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ReseñA Y Evolucion
 

ReseñA Y Evolucion

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    ReseñA Y Evolucion ReseñA Y Evolucion Presentation Transcript

      • U. M. S. N. H.
      • FACULTAD DE ARQUITECTURA
      • TALLER DE COMPOSICION ARQUITECTONICA IX
      • ELECION DE TEMA DE TESIS
      • ARQ. LOBATO VALDESPINO JUAN CARLOS
      • ALUMNO: MIRANDA DOMINGUEZ ERNESTO
      • MATRICULA 0319514-C
      • MORELIA MICH. 11-09-2007
    • ESCUELA DE EDUCACION DE EDUCION ESPECIAL
    • LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA SOCIEDAD ACTUAL
      • A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales que marcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los padres se han ido involucrando activamente en la evaluación y en la revisión de las necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos se eduquen en escuelas ordinarias.
    • EVOLUCIÒN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
      • Se ha dividido en tres grandes épocas:
      • 1.-Antecedentes
      • Se sitúa a fines del siglo XVIII caracterizada por la ignorancia y rechazo hacia los sujetos excepcionales. En la edad antigua se le atribuía como infantilismo, en la edad media era atribuido a causas sobrenaturales, la iglesia alentaba la idea de que estas personas eran poseídas por el demonio y otros espíritus y por esta razón se las exorcizaba.
      • En los siglos XVII y XVIII los deficientes mentales eran ingresados a orfanatos, manicomios y otro tipo de instituciones estatales, juntados con delincuentes y vivían hacinados.
    • 2.-La era de las instituciones
      • A fines del siglo XVIII y a principios del siglo XIX se inicia el periodo de la institucionalización de las personas con deficiencias, es a partir de entonces que surge la educación especial.
      • La sociedad toma conciencia de la necesidad de atender a este tipo de personas pero más de carácter asistencial que educativo.
      • Se construyen centros en las afueras de la población argumentando que el campo les proporcionaba a este tipo de personas una vida más sana y alegre.
      • A lo largo del siglo XIX se crean escuelas especiales para ciegos y sordos.
    • 3.-Época actual
      • El siglo XX se va caracterizar por el inicio de la obligatoriedad y la expansión de la escolarización. Es así que nace una pedagogía diferencial basada en los niveles de capacidad intelectual y diagnosticada en términos de cociente intelectual.
      • En esta época proliferan las clases especiales y las clasificaciones de los niños según etiquetas.
      • En 1959 se inicia en Dinamarca una legislación de concepto “NORMALIZACIÓN” entendido como la posibilidad que el deficiente mental desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible.
    • HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN NUESTRO PAIS
      • La historia de la educación especial en nuestro país se remonta a el gobierno Juarista con la creación de la Escuela Nacional para sordomudos en el año de 1867 y más tarde, la Escuela Nacional para ciegos en 1870,1 Años más tarde se llevaron a cabo acciones que permitieron apoyar a niños que presentaban problemas de aprendizaje; se desarrollaron diversas actividades que permitieron dar inicio a grandes proyectos de investigación. Durante el periodo comprendido entre 1910 y 1935 se crean diversas instituciones especializadas tales como el Instituto Médico Pedagógico y más tarde la primera Escuela Normal de especialización.
      • En los años 60 sólo existían dos posibles lugares donde atender a personas con N.E.E: el centro de educación especial y el hospital.
      • En 1970 se adopta los servicios a las necesidades de los niños.
    • Escuelas de Educación Especial (EEE)
      • Es la atención que se da a todos los niños, niñas y jóvenes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), dando prioridad a los que presentan alguna discapacidad. Está sustentada en el criterio de la diversidad y de sus posibilidades, más que en la discapacidad y su función  es trascendente en la integración educativa, la formación y la calidad de vida de las personas con NEE:
    • Propósito:
      • Proporcionar atención psicopedagógica desde el nivel Primaria, Preescolar y Primaria a niños con Necesidades Educativas Especiales asociadas a alguna discapacidad: cognitiva, sensorial o motriz.
      • Actualmente se brinda atención en 47 municipios ha través del Departamento de Educación Especial.
    • Población que Atiende:
      • Nivel de Educación Inicial, Preescolar y Primaria a niños con Necesidades Educativas Especiales asociadas a alguna discapacidad.
      • Deficiencia Mental, Audición y Lenguaje, Trastornos Neuromotores, Problemas de Conducta, Ciegos y Débiles Visuales
      Equipo Multiprofesional: Maestro Especialista en las diferentes discapacidades, Médico, Asistente Educativa, Psicólogo y Trabajadora Social.
    • 507 456 963 14 años 529 545 1074 13 años 511 530 1041 12 años 439 493 932 11 años 497 519 1016 10 años 2251 2336 4587 5 - 9 años 473 465 938 9 años 451 498 949 8 años 436 473 909 7 años 430 445 875 6 años 461 455 916 5 años 2105 2177 4282 0 - 4 años 455 479 934 4 años 438 425 863 3 años 422 455 877 2 años 411 433 844 1 año 379 385 764 0 años 20399 18103 38502 079 Salvador Escalante Mujeres Hombres Sexo Población total /1 13895 niños de 0 – 14 Municipio, edad desplegada y grupos quinquenales de edad POBLACIÓN 2 POBLACIÓN TOTAL POR MUNICIPIO, EDAD DESPLEGADA Y GRUPOS QUINQUENALES DE EDAD SEGÚN SEXO
    • Datos
      • Solo se atienden niños de 6 a 14 años lo que comprende lo que es el nivel primaria en el cual se les imparten talleres de algún oficio sencillo que puedan realizar.
      • El .5% de niños de esta edad son lo que se reciben educación en esta escuela de todo el municipio en esta escuela
      • En el 2006 llegaron asistir 90 niños.
      • En el centro de atención actualmente asiste un promedio de 75 niños ya que asisten niños de todo el municipio.
      • Actualmente se renta el lugar donde asisten actualmente por lo tanto les es mas difícil desarrollar sus actividades.
    • Fundamentos Legales
      • Servicios Educativos que Ofrece el Nivel de Educación Especial
      • Los fundamentos legales de la Educación Especial se encuentran en el Art. 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, así como en los Artículos 39 y 41 de la Ley General de Educación.
    • Bibliografias
      • DONDE SURGEN LAS ESCUELAS DE EDUCACION ESPECIAL http://www.upaep.mx/IntegracionEducativa/WEB%20CONGRESO/Ponencias%20Congreso%20Integraci%C3%B3n%20web/Mesa%203/Educaci%C3%B3n%20Especial,%20extinci%C3%B3n%20o%20educaci%C3%B3n%20inclusiva.pdf
      • COMO EVOLUCIONARON
      • http://www.risolidaria.org.pe/modulo/upload/discapacidad/derechos/47302902doc.doc
      • LO QUE ETXISTE ACTUALMENTE EN MICHOACAN
      • http://educacion.michoacan.gob.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=187&Itemid=58
      • EN EL MUNDO COMO EVOLUCIONO
      • http :// www.monografias.com /trabajos15/ educacion -especial/ educacion - especial.shtml#ACTUAL