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JARDIN DE NIÑOS PARTICULAR
                               “ROSAURA ZAPATA”
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*APERTURA:

   Comentar a cerca de que es un “bicho”, como son, donde los han visto, etc.
   Iremos a nuestra parcela a ...
Leeremos cuentos donde los protagonistas sean los “bichos”.
    Veremos la película “bichos” y al final platicaremos lo ...
*RECURSOS:

    *Frascos     *Etiquetas      *Tierra    *Miel    * Sal    *Agua    *Hisopos
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Un lago de Nenúfares
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consistió en que los
niños      pintarían    su
propia flor un una hoja
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El Agua se transporta
  Con este experimento
demostramos como el agua
se transporta de un lugar a
otro, siempre con ayuda ...
El Xilófono Acuático
  Con     esta    actividad
rescatamos el tema de
cuidar nuestro medio
ambiente volviendo a
reutiliza...
Posteriormente vaciamos
agua hasta llegar a la marca
y     los      niños     fueron
poniéndoles pintura vegetal
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Buscaron otros objetos con los
cuales pudieran seguir tocando,
así que salieron al patio a buscar
más cosas, algunos      ...
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de que fue lo que aprendieron de
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  1. 1. Experiencia desarrollada en el Jardín de Niños “Rosaura Zapata” Con los niños de 1er. Grado por la Educadora Araceli Carrasco Lezama
  2. 2. El niño en edad preescolar, continuamente nos sorprende por su manera de interpretar el universo circundante, su espontanea curiosidad y su peculiar forma de preguntar, las “ocurrencias que tienen”, sus alternativas o propuestas para modificar y “mejorar” el mundo, su inventiva y su imaginación desbordan las limitaciones cotidianas. El Campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo está dedicado fundamentalmente a favorecer en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social, por lo tanto una muy buena opción para trabajar Ciencia en Preescolar La curiosidad espontánea y sin límites, y la capacidad de asombro que caracteriza a los niños los conduce a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, así como a observar y explorar cuánto pueden usando los medios que tienen a su alcance. Pocas experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas en los niños como el contacto con elementos y fenómenos del mundo natural, y el despliegue de posibilidades para aprender nuevas cosas acerca de sus características, las formas en que suceden y las razones por las cuales ocurren, las relaciones que pueden descubrir entre eventos semejantes, etcétera.
  3. 3. Durante la hora del recreo a los niños ya les gusta y les llama la atención jugar con las “cochinillas” que se encuentran dentro de una pequeña parcela que tenemos en el jardín y además de preguntar por los demás bichos que se encuentran ahí, (caracoles, hormigas, lombrices, etc.) ya que preguntan ¿Qué es lo que comen para no morirse?...
  4. 4. Además de que cada mañana los niños observan como al abrir la ventana entran unas hormiguitas para buscar comida dentro del salón, y en especial en el bote de basura…
  5. 5. Un día a Luis se le olvido su gelatina junto al bote de basura, al día siguiente, al llegar todos los niños al salón notaron que había unas hormigas dentro de la gelatina, Emilio dijo que las “rescataría” y agarro una cuchara e intento sacarlas y poco después todos los niños se dieron cuenta que ya estaban muertas…
  6. 6. Todos se entristecieron al percatarse de que ya no podían hacer nada por ellas, así que Emilio propuso que enterráramos a las hormigas en la parcela. Después de hacerlo ellos observaron que había más hormigas, así que ellos dijeron que querían cuidarlas y darles de comer para que ya no se siguieran muriendo. Con respecto a esta inquietud que mostraron los niños decidí abordar el tema de los “Insectos”, respondiendo a su buena intención de cuidar a las hormigas y a otros insectos elaboré la siguiente planeación…
  7. 7. JARDIN DE NIÑOS PARTICULAR “ROSAURA ZAPATA” Clave: 21PJN1184B 1° Grado Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo Aspecto: El mundo Natural Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales. Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más a cerca de los seres vivos y el medio natural. Objetivo General: Enriquecer las posibilidades de clasificación de insectos y de pequeños animales aumentando la variedad de atributos en la observación y la descripción. Establecer relaciones sencillas de los seres vivos entre sí y con el ambiente. Fecha de Inicio: 25 de Mayo Tiempo estimado: 3 semanas
  8. 8. *APERTURA: Comentar a cerca de que es un “bicho”, como son, donde los han visto, etc. Iremos a nuestra parcela a recolectar “bichos” y los clasificaremos en diferentes frascos, pediremos que en casa los ayuden también a recolectar más, dentro del salón preguntaremos ¿Cuántas patas tiene? ¿Es liso o áspero? ¿Está seco o mojado? ¿Está vivo? ¿Cómo se sabe? ¿que forma tiene?, etc. Jugaremos a las adivinanzas describiendo sus características y poder identificar de cual estamos hablando. *DESARROLLO: Pediremos a los padres de familia que investiguen a cerca de las características de los “bichos” para poder clasificarlos e incluir más a nuestra lista. Por cada “bicho” diferente preguntaremos ¿Qué come? ¿Cuándo duerme? ¿Dónde vive? ¿Qué bichos vieron y no pudieron atrapar? ¿Por qué? ¿Dónde deberían ser liberados y por que? ¿Qué animales se comen a esos insectos? Por equipos y con la ayuda de una lupa los observaremos y los iremos describiendo. Buscar recortes o fotos de bicho que nunca han visto o que no conozcan e investigar a cerca de ellos.
  9. 9. Leeremos cuentos donde los protagonistas sean los “bichos”. Veremos la película “bichos” y al final platicaremos lo que vimos y aprendimos de ella, rescataremos el tema del cuidado del agua y haremos tres experimentos : 1.Un lago de Nenúfares 2.El agua se transporta 3.El Xilófono acuático  Haremos experimentos con nuestros insectos y haciendo nuestras propias hipótesis a cerca de cómo respondieron a los estímulos que les haremos con diversos materiales (miel, agua salada, goteros, hisopos, etc.).  Haremos un hormiguero y cada día observaremos los cambios que va teniendo, y los registraremos a través de dibujos, sabremos que cuidados habrá que darle para que puedan sobrevivir las hormigas. *CIERRE: Confeccionaremos nuestros propios “bichos” de acuerdo con el que más les haya gustado con diversos materiales Dejaremos en libertad a nuestras hormigas de nuevo en la parcela. Mencionaremos lo aprendido con estas actividades, el cuidado del agua, la importancia de los insectos, características principales de cada uno, etc.
  10. 10. *RECURSOS: *Frascos *Etiquetas *Tierra *Miel * Sal *Agua *Hisopos *Hormigas *Cochinillas *Arañas *Caracoles *Pintura Vegetal *Servilletas *Lupa *Pinzas *Vasos *EVALUACIÓN: Observación directa y registro en el diario del profesor
  11. 11. Resultados Obtenidos* Durante la aplicación de las actividades los niños se mostraron interesados en lo que estábamos haciendo, y más cuando comenzamos a preparar nuestro Hormiguero; Emilio se mostro muy contento al momento de estar recogiendo la tierra, incluso yo le decía que no se sentara en el suelo por que se iba a ensuciar y el me respondió “Eso no importa, por que le vamos hacer su casita a las hormigas”, al oír esto sus demás compañeros hicieron lo mismo; sentarse en el suelo, que hasta yo lo hice y acabamos muy sucios pero se divirtieron mucho.
  12. 12. Al terminar fuimos a agarrar hormigas y todos estaban muy contentos por estar haciendo esto. Con la información que trajeron los padres y la que yo busque pude explicar mejor a los niños ¿Qué eran los insectos? Y Emilio que es muy ocurrente dijo que habían muchos “Bichitos y Bichotes” (por sus diferentes tamaños) y que le gustaría tener todos estos en su casa para cuidarlos.
  13. 13. A los siguientes días pusimos el hormiguero en la parcela y observábamos lo que las hormigas hacían en “Su nueva casa” como decían los niños, atentos podían los caminos que ya habían hecho, registramos la información por medio de dibujos…
  14. 14. Algunas de las hormigas se murieron, cuestione a los niños a cerca de que pensaban que les había ocurrido y ellos decían que se habían muerto por el calor, otros que por la lluvia que había caído el día anterior, así que propusieron sacar a las que ya se habían muerto para enterrarlas, antes de hacer esto las sacamos y con una lupa los niños fueron observando y describían que era lo que tenían, la mayoría dijeron que parecían arañas por que tenían muchas patas así que con la ayuda de las pinzas agarramos una araña para compararla con la hormiga ya que otros niños también decían que tenían unas “Pinzas” para morder las hojas y todos imitaron a las hormigas con sus “pinzas”.
  15. 15. Les mostré también unos videos para aclarar aun mejor sus dudas ya que a pesar de tener la lupa no podían llegar a ver con gran claridad a estos “bichitos” (Hormigas, arañas, caracoles, abejas, etc.), al ver los videos, Isabel se asusto al verlos más grandes que se tapaba los ojos y hasta Joel se los tapo para que ya un tuviera miedo, sus compañeros y yo le explicamos que no había nada que temer, que se vean así por que la imagen era mas grande pero que no le podían hacer nada por que era un video, claro al menos de que molestaran e hicieran enojar a los bichos que teníamos.
  16. 16. Al día siguiente volvimos a ver que más hormigas se habían muerto a causa de que volvió a llover , entonces los niños se enojaron y dijeron que pusiéramos el hormiguero en otra parte por el agua era “mala” y había matado a sus hormiguitas, les explique que no tenían que estar enojados y que no era culpa de nadie, para hacer pasar su enojo les dije que haríamos unos experimentos con el agua y que se divertirían mucho, eso si, platicando con ellos y concientizándolos en que no hay que desperdiciar el agua en ningún lugar; esta situación me permitió abordar los experimentos que ya estaban previstos desde la planeación. Hicimos los siguientes experimentos…
  17. 17. Un lago de Nenúfares Esta actividad consistió en que los niños pintarían su propia flor un una hoja de papel para después doblar los pétalos hacia adentro y que al terminar las colocarían en unos recipientes con agua y observarían lo que pasaría; al entrar en contacto la hoja de papel con el agua, esta la empieza a absorber y por esto los pétalos se van abriendo lentamente, tanto le gusto la actividad que quisieron volver a repetirla.
  18. 18. El Agua se transporta Con este experimento demostramos como el agua se transporta de un lugar a otro, siempre con ayuda de alguien o algo, en este caso nuestra servilleta, los niños se sorprendieron al ver que el agua que habíamos pintado de color verde al pasar a través de la servilleta quedaba limpia.
  19. 19. El Xilófono Acuático Con esta actividad rescatamos el tema de cuidar nuestro medio ambiente volviendo a reutilizar cosas que para algunas personas ya “no sirve”, con ayuda de los padres de familia y los niños recolectamos botellas de vidrio (del Valle, Jumex), los niños se encargaron de quitarles las etiquetas, enjuagarlos y dejarlos limpios, después en el salón comenzamos a marcar las botellas de diferentes medias ( 1 cm., 2 cm., 3cm., etc.)
  20. 20. Posteriormente vaciamos agua hasta llegar a la marca y los niños fueron poniéndoles pintura vegetal de su color preferido, las taparon y agitaron hasta llenar todas, al final observaron cuantas botellas y colores empezamos a experimentar como se oía nuestro xilófono al tocarlo con diferentes objetos (agujas de tejer, cucharas, palitos, etc.) les gusto mucho esta actividad que cada uno podía hacer “su propia música”
  21. 21. Buscaron otros objetos con los cuales pudieran seguir tocando, así que salieron al patio a buscar más cosas, algunos trajeron botellas de nuestro costal que tenemos para reciclar el plástico, Emilio fue el único que además de sus botellas agarro una piedra; al llegar al salón, por turnos iban tocando las botellas y también fuimos clasificando los objetos que al tocarlos con las botellas se oían fuerte y despacio, cuando le toco pasar a Emilio sus compañeros notaron que toco el xilófono con una piedra y les gusto el sonido que hizo por que se oía aun mas fuerte que con las botellas de plástico así que todos los niños me dijeron que querían ir por piedras para hacer lo mismo, todos estuvieron muy contentos con ésta y las demás actividades.
  22. 22. Cierre Para concluir con nuestro proyecto cuestione a los niños de que fue lo que aprendieron de estas actividades, que lo que mas les gusto y que no. En general mencionaron que les gusto todo lo que hicimos pero más el hormiguero y el Xilófono, acordamos entre todos que una vez concluido nuestro trabajo tendríamos que liberar a las hormigas, dejarlas en un lugar donde estuvieran seguras y en su verdadera casa, también que enterraríamos a las que se murieron, entre todos fuimos a la parcela y ahí todos los niños se despidieron de sus hormiguitas, algunos se pusieron contentos por que sabrían que estarían en ese lugar y que nadie las molestaría y que desde la ventana las podrían seguir viendo.
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