1. La sesión de educación física en preescolar, primaria y secundaria: la actuación motriz de los niños y los adolescentes. RETOSAPORTACIONES DEL PROGRAMAEstablecer mejor interacción maestro-alumno, para conocer más a los escolares y motivarlos durante la sesión.Preparación para el desarrollo y análisis de las jornadas.Seguir desarrollando habilidades para observar a niños y adolescentes y utilizar este saber para trabajar educación física.Lograr el control del grupo mediante la aplicación de las actividades. Análisis de jornadas.Proporcionar a los alumnos experiencias gratas que propicien una participación más creativa y autónoma.Con base a las tareas desarrolladas en las jornadas a finar nuestra capacidad de percibir las necesidades, intereses, motivaciones y manifestaciones de motricidad de los alumnos.Conseguir que las actividades se realicen con fluidez.Estudiar el tema de de reflexión sobre la practica en relación al trabajo educativo.Adquirir un mejor dominio del espacio, así como considerar otras zonas donde pueda realizarse la sesión.La práctica docente reflexiva.Aprovechar al máximo el tiempo, organizar las actividades en congruencia con la duración de la sesión.Reflexionar sobre nuestra practica y mejorarla para convertirse en un futuro educador físico.Utilizar materiales distintos a los tradicionales, aprovechar los recursos del entorno.Ser innovador para que la clase resulte más atractiva para los alumnos para así lograr un aprendizaje significativo.Adquirir habilidades para modificar o replantear las actividades ante los imprevistos que se presenten.Durante la preparación de la jornada y en el transcurso de las jornadas experimentar y desarrollar habilidades docentes como la toma de decisiones, la resolución de imprevistos, la reorganización de la planificación, la valoración de las propias competencias didácticas, la solución de problemas etc.Tomar en cuenta otras alternativas para atender a los alumnos en caso de contingencia ambiental o cambios en la temperatura y humedad. Diseño de planes de sesiones que sean susceptibles a modificaciones o ser adaptados para trabajar en el aula u otro espacio.Observar más a los niños y a los adolescentes, y considerar el registro de las observaciones como un elemento básico para el diseño de las sesiones.Preparación del estudiante como docente reflexivo para encontrar significado a lo que observa en los alumnos y lo que propicia en el patio. A partir de lo que ellos realizan y expresan. Cambiar la idea que los alumnos tienen de la sesión de educación física: la conciben como la práctica de deportes.Establecer la diferencia entre educación física y deporte