Izquierda: IES Gaviota (Adra, Almería). Aunque en
todos los cursos del centro se trabajan los Residuos es
el ciclo de Informática quién participa activamente
en la gestión de los RAEE. Como parte de la
programación del ciclo se estudian los componentes
de los ordenadores, incluyendo el tratamiento de los
mismos a la hora de manipularlos y desecharlos.
Además, se recogen equipos informáticos de los que
se arreglan los que es posible para donarlos a otros
centros. Aquellos que no se pueden arreglar, se
gestionan a través de una planta de reciclaje.

Derecha: IES La Besana (Corral de Almaguer, Toledo).
Utilización de cargadores de móviles en desuso como fuente
de alimentación para proyectos de tecnología y física.




CÓDIGO DE CONDUCTA SOBRE RAEE.
Al introducir temas de trabajo nuevos, es bueno ir actualizando el código de conducta de la Ecoescuela,
de forma que los principales aprendizajes queden reflejados en él, pasando así a formar parte de los
aspectos que se trabajan en el día a día del centro escolar en los sucesivos cursos escolares. Así, se
puede añadir al código de conducta habitual una frase sobre reciclaje de RAEE.
Otra opción, es realizar un código de conducta específico sobre los residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos y sus reciclaje, con la participación del alumnado.

Derecha: Código de Conducta del Colegio
San José de Cluny (Pozuelo de Alarcón,
Madrid).
Abajo Código de conducta del CEIP
Sagrado Corazón (Guadalajara,
Guadalajara).




OTRAS ACTIVIDADES SOBRE RAEE.
Os dejamos algunos ejemplos más de actividades en las que se han trabajado los RAEE como un tipo más
Residuos.
Izquierda: El IES Gaviota (Adra, Almería) comenzó a
trabajar este tema a través de las ecoauditorías.
Para ello, emplearon el cuestionario específico
sobre residuos elaborado por ADEAC, y que
rellenaron tanto los miembros del comité ambiental
como el resto del profesorado y del alumnado.
Además, en las encuestas que realizan a principio
de curso a todos los alumnos y alumnas
preguntando sobre aspectos generales del centro,
incluyeron la pregunta “¿Sabes lo que son los
residuos RAEE?”.

Arriba: En el CPR Valle de Andarax (Instinción,
Almería) dedicaron el carnaval a los Eco-Héroes,
entre los que se encontraban los SuperpilaR.

Izquierda: el IES Valle del Sol (Álora, Málaga) ha
diseñado varias actividades lúdicas para celebrar
el “Día del reciclaje”, como carreras de relevos en
las que cada miembro del equipo tiene que correr
hasta un residuo y depositarlo en el contenedor
correspondiente, talleres de elaboración de jabón,
carreras de orientación… o este trivial cuyas
preguntas versan sobre distintos tipos de residuos.


EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP ANTONIO MACHADO (LEGANÉS, MADRID).
Los RAEE fueron el tema del mes de mayo en el CEIP Antonio Machado (Leganés, Madrid), donde se han
esforzado en aprender qué son y dónde se depositan. Para ello, realizaron talleres sobre este tema
elaborando murales, mascotas y un folleto informativo con consejos sobre residuos y RAEE , dirigido a las
familias. Al final del curso escolar iniciaron una campaña de recogida de RAEE, que los miembros del
comité ambiental depositaban en el punto limpio del municipio.

A la izquierda, los murales y arriba, una de las
mascotas (correspondiente a las pilas).



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP ANTONIO MACHADO (LEGANÉS, MADRID).

Para promover el reciclaje de pilas en el centro
escolar, se elaboró cartelería y pilas de cartón
reutilizando tubos de cartón, con el lema ‘Cuidado,
yo contamino’.
Estos materiales forman parte de una exposición a la
que se invitó a las familias, de forma que la
campaña de concienciación no se limitara
solamente al profesorado y al alumnado si no que
alcanzara también al conjunto de la comunidad
escolar.
Además, realizaron pequeños contenedores donde
depositar las pilas, con el nombre de ‘Ecopilador’.



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA (LEGANÉS, MADRID)
Los alumnos del CEIP Federico García Lorca (Leganés) elaboraron una exposición sobre diferentes tipos
de aparatos eléctricos y electrónicos y la importancia de su reciclaje. Para ello, además de dar
información general (“¿Qué es un RAEE?”), cada curso recogió en un mural los datos más relevantes
sobre el AEE elegido: bombillas, electrodomésticos y aparatos electrónicos, ordenadores, teléfonos
móviles y pilas.



EXPERIENCIAS DE ECOESCUELAS: CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA (LEGANÉS, MADRID)
Para dinamizar la exposición, diseñaron además algunos juegos
relacionados con el reciclaje de RAEE. Uno de ellos (arriba)
consiste en una estructura de madera, que lleva atornillados
tapones de botellas de plástico de diferentes tamaños, que
representan el casquillo de la bombilla. A su lado, en una caja,
se encuentran las correspondientes botellas, que representan
las bombillas de bajo consumo. El reto consiste en atornillar en
el lugar correcto cada ‘bombilla’, en el menor tiempo posible.
Otro juego consistió en la elaboración, con cartones reutilizados,
de contenedores de recogida de RAEE, similares a los existentes
en los comercios y puntos de venta. Además, se plastificaron
fotos de diferentes aparatos eléctricos y electrónicos, que los
alumnos debían colocar en el contenedor adecuado.

Además, otras 2 ecoescuelas de la localidad fueron invitadas a
visitar esta exposición con sus alumnos.



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