Capitulo V Educ. No Formal Y Planific.

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Capitulo V Educ. No Formal Y Planific.

  1. 1. CAPITULO V EDUCACIÓN NO FORMAL Y PLANIFICACIÓN
  2. 2. RELACIONES ENTRE EDUCACION FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL <ul><li>Relaciones de complementariedad: atiende directamente a lo intelectual, otras a lo afectivo o sociabilidad. </li></ul><ul><li>Relaciones de suplencia: a veces la educación no formal asume tareas que son o deberían ser propias del sistema formal. </li></ul><ul><li>Relaciones de sustitución: va mas allá de la suplencia, la educación no formal, en ciertas ocasiones y contextos. </li></ul><ul><li>Relaciones de refuerzo y colaboración: ciertos medios educativos no formales e informales sirven también para reforzar y colaborar en la acción de la educación de la educación formal. </li></ul><ul><li>Relaciones de interferencia: el individuo esta inmerso a un medio educativo homogéneo. </li></ul>
  3. 3. INTROMISIONES MUTUAS <ul><li>T.J. La Belle, partiendo de la base de que la educacion formal, no formal, y la informal no son entidades separadas sino modos predominantes o modos de enfasis.taxonomicamnte </li></ul>
  4. 4. PERMEABILIDAD Y COORDINACION <ul><li>Las instituciones educativas formales e informales que tienen a su disposicion. </li></ul><ul><li>El marco de la educacion formal habrian de ser valoradas y reconocidas las adquisiciones que los individuos relizan en contextos no formales e informales. </li></ul><ul><li>Deberian adecuarse plataformas que permitan y alienten la coordinacion entre estancias educativas formales, no formales. </li></ul>
  5. 5. PLANIFICAR LO NO FORMAL <ul><li>Obliga precisar previamente los niveles a que tal relación puede hacer referencia: </li></ul><ul><li>A) la integración del sector no formal en la planificación general de los sistemas educativos. </li></ul><ul><li>B) la planificación del sector no formal. </li></ul><ul><li>C) la planificación de programas específicos de educación no formal. </li></ul>
  6. 6. LA INTEGRACION DEL SECTOR NO FORMAL EN LA PLANIFICACION GENERAL DE LOS STEMAS EDUCATIVOS. <ul><li>La planificación educacional, ha ser amplia, integradora y comprensiva. </li></ul><ul><li>La educación ha sido implícitamente definida como “escolaridad”. </li></ul><ul><li>Una planificacion integradora no habria de viciarse por los modos burocraticos que esta demasiado presentes en el sistema formal. </li></ul>
  7. 7. PLANIFICACION DEL SECTOR NO FORMAL <ul><li>Resulta mas compoleja que en la educacion formal. </li></ul><ul><li>La heterogeneidad se manifiesta en los objetivos y funciones que se persiguen. </li></ul>
  8. 8. Hay una serie de tareas posibles en orden a la planificación ( A. Callaway) <ul><li>1.-Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha: obliga a realizar inventarios . </li></ul><ul><li>2.- Formulaciones de prioridades: su formulación proviene del análisis de las carencias educativas en distintos niveles. </li></ul><ul><li>3.-Evaluaciones de los programas: constituye una tarea extraordinariamente compleja. </li></ul><ul><li>4.- Administración y coordinación: exige la educación de canales de información y coordinación entre los departamentos gubernamentales y entres estas las privadas para todo lo que pueda referirse a iniciativas de educación no formal. </li></ul><ul><li>5.- Fuentes de financiación: la financiación de las actividades no formales proviene de fuentes múltiples </li></ul>

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