Presentacion pmp educ-2011-2016-gra
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    Presentacion pmp educ-2011-2016-gra Presentacion pmp educ-2011-2016-gra Presentation Transcript

    • PLAN DE MEDIANO PLAZO DE EDUCACION 2011-2016 ALFREDO CONTRERAS YANCE Sectorista Programático de Educación
    • CONSTRUIMOS GOBIERNO CONCERTANDO EQUIPO TÉCNICO REGIONAL
    • ALINEAMIENTO PROGRAMÁTICO DE EDUCACIÓN 2011-2016 Objetivo de Desarrollo del Milenio(Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal) Declaraciones de Naciones Unidas, sobre los derechos de Pueblos Indígenas Declaración Mundial sobre Educación para todos Jomtiem 1990 Marco de Acción de Dakar, abril 2000 Marco de Acción de Belén Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo-OIT ACUERDO NACIONAL 12. Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte Ley Nº 28044 - Ley General de Educación Plan Bicentenario-2021 PROYECTO EDUCATIVO PLAN NACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR PESEM-11Politica s priorizadas del MED –Pacto de NACIONAL EDUCACION PARA TODOS NACIONAL Compromisos entre el Gobierno Regional y el MED PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO REGIONAL (PLAN WARI) 2007 – 2024 PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL AYACUCHO (PER-A) 2006 – 2021 PROYECTOS EDUCATIVOS LOCALES PROVINCIALES Y DISTRITALESPLAN PROSPECTIVO ESTRATEGICO DE LA GRDS – GRA 2011-2014, ORDENANZAS REGIONALES Nº 010-2008 , 014 y 031-2011- aprobado por Ordenanza Reg. Nº 004-2012-GRA/CR GRA/CR PLAN ESTRATÉGICO DE MEDIANO PLAZO EN EDUCACIÓN (PMP) 2011-2016. PROGRAMAS Y PROYECTOS
    • CRITERIOS DE PRIORIZACION DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS DEL PER-APOLITICOS:Objetivo de Desarrollo del Milenio: 2) Lograr la enseñanza primariauniversal. Acuerdo Nacional: 12) Acceso universal a una educación pública gratuita yde calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte.El Plan Bicentenario “El Perú al 2021”, en el Eje Estratégico 2)“Oportunidades y Acceso a los Servicios» educación: Educación Básica deCalidad; Analfabetismo; Brechas de calidad entre publico y privada; Rural yurbana; desarrollo profesional docente; gestión educativa; Educaciónsuperior; educación técnico-productiva.PESEM:11Politicas priorizadas del MED.Acuerdo Por la educación de Ayacucho-2010.Pacto de Compromisos entre el Gobierno Regional y el MED-2011.Programa de Gobierno Regional de Ayacucho 2011-2014.
    • CRITERIOS DE PRIORIZACION DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS DEL PER-ATECNICOS:Indicadores sociales y educativos.Plan wari 2007-2024: Dimisión Desarrollo Social: Elevadorendimiento académico de los estudiantes en todos los niveles.Mapa de Pobreza 2009: Pobres 62,6%, Pobres extremos: 26,2%.IDH: 0,5617; Ranking 21
    • Tasa neta de matricula según sexo, lengua materna y área de residencia por nivel educativo y grupos de edades (año 2010)
    • Niños y niñas de 12 a 13 años con educación primaria completa en Ayacucho, por provincia (%)
    • Alumnos matriculados por lengua materna según nivel educativo (año 2010)
    • Ayacucho: Instituciones Educativas Bilingües
    • RESULTADOS POR UGEL EN EL AREA DE COMPRENSIÓN LECTORA QUE ALCANZARON EL NIVEL 2(*)UGEL 2007 2008 2009 2010 2011 % % % % %UGEL Cangallo 0,7 - - - -UGEL Huamanga 14,9 - - - -UGEL Huancasancos 4,3 5,7 8,3 8,4 22,6UGEL Huanta 7,3 - - 18,5 -UGEL La Mar 5,8 - - - 12,8UGEL Lucanas 7 7,1 19,2 15,7 12,3UGEL Parinacochas 11 12,2 17,1 22,7 17,1UGEL Paucar Del Sarasara 8,6 7,2 14,8 17,6 21,3UGEL Sucre 13,5 9,7 17,8 20,9 18,6UGEL Fajardo 6,3 - 6,7 17,2 10,7UGEL Vilcashuaman 4,7 - - - -Resultados DREA 7,8 No hay resultados por BAJA COBERTURAResultados Nacionales 15,9 16,9 23,1 28,7 29,8
    • RESULTADOS POR UGEL EN EL AREA DE MATEMÁTICA QUE ALCANZARON EL NIVEL 2 (*) UGEL 2007 2008 2009 2010 2011 % % % % %UGEL Cangallo 2 - - - -UGEL Huamanga 8,9 - - - -UGEL Huancasancos 4,3 5,2 5,5 3,4 9,9UGEL Huanta 7,3 - - 16,4 -UGEL La Mar 9,7 - - - 8,5UGEL Lucanas 8,8 5,9 11,4 10,7 4,5UGEL Parinacochas 9,2 6,5 15,3 14,8 7,6UGEL Paucar Del Sarasara 10,8 6 11,2 10,4 9,5UGEL Sucre 17,2 4,3 2,2 22 2UGEL Fajardo 6,3 - 9,9 6,7 6,7UGEL Vilcashuaman 8,8 - - - -Resultados DREA 6,2 No hay resultados por BAJA COBERTURAResultados Nacionales 7,2 9,4 13,5 13,8 13,2 (*) NIVEL 2: Los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados para el grado. Según la Unidad de Medición de la calidad educativa del Ministerio de Educación (UMC) TODOS los estudiantes deberán estar en este nivel.
    • POLÍTICAS PUBLICAS PRIORIZADAS PER Ayacucho 2011 - 2016 OE1 Una educación OE2 1. Atención Integral a ala Primera intercultural y Infancia bilingüe para Una educación Ayacucho rural para el desarrollo y la 2. 11 Atención a Estudiantes de transformación OE3 Poblaciones Bilingües y Rurales social Una gestión de EBR 15 educativa ética, autónoma, participativa y 3. Atención a los Jóvenes y Adultos eficiente para Garantizar su Derecho a la 17 Educación 82 OE4Los Seis Objetivos EstratégicosLos Seis Objetivos Estratégicos Una educación democrática y de 4. calidad Diseño Curricular Regional de EBR , con Enfoque Intercultural Bilingüe y 10 Ambiental OE5 82 políticas Una educación para 5. la revaloración y formación docente, Sistema Regional de Formación OE6 que garantice la Docente en Servicio Una educación calidad para el desarrollo regional. 10 6. 19 Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional Descentralizada
    • POLITICA GENERAL: POLITICA GENERAL: Mejorar los logros de aprendizaje en estudiantes de la Mejorar los logros aprendizaje en estudiantes de la Educación Básica con Enfoque EIB y Ambiental Educación Básica Enfoque EIB yPOLITICAS ESPECIFICAS:I. ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIAII. ATENCION A ESTUDIANTES DE POBLACIONES BILINGUES Y RURALES DE EBRIII. ATENCION A LOS JOVENES Y ADULTOS PARA GARANTIZAR SU DERECHO A LAEDUCACIONPOLITICAS DE SOPORTE:IV. Diseño Curricular Regional de EBR , con Enfoque Intercultural Bilingüe y Ambiental.V. Sistema Regional de Formación de Docentes en ServicioVI. Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional Descentralizada.
    • OBJETIVOS DE LAS POLÍTICAS PRIORIZADAS 1 2 3 4 5 6 ATENCIÓN ATENCION A ATENCION A LOS DISEÑO CURRICULAR SISTEMA REGIONAL FORTALECIMIENTO DE A LA PRIMERA INFANCIA ESTUDIANTES DE JOVENES Y ADULTOS REGIONAL DE EBR CON DE FORMACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA POBLACIONES PARA GARANTIZAR SU ENFOQUE DOCENTES EN REGIONAL BILINGÜES Y RURALES DERECHO A LA INTERCULTURAL, SERVICIO DESCENTRALIZADA DE EBR EDUCACION. BILINGÜE Y AMBIENTALOBJETIVOS: OBJETIVOS: OBJETIVOS: OBJETIVOS: OBJETIVOS: OBJETIVOS:1. Ampliar la cobertura de 1. Mejorar los 1.-Mejorar el Acceso, 1.Construir e 1.Mejorar el implementar unaatención integral con calidad aprendizajes de los cobertura y logros de implementar desempeño de los Gestión Educativay pertinencia cultural y estudiantes de las aprendizajes de participativamente el maestros y maestras moderna,sociolingüística de la región poblaciones Bilingües y Jóvenes y Adultos Diseño Curricular en servicio para el descentralizada,para niños y niñas de 0 a rurales con Enfoque teniendo en cuenta su Regional Diversificado, desarrollo de una participativa, eficiente y05 años (PRIMER Y intercultural Bilingüe cultura, necesidades y con enfoque educación pertinente eficaz orientada al logroSEGUNDO CICLOS ). expectativas para que intercultural, bilingüe y y de calidad y lograr de los aprendizajes que aporten al ejercicio de ambiental, con énfasis que los estudiantes pone a la Institución su ciudadanía y el en el desarrollo de alcancen mejores educativa como la desarrollo productivo capacidades creativas, logros de primera y principal local y Regional. productivas y aprendizajes. instancia de gestión . emprendedoras
    • PROGRAMAS Políticas priorizadas A TRAVÉS DEL CUAL SEen el PLAN DE MEDIANO IMPLEMENTAN LAS POLÍTICAS PLAZO PRIORIZADAS 1. 1. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA Atención Integral a la Primera PRIMERA INFANCIA Infancia 2. e s qu sale2 Atención a Estudiantes de poblaciones Bilingüe y Rurales fo r de EBR en sve as PROGRAMA DE MEJORAMIENTO l n m eDE LA CALIDAD EDUCATIVA DE y tEBR gra ENFOQUE EIB Y ra CON 3. o B n AMBIENTAL PARA TODOS EI l so s pr La nta s lo Atención a los Jóvenes y Adultos para Garantizar su o derecho a la educación bie odo 3. ces m at En pro n a PROGRAMA DE ció MEJORAMIENTO DE LA de struc con 4. CALIDAD DE LA EBA y Diseño Curricular Regional de CETPROS EBR , con enfoque intercultural bilingüe y ambiental 5. Sistema Regional de Formación de Docentes en Servicio 4. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE 6. LA GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL Fortalecimiento de la Gestión Educativa DESCENTRALIZADA DESDE LAS Regional INSTITUCIÓN EDUCATIVA
    • PROGRAMA DE GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACION 2011-2016 1. PROGRAMA DE 2. PROGRAMA DE 3. PROGRAMA DE MEJORAMIENTO 4. PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA MEJORAMIENTO DE LA DE LA CALIDAD DE LA EBA- FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN PRIMERA INFANCIA CALIDAD EDUCATIVA DE EBR CETPROS EDUCATIVA REGIONAL CON ENFOQUE EIB Y DESCENTRALIZADA DESDE LAS AMBIENTAL PARA TODOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Fortalecimiento de capacidades aEstimulación y Educación Básica Regular  EBA y CETPROS pertinentes con servidores para el desempeño de suseducación temprana. pertinente a partir de los docentes competentes con funciones públicos aprendizajes previstos en el currículo contextualizado.Nutrición,  Sistemas administrativos y Diseño Curricular Regional –crecimiento y presupuestario moderna y ágil para DCR.desarrollo.  EBA y CETPROS brinda suministrar bienes, servicios y personal de materiales educativos y manera oportuna, para garantizar logros de  EBR que desarrolla aprendizaje de los estudiantes.Salud Integral capacidades para lograr equipamiento de manera oportuna aprendizajes con docentes para el mejoramiento de  Sistemas de información y medición de laProtección y aprendizajes. competentes, incorporando la calidad educativa para toma de decisionesderechos (Identidad, participación de los padres y oportuna para garantizar los logros deviolencia) sabios de la comunidad.  Jóvenes y adultos acceden a la aprendizaje . EBA y CETPRO al ciclo  -Materiales educativos  Fortalecimiento de instancias de correspondiente de acuerdo a sus participación (CREA, COPARE, COPALES, pertinentes y oportunos. competencias. CONEIS, APAFAS, MUNICIPIOS ESCOLARES.  Desarrollar capacidades para  Infraestructura y equipamiento adecuado  Alfabetizar a jóvenes y adultos . lograr aprendizajes en ambientes para el cumplimiento de funciones. adecuados, seguros, limpios, saludables y equipados.  Fortalecimiento y creación de redes educativas. Centros Rurales de Formación en Alternancia –CRF
    • Proyecto Fortalecimiento de capacidades pedagógicas y de gestión, código SNIP 123350 *COMPONENTE 1: Diseño Curricular Regional con enfoque EIB Proyecto Fortalecimiento de capacidades pedagógicas y de gestión *COMPONENTE 2: Diseño Nuevo Modelo De Gestión Educativa Regional Conglomerado de proyectos del Sistema de formación PROYECTOS docente: Inicial, Primaria, Secundaria.DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS Proyecto de Mejoramiento de los servicios de PROGRAMAS prevención y tratamiento del consumo de drogas en adolescentes escolares de las provincias de Huamanga, Huanta, La Mar y Vilcashuamán, código SNIP 146922 Implementación de las Ordenanzas Regionales 010- 2008 y 014 031-2011-GRA/CR. Proyecto EIB FPE-MPHCOS-DREA-GRA, código SNIP 159860 Proyecto de Atención a la Primera Infancia: SNIP 204661. 0-2 años ESTIMULACION PRENATAL y TEMPRANA 3-5 años
    • PROCESOS EN CURSO EN EL AÑO 2012 DCR con enfoque EIB Nuevo Modelo de Gestión Educativa Regional Se están formulando los PIPs para: 1.Primera Infancia. En ejecución 2. Sistema de formación docente. En construcción 3. Fortalecimiento de la Gestión Educativa Ejecución Proyecto “Mi Educa” con GRA-DREA- FPE-UARM Constitución de la JD del COPARE (ámbitos de Intervención zonas periféricas a las ciudades de Diciembre 2010 Huamanga y Huanta.) Codigo SNIP 158896 Formulación de 05 PEL Ejecución proyecto FPE-MP de Vilcashuamán. (Proyecto educativos locales) Ejecuta Tarea, Financia Unicef Formulación del Proyecto y Expediente Técnico del Proyecto de Huancasancos con el FPE-Proyecto GRA-DREA-SUMA-MPHCOS y UGELElaboración de la Línea de base (PELA)