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Capitulo V Educ. No Formal Y Planific.
 

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    Capitulo V Educ. No Formal Y Planific. Capitulo V Educ. No Formal Y Planific. Presentation Transcript

    • CAPITULO V EDUCACIÓN NO FORMAL Y PLANIFICACIÓN
    • RELACIONES ENTRE EDUCACION FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
      • Relaciones de complementariedad: atiende directamente a lo intelectual, otras a lo afectivo o sociabilidad.
      • Relaciones de suplencia: a veces la educación no formal asume tareas que son o deberían ser propias del sistema formal.
      • Relaciones de sustitución: va mas allá de la suplencia, la educación no formal, en ciertas ocasiones y contextos.
      • Relaciones de refuerzo y colaboración: ciertos medios educativos no formales e informales sirven también para reforzar y colaborar en la acción de la educación de la educación formal.
      • Relaciones de interferencia: el individuo esta inmerso a un medio educativo homogéneo.
    • INTROMISIONES MUTUAS
      • T.J. La Belle, partiendo de la base de que la educacion formal, no formal, y la informal no son entidades separadas sino modos predominantes o modos de enfasis.taxonomicamnte
    • PERMEABILIDAD Y COORDINACION
      • Las instituciones educativas formales e informales que tienen a su disposicion.
      • El marco de la educacion formal habrian de ser valoradas y reconocidas las adquisiciones que los individuos relizan en contextos no formales e informales.
      • Deberian adecuarse plataformas que permitan y alienten la coordinacion entre estancias educativas formales, no formales.
    • PLANIFICAR LO NO FORMAL
      • Obliga precisar previamente los niveles a que tal relación puede hacer referencia:
      • A) la integración del sector no formal en la planificación general de los sistemas educativos.
      • B) la planificación del sector no formal.
      • C) la planificación de programas específicos de educación no formal.
    • LA INTEGRACION DEL SECTOR NO FORMAL EN LA PLANIFICACION GENERAL DE LOS STEMAS EDUCATIVOS.
      • La planificación educacional, ha ser amplia, integradora y comprensiva.
      • La educación ha sido implícitamente definida como “escolaridad”.
      • Una planificacion integradora no habria de viciarse por los modos burocraticos que esta demasiado presentes en el sistema formal.
    • PLANIFICACION DEL SECTOR NO FORMAL
      • Resulta mas compoleja que en la educacion formal.
      • La heterogeneidad se manifiesta en los objetivos y funciones que se persiguen.
    • Hay una serie de tareas posibles en orden a la planificación ( A. Callaway)
      • 1.-Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha: obliga a realizar inventarios .
      • 2.- Formulaciones de prioridades: su formulación proviene del análisis de las carencias educativas en distintos niveles.
      • 3.-Evaluaciones de los programas: constituye una tarea extraordinariamente compleja.
      • 4.- Administración y coordinación: exige la educación de canales de información y coordinación entre los departamentos gubernamentales y entres estas las privadas para todo lo que pueda referirse a iniciativas de educación no formal.
      • 5.- Fuentes de financiación: la financiación de las actividades no formales proviene de fuentes múltiples