Desde CuáNdo Se Experimentaron Las TéCnicas En

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Clase de maestria (UNMSM) Vladimir carrión Ramos

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Desde CuáNdo Se Experimentaron Las TéCnicas En

  1. 1. DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN EL PERÚ
  2. 2. ¿Desde cuándo se experimentaron las técnicas en el Perú?
  3. 3. Desde hace 8000 años <ul><li>Cuando se empezó el cultivo de : </li></ul>
  4. 4. Desde la domesticación de animales como:
  5. 5. Además se ha descubierto cerámica con una antigüedad de ...
  6. 6. De 4000 años <ul><li>Esto resulta fantástico </li></ul>
  7. 7. En el aspecto minero se trabajo con metales ¿Cuáles eran? Cu, Ag , Au
  8. 8. El antiguo peruano utilizo técnicas de cultivo como <ul><li>Puquios y andenes , </li></ul>
  9. 9. El peruano antiguo aplico la técnica de los productos deshidratados y las carnes desecadas
  10. 10. Técnicas de defensa <ul><li>En la protección de sus ciudades </li></ul>
  11. 11. Técnicas de comunicaciones y de momificación
  12. 12. En la era Inca, científica y tecnológicamente se daba total importancia a lo que venía del pasado, vivían de la antigüedad y tradición.
  13. 13. <ul><li>En la época colonial, que duro 300 años, se abandono el adelanto cultural de aquel entonces, auspiciando la influencia de la cultura invasora, la que se dedicó a desarrollar la religión cristiana, la expansión del idioma y la explotación de la minería. Así como técnicas relacionadas con los conocimientos de la guerra, escritura, construcción , transporte y navegación. Se fundó la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, el 12 de mayo de 1551. </li></ul>
  14. 14. Hay que decir también que la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ha sido origen de grandes científicos peruanos. Desde su fundación en el siglo XVI, por sus aulas han pasado diversas personalidades que han animado el rumbo de la ciencia en el Perú.
  15. 15. <ul><li>Con los colonos y aventureros peninsulares se introdujeron instrumentos y herramientas, que enriquecieron el equipo tecnológico de nuestra cultura, tales como la sierra, berbiquí, tornillos, clavos, limas , cepillos, tijeras, fusiles, tornos de alfarero, vidrios, favoreciendo el desarrollo con la incorporación de la rueda, además el transporte se vio influenciado con la llegada de animales como el caballo y las mulas, etc. El cultivo de la vid y la producción de vinos y aguardientes, así como la fabricación de envases fueron una de las actividades más desarrolladas y prósperas. </li></ul>
  16. 16. En la época republicana, recibimos la influencia de otros países europeos que dieron lugar al estancamiento de las técnicas nativas. A partir de 1830 se reanima la producción minera, se activa la industria, se envía salitre a Inglaterra, donde existe gran demanda de abonos, para enriquecer las agotadas tierras británicas. El Perú se limitó a exportar productos agrícolas y mineros, se mejoro la exportación del azúcar y el algodón. A comienzos de este siglo se desarrolló la producción de tejidos de algodón y lana . En la época
  17. 17. <ul><li>SITUACION ACTUAL DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN EL PERÚ </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Un país como el Perú sin una ciencia propia lo mas seguro es que va depender indefinidamente de prestamos constantes </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Y esa dependencia de tecnología prestada puede ser política y económicamente peligrosa y esto va reforzar a que dependamos en las esferas económicas y políticas. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>¿Y qué podemos hacer para salir de esa dependencia? </li></ul>
  21. 21. <ul><li>El Perú para crecer debe realizar un gasto en investigación y desarrollo en la preparación de personal científico y tecnológico en investigación y fortalecer la gestión científica y tecnológica . El estado tiene que ser el que aporte el fortalecimiento para los proyectos de investigación. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>INFLUENCIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y SOCIAL </li></ul>
  23. 23. <ul><li>No se puede negar que la Tecnología es el ingrediente indispensable para el desarrollo competitivo. </li></ul><ul><li>Se puede adaptar tecnología extranjera a nuestra realidad con el fin de satisfacer necesidades y disminuir la pobreza . </li></ul>
  24. 24. <ul><li>En el Perú hay limitaciones en el desarrollo y creación de ciencia y tecnología y esto ha sido generado por: </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Formas y modos ajenos a nuestra realidad. </li></ul><ul><li>Dependencia foránea. </li></ul><ul><li>Desvinculación entre trabajo y la ciencia y tecnología </li></ul><ul><li>Inexistencia de una política de desarrollo de tecnología apropiadas que recuperen nuestras tecnologías ancestrales y que la integren los avances tecnológicos contemporáneos para un desarrollo a nuestras necesidades y a nuestra realidad. </li></ul><ul><li>Desde décadas se ensayan modelos neoliberales auspiciados por el FMI cuyo efecto inmediato es la demanda de tecnología. </li></ul><ul><li>No hay inversión y estamos supeditados a la ayuda externa. </li></ul><ul><li>No podemos competir a nivel internacional. </li></ul>
  26. 26. <ul><ul><li>Entonces ¿ Qué debemos hacer? </li></ul></ul>
  27. 27. <ul><li>Debemos reducir la dependencia tecnológica y establecer un sistema de ciencia y tecnología orientado hacia el desarrollo que rescate y actualice tecnologías autóctonas y genere tecnologías propias de acuerdo a cada región, a su espacio geográfico, sistemas productivos guardando armonía con la protección del medio ambiente y los recursos agotables. </li></ul><ul><li>Debemos impulsar las actividades en ciencia y tecnología. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>¿Y en el Perú cuáles son los organismos relacionados relacionados principalmete con la ciencia y la tecnología? </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Son la CEPRECYT ( centro de preparación para la ciencia y la tecnología), promueve el desarrollo científico ; y la CONCYTEC, que fomenta , coordian y orienta la investigación en ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>Ambas instituciones se encuentran en un estado calamitoso y su contribución al desarrollo de la ciencia y la tecnología es nulo . </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Son tan importantes como una democracia representativa, la escuela , la empresa, medios de comunicación, etc. </li></ul><ul><li>Se incorporan a la sociedad como componentes esenciales del proyecto moderno. </li></ul>¿LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA SON TAN IMPORTANTES PARA UNA SOCIEDAD MODERNA?
  31. 31. <ul><li>“ Cualquier país subdesarrollado que no  preste especial atención al desarrollo científico y tecnológico dentro  de sus planes de gobierno, es un país que solamente está  planificando el desarrollo vegetativo o, en otros términos, está  planificando el mantenimiento del subdesarrollo, pasando solamente  de una situación inicial, de colonialismo histórico a una nueva  versión, el colonialismo tecnológico, tanto o más pernicioso que el  anterior” </li></ul><ul><li>Extraído del discurso pronunciado por el Ing. Juan Barreda D., en homenaje a Niels Bohr, con motivo del centenario de su nacimiento. IPEN, 07 de Octubre de 1985. </li></ul>
  32. 32. <ul><li>EDUCACION Y TECNOLOGIA </li></ul>
  33. 33. <ul><li>Hay que decir que la aplicación de la tecnología en nuestros días es tan impresionante que se habla de una revolución tecnológica. </li></ul><ul><li>Las actividades humana están afectadas por la aplicación de tecnologías cada vez más modernas ( en la guerra, industria, medicina, comunicación, etc.) </li></ul><ul><li>Cualquier persona puede disfrutar de lo que hace mucho tiempo eran exclusividad de gente pudiente. Ejemplo: </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Lo preocupante de todo esto es que en el campo de la educación no vemos esto. </li></ul><ul><li>La gran mayoría de Profesores y alumnos conocen y usan: </li></ul>
  35. 35. <ul><li>PERO EN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO CON </li></ul>
  36. 36. <ul><li>El alumno por lo tanto no comprende que pasa con la educación, el trabajo docente sigue con la misma rutina sin buscar formas de elevar la calidad y eficiencia docente, tenemos que aplicar nuevas técnicas. </li></ul><ul><li>El niño peruano capta nuevos ambientes y tecnología y va al colegio donde tiene medios arcaicos de educación los cuales no son motivadores, por lo que no tiene interés de aprender. </li></ul><ul><li>Los docentes mantienen y persisten en los métodos clásicos de enseñanza y son difíciles de cambiar de metodología y por lo tanto de competir. </li></ul>
  37. 37. <ul><li>Al hablar de Tecnología educativa nos implica el diseño, ejecución y evaluación del proceso global de enseñanza – aprendizaje a la ley de los conocimientos científicos y valiendose de recursos humanos y materiales y que sean adecuados a las características del alumno y del profesor, y teniendo en cuenta los recursos disponibles. </li></ul><ul><li>Podemos afirmar que la ciencia y la tecnología hace que la educación sea mas eficiente, La ciencia y tecnología deben convertirse en elementos del proceso educ. </li></ul>
  38. 38. <ul><li>La cosa en si es que debemos reconocer lo que existe y tomar lo que es compatible con nuestra realidad. Hay que acotar que un equipo audiovisual no resolverá los problemas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Hay que formar alumnos investigadores y críticos. </li></ul><ul><li>La Tecnología en la enseñanza no es un fin en si mismo sino es un medio para optimizar el aprendizaje. </li></ul>
  39. 39. <ul><li>Hay que sentar las bases de la Ciencia y la Técnica en la educación que impartimos a nuestros alumnos. </li></ul><ul><li>Hay que crear mejores condiciones para el desarrollo de la ciencia y la técnica. </li></ul><ul><li>La educación desde la primaria hasta la universidad no esta desarrollada sobre una base científica ni induce a una cultura científica en la sociedad. </li></ul><ul><li>“ LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS </li></ul><ul><li>“ EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIÑO DEBE APRENDER A APRENDER”. </li></ul>

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