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Sociedad y sanitarismo agente sanitario unidad 6
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Sociedad y sanitarismo agente sanitario unidad 6

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  • 1. EL AGENTE SANITARIO DE LA COMUNIDAD<br />
  • 2. UN LIDERAZGO QUE EJERCE EL PODER PARA SERVIR A LA COMUNIDAD<br />
  • 3. COMPETENCIAS<br />
  • 4.
  • 5. En los países del tercer mundo, por lo general son los agentes de salud comunitarios (ASC) los encargados de la educación sanitaria en la comunidad. <br />Los ASC –denominados en algunos países agentes de salud voluntarios, guías sanitarios rurales (India), responsables sanitarios (Indonesia) o trabajadores de salud de la comunidad (Etiopía)– son hombres y mujeres escogidos por la comunidad y formados para hacer frente a los problemas de salud de sus miembros trabajando en estrecha relación con los servicios de salud. <br />
  • 6. Por lo general poseen un nivel de instrucción elemental, es decir, saben leer, escribir y hacer cálculos matemáticos sencillos (OMS, 1987:439). <br />Los ASC pertenecen al mismo tiempo a la comunidad y al sector sanitario, por lo que ponen de manifiesto el principio de la participación comunitaria de la atención primaria de la salud.<br />
  • 7. Por lo general, las responsabilidades de estos auxiliares comprenden la enseñanza de temas relativos a la higiene, nutrición, planificación familiar, salud infantil e inmunizaciones, además de la prestación de algunos servicios sanitarios básicos y la detección y remisión de casos a los Centros de Salud.<br />
  • 8. Por el contrario, la educación sanitaria tiene como objetivo incidir sobre los comportamientos. En este sentido, debe tener en cuenta las percepciones, creencias y prácticas de la gente, prestando especial atención al papel de la mujer en la comunidad. Además, los métodos y materiales educativos deben tener sensibilidad cultural y relativa al género, y usar un nivel de lenguaje comprensible y adecuado para el grupo.<br />
  • 9. la educación sanitaria utiliza tres métodos básicos <br />(Eade y Williams, 1995:769-70):<br />a) EL TRABAJO CON LA POBLACIÓN: el consejo de los trabajadores sanitarios en los establecimientos de salud o durante visitas, reuniones y discusiones públicas, campañas y grupos de presión, demostraciones prácticas, educación sanitaria en colegios y otras instituciones, y actividades entre niños. Involucrar a ciudadanos o a organismos locales influyentes, como maestros, curas, sanadores o parteras tradicionales, suele reforzar los programas de educación sanitaria. Además, es importante reforzar las actividades de educación sanitaria existentes, de grupos locales, de organizaciones sociales y de ONG.<br />
  • 10. b) EL USO DE MÉTODOS AUXILIARES DE ENSEÑANZA: materiales impresos, carteles, vídeos, diapositivas y murales son algunos de los métodos auxiliares empleados para la enseñanza. El teatro popular, espectáculos de marionetas y otras formas de drama o juegos de rol pueden ser formas, además de divertidas, altamente persuasivas para difundir mensajes educativos.<br />
  • 11. c) LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL: la radio, la televisión y la prensa llegan ahora a una vasta audiencia en los países pobres y tienen un enorme potencial para transmitir información junto con nuevos valores e ideas. Las campañas en los medios de comunicación de masas han sido usadas para la planificación familiar, las campañas de nutrición, la promoción de la lactancia materna, prevención del VIH/SIDA, etc.<br />
  • 12. EVALUACIÓN<br />Antes y después de los cursos, se deben realizar encuestas para intentar medir el impacto de las intervenciones de educación sanitaria y evaluar la efectividad de las metodologías. Para esto, es necesario establecer indicadores de impacto y de cambio conjuntamente con el público a quien va dirigido el programa de educación sanitaria.<br />
  • 13. Principios y bases de la APS según la Declaración de Alma-Ata (OMS/UNICEF, 1978)<br />Distribución equitativa de los recursos: todos los grupos de la sociedad tiene los mismos derechos a la salud, lo que incluye el acceso económico y geográfico a los servicios.<br />Participación comunitaria: alentar y dar oportunidad a las personas de involucrarse de manera activa en las decisiones sobre su propia salud y sobre los servicios de salud para su comunidad.<br />
  • 14. Tecnología apropiada: los cuidados primarios de la salud deben estar basados en métodos asequibles, ética y culturalmente aceptables para los individuos y la comunidad, y ser apropiados para las condiciones en las que van a ser aplicados.<br />Cooperación entre los diferentes sectores: colaborar y seguir estrategias comunes con otros sectores cuyas políticas están relacionadas con la salud, como la agricultura, la educación y la vivienda.<br />Énfasis en la prevención sin excluir los cuidados curativos: incorporar la promoción y la educación sanitaria sobre cómo controlar y prevenir los problemas de salud más habituales. <br />
  • 15. Los componentes mínimos de la APS tal como fueron enumerados en la declaración de Alma-Ata:<br />Educación sanitaria y promoción de la salud.<br />Adecuado abastecimiento de alimento y promoción de una buena alimentación.<br /> Abastecimiento de agua potable y de saneamiento básico. <br />Cuidados sanitarios materno-infantiles, incluyendo la salud reproductiva. <br />
  • 16. Inmunización contra las principales enfermedades infecciosas. <br />Prevención y control de enfermedades endémicas. <br />Tratamiento apropiado de las enfermedades más habituales y de los traumatismos comunes. <br />Provisión de medicamentos esenciales.<br />
  • 17. ¡INTERESANTE! ¿VERDAD?... “AGENTE SANITARIO DE LA COMUNIDAD”… un nuevo desafío…<br />Prof. MIGUEL ÁNGEL ARZEL - MARZO 2009<br />

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