Le matériel nécessaire: Une feuille format A4 (de couleur si possible). Une paille. Une punaise. Des ciseaux.

Le matériel nécessaire:

Une feuille format A4 (de couleur si possible).

Une paille.

Une punaise.

Des ciseaux.

Introduction:

La construction du moulin

1 er pliage Prenez un coin de la feuille et pliez-la de façon à former un triangle.

Prenez un coin de la feuille et pliez-la de façon à former un triangle.

Découpage Découpez le morceau restant pour ne garder que le triangle.

Découpez le morceau restant pour ne garder que le triangle.

2 ème pliage Pliez le triangle de façon à obtenir un plus petit triangle.

Pliez le triangle de façon à obtenir un plus petit triangle.

2 ème découpage Observer l’image et découpez les ¾ des lignes créées par les pliages.

Observer l’image et découpez les ¾ des lignes créées par les pliages.

3 ème pliage Ramenez une extrémité sur deux vers le centre la feuille.

Ramenez une extrémité sur deux vers le centre la feuille.

Etape finale Placez la paille derrière le centre de la feuille et retenez le tout grâce à la punaise.

Placez la paille derrière le centre de la feuille et retenez le tout grâce à la punaise.

La personnalisation du moulin

Après avoir fait votre présentation à l’oral (comme indiqué dans l’introduction), déterminer quels sont les 4 points de leur personnalité qu’ils devront écrire sur les 4 hélices du moulin. Ici, on a choisi de mettre: 1) Je m’appelle + prénom (Comment tu t’appelles?) 2) j’ai + âge (Quel âge tu as?) 3) Je suis + adjectif (est-ce que tu es + adjectif?) 4) J’aime … Je n’aime pas… Pour finir, proposer aux élèves de se présenter à nouveau à l’aide de leur moulin. Voici une des 4 hélices du moulin:

Après avoir fait votre présentation à l’oral (comme indiqué dans l’introduction), déterminer quels sont les 4 points de leur personnalité qu’ils devront écrire sur les 4 hélices du moulin.

Ici, on a choisi de mettre:

1) Je m’appelle + prénom

(Comment tu t’appelles?)

2) j’ai + âge

(Quel âge tu as?)

3) Je suis + adjectif

(est-ce que tu es + adjectif?)

4) J’aime …

Je n’aime pas…

Pour finir, proposer aux élèves

de se présenter à nouveau à

l’aide de leur moulin.

Avis personnel: On a réalisé cette activité en début de trimestre avec deux classes de sixième. Cette dernière a été créée par un ensemble d’enseignants du projet EMILE, dont fait partie Marie-Thérèse Puyol, l’enseignante avec qui j’ai présenté cette activité aux élèves de sixième. C’est une activité qui a eu beaucoup de succès auprès des élèves de part l’activité manuelle et aussi par l’interactivité que celle-ci demande. De plus, nous avons également pu nous assurer du bon fonctionnement du moulin en sortant dans la cour de l’école, profitant ainsi du bon temps de la région; ce qui ne manqua pas d’enchanter les élèves.

On a réalisé cette activité en début de trimestre avec deux

classes de sixième. Cette dernière a été créée par un

ensemble d’enseignants du projet EMILE, dont fait partie

Marie-Thérèse Puyol, l’enseignante avec qui j’ai présenté

cette activité aux élèves de sixième.

C’est une activité qui a eu beaucoup de succès auprès

des élèves de part l’activité manuelle et aussi par l’interactivité

que celle-ci demande. De plus, nous avons également pu

nous assurer du bon fonctionnement du moulin en sortant dans

la cour de l’école, profitant ainsi du bon temps de la région; ce qui ne manqua pas d’enchanter les élèves.

Présentation original réalisée par Ana Levasseur, assistante de conversation en français à l’IES Camí de Mar, 43820 Calafell. Année scolaire 2008-2009.