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Blogs Educativos Final

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  • Transcript

    • 1. David Reyes Rodríguez Alberto Ferrer Pérez
    • 2. <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Educación Primaria </li></ul><ul><li>Educación Secundaria </li></ul><ul><li>Educación Superior </li></ul><ul><li>Estudio comparativo </li></ul>
    • 3. <ul><li>Enfoque tradicional: Virtual Learning Environment (VLE) </li></ul><ul><li>Software engorroso y caro </li></ul><ul><li>Estructuración en torno a materias, horarios y exámenes </li></ul><ul><li>Más guiado por las necesidades de las instituciones que por las de los aprendices </li></ul>
    • 4. <ul><li>Acuñado por Stephen Downes </li></ul><ul><li>“ Pequeñas partes unidas de forma natural” </li></ul><ul><li>Combina herramientas y servicios web diferentes y complementarias. </li></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis </li></ul></ul><ul><ul><li>Otro tipo de software social que da soporte a comunidades de aprendizaje ad-hoc </li></ul></ul>
    • 5. <ul><li>El blog se usa como apoyo o herramienta al proceso educativo. </li></ul><ul><li>Principales características de un blog: </li></ul><ul><ul><li>Como toda la web 2.0: es gratis. </li></ul></ul><ul><ul><li>Realización sencilla. </li></ul></ul><ul><ul><li>Permite dividirlo en categorías o etiquetas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integra otras herramientas 2.0: vídeos, documentos, presentaciones, RSS... </li></ul></ul><ul><ul><li>Es interactivo y permite cualquier interfaz. </li></ul></ul>
    • 6. <ul><li>Ventajas que ofrece el blog en educación: </li></ul><ul><ul><li>Sirve para aumentar la eficacia de la clase y del aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumno y profesor introducen cualquier información: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apuntes. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comentarios. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ampliaciones al contenido de la clase. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recomendaciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sugerencias. </li></ul></ul></ul>
    • 7. <ul><li>¿Por qué o cuándo un blog o una wiki? </li></ul><ul><li>La elección no es arbitraria. </li></ul><ul><li>El blog es idóneo para: </li></ul><ul><ul><li>Presentación secuencial de información. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tareas diarias. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trabajos a corto plazo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comentarios o ampliaciones a una clase impartida. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Información de tipo individual. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diario personal del alumno sobre un trabajo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tareas individuales con poca interacción y pocos autores. </li></ul></ul></ul>
    • 8. <ul><li>Apoyo de la docencia </li></ul><ul><li>Son aquellos utilizados para dar un apoyo material a la docencia, seguimiento o evaluación de una clase presencial. Existen tres tipos: </li></ul><ul><li>Blog del profesor . El profesor proporciona material necesario o sugerible para el desarrollo de la clase. </li></ul><ul><li>Blog del profesor-alumnos . El profesor hace lo mismo que en el anterior y los alumnos presentan sus resultados, opiniones o ideas. </li></ul><ul><li>Blog del profesor + blog de alumnos . Cada autor tiene su propio blog para evitar confusión cuando hay muchos autores o son muy prolíficos. </li></ul>
    • 9. <ul><li>2. Herramienta de aprendizaje o ejercicio </li></ul><ul><li>Es el blog donde se exponen cada día distintos recursos (mediante acceso a otras páginas web) para aprender o ejercitar los conocimientos sobre una materia determinada (matemáticas, geografía, lengua…). </li></ul><ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>http://recursostic-cole.blogspot.com/ : Enlaces educativos a recursos web donde se pueden ejercitar las distintas materias a todos los niveles. Promovido por los profesores del CEIP QUINTA PORRÚA DE SANTANDER. </li></ul>
    • 10. <ul><li>3. Medio de comunicación entre iguales </li></ul><ul><li>Blogs donde profesores, catedráticos o científicos comparten opiniones y experiencias relativas a las materias en que trabajan. Lenguaje específico. </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><li>http://www.aulablog.com : Blog en el cual se enseña cómo crear un blog educativo con vídeos tutoriales y todo tipo de noticias relacionadas. </li></ul><ul><li>http://eduspaces.net : Permite contactar con otros profesionales de la educación a partir de las etiquetas que identifican diversos intereses. </li></ul><ul><li>http://edubloggerargento.ning.com/ : Comunidad de educadores argentinos. </li></ul>
    • 11. <ul><li>4. Medio de divulgación </li></ul><ul><li>Suele ser un blog especializado en un tema o rama (ciencia, literatura, filosofía…) donde se da entrada a opiniones, noticias o novedades y está dirigido al público en general. El lenguaje es, por tanto, coloquial y explicativo. </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><li>http://www.eduvlog.org : Blog con múltiples autores (o vblogfesores) donde van introduciendo documentos, vídeos u opiniones sobre distintos aspectos de la ciencia o el arte. </li></ul><ul><li>http://saberaldedillo.com/yllanosblog/ : Blog de Yamil Llanos (co-autor de este trabajo) donde trata temas científicos y tecnológicos de una forma sencilla dirigida al público en general. </li></ul>
    • 12. <ul><li>5. Seguimiento del avance de las TIC en educación </li></ul><ul><li>Blogs donde se enseña la creación de los mismos y realizan, a su vez, una reflexión sobre la calidad y la innovación de las tecnologías de la información en educación. </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><li>http://www.aulablog.com/ Blog donde se enseña a crear un blog educativo con vídeos tutoriales. </li></ul><ul><li>http://jjdeharo.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>http://blogeducativo.blogia.com/ </li></ul>
    • 13. <ul><li>Blog clase 5º-6º Primaria C.P. Antonio Relaño Abrucena – Almería </li></ul><ul><li>http://abru5-6.blogspot.com </li></ul><ul><li>En este blog las entradas son introducidas por un tutor de 6º de Primaria. Hace hincapié en acontecimientos especiales relacionados con la escuela. </li></ul><ul><li>Valoración: </li></ul><ul><li>Poco orientado a la labor docente y al aprendizaje. </li></ul><ul><li>Sólo un único autor. Existe poca interacción. </li></ul>
    • 14. <ul><li>Blog “Little Bloggers” Colegio Ponte dos Brozos (Arteixo, A Coruña) </li></ul><ul><li>http://little-bloggers.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Blog de la profesora y alumnos de la asignatura de Inglés de 5º Primaria. Cada alumno posee su blog donde introduce actividades sobre la clase. </li></ul><ul><li>Valoración: </li></ul><ul><li>Blog del tipo “Blog de profesor + Blogs de alumnos”. Ideal para el seguimiento por parte del profesor del trabajo de cada alumno. </li></ul>
    • 15. <ul><li>Blog de tutor 6º de Primaria Colegio Santo Domingo Güímar (Tenerife) </li></ul><ul><li>http://www.profesordavid.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Blog nacido como iniciativa propia de un profesor donde introduce comentarios y ampliaciones a unidades didácticas de distintas asignaturas. </li></ul><ul><li>Además, ha creado un segundo blog donde ha colgado los trabajos realizados por alumnos con vídeos y fotos. http://www.6nazaret.blogspot.com/ </li></ul><ul><li>Valoración: </li></ul><ul><li>Más útil y eficaz que los anteriores ya que sí que supone un apoyo y un complemento para el estudio o seguimiento en casa. </li></ul><ul><li>En el blog sobre trabajos, sólo existe un autor (el profesor). Falta implicar más a los alumnos en la generación de contenidos. </li></ul>
    • 16. <ul><li>Blog “Día a día con las matemáticas” IES Salvador Victoria (Monreal del Campo, Teruel) </li></ul><ul><li>http://195.55.130.130/arablogs/blog.php?id_blog=434 </li></ul><ul><li>Blog de la asignatura de matemáticas del tipo “Blog de profesor-alumnos” donde el profesor propone trabajos y explica cómo estudiar la asignatura. </li></ul><ul><li>Valoración: </li></ul><ul><li>Todos los autores están implicados y diariamente se actualizan contenidos para no perder el interés. </li></ul><ul><li>Diversas etiquetas o categorías: diario de la clase, para estudiar, el profe propone… </li></ul>
    • 17. <ul><li>“ Blog de 4º A” IES María Moliner (Parque Alcosa, Sevilla) </li></ul><ul><li>http://3amoliner.nireblog.com/ </li></ul><ul><li>Blog colectivo de los alumnos de una clase de 4º de ESO donde introducen opiniones sobre temas del instituto o extraescolares además de trabajos en forma de texto, vídeo, presentaciones .ppt… </li></ul><ul><li>Valoración: </li></ul><ul><li>Muy prolífico por parte de los alumnos, los profesores dejan rienda suelta para que éstos se expresen y escriban sobre los que les preocupa. </li></ul><ul><li>Publicación interesante de trabajos en distintas plataformas. </li></ul>
    • 18. <ul><li>Blog “Economía Joven” IES María Moliner (Coslada, Madrid) </li></ul><ul><li>http://blog.economiajoven.com/ </li></ul><ul><li>Blog del departamento de Economía de un instituto donde introduce aclaraciones y curiosidades relacionadas con la Economía. Además, existe un segundo blog donde los alumnos presentan trabajos. </li></ul><ul><li>Valoración: </li></ul><ul><li>Hace un buen uso de los distintos recursos 2.0. </li></ul><ul><li>Los alumnos pueden encontrar apuntes, calendario o exámenes resueltos lo que provoca un uso frecuente del blog. </li></ul><ul><li>Existe mucha interacción entre alumnos y profesor en los comentarios. </li></ul>
    • 19. <ul><li>A medida que aumenta el nivel o la dificultad lectiva, aumentan también tanto la cantidad como la calidad del uso de blogs. </li></ul><ul><li>En Primaria existe una gran escasez de iniciativas reales que sirvan como verdadera herramienta docente. </li></ul><ul><li>Hay gran cantidad de blogs dedicados al seguimiento y al aprendizaje sobre el uso educativo  Gran aumento del uso de la web 2.0 en educación en los próximos años. </li></ul>
    • 20. <ul><li>Blog tiene facilidad de penetración </li></ul><ul><li>Filosofía basada en la libertad de expresión </li></ul><ul><li>Carácter superador de las carencias de otras tecnologías </li></ul><ul><ul><li>Correo electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros </li></ul></ul><ul><ul><li>Listas de discusión </li></ul></ul>
    • 21. <ul><li>bloggers tienen la posibilidad de abrir, con una facilidad impresionante, las puertas de sus clases, de sus casas, de sus corazones “a todo el mundo” (a todo el mundo que accede a la red), no solo a un grupo reducido de personas </li></ul><ul><li>deciden el grado de apertura de dichas puertas. </li></ul><ul><li>salen del aislamiento en el que se pudiesen encontrar debido a los mecanismos de “control” a los que están sometidos </li></ul><ul><li>Entran en contacto con otras personas con intereses similares, estableciendo lazos más o menos fuertes que les permiten crear, ampliar y fortalecer redes de tipo social </li></ul>
    • 22. <ul><li>“ Uso de los blogs en distintos contextos educativos” </li></ul><ul><li>Autor: Francesc Balagué Puxan </li></ul><ul><li>Universitat de Barcelona </li></ul><ul><li>http://www.aulablog.com/uso-de-los-blogs-en-distintos-contextos-educativos </li></ul>
    • 23. <ul><li>4 experiencias diferentes de uso de los blogs en la universidad </li></ul><ul><li>Procedimiento similar </li></ul><ul><ul><li>Reflexión y análisis del uso de esta herramienta en el marco de la asignatura </li></ul></ul><ul><ul><li>Sesión a explicar qué son los blogs, qué utilidad tendrán a la asignatura y demostración práctica de como publicar o crear el propio blog </li></ul></ul>
    • 24. <ul><li>Enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Doctorado Multimedia educativa (Universidad de Barcelona) </li></ul></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><ul><li>Asignatura de diseño instructivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Situación presencial </li></ul></ul><ul><li>Uso del blog </li></ul><ul><ul><li>Compartir otros estudiantes actividades y comentarlas </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar el blog como gestor bibliográfico y diario del investigador </li></ul></ul>
    • 25. <ul><li>Enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Educación Social (Universidad de Barcelona) </li></ul></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><ul><li>Asignatura de Habilidades Sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Situación presencial con soporte virtual </li></ul></ul><ul><li>Uso del blog </li></ul><ul><ul><li>Blog colaborativo donde cada grupo expone un caso y los otros estudiantes deben comentar y dar su opinión, con la guía y supervisión del profesor </li></ul></ul>
    • 26. <ul><li>Enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Educación Social (Universidad Ramon LLull) </li></ul></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><ul><li>Estudiantes en período de prácticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Situación presencial con tutorización virtual </li></ul></ul><ul><li>Uso del blog </li></ul><ul><ul><li>Blog individual y personal que recoge reflexiones y vivencias de los estudiantes en prácticas </li></ul></ul><ul><ul><li>El profesor hace un seguimiento </li></ul></ul>
    • 27. <ul><li>Enseñanza </li></ul><ul><ul><li>Educación Social (Universidad Ramon LLull) </li></ul></ul><ul><li>Contexto </li></ul><ul><ul><li>Asignatura de Educación Permanente </li></ul></ul><ul><ul><li>Curso totalmente a distancia </li></ul></ul><ul><li>Uso del blog </li></ul><ul><ul><li>Blog del profesor para tratar temas más reflexivos de la asignatura en combinación con un foro de discusión </li></ul></ul>
    • 28. <ul><li>Utilizar en una situación contextualizada e integrada dentro de la dinámica y de los contenidos del curso </li></ul><ul><li>Su uso no tendría que excluir otras y ofrecerá más opciones de aprendizaje, comunicación, colaboración, etc. </li></ul><ul><li>Una sesión de presentación es muy aconsejable, trabajando los aspectos técnicos y metodológicos </li></ul>
    • 29. <ul><li>Comunidad de Aprendizaje de INTL 2.0, compuesta con los blogs individuales de todos los alumnos de la asignatura denominada Innovación Tecnológica (INTL), de la Escuela Técnica  Superior de la UPM de Ingenieros de Telecomunicación </li></ul><ul><li>http://rudnet.1blogs.es/ </li></ul>
    • 30. <ul><li>iCamp is a research and development project funded by the European Commission under the IST (Information Society Technology) programme of FP6 . The project aims at creating an infrastructure for collaboration and networking across systems, countries, and disciplines in Higher Education. Pedagogically it is based on constructivist learning theories that puts more emphasis on self-organised learning, social networking, and the changing roles of educators. </li></ul><ul><li>http://www.icamp.eu/ </li></ul>
    • 31. <ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Edublog </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual </li></ul><ul><li>http://abru5-6.blogspot.com </li></ul><ul><li>http://www.aulablog.com/abriendo-puertas-en-la-educacion-superior-.-con-blogs </li></ul><ul><li>http://www.aulablog.com/uso-de-los-blogs-en-distintos-contextos-educativos </li></ul>
    • 32. <ul><li>http://rudnet.1blogs.es/ </li></ul><ul><li>http://www.icamp.eu/ </li></ul>

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