Presentazione 06 03 Sinini

DiGiScuola: i risultati della ricerca Dott.ssa Gloria Sinin i Milano , 06 Marzo 2009

IMPIANTO E STRUMENTI Quantitativi Qualitativi Questionario docenti Osservazioni etnografiche Questionario Coach Focus group docenti Interviste docenti Interviste studenti

STRUMENTI : le osservazioni etnografiche Freq Perc. Regione ABR 2 4,1 BAS 3 6,1 CAL 4 8,2 CAM 24 49,0 MOL 8 16,3 PUG 1 2,0 SAR 4 8,2 SIC 3 6,1 Totale 49 100,0 Freq. Perc. Validi Italiano 23 46,9 Matematica 26 53,1 Totale 49 100,0

STRUMENTI : Focus e Interviste 11 focus group 46 Interviste Interviste docenti Interviste classe ABR 2 1 BAS 2 2 CAL 2 3 CAM 16 5 MOL 2 0 PUG 5 1 SAR 1 0 SIC 2 2 Totale 32 14 Frequency Percent N. Docenti focus BAS 7 8,5 CAL 6 7,3 CAM 47 57,3 MOL 11 13,4 PUG 6 7,3 SIC 5 6,1 Total 82 100,0

LA LAVAGNA INTERATTIVA MULTIMEDIALE Vantaggi Freq. % Problematiche Freq. % Incremento dell’interesse degli studenti per le attività didattiche 358 66,67 Tempo da dedicare alla preparazione delle lezioni da svolgere con la LIM 378 69,87 Sperimentazione da parte mia di nuove modalità didattiche 321 59,78 Aspetti tecnici (calibratura, collegamento cavi, malfunzionamento LIM) 253 46,77

FOCUS DI RICERCA: LIM e didattica
Tra passato e futuro
Tra sistemi di apprendimento
Profilo d’uso del docente

Tra passato e futuro Integra la manipolazione degli oggetti >>>>>> le potenzialità espressive tipiche dei nuovi media

Tra sistemi di apprendimento Intelligenza LIM % casi colonna Verbale Tastiera, penna,evidenziatori,posta elettronica, fogli mobili, programma OCR 98,0% Logica Calcolatrice grafiche,righello, goniometro,rolling dice, fraction marker; diagrammi, motori di ricerca, 85,7% Visiva Videoproiettore, Monitor,connessione a macchine fotografiche digitali,videocamere, scanner. Registrazione e riproduzione 85,7% Cinestetica Touch screen, drag and drop, cattura schermo, rotazione solidi 71,4% Musicale Altoparlanti, CD-ROM, lettori CD-ROM 30,6% Intrapersonale Moduli on line,progetti in tempo reale, portfolio studente, registrazione esercizi, 51,0% Interpersonale Co-costruzione in tempo reale, Chat line, message board, instant messanger 34,7% Naturalistica File manager,strumenti per la creazione di mappe semantiche, grafici, diagrammi 38,8% Esistenziale Multiuser virtual environnments, realtà virtuale, comunità virtuale, blog, wiki, simulazioni 32,7%

LIM: partecipazione studenti Passivo : non partecipa alla lezione, ascolta, prende appunti ma non restituisce feed-back rispetto ai contenuti affrontati con LIM; Reattivo : ascolta, partecipa con interventi e da feed-back sui contenuti affrontati con LIM, ma non lavora alla LIM; Collaborativo: partecipa con interventi, lavora alla LIM per alcune attività (25% circa) Attivo : partecipano con interventi, coinvolti per più del 25% delle attività con la LIM. Studenti: dichiarano maggiori livelli di attenzione e partecipazione

LIM: profili d’uso del docente APPROCCIO PEDAGOGICO Critico Strumentale RAPPRESENTAZIONE LINGUAGGIO NATURALE STUDENTI CO-COSTRUZIONE TRA DOCENTI CO-COSTRUZIONE STUDENTI DIDATTICA Trassmisiva Collaborativa

LIM: profili d’uso del docente Dalle osservazioni Di fatto solo il 14,29% attua a tutti gli effetti una didattica costruttivista con la LIM

LIM: profili d’uso del docente Quali atteggiamenti sono predittivi per l’attivazione del profilo COLLABORATIVO-COSTRUTTIVISTA ? Stimola partecipazione studenti con frequenti domande (+ di 20) Correlazione significativa (X 2 0,00) Stimola stili di apprendimento diversificati (interpersonale, Naturalistica,visiva) Correlazione significativa(X 2 0,01) Correlazione significativa (X 2 0,00) Stimola partecipazione studenti con domande riflessive

La voce degli studenti PROCESSO ALLA LIM ACCUSA DIFESA
“ Alcuni prof, avendo paura di romperla, non la fanno usare;
“ Non dovrebbe essere usata per i lavori che si potrebbero fare sul libro e che con la LIM diventano lunghi e noiosi” .
“ .. l’obiettivo dei libri e della lavagna normale era studiare... mentre quello della interattiva è divertirsi...cioè studiare divertendosi, però più che studiare divertendosi spesso è solo divertendosi”
“ Ci si distrae e si parla di più durante le lezioni perché la prof. è troppo concentrata sulla LIM;”
“ Si possono salvare, osservare rivedere e modificare i lavori svolti”
“ La classe interagisce di più e quindi migliora l’attenzione”
“ si apprendono meglio i contenuti:molte persone sono migliorate, le interrogazioni sono molto più semplici;”
“ La spiegazione di alcuni professori è migliorata
Es. in letteratura per la comprensione dei sonetti
In geometria per il disegno delle figure
In grammatica per l’analisi delle frasi”

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Presentazione 06 03 Sinini

by gueste4bdd154 on Mar 15, 2009

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