¿Transformación es igual a globalización?
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  • 1. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VIII SEMESTRE PRIMAVERA 2009 FUTUROLOGÍA EDUCATIVA YESSICA YESENIA ZAPATA LEYTON MTRA. NANCY ZAMBRANO ¿Transformación es igual a globalización? MONTERREY, N.L. A 6 DE JUNIO DE 2009
  • 2. Índice 1. Introducción 2. La sociedad forma parte de la globalización. 2.1. ¿TIC sinónimo de calidad educativa? 2.1.1 Argumento 2.2. Desigualdades siempre. 2.2.2 Argumento 2.3. El docente importante como el alumno. 2.3.3 Argumento 3. Conclusiones 4. Referencias Bibliográficas
  • 3. Introducción El presente trabajo trata sobre los desafíos que trae consigo la globalización como son las tecnologías de información y comunicación y como estos pueden responder a los desafíos que la sociedad va enfrentando en este caso la globalización, por medio de las relaciones que se viven dentro de la escuela, es de suma importancia hacer frente a los complejos desafíos a los que se enfrenta la educación actual pues están fuertemente relacionados con el influjo penetrante de estos medios de comunicación; incluso afirman que la influencia formativa de los medios se contrapone a la de la escuela, de la Iglesia e incluso a la del hogar. Nuestro papel como educadores es formar a los niños para que hagan un buen uso de los medios y como toda labor educativa, requiere la formación del ejercicio de la libertad, y la libertad que exige coherencia de vida. El desarrollo del trabajo consiste en una introducción que describe el tema a tratar, como un segundo apartado se encuentra el desglose del tema subdividido en capítulos de acuerdo a cada tesis y mi argumento para partir a una distopia, para terminar con un apartado de conclusiones con mi aportación final, enriquecedora y con la que me quedo después de la elaboración del trabajo. 2. La sociedad forma parte de la globalización. 2.1. ¿TIC sinónimo de calidad educativa? La sociedad actual presenta un escenario escolar muy diferente al de años atrás y María Fernanda Juarros manifiesta y podría decirse que apostaría todo por las tecnologías de información y comunicación como una herramienta importante para la mejora de la calidad educativa, pues desde su postura entorno a la educación y asumiendo el papel tan importante que se ha observado en los últimos tiempos, establece la importancia de las TIC en el desarrollo de la vida educativa del alumno, y establece que los cambios e innovación que la sociedad exige es a través de las tecnología de información.
  • 4. La influencia que establece María Fernanda ante los retos que presentan las tecnologías de la información presentan una nueva participación del docente poniendo de manifiesto la importancia de su pedagogía y de los métodos para que la sociedad y en caso específico os alumnos desarrollen habilidades específicas. “las TIC aportan un nuevo reto para la educación superior, el de pasar de un arquetipo unidireccional de formación, donde os saberes recaen exclusivamente en el profesor y en la selección de contenidos para el curso que este haga de modelos más abiertos” (Juarros) 2.1.1Argumento La posibilidad de estar en contacto con profesores y compañeros a través de la computadora mediante un programa en curso no establece que ya exista una calidad educativa, o que el alumno está desarrollando habilidades en relación con el otro, de igual manera un profesor de tras de una computadora no garantiza una educación de calidad ni mucho menos desarrollar habilidades específicas en los alumnos. Que las TIC marcan un nuevo reto a la educación este aspecto no creo que sea solo a la educación superior sino en todos los grados educativos, pero sin embargo no creo que todo recaiga para los docentes, sino en el trabajo de todos los agentes educativos es decir no como un docente centro de la educación sino en un trabajo colectivo y colegiado y eso considero que es el lado en que la educación a distancia no llega desarrollar un saber convivir, pues por muy buenos modelos que tengan los docentes el ambiente educativo contempla aún más que un modelo, que una curricular. 2.2. Desigualdades siempre.
  • 5. Ciertamente como plantea María Fernanda Juarros la sociedad está avanzando y de una manera increíble con nuevas herramientas y ofreciendo un contacto rápido e individualizado “en este espacio es posible el contacto rápido e individualizado entre los estudiantes y los profesores; su diseño permite la relación permanente entre todos los participantes” (Juarros) Durante toda esta propuesta que Juarros establece manifiesta una visión participativa, colaborativa y de desarrollo de habilidades y a la vez como una inserción de nuevas tecnologías mostrándolas como una enseñanza abierta que permite debatir para lograr una transformación social. Presentando como colaboración, transformación, participación…palabras con gran peso para la educación a distancia que generaran una mejor sociedad y a la vez respondiendo a las exigencias que las tecnologías de la información y comunicación establecen hoy por hoy. 2.2.2 Argumento Sin duda la sociedad va avanzando en eso coincido con ella y con muchos autores más que lo declaran ya no somos la sociedad del siglo II, pero aún y con los cambios que se van generando en la sociedad sigue existiendo ese grupo de personas a las que la educación no llega es sólo eso es verdad que se le denomina educación abierta ¿pero para quien? Es la mismas sociedad la que va estableciendo quien accede y quien no y se sigue reproduciendo el statuo quo. El que la educación a distancia genere la interacción mediante la computadora considero que no es sinónimo de una transformación quizá sí en un instrumento de metodología pero es seguir en la reproducción de enseñanza, considero que el contacto es rápido y tal vez individualizado pero no humanista sino más bien impersonal, y eso mismo individual entonces donde forman una sociedad donde la transformación. 2.3. El docente importante como el alumno.
  • 6. Para Brunner la sociedad pierde en cierto sentido su identidad comunitaria crea redes sociales, y que la educación no puede hacer nada en la ruptura que se está generando debido al surgimiento de la globalización se espera que forme parte de vivir juntos y que de ahí ayude a la reconstrucción de vínculos; la educación tiende estar aisladas o desvinculadas del acontecer de la sociedad según Brunner. De igual manera plantea que “el conocimiento deja de ser lento, escaso y estable. Por el contrario, está en permanente expansión y renovación.” (Brunner, 2000) hablando sobre la globalización y las tecnologías de hoy en día como esta renovación que se le da a la sociedad y de manera particular a la educación. Continuando con sus planteamientos “el establecimiento escolar deja de ser el canal único mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información. Hoy existen los medios de comunicación y, a su lado, las redes electrónicas y una verdadera industria del conocimiento.” (Brunner, 2000) dejando el papel del docente como un olvido mostrando la transferencia de conocimientos a la velocidad de la luz. 2.3.3 Argumento Coincido con Brunner en cuanto a que las tecnologías de información y comunicación son el medio donde encontrarán más información, de los temas que ellos quieran pero sin duda el papel del docente sigue siendo importante en cuanto a la orientación y acompañamiento pues ¿cómo el alumno podrá distinguir, valorar y seleccionar la información sin un apoyo? Aun que es verdad que existe rapidez en el tratamiento de la información mediante las TIC puede car en reproducir contenidos, metodología o para de un dibujo en cartulina a uno digital, es decir, no por estar digitales son una verdadera industrial del conocimiento. Es el papel del docente el que orienta y encamina al alumno a alcanzar un verdadero conocimiento.
  • 7. Conclusiones Finalmente desde mi opinión personal concluyo que las tecnologías de la información están a la disposición de la sociedad pero no la sociedad de ellas, es necesario que existan metodologías, evaluaciones y una pedagogía concreta para saber emplearlas, de manera que enriquezcan la labor educativa en miras del desarrollo del hombre y por ende de la sociedad. La sociedad requiere ciertamente de nuevas implementaciones que enriquezcan al acción del docente pero creo que depende del docente de su empeño, de su deseo por ir hacia adelante sabiendo que la sociedad la conformamos todos no unos cuantos, creo que nos falta un largo camino por recorrer no irnos a los extremos, es decir, ni a desvincularnos de las TIC ni a idealizarlas. Bibliografía Brunner, J. J. (marzo de 2000). Eduacción, Globalización y tecnologías educacionales. Recuperado el 5 de junio de 2009, de http://www.geocities.com/brunner_cl/global.html#3 Juarros, M. F. (s.f.). Contexto educativo. Recuperado el 5 de junio de 2009, de http://contexto- educativo.com.ar/2006/1/nota-08.htm