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Una experiencia <ul><li>RED DE REDES CIUDADANAS :  </li></ul><ul><li>Red Ambiental, de Cultura política </li></ul><ul><li>...
Una experiencia <ul><li>Sinergias que las avivan y lazos de información e interacción, como el boletín digital  REDacción,...
Una experiencia  <ul><li>Procesos de capacitación en medios de comunicación y en los temas de las redes, los encuentros lo...
Una experiencia <ul><li>Visibilidad social </li></ul><ul><li>Respuesta a necesidades que los miembros de las redes ciudada...
Educomunicación como paradigma <ul><li>La   Educomunicación es más que una estrategia, es un paradigma, entendiendo por pa...
Educomunicación como paradigma <ul><li>El “nosotros”  </li></ul><ul><li>como sujeto comunicativo. </li></ul>
La Educomunicación como paradigma <ul><li>Un proyecto en curso… </li></ul>
<ul><li>GRACIAS </li></ul>
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Educomunicacion (Ultima Version)

  1. 1. Educomunicación: una estrategia para la participación y educación ciudadana “ Comunicación, ciudadanía y valores” Congreso latinoamericano y caribeño Loja, octubre 2007 Patricia Bustamante Marín
  2. 2. Educomunicación: una estrategia para la participación y educación ciudadana <ul><li>Contexto: </li></ul><ul><li>“ Noche epocal”: l a ciudad es un escenario donde “la noche y el día” no siguen la lógica natural del cosmos en 24 horas. Más bien, la claridad y la luz dan entrada repentina y sin aviso previo, a la oscuridad. </li></ul><ul><li>La urdimbre: escenario de contradicciones y propuestas </li></ul>
  3. 3. Contexto <ul><li>estructuras sociales injustas </li></ul><ul><li>mecanismos de represión política </li></ul><ul><li>nuevas formas de xenofobia y discriminación </li></ul><ul><li>hostilidades generacionales, maltrato intrafamiliar </li></ul><ul><li>intolerancia, invisibilización de las minorías </li></ul><ul><li>pauperización femenina </li></ul><ul><li>trabajo infantil </li></ul><ul><li>desplazamiento forzado </li></ul><ul><li>fundamentalismos religiosos y políticos </li></ul><ul><li>complicidad y facilismo por parte de los grandes monopolios mediáticos </li></ul><ul><li>represión y censura a la libertad de prensa, etc. </li></ul>
  4. 4. Educomunicación: una estrategia para la participación y educación ciudadana <ul><li>Pero importantes movilizaciones ciudadanas… </li></ul><ul><li>… y la comunicación como agente dinamizador … </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Algunas dimensiones que atraviesan transversalmente la estrategia que ha surgido de una reflexión sobre la vida, precisamente después de una sistematización que estamos construyendo con base en la experiencia </li></ul>La Comunicación en perspectiva de participación Educomunicación: una estrategia para la participación y educación ciudadana
  6. 6. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Socialidad , como esencia y exigencia. Praxis del vivir junto con otros seres humanos en una red de relaciones recíprocas. </li></ul><ul><li>De aquí se desprende una educación al trabajo conjunto, a la gratuidad en el intercambio y comunión de bienes y a un nuevo uso de ellos suscitando una “Cultura del dar”. </li></ul>
  7. 7. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Reciprocidad: </li></ul><ul><li>Participación y corresponsabilidad. </li></ul><ul><li>Exigencia por hacer que se respeten los derechos pero asumimos mayores compromisos en la construcción de una sociedad civil madura, gestora y crítica frente a sus dinámicas . </li></ul>
  8. 8. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Relacionalidad e interculturalidad . Podemos dar cuenta de la existencia de un proyecto societal en América Latina, de un nuevo perfil del ciudadano. </li></ul><ul><li>Cultura de la acogida, que gesta proyectos con migrantes y desplazados, por ejemplo, en relaciones de equidad, sin victimizarnos, sólo a la espera de subsidios. </li></ul>
  9. 9. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Educación a una nueva ética de responsabilidad y respecto por el otro, por lo diverso. </li></ul><ul><li>Calidad de vida (salud, alimentación, bienestar) y al mismo educación a una relación armoniosa con el medio ambiente, compromiso con la “salud” del cuerpo social (proyectos ecológicos, cultura de la vida). </li></ul>
  10. 10. Dimensiones de la educomunicación <ul><li>Nuevas estéticas , con un despertar a la belleza desde la corporeidad. Una nueva comprensión de las narrativas que surgen de una resignificación del cuerpo y del arte. </li></ul>
  11. 11. Dimensiones de la Educomunicación <ul><li>Nuevos enfoques pedagógicos que apuntan a ecosistemas relacionales donde los protagonismos, autoritarismos y formas de poder asociadas a la posesión del saber y la verdad, se transforman en escenarios que redefinen al tradicional “maestro” y también al “aprendiz”. Un panorama donde cambian los referentes simbólicos, donde se gestan nuevos roles sociales. </li></ul>
  12. 12. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Nuevos modelos de información y de movilización: </li></ul><ul><li>El ciudadano ha pasado a ser fuente importante de información. Y un celular, una cámara de casa, están al alcance de amas de casa, jóvenes, transeúntes que informan y, en cierta forma, democratizan la información . </li></ul>
  13. 13. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Investigación desde el diálogo interdisciplinario y el compromiso de la comunidad académica en proyectos de desarrollo social desde la gestión comunicativa. </li></ul>
  14. 14. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Identidad , a partir de un reconocimiento responsable del territorio . La educ omunicación como vía para construir procesos simbólicos que conducen a la consolidación de formas culturales auténticas y libres donde hay mayor espacio para la participación, la interacción y la construcción simbólica de nuestros pueblos y de nuestra gente. </li></ul><ul><li>Surgen nuevas Comunidades comunicativas </li></ul>
  15. 15. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>Recuperación de la Memoria : desde una interacción simbólica que recupera la figura del “anciano” (tan importante en nuestras culturas ancestrales) y de muchos actores sociales que la lucha generacional y también la brecha digital, ha silenciado. </li></ul><ul><li>Renovación de una práctica comunicativa que da visibilidad a los contenidos de un pasado que permite vivir y comprender el presente para construir futuro. </li></ul><ul><li>Gestión política a partir de la construcción de relatos . </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  16. 16. Dimensiones en la Educomunicación <ul><li>La Educomunicación ha sido también una estrategia impulsora de reconocimiento y de visibilización. </li></ul><ul><li>Ante la indiferencia ciudadana, se permite la co-existencia y se da lugar a la presencia de “otros”. </li></ul><ul><li>Se introduce la palabra, la interlocución como posibilidad y lugar de expresión. </li></ul>
  17. 17. Una experiencia <ul><li>RED DE REDES CIUDADANAS : </li></ul><ul><li>Red Ambiental, de Cultura política </li></ul><ul><li>Red Cultural </li></ul><ul><li>Red afro indígena </li></ul><ul><li>Red Mujer-Género </li></ul><ul><li>Red de Promoción Humana, de Proyectos Productivos </li></ul><ul><li>Red educativa formal y no formal </li></ul><ul><li>Red de minorías étnicas y proyectos productivos </li></ul>
  18. 18. Una experiencia <ul><li>Sinergias que las avivan y lazos de información e interacción, como el boletín digital REDacción, el proyecto de la página Web y un directorio impreso que las enlazan . </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  19. 19. Una experiencia <ul><li>Procesos de capacitación en medios de comunicación y en los temas de las redes, los encuentros locales y los proyectos que están en marcha seguirán concretando los objetivos propuestos desde el comienzo de esta iniciativa.  </li></ul>
  20. 20. Una experiencia <ul><li>Visibilidad social </li></ul><ul><li>Respuesta a necesidades que los miembros de las redes ciudadanas, jóvenes, líderes, mujeres y hombres desplazados, pobres, organizados en entidades que buscan propósitos comunes, consideran de vital importancia para conocer el manejo y aprovechamiento de los medios comunitarios que impacten positivamente a su comunidad. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  21. 21. Educomunicación como paradigma <ul><li>La   Educomunicación es más que una estrategia, es un paradigma, entendiendo por paradigma un “estilo de ver”, de percibir, conocer y pensar, producido predominantemente por las comunidades científicas, que recoge creencias anidadas en el pensar colectivo que no es científico, que se traduce en palabras, principalmente escritas, consagradas, oficialmente a su alrededor . </li></ul>
  22. 22. Educomunicación como paradigma <ul><li>El “nosotros” </li></ul><ul><li>como sujeto comunicativo. </li></ul>
  23. 23. La Educomunicación como paradigma <ul><li>Un proyecto en curso… </li></ul>
  24. 24. <ul><li>GRACIAS </li></ul>

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