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Medio De EnseñAnza O Material DidáCtico

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  1. 1. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula 1.- MANEJO Y USO DE INTERNET: MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO 2.- EL POTENCIAL EDUCATIVO DE LOS BLOGS Desde hace años sabemos que los medios de enseñanza son objetos físicos que vinculan información codificada mediante formas y sistemas de símbolos que proporcionan al sujeto una determinada experiencia de aprendizaje. En este sentido, J.M. Escudero (1983, p.91) formuló la siguiente definición que consideramos sigue siendo útil: “(medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos" Carmen Barría 1 Módulo I
  2. 2. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula El primer rasgo que destaca de esta definición es que un medio o material didáctico es, en primer lugar, un recurso tecnológico. Con ello se indica que un medio o material de enseñanza es, ante todo, un aparato con un soporte físicomaterial o hardware. En segundo lugar en un medio debe existir algún tipo de sistema de símbolos, es decir, el medio debe representar a "algo" diferente de sí mismo. Debe poseer un referente que es simbolizado en el medio a través de ciertos códigos. El tercer rasgo es que el medio porta mensajes, comunica informaciones, significa algo. Y en cuarto lugar los medios de enseñanza, a diferencia del resto de medios de comunicación social, son elaborados con propósitos instructivos, es decir, pretender educar o facilitar el desarrollo de algún proceso de aprendizaje dentro de una situación educativa formalizada. Carmen Barría 2 Módulo I
  3. 3. Módulo I RECUERDA Un medio de enseñanza está para profesores y profesoras de Educación Básica configurado por: TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE · Un soporte Postítulo de Mención en Primer Ciclo físico o material II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula (papel, disco, pantalla) · Un contenido, ENSEÑANZA información o mensaje 3 · Una forma simbólica de representar la información · Una finalidad o propósito educativo Carmen Barría
  4. 4. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 4 Módulo I
  5. 5. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Los medios y tecnologías digitalesYLos medios y tecnologías digitales MEDIOS TECNOLOGÍAS DIGITALES Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (especialmente la red Internet) posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la información y en consecuencia de acceso y manipulación de la misma por parte del profesorado y alumnado. La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. Hecho que permite tratar, memorizar y gestionar interactivamente en el mismo soporte textos, sonidos e imágenes de tal modo que se codifiquen y almacenen bajo la forma de datos numéricos en un sistema binario. La digitalización está permitiendo además la compatibilidad de diversos medios informativos que antaño se contemplaban como sistemas incompatibles (ordenador, radio, televisión, teléfono, telecomunicaciones), potenciando la interactividad entre todos ellos. Estos nuevos materiales electrónicos se desarrollan en nuevos soportes basados en dos sistemas: los discos digitales (CDROM, DVD,...) y las redes telemáticas (Internet, Intranets,...). Los materiales digitales pueden estar encapsulados bien en un soporte físico informático o bien difundirse por medio de una red. Carmen Barría 5 Módulo I
  6. 6. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula ¿Sabías que...? Las tres principales características de estos materiales digitales son: El concepto de hipertexto que se puede definir como un sistema hipotético de organización de documentos no secuenciales, pero interconectados entre sí creando una malla de información, compuesta de texto, audio e información visual, por medio de la cual el usuario puede establecer sus propias relaciones entre las partes del documento. El concepto de multimedia que se puede definir como un dispositivo o conjunto de dispositivos (software y hardware) que permiten integrar simultáneamente diversos formatos de información: textual, gráfica (dibujos y diagramas), auditiva (música y voz) e icónica (imágenes fijas, animadas y secuencias de vídeo). Una variante de lo anterior es el concepto de hipermedia alude a la combinación de un sistema multimedia con una estructura hipertextual, lo que supone poder navegar sin una ruta predeterminada por un entorno integrado de gráficos, imágenes animadas y textos, todo ello acompañado de sonido sincronizado (música o voz) y controlado por medio del ratón. La interactividad que se puede definir como aquellos sistemas en los cuales el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de interactividad hace referencia a la respuesta de la máquina ante cierta operación que realiza el sujeto sobre la misma. En este sentido, interactividad se opone a automatismo. Los entornos Interactivos Carmen Barría al alumno un cierto grado de control sobre suMódulo I de conceden 6 proceso aprendizaje basado en la utilización de ordenadores.
  7. 7. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula TIPOS DE TAREAS DIDÁCTICAS A DESARROLLAR A TRAVÉS DE LOS RECURSOS DE INTERNET Carmen Barría 7 Módulo I
  8. 8. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 8 Módulo I
  9. 9. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 9 Módulo I
  10. 10. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula 2.-El potencial educativo de los Blogs ¿Qué es un Blog? Un blog es una página Web muy básica y sencilla donde el usuario puede colgar comentarios, artículos, fotografías, enlaces e incluso videos. A simple vista, no hay nada que lo diferencie de cualquier página Web personal, sin embargo los Blogs reúnen una serie de características especiales que los diferencian del resto de páginas: ‐ El alojamiento (hosting) de estas páginas suele ser gratuito, con lo que el usuario sólo necesita disponer de una conexión a Internet básica para disponer de su propio blog y actualizarlo cuando quiera desde cualquier parte del mundo. ‐ El contenido del Blog es muy diverso. La filosofía que subyace a los blogs es la libertad de contenido y que el contenido asemeje un diario personal con comentarios personales sobre las experiencias cotidianas del propietario del blog. ‐ El acceso a los blogs suele ser libre, es decir, cualquiera puede acceder a los mismos, aunque el propietario del blog puede configurar el suyo de manera que el usuario deba registrarse (indicando datos personales y correo electrónico) para acceder o que simplemente prohíba el acceso al mismo a todas las personas ajenas a su círculo de amistades. ‐ La administración del blog es enormemente sencilla. Esto es posible gracias a las plantillas “prefabricadas” que los proveedores de estos servicios ofrecen. Sólo hay que elegir la plantilla adecuada y comenzar a alojar Carmen Barría 10 Módulo I material. ‐ En definitiva, un blog es una página Web de sencillo manejo y gratuita
  11. 11. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Los blogs educativos Si nos adentramos en los blogs propiamente educativos, podemos distinguir varios tipos de blogs: 1. Los blogs institucionales en realidad son sólo educativos en cuanto que muestran información sobre un centro educativo en concreto, pero carecen de funciones educadoras propiamente dichas. 2. Los blogs profesionales de los docentes ya son enteramente educativos, pues en ellos se muestran la experiencia, los conocimientos y la información profesionales de un educador. 3. Los blogs de estudiantes incluyen tareas y actividades aconsejadas por los docentes, pero a la vez implican la búsqueda y la creación de conocimiento por parte del estudiante según sus propios intereses. 4. Los blogs de aula suelen ser colectivos, porque el docente participa en ellos con los estudiantes, ya sea publicando tareas y actividades educativas, o publicando junto a sus alumnos artículos Carmen Barría las misma características. Estos tipos de blogs pueden ser de 11 Módulo I individuales y colectivos
  12. 12. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Objetivos de los blogs de aula: • Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de otros medios de información y de conocimiento. Esto implica conocer los lados positivos y negativos de la Red, y por ello hay que preparar a los estudiantes para un uso seguro y eficaz de internet. • Fomentar la escritura de blogs o bitácoras como herramientas para la publicación de contenidos, lo que supone tener a mano un instrumento muy rápido y eficaz de proyección individual y colectiva. • Fomentar el trabajo en colaboración, pues, ya sea mediante blogs colectivos o individuales, los distintos protagonistas suman sus ¿Qué se puede hacer en un blog de aula? En un blog de aula aportaciones individuales. se pueden hacer, entre otras muchas cosas, las siguientes actividades: otra forma de evaluación de los conocimientos, situando • Proponer ahora la acción en un ámbito más amplio que el del aula o el centro a 1.-Publicar actividades de carácter interactivo: educativo, pues los conocimientos están muy relacionados con la información, a la que se puede acceder sin cortapisas. 2.- Fomentar en los estudiantes la escritura sobre temas de su interés 3.- Facilitar la formación personal con la libre expresión de o Concienciar sobre el buen uso del lenguaje y capacitar para la • opiniones: escritura de artículos con los que poder expresar conocimientos, ideas y experiencias, y fomentar con ello la creatividad. l 4.- Expresar la creatividad con medios nuevos: • Propiciar el debate intelectual como forma de intercambio de conocimientos y de adquisición del hábito de la crítica constructiva. • Conocer a fondo la sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento en la que ya estamos viviendo, y que será la sociedad en la que los estudiantes se desarrollarán como personas en el futuro. Carmen Barría 12 Módulo I
  13. 13. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula 5.-Comunicarse de muchas formas y hacer amigos: incorporando videos, grabaciones, etc c 6.- Adquirir conocimientos en grupo: Carmen Barría 13 Módulo I
  14. 14. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 14 Módulo I
  15. 15. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula ¿CÓMO CREAR UN BLOG? Carmen Barría 15 Módulo I
  16. 16. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 16 Módulo I
  17. 17. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 17 Módulo I
  18. 18. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 18 Módulo I
  19. 19. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 19 Módulo I
  20. 20. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 20 Módulo I
  21. 21. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 21 Módulo I
  22. 22. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carencias de Blogger Ningún servicio gratuito de blogs incluye todo lo que nos gusta. Cada uno tiene su personalidad y sus limitaciones, y éstas en muchos casos se deben a motivos de seguridad. Blogger es un servicio con muchas posibilidades, quizá más que la mayoría, pero carece de algunas opciones importantes: 1. No se pueden dividir las entradas para que en la portada aparezca sólo una introducción mientras en el enlace permanente pueda aparecer todo el artículo. 2. No hay estadísticas sobre el número de visitas ni sobre el número de lecturas de las entradas. 3. No existe la posibilidad de crear páginas estáticas, es decir, entradas que no formen parte del fujo del blog, sino que permanezcan aparte y se acceda a ellas desde un menú. Este tipo de páginas es conveniente cuando se quiere crear páginas informativas solamente. Carmen Barría 22 Módulo I
  23. 23. Postítulo de Mención en Primer Ciclo para profesores y profesoras de Educación Básica II.- Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula Carmen Barría 23 Módulo I

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