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Guía metodologica para la investigación en violencia familair

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El Colegio de Obtetrices de la Ciudad de Moquegua, a cargo de la Decana Lic. Irma Ramirez, organizó un curso sobre violencia familiar y sexual. Participó la Lic Teresa Viviano Llave con el tema …

El Colegio de Obtetrices de la Ciudad de Moquegua, a cargo de la Decana Lic. Irma Ramirez, organizó un curso sobre violencia familiar y sexual. Participó la Lic Teresa Viviano Llave con el tema metodología de investigación.

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    • 1. GUIA METODOLOGICA Lic. Teresa Viviano Llave para Investigar en Violencia Familiar
    • 2. Requisitos:
      • Interés en el tema de violencia familiar.
      • Aptitudes éticas de respeto a los derechos de las personas.
      • Familiaridad con los términos y conceptos del diseño de investigación.
      • Capacidad de lectura y autoaprendizaje.
      BASTA DE VIOLENCIA
    • 3. Objetivos del Módulo
      • Reconozcan la necesidad de investigar sobre violencia familiar.
      • Definan adecuadamente un tema de investigación.
      • Desarrollen el marco teórico.
      • Determinen adecuadamente el tipo, los métodos y técnicas a utilizar teniendo en cuenta los aspectos éticos y de respeto a las personas.
      • Elaboren un perfil de proyecto de investigación en violencia familiar.
    • 4. Perfil de Proyecto de Investigación
      • 1. Nombre o Título de la Investigación.
      • 2. Planteamiento del Problema:
        • a) Formulación del problema
        • b) Justificación
        • c) Delimitación
      • 3. Objetivos de investigación:
        • a) Generales
        • b) Específicos
      • 4. Marco teórico:
        • a) Antecedentes de investigaciones
        • c) Bases Teóricas
        • b) Definición de Términos Básicos.
      • 5. Hipótesis.
      • 6. Metodología.
      • 7. Bibliografía.
      ESQUEMA
    • 5. En los que respecta a Investigación, la generación de estadísticas aún es insuficiente
      • Los datos aún son insuficientes para determinar aspectos básicos como incidencia y prevalencia.
      • Los estudios se concentran fundamentalmente en Lima. No existiendo estudios de cobertura nacional que brinden elementos de juicio para la compresión y el análisis del problema a nivel nacional.
      • Las encuestas generalmente se han centrado en las mujeres en edad fértil, poco abordan la violencia familiar que afecta a niños, niñas, y adolescentes, a personas mayores de 60 años ni a varones adultos.
    • 6.
      • “ Las estadísticas constituyen la evidencia empírica que sustenta el despliegue de recursos tanto públicos como privados.
      • “ ... La falta de estadísticas sobre la incidencia de la violencia hace difícil la elaboración de programas y el seguimiento de los cambios.” (PAM Beijing, 120a)
      • “ Constituyen el punto de partida que asegura el salto cualitativo de problemas antes considerados como privados o poco sentidos a las esferas publicas”
      • Es necesario lograr un mayor conocimiento de la magnitud y características de la problemática de la violencia familiar a fin de poder comprender los factores asociados a este problema.
    • 7. Definición del Tema
      • Punto de partida de la investigación
      • Debe estar vinculada a las agendas y necesidades que demandan respuestas inmediatas
      • Se define sobre la base de los intereses, habilidades, recursos disponibles.
      • Requiere previa exploración para identificar que la investigación aún no tiene respuestas concluyentes dentro de las investigaciones ya realizadas.
    • 8. El Titulo de la Investigación
      • Características
        • Resume la investigación.
        • Indica el que, donde y con quienes.
        • Da idea del como se va a investigar.
        • Se puede modificar o ajustar.
    • 9. Formulando el titulo de la investigación
      • Método 1: Causa y Efecto
      • Mencionar el problema a investigar. P/e
      • “ Participación de los varones en los talleres de masculinidad”
      • Mencionar el efecto. P/E
      • “ Desarrollo de habilidades para resolver conflictos”
      • Escoger un enlace: “y” “ en ” “ como “
      • Añadir tiempo y lugar.
          • “ La Participación de los varones limeños en los talleres de masculinidad y el desarrollo de habilidades para resolver conflictos”
    • 10. Método 1: Causa y Efecto (ejemplos)
          • “ Maltrato infantil y problemas de aprendizaje en niños de educación primaria de tres colegios de San Juan de Lurigancho”
          • “ Relaciones de género y violencia conyugal en las mujeres de los Clubes de Madres en Villa el Salvador”
          • “ Abuso sexual y trastornos depresivos en las internas del hospital Hermilio Valdizán
    • 11.
      • Método 2: Problema/Marco de Referencia
      • Enunciar el problema o tema de investigación.
      • “ La reincidencia de la violencia conyugal en las mujeres.”
      • Ubicar el tema en un contexto o ámbito de análisis
      • “ Aspectos Sociales / Factores psicológicos/ representaciones culturales”
      • Unir problema y contexto de dominio científico mediante un enlace involucrador ”influyen” “motivan” “generan” “contribuyen”
      • Indicar el sector determinado de la realidad en la que se va a realizar el estudio: “Barrios urbano marginales.”
    • 12. Método 2: Problema/Marco de Referencia Ejemplos
      • Factores culturales que motivan la reincidencia de la violencia conyugal en las mujeres de tres barrios de San Martín de Porres.
      • Aspectos psicológicos que generan dependencia a las relaciones violentas en mujeres de la ciudad de Cusco
      • Representaciones sociales que refuerzan la violencia sexual a la pareja en varones de la zona andina de la Libertad.
    • 13.
      • Método 3: Pregunta/Método
      • Precisar la pregunta de investigación indicando sujeto y lugar.
      • ¿Qué porcentaje de las mujeres en edad fértil del distrito de San Juan de Lurigancho son víctimas de maltrato físico por parte de su pareja?
      • Indicar la metodología a utilizarse para responder tal pregunta.
      • Método Estadístico: Prevalencia, incidencia, reincidencia
      • “ Prevalencia del maltrato físico por parte de la pareja en las mujeres en edad fértil del distrito de San Juan de Lurigancho ”
    • 14. Método 3: Pregunta/Método (Ejemplos)
      • Método: Estudio de casos, estudio piloto, estudio comparativo, estudio exploratorio
      • Consecuencias del abuso sexual incestuoso: estudio exploratorio en mujeres adultas que asisten al servicio de psiquiatría del hospital Sergio Bernales.
      • Recursos legales frente al Maltrato infantil : Estudio comparativo de la legislación latinoamericana.
      • Estudio piloto: Programa de Rehabilitación de victimas de abuso sexual
    • 15. Tipos de Investigación:
      • Profundidad/ Alcance:
      • Nivel exploratorio, descriptivo y explicativo
      • Carácter/ Enfoque:
      • Cualitativo o Cuantitativo.
      • Finalidad: Investigación Científica, Básica o pura
      • Investigación aplicada
      • Investigación operativa .
    • 16. Se propone conocer todas las variables importantes. Se definen con antelación. Precisar las VI y VD Rigurosamente controladas. Analizar relación de causa y efecto. Formuladas como hipótesis a ser probadas como relación de causa y efecto. Riguroso diseño experimental para probar hipótesis. Método estadístico formal. Validez y confiabilidad. Pruebas estadísticas de significación Explicar Probar hipótesis de varios grados de abstracción y complejidad Determinar causas. E X P L I C A T Se pretende conocer las variables descriptivas Es necesario cierto grado de definición. No siempre implica control de variables. Formuladas descriptivamente. Para conocer el ¿Cómo es el problema? Sus asociaciones (no causas) Las variables se definen de la pregunta de investigación y de los objetivos. Método formal estadístico. Validez y confiabilidad. Describir Determinar características de un fenómeno. Establecer relaciones entre variables. D E S C R P I Generalmente no hay variables por lo tanto no hay control. Se pretende definir algunas variables por medio del estudio No se plantean . Pueden existir hipótesis emergentes en el proceso Se pueden plantear supuestos o conjeturas. Flexible regulado únicamente por los objetivos de estudio. Libertad de adaptación de técnicas. Explorar un tema no estudiado o poco conocido. Familiarizarse con el estudio. Deducir Hipótesis. Priorizar y sugerir investigaciones. E X P L O R A T Control de variables Hipótesis Flexibilidad del diseño Finalidad
    • 17. Perfil de Proyecto de Investigación
      • 1. Nombre o Título de la Investigación.
      • 2. Planteamiento del Problema:
        • a) Formulación del problema
        • b) Justificación
        • c) Delimitación
      • 3. Objetivos de investigación:
        • a) Generales
        • b) Específicos
      • 4. Marco teórico:
        • a) Antecedentes de investigaciones
        • c) Bases Teóricas
        • b) Definición de Términos Básicos.
      • 5. Hipótesis.
      • 6. Metodología.
      • 7. Bibliografía.
      ESQUEMA
      • Planteamiento del Problema:
        • a) Formulación del problema
        • b) Justificación
        • c) Delimitación
    • 18. Formulación del problema
      • También recibe el nombre de “descripción”, “definición” y “identificación del problema”:
      • Consiste en describir el problema.
      • Señalar los elementos que la componen.
      • Indicar incidencia y prevalencia(si la hubiera)
      • Mencionar los grupos afectados
      • Indicar causas y soluciones se le atribuye como los vacíos de información.
      • Formular la pregunta de investigación en relación al problema a investigar .
    • 19. Formulación del Problema
      • Se recomienda “Introducir” al tema desde un marco general hacia uno particular. Ejemplo
      Desarrollo de la niñez Maltrato infantil. Desarrollo social con equidad Violencia conyugal Politica social del estado Evaluación de programas que atienden violencia familiar. Problemática de la tercera Edad Maltrato en las personas adultas mayores. Salud y bienestar de la población Consecuencias físicas y psicológicas de la violencia.
    • 20. PREGUNTA DE INVESTIGACION
      • Sintetiza la finalidad de la investigación
      • Determina desde que paradigma y nivel de investigación se va a responder.
      • ¿Cómo? ¿A dónde? ¿Qué? ¿Cuántos? ¿Quiénes? ¿Cuál? ¿Porqué?
      • Da origen a los objetivos y a las hipótesis de investigación.
      • Debe de plantearse preguntas generales y especificas.
    • 21. Formulación del Problema
      • La pregunta de investigación determinará
      • al objetivo de investigación y la metodología.
      • Debe ser formulada en forma concreta y clara como para que pueda ser resulto por la vía científica.
      ¿Que proporción de las mujeres mayores de 18 años del país con pareja son víctimas de maltrato conyugal? Determinar la incidencia de la violencia conyugal entre las mujeres mayores de 18 años del país. Estudio de nivel descriptivo. Cuantitativo. Muestra nacional. Encuesta. Pregunta Objetivo Metodología
    • 22. ¿Qué son los Objetivos de Investigación?
      • “ Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persigue… Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos mediante un progreso sistematico, los cuales deben haber sido seleccionados al comienzo de la investigación”
      • Mario Tamayo y Tamayo (1990:47)
      • “ El objetivo de investigación debe ser expuesto en forma clara, porque su contenido determina la forma y nivel de investigación….”
      Miguel Rodríguez Rivas (1986:92)
    • 23. Los objetivos de la Investigación Pregunta de Investigación Objetivo De Investigación = + Verbo de Investigación
      • Los objetivos de investigación nacen de las preguntas de investigación que se han formulado en el Planteamiento del Problema.
      • A la pregunta principal le corresponde el objetivo general. A las preguntas secundarias le corresponde los objetivos específicos
    • 24. Los verbos de Investigación C onoc er D ocumentar E xplor ar Descubrir E studiar I ndagar Son verbos en modo infinitivo vinculados con el quehacer científico: I dentificar C omparar E stablecer C aracterizar E studiar D eterminar D escribir C omprobar I dentificar E stablecer D eterminar V incular V alidar Explicar
    • 25. El objetivo de investigación: Ejemplo 1
      • Pregunta de Investigación: ¿Cuáles son los factores de riesgo en relación a la violencia domestica en las mujeres de Villa el Salvador?
      • Elección de verbo infinitivo IDENTIFICAR
      • Reemplazar el interrogativo CUALES SON por el verbo y quitar los signos de interrogación.
      Identificar los factores de riesgo en relación a la violencia domestica en las mujeres de Villa el Salvador
    • 26. El objetivo de investigación: Ejemplo 2
      • Pregunta de Investigación: ¿Cuál es la prevalencia de la violencia sexual y física contra las mujeres en el Perú?
      • Elección de verbo infinitivo OBTENER
      • Reemplazar el interrogativo CUAL ES por el verbo y quitar los signos de interrogación.
      Obtener estimaciones confiables sobre la prevalencia de la violencia sexual y física contra las mujeres en el Perú.
    • 27. Estrategias para construir un marco teórico
    • 28.
      • Titulo de la Investigación:
      1) Hacer un listado de subtemas pertinentes que se desprendan de las variables del Título de la investigación. Marco Teórico Temas básicos
      • Que es Maltrato infantil
      • Maltrato infantil en Latinoamérica, Perú y en Lima
      • Consecuencias del Maltrato Infantil
      • Que es el rendimiento escolar
      • Indicadores de Rendimiento escolar
      • Condiciones que aseguran el rendimiento escolar
      Maltrato Infantil y bajo rendimiento escolar en Lima Metropolitana
    • 29. 2. Elaborar un esquema previo organizando los temas: Maltrato infantil Rendimiento escolar Entonces Concepto de Maltrato Infantil, tipología a considerar. Situación del Maltrato Infantil en la Región. Efectos del Maltrato Infantil en el niño Concepto de Rendimiento escolar: Escala valorativa a utilizar. Indicadores de rendimiento escolar en la región. Condiciones que aseguran un Buen rendimiento escolar Antecedentes: Buscar Investigaciones que asocien ambas variables El Marco teórico es un sistema con las premisas de las investigación
    • 30. Ficha Bibliografica
      • BARAN, Paul A
      • La economía política del crecimiento
      • México. Fondo cultura Económica, 1959
      • 347 p. (Sección Obras de Economía)
      AUTOR TITULO Lugar, Editorial y fecha Páginas y Colección
    • 31. Ficha Textual
      • Desarrollo económico, política adecuada
      • BARAN, P. A. La economía……….” 225
      • “ La única politica que puede considerarse adecuada parala presente etapa del desarrollo economico del pais, consiste en adoptar, como base para su programa de crecimiento , el principio de invertir la mayor parte que se pueda del ingreso nacional”
    • 32. 4. Selección y adopción del marco teórico Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 1 Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 1 Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 1 Condiciones que aseguran un buen rendimiento escolar Investigación 1. Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 2 Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 3 Situación del Maltrato Infantil en la Región: Dato 4 Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 2 Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 3 Efectos del Maltrato Infantil en el niño: Corriente 4 Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 2 Concepto de Maltrato Infantil tipología a considerar enfoque Nro 3 Condiciones que aseguran un buen rendimiento escolar Investigación 2. Concepto y valoración del Rendimiento Escolar: Escala 1 Concepto y valoración del Rendimiento Escolar: Escala 2 Concepto y valoración del Rendimiento Escolar : Investigador Antecedentes de investigaciones que asocien ambas variables
    • 33. Redacción del Marco Teorico
      • Antecedentes: “Las Investigaciones realizadas en el tema son escasas; la Investigación 1 realizado en xxxx dio como resultado xxxx, así la investigación 2, Investigación 3…..
      • Bases teóricas : “Los enfoques o bases teóricas que orientan este estudio en materia de Maltrato Infantil se basan en la corriente, doctrina, modelo…. En materia de Rendimiento Escolar el modelo xxx señala…..
      • Definición de términos básicos: “Los términos a ser utilizados en la presente investigación son……”
    • 34. HIPOTESIS
      • Es una proposición enunciada para responder tentativamente a las preguntas de investigación.
      • Deben ser coherentes con las preguntas y los objetivos de investigación.
      • Tienen como soporte científico al marco teórico de donde nace.
      • Deben ser sencillas, lógicas y verificables.
    • 35. Método para formular una hipótesis
      • Determinar la(s) variables dependiente(s) y las variables independiente(s) .
      • Formular un enunciado con estas variables en modo: Si ……. Entonces …..(Hipotesis analitica)
      • Suprimir el Si entonces y formular un enunciado tipo sujeto verbo y predicado (Hipótesis Sintética)
      • Efectuar el mismo procedimiento para las hipótesis especificas.
    • 36. Ejemplo de hipótesis
      • Si las mujeres de las zonas urbanos marginales de Villa el Salvador son violentadas habitualmente por sus compañeros entonces su nivel de decisión en los aspectos reproductivos está significativamente disminuido.
      • Las mujeres de las zonas urbano marginales de Villa el Salvador violentadas habitualmente por sus compañeros tienen un nivel de decisión en los aspectos reproductivos significativamente disminuido.
    • 37. Tipos de Hipótesis Hipótesis de Investigación Hipótesis Nulas Hipótesis alternativas Hipótesis Estadísticas Hipótesis Descriptivas Hipótesis Correlacionales Hipótesis de las diferencias entre grupos Causales (bivariadas y multivariadas) Hipótesis Estadística de estimación. Hipótesis Estadística de correlación. Hipótesis Estadística de la diferencia de medias u otros valores
    • 38. Aspectos Eticos
      • De la investigación en violencia Familiar y Sexual
    • 39. Recomendaciones a tener en cuenta para investigar en personas afectadas (1)
      • Asegurar privacidad y confidencialidad a la persona entrevistada.
      • Solicitar el consentimiento informado para todos lo que implique la investigación: preguntas, grabaciones etc.
      • Veracidad y objetividad sin generar falsas expectativas en las personas.
      • No revictimizar a la personas, seleccionar cuidadosamente la preguntas y las técnicas.
    • 40. Recomendaciones a tener en cuenta para investigar en personas afectadas (2)
      • Reciprocidad y devolución de resultados.
      • Profesionalismo del investigador y el equipos
      • Adaptabilidad de técnicas y métodos.
      • Salvaguardar la seguridad de la victimas no exponerlas a riesgos.
      • Preveer actividades de apoyo complementaria para derivar a a las personas afectadas.
    • 41.
      • Gracias
      • Teresa Viviano
      • [email_address]
      • [email_address]

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