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Resgatando A educação Física Nas Séries Iniciais
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Resgatando A educação Física Nas Séries Iniciais

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  • E um trabalho muito bom, mas faltou atividades que possam atender crianças com deficiência.
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  • 1. ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ASSESSORIA PEDAGÓGICA DE TERRA NOVA DO NORTE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO ESCOLA CHAPEUZINHO VERMELHO RESGATANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS Terra Nova do Norte – MT Março a Dezembro de 2009
  • 2. ESCOLA CHAPEUZINHO VERMELHO Alexandra Magalhães Frighetto Isaura Gorete De Carli Ivani Ilaine Kleemann RESGATANDO A EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS Direção: Luiz Garcia Junior Coordenação: Gesieli Lanzarini Leila Maria Buffon Terra Nova do Norte – MT Março a Dezembro de 2009
  • 3. 1- Nome do Projeto Resgatando a Educação Física nas Séries Iniciais 2- Identificação da Escola Escola Chapeuzinho Vermelho Rua São Pedro, 266 – Centro -Terra Nova do Norte MT E-maileeeemiliageraldino@yahoo.com.br 2.1- Diretor: Luiz Garcia Junior 2.2- Coordenação Pedagógica: Gesieli Lanzarini Leila Maria Buffon 2.3- Professoras Responsáveis pelo Projeto: * Alexandra Magalhães Frighetto * Isaura Gorete De Carli * Ivani Ilaine Kleemann 3- Séries: 3ª Fase / I Ciclo “U” (Estado) 1ª Fase / II Ciclo “U” (Estado) 1ª Fase / II Ciclo “A” (Município) 1ª Fase / II Ciclo “B” (Município) 3.1- Períodos de Funcionamento: Matutino e vespertino. 3.3.1- Aulas de educação física no turno da manhã: 1ª Fase / II Ciclo “U” (Estado) 1ª Fase / II Ciclo “A” (Município)
  • 4. 3.3.2- Aulas de educação física no turno da tarde: 3ª Fase / I Ciclo “U” (Estado) 1ª Fase / II Ciclo “B” (Município) 3.4- Freqüência das aulas de Educação Física: Duas aulas por semana: Matutino: 07:05 às 08:45 h. Vespertino: 15:15 às 16:55 h. 3.5- Condições Físicas para Realização das Aulas de Educação Física: A escola dispõe de uma quadra pequena (sem cobertura), uma quadra de areia, um parque e um grande espaço para realizações de brincadeiras e atividades diversas ao ar livre. Algumas vezes será deslocado o grupo de alunos para o campinho ao lado da Igreja Católica próxima a escola, onde a mesma dispõem de muita sombra e campo gramado. 3.6 - Condições Materiais para Realização das Aulas de Educação Física: - bola de vôlei; - bola de futsal; - bolas de borracha; - rede de vôlei; - cordas; - bambolês; - palitos; - papel cartão; - balões (bexiga); - barbante; - massinhas; - jornais e revistas velhas; - garrafas pet (jogo de boliche e argola); - variedades de joguinhos como: xadrez, dominó, dama, jogo da memória, quebra- cabeça, bola de gude etc; Ciranda
  • 5. 3.7 – Condições Humanas para o Planejamento das Aulas de Educação Física: No projeto, além das professoras regentes das salas de aula, terá também a parceria de alguns colegas profissionais da Escola que auxiliarão na troca de idéias e experiências para que se obtenha êxito na execução do mesmo: - Professoras da Sala de Recurso e Articulação, para que esse trabalho também tenha efeito e reflexo em seus trabalhos com os alunos, e; - Diretor da Escola, professor Luiz Garcia Júnior, onde o mesmo habilitado em Educação Física, dará suporte teórico e prático as professoras, para que as mesmas possam desenvolver com sucesso o projeto. 4- Dados do Projeto 4.1- Tema: Resgatando a Educação Física nas Séries Iniciais 4.3- Objetivo Geral: Resgatar nas aulas de educação física a visão da importância da atividade lúdica no desenvolvimento e na educação da criança, estimulando o desenvolvimento psicomotor (intelectual, afetivo, social e motor). Meninos no Balanço (Portinari, 1930) Menino com Pião (Portinari, 1953)
  • 6. 4.4- Síntese da ideia e das estratégias a serem desenvolvidas: 4.4.1- IDEIA Através da execução desse projeto, queremos resgatar a importância das aulas de Educação Física nas séries iniciais, onde hoje já se perdeu a importância da mesma ou até mesmo não se tem trabalhado como deveria ser, tendo-se uma visão muito fechada do que realmente se trabalhar nas aulas de Educação Física nas séries iniciais. A Educação Física tem a finalidade de formar o indivíduo fisicamente, mentalmente e espiritualmente sadio (Valadares e Araújo, 1999). Resgatar o trabalho de tonicidade, relaxamento, lateralidade, equilíbrio, percepção espacial, percepção temporal, coordenação motora, discriminação auditiva, etc. A Lei de Diretrizes e Bases promulgada em 20/12/1996 orienta para a integração da Educação Física a proposta pedagógica da escola, responsabilizando a própria escola e o professor pela ação educativa. Meninos pulando carniça (Portinari, 1940) 4.4.2- ESTRATÉGIAS a) No primeiro momento, teremos um momento com o professor habilitado em Educação Educação, para dar suporte teórico e prático através de uma oficina, resgatando o que aprendemos no Curso de Magistério e inovando com algumas metodologias diferenciadas. b) Em cada aula semanal, desenvolver atividades de aquecimento, e na seqüência uma atividade programada tendo um objetivo a ser alcançado no final. c) As atividades podem ser: trabalhos com as mãos (movimentar pulsos, dedos; segurar partes do corpo; encaixar objetos; cortar com tesoura, alinhavar com agulha e linha); andar (de frente e de costas, com as mãos na cintura, olhos vendados, sobre a tábua no chão, etc); saltando (no mesmo lugar, em duplas ou trios, abraçados pela cintura, com os pés juntos, em cima de uma tábua no chão, etc); correndo; marchando; galopando; imitando; discriminação auditiva (provocar sons com o próprio corpo, manipular objetos que provoquem ruídos, bater palmas, dançar conforme o ritmo da música etc.); atividades para trabalhar a respiração (assoprar balões, inspirar e expirar, etc); brincadeiras diversificadas ao ar livre de acordo com a vontade das crianças.
  • 7. Menina com Arco (Renoir, 1885) Jogos Infantis Futebol (Rebolo, 1936)
  • 8. 5- Desenvolvimento do Projeto Meninos Brincando (Portinari, 1955) 5.1- Atividades com o corpo, jogos e exercícios sensório-motores (em anexo): 5.2- Atividades e brincadeiras (em anexo xerox): 6- Tempo de execução do projeto As aulas serão desenvolvidas em um dia por semana (sexta-feira), sendo duas aulas seguidas. A duração do projeto será durante todo o ano letivo. Obs.: As atividades podem variar, podendo ser acrescentado ao projeto no decorrer do ano mais atividades e/ou tiradas algumas, citadas em anexo. As atividades apresentadas em anexo são exemplos de atividades a serem trabalhadas. Futebol (Portinari, 1935)
  • 9. 7- Bibliografia BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1996. VALADARES, Solange & ARAÚJO, Rogério. Educação Física no Cotidiano Escolar. Belo Horizonte : Fapi, 1999. ALMEIDA, Vera Peçanha de. Teoria e prática em Psicomotricidade. São Paulo: Wak, 2002. SOLER, Reinaldo. Brincando e Aprendendo na Educação Física Especial: planos de aula. Rio de Janeiro: 2ª edição: Sprint, 2006. lhe os elementos que vão participar d

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