Este documento contiene una serie de actividades para un programa de formación complementaria. La primera actividad consiste en construir logaritmos con base en potencias para afianzar el tema de logaritmación. La segunda actividad pide responder preguntas sobre sectores económicos evaluando ese tema. La tercera actividad relaciona términos de la familia en inglés con imágenes. El objetivo general es evaluar diferentes temas a través de estas actividades.

1. LogaritmoPotencia LogaritmoPotencia LogaritmoPotencia
Programa de formación
complementaria
Descripción de la actividad:
Siguiendo el ejemplo , construye cada
logaritmo con base en la potencia, para ello
tienes que encontrar el exponente que hace
falta.
Objetivo: Afianzar el tema “logaritmación”.
Sede: Carlos Villafañe Fecha:
Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Estudiante:

2. 1. Describe la imagen. ¿Que actividades
económicas se observa en la fotografía?
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2. ¿Cuáles de las anteriores actividades se
desarrollan en tu municipio?
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Programa de formación
complementaria
Descripción de la actividad:
Responde a las preguntas
planteadas.
Objetivo: Evaluar el tema de
los sectores económicos.
Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Estudiante:
Sede: Carlos Villafañe Fecha:

3. Programa de formación
complementaria
Sede: Carlos Villafañe Fecha:Descripción de la actividad: Relaciona
los términos en ingles con las imágenes. Para ello
puedes pintar el fondo de cada imagen de un
mismo color que la palabra que lo representa o
relacionar con líneas.
Objetivo: Evaluar el tema de la familia en el
idioma ingles.
Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Estudiante:
Mother
Father
Son
Daughter
Grandmother
Grandfather

4. Programa de formación
complementaria
Descripción de la actividad:
Tal y como el ejemplo, llena el espacio
ovalado con el nombre del personaje y
el segundo con su cargo familiar en
ingles.
Sede: Carlos Villafañe Fecha:
Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Estudiante:
Joe
Grandfather

5. 1.Describe con tus palabras el proceso de
respiración en las plantas:
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2. ¿Por qué crees que es importante
respirar?:_____________________________
_____________________________________
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_____________________________________
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3. ¿En qué parte de la planta se realiza el
intercambio gaseoso?:
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Programa de formación
complementaria
Descripción de la actividad:
Observa el dibujo y responde a los
interrogantes planteados en esta ficha.
Objetivo: Evaluar el tema de la
respiración.
Sede: Carlos Villafañe Fecha:
Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Estudiante:

6. Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Programa de formación
complementaria
Descripción de la actividad:
Observa el gráfico y completa.
Objetivo: Evaluar el tema de la
respiración.
Sede: Carlos Villafañe Fecha:
Estudiante:
1. Describe el proceso de la respiración en las
células:
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__________________________________________
__________________________________________
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2. ¿Qué pasaría si la célula no tuviera mitocondria ?
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__________________________________________
__________________________________________
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3. ¿Cuáles son los dos tipos de respiración que se da
en la célula?
____________________ y ____________________

7. Programa de formación
complementaria
Descripción de la actividad:
Encierra el verbo, y al frente de la oración
coloca el Modo(indicativo , subjuntivo o
imperativo), la persona (primera, segunda,
tercera), el número (singular o plural) y el
tiempo (Pasado, presente o futuro).
Maestros en formación: Yeimi Vanessa Gallón
Guillermo D. Soto
Sede: Carlos Villafañe Fecha:
Estudiante:
- El señor y la señora Bucket tienen un hijo que se
llama Charlie Bucket.
Modo:
Persona:
Número:
Tiempo:
- Charlie, ven a desayunar ahora mismo! Modo:
Persona:
Número:
Tiempo:
- El señor Bucket quería comprar una mejor casa. Modo:
Persona:
Número:
Tiempo:

9. Mapa conceptual de la respiración en plantas

11. Ya llegó
ya llegó
el espíritu santo ya llegó(x2)
Lo siento en mis manos
lo siento en mis pies
lo siento en mi alma y en todo mi sed(x2)
Aquel que caminó(¡¡donde!!)
sobre las aguas(x2)
Esta aquí(¡¡aquí!!)
esta a mi lado (x2)
Como un rayo
cayendo sobre mi(x2)
Que quema que quema que quema
Que quema que quema que quema(x2)
Ya llegó, ya llegó
el espíritu santo ya llegó(x2)
Lo siento en mis manos
lo siento en mis pies
lo siento en mi alma y en todo mi sed(x2)
Y el espíritu bajo(¡¡donde!!)
sobre nosotros(x2)
Esta aquí(¡¡aquí!!)
esta a mi lado(¡¡a mi lado!!) x2
Como un rayo
cayendo sobre mi(x2)
Que quema que quema que quema
Que quema que quema que quema(x2)