TIPOS DE CURRICULO

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TIPOS DE CURRICULO

  1. 1. Estructura Curricular<br />Conjunto articulado de procesos, discursos, agentes y actividades académicas en una disciplina o profesión, orientados a la formación de los estudiantes.<br />
  2. 2. ESTILOS DE CURRICULO<br />Currículo abierto<br />Currículo cerrado<br />
  3. 3. TIPOS DE CURRICULO<br /><ul><li>Esta sometido aun continuo proceso de revisión y reorganización.
  4. 4. Sus objetivos son definidos en términos generales, terminales y expresivos.
  5. 5. Énfasis en el proceso.
  6. 6. Quien lo elabora y quien lo aplica es el mismo profesor.
  7. 7. Profesor reflexivo y critico.
  8. 8. Mantiene la creatividad y el descubrimiento.
  9. 9. Investigación en el aula y en el contesto.
  10. 10. Le da importancia a las diferencias individuales y del contexto social, cultural y geográfico en que se aplica el programa.
  11. 11. La evaluación se centra en la observación del proceso de aprendizaje, con el fin de determinar el nivel de comprensión del contenido. Evaluación formativa.
  12. 12. Facilitador del aprendizaje significativo.
  13. 13. Sus objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinados por tanto la enseñanza es idéntica para todos los estudiantes.
  14. 14. Los contenidos son definidos en términos conductuales y operativos.
  15. 15. Énfasis en los resultados
  16. 16. La elaboración del programa y la aplicación esta a cargo de diferentes personas.
  17. 17. Profesor competencial.
  18. 18. Transmite conocimiento, estudiante –receptor, maestro – transmisor.
  19. 19. Investigación en laboratorio.
  20. 20. La individualización se centra en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, pero los contenidos, los objetivos y su metodología son variables.
  21. 21. La evaluación se centra en el progreso de aprendizaje del estudiante.
  22. 22. Facilitador de aprendizaje memorístico. </li></ul>CURRICULO ABIERTO<br />CURRICULO CERRADO<br />
  23. 23. Currículo explicito y currículo latente<br /><ul><li>Es el currículo más estudiado ya que es el más visible del que claramente se puede obtener idea, claramente, se puede mejorar y reflexionar sobre él. Generalmente esta construido por docentes o personas involucradas con el sistema educativo, este currículo marca principalmente habilidades cognitivas, información de las diferentes asignaturas, para cada nivel. Generalmente consta de ciertas características como son:</li></ul>1. Se encuentra centrado en la escuela, responde a las necesidades de educación del estudiante, de los padres, la escuela.<br />2. Conecta a los recursos del medio ambiente.<br />3. Debe estar perfectamente delimitado, estudiado, marcado y detallado, al mismo tiempo deben verificarse los pro y contras, evaluaciones y mejoras.<br />4. Relacionado con las experiencias de los estudiantes.<br /><ul><li>Es aquel que se trasmite de manera implícita. No aparece escrito pero tiene gran influencia tanto en el aula como en la propia institución educativa. Al no estar escrito permite que se pueda aprender mas por las relaciones sociales que se establecen y por las actitudes que se manifiestan que por lo que se dice o se declara en la transmisión de determinados contenidos, es decir se aprende mas por lo que se hace que por lo que se dice. Algunos aspectos básicos según Jackson( la vida en las aulas).</li></ul>1. La monotonía de vida en el aula lugar en que los estudiantes pasan una cantidad de tiempo importante, la mayor parte del mismo inmóviles y sin comunicación alguna.<br /> 2. La naturaleza de la evaluación, la mayor parte de las veces poco explicita y sancionada pocas posibilidades de que el estudiante pueda tener un papel activo.<br />3. La jerarquización existente en la escuela y el control de la situación por parte del profesor casi de manera exclusiva.<br />
  24. 24. CURRICULO OCULTO<br />El currículum oculto hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza y aprendizaje, y en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas y centros de enseñanzas. Es la parte socializadora de la acción de la escuela, formados por ciertos contenidos, no específicos, ni establecidos, en ningún documento pero que están inmersos en cada uno de los integrantes las escuelas, pero se aprender a través de experiencias en el salón de clases, delimitado por la sociedad en general y por los padres de familia. Estas adquisiciones, sin embargo, nunca llegan a explicitarse como metas educativas a lograr de una manera intencional. <br />El currículum oculto acostumbra a incidir en un reforzamiento de los conocimientos, procedimientos, valores y expectativas más acordes con las necesidades e intereses de la ideología hegemónica de ese momento socio histórico, sin embargo, el desarrollo del currículum oculto no siempre trabaja en la dirección de una consolidación de los intereses de los grupos sociales dominantes y de las estructuras de producción y distribución vigentes. <br />

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