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Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009
 

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    Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009 Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009 Presentation Transcript

    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. PRIMER PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: CUARTO Y QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE FEBRERO 2 HASTA ABRIL 3. RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; MARY ANAYA SIERRA; IDA GOMEZCASSERES, MARTHA GOMEZ PUPO.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Identificar relaciones que se dan entre los seres vivos e inertes con su entorno. ACTITUDINAL: Valorar la importancia de conservar el medio ambiente. PRAXIOLÓGICO: Explicar la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. PRIMER PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS, CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO TECNICAS, EVALUACIÓN ACTIVIDADES Y MEDIOS 001.- Identifico *Explica las relaciones *Explica la B COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVOS COGNITIVAS. *La evaluación estructuras de que se dan entre los importancia de la como un medio los seres vivos seres vivos e inertes célula como unidad -Resuelve preguntas a -La célula- -¿Cómo debo -Realizar -Reconoce y Aprendizaje diagnóstico del básica de los seres partir de experiencias Clasificación cuidar el modelos de la describe colaborativo, conocimiento y que les permiten con su entorno y con el vivos. y medios de la vida fenómenos del basado en habilidades desarrollarse en mismo, mostrando una de la célula. medio célula y explicar cotidiana. entorno situaciones que previa de los un entorno y que actitud de respeto, ambiente? su importancia. *Identifica los cotidiano e se presentan en alumnos para puedo utilizar liderando estrategias niveles de -construye -Seres vivos. identifica las el estudio de la lo cual serán como criterios de de preservación y organización explicaciones -Propongo relaciones que célula y el útiles los clasificación. conservación del celular. sencillas y adecuadas Organización estrategias existen entre los medio problemas medio. sobre fenómenos del interna de los para -Utilización de seres vivos y su ambiente. cualitativos. *Clasifica los seres entorno cotidiano. seres vivos. conservar el gráficas para medio. COMPETENCIA vivos, en diversos medio registrar, TECNICAS *Los problemas CIUDADANA *Comprende que los C grupos taxonómicos -Individuo. ambiente de analizar e ACTITUDINAL son conflictos cotidianos, familiares y escolares (plantas, animales, Enseñanza en Convivencia y -Reconoce y mi institución interpretar considerados microorganismos). -Muestra una grupos de 4 Paz se enfrentan de manera diferencia fenómenos -Población. y las pongo en datos. como pacífica y constructiva actitud positiva estudiantes desde las diferencias práctica. instrumentos y ayudan a mejorar las *Analiza el frente a la para construir *Asumo de cualitativas y -Comunidad de aprendizaje relaciones de ecosistema que lo preservación y conocimientos manera pacífica y convivencia respetando rodea y lo compara establece relaciones durante el -Reflexiono conservación del sobre la célula y con otros. sencillas atendiendo a -Ecosistema acerca de mi medio ambiente. el medio proceso de constructiva los los derechos de los criterios de convivencia ambiente. instrucción. conflictos niños y niñas. causalidad, inclusión *Describe las -Medio en mi escuela PRAXIOLÓGICO cotidianos en mi características o exclusión y y hogar, y ACTIVIDADES * Los ambiente. vida escolar, físicas de la tierra y correlación. propongo Da respuesta a problemas se familiar y su entorno. estrategias problemas desde -Participación entienden D Característica contribuyo a la para la experiencia en grupos como controles física de la del protección de los * Relaciona el mejorarla. cotidiana e movimiento de -Reconoce, diferencia tierra y su interpreta aprendizaje, derechos de los -realización de traslación con los y analiza fenómenos atmósfera. información permitiendo el niños y niñas. modelos. desde teorías y uso libre. cambios climáticos. contenida en conceptos. -movimientos gráficas acerca de -Realización de * Propone de la tierra y una temática carteles. alternativas su efecto empleada. sobre los -Talleres-guías. seres vivos
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. PRIMER PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS DE EVALUACIÓN COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL -relaciones MEDIOS O de RECURSOS convivencia entre los -Físicos seres vivos. -Humanos -Logísticos -Didácticos -Bibliográficos -Informáticos.
    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE PRIMER PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA. DISCIPLINA: TECNOLOGIA. NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE FEBRERO 2. HASTA: ABRIL 3. RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; IDA GOMEZCASSERES; NORYS REYES.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Identificar relaciones que se dan entre la época de antes y la de ahora en cuanto a la tecnología. ACTITUDINAL: Valorar la importancia de la innovación. PRAXIOLÓGICO: Explicar la importancia de conocer las innovaciones.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. PRIMER PERIODO CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR Declarativos Procedimentales Actitudinales LOGROS Literal Inferencial Crítico -Conceptos básicos…. COGNITIVO: Que el alumno sea Que el alumno sea *Mesa redonda sobre capaz de: capaz de: *Reconozco artefactos -Informática, el cultura y tecnología *Fomenta el -Seleccionar y tomar Que el alumno sea capaz de: producidos por el computador, reseña en Colombia. trabajo parte en proyectos -Identificar los -Analizar hombre para histórica. - cooperativo en colaborativos de artefactos información sobre -Reconocer artefactos satisfacer Innovaciones *Criticar el desarrollo el grupo investigación. producidos por el artefactos que elaborados por el hombre necesidades, los tecnológicas en Colombia: y evolución hombre.. respondan a aprovechando recursos relaciono con sus colombiana. TLC, -Reconocer la función necesidades naturales involucrados. *Se integra al procesos de -Cultura. economía, tecnología. conocimiento y que cumplen el -Comprender la particulares en producción y con los la investigación. desfragmentador de utilidad de contextos recursos naturales -Científicos colombianos. *Distinguir disco, el scandisk y el artefactos sociales, problemas que asistente para elaborados por el culturales y -Utilizar de manera apropiada involucrados. -Lo nuevo en Colombia. son objeto de *Participa de mantenimiento como hombre. económicos. los recursos de su entorno para solución manera activa y herramientas solucionar problemas -Tecnología en Colombia. tecnológica y responsable preventivas del -Recibir -Interpretar tecnológicos. .*Menciono proponer opciones durante las computador. elementos básicos representaciones clases. invenciones e -Desfragmentador de al respecto. de investigación. simbólicas innovaciones que han disco PRAXIOLOGICO: sencillas de aportado al desarrollo *Diferenciar la elementos que -Scandisk función -Participar de nuestro País. conforman tecnológica que activamente en sistemas, de -Asistente para cumplen los proyectos de acuerdo con las mantenimiento espacios dentro investigación convenciones de los ambientes grupales. establecidas en que se culturalmente. encuentran.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. PRIMER PERIODO CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR Declarativos Procedimentales Actitudinales LOGROS Literal Inferencial Crítico -Utilizar las opciones de subcarpetas, *Reconozco artefactos seleccionar, copiar producidos por el mover archivos para hombre para transportar satisfacer información en necesidades, los diferentes carpetas. relaciono con sus procesos de producción y con los recursos naturales ACTITUDINAL: involucrados. Mostrar una disposición favorable al participar en .*Menciono grupos de invenciones e investigación. innovaciones que han aportado al desarrollo de nuestro País.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. PRIMER PERIODO ESTRATEGIAS TECNICAS ACTIVIDADES RECURSOS COMPETENCIAS EVALUACION Diagnostico del grupo. - Aprendizaje basado en la Diseño y construyo modelos Continúa y permanece de investigación. Normas de la sala de arquitectónicos utilizando acuerdo con las Situaciones problemas. informática. recursos de mi entorno. competencias laborales y -Enfoque crítico…de la información. Internet. ciudadanas demostradas Guías con preguntas tipo por los alumnos en forma prueba saber. - Trabajo cooperativo. Investigación sobre la Computadores Para solucionar problemas de individual y grupal. cultura y tecnología en la vida cotidiana comparo Interdisciplinariedades con C. - Trabajo cooperativo – grupal. Colombia. Situaciones ventajas y desventajas en la Autoevaluación. naturales. problemas. utilización de determinados - Situaciones prácticas. artefactos en el hogar. Científicos famosos en Fotocopias. Heteroevaluación. Trabajo en grupo. -Elementos de investigación. Colombia. Guías. Desenvolvimiento en los Me involucro en proyectos computadores. Comentarios sobre la importancia que tiene la tecnológicos relacionados virtud de La Prudencia con el buen uso de los para la vida diaria. recursos naturales y la Pruebas estilo pruebas adecuada disposición saber. Practicar en el residuos del entorno en que En la investigación computador el paso del vivo. desfragmentador de disco.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE SEGUNDO PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: CUARTO Y QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE: Abril 6 HASTA: Junio 19. RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; MARY ANAYA SIERRA; IDA GOMEZCASSERES, MARTHA GOMEZ PUPO.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Identificar las características de la materia, y el desarrollo de habilidades y comprensiones necesarias para hacer indagación científica. ACTITUDINAL: Valorar la importancia y el esfuerzo de sus compañeros, proponiendo alternativas para cuidar mi entorno. PRAXIOLÓGICO: Argumentar y construir textos orales y escritos reconociendo que el ser humano debe hacer uso racional de los recursos naturales.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. SEGUNDO PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS, CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO TECNICAS, EVALUACIÓN ACTIVIDADES Y MEDIOS 002.- Identifico *Identifica *Establece B COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVOS- COGNITIVAS. *La evaluación estructuras de características semejanzas y identifica las como un medio los seres vivos relevantes de los diferencias entre -Resuelve preguntas a -*Identifica las -*Establece - *Valora los características TECNICAS diagnóstico del estados de la materia, materia –sustancia, partir de experiencias características semejanzas y recursos que le que posee la conocimiento y que les permiten de cada propiedad sustancia-tabla y medios de la vida de la materia. diferencias son materia, las ACTIVIDADES habilidades desarrollarse en específica de las periódica, sustancias, tabla cotidiana. entre materia previa de los un entorno, proporcionados sustancias, de los sustancia-mezclas. *Explica los –sustancia, periódica, -Participación alumnos para ubicándome en elementos, de la tabla sustancia- por el medio mezclas, -construye cambios de en grupos lo cual serán el universo y en periódica y de las *Realiza explicaciones sencillas estados tabla ambiente y los expresando esos útiles los la tierra, mezclas, explicando experimentos y adecuadas sobre propios de la periódica, que el realiza. conocimientos a -realización de problemas identificando esas características por simples para fenómenos del entorno materia. sustancia- través de la modelos. cualitativos. medio de los comprobar los cotidiano. mezclas. *Aporta construcción de características de experimentos estados de la *Reconoce las elementos para textos orales y -Realización de la materia, *Los problemas relacionando los materia, las C propiedades *Realiza escritos, no carteles. fenómenos la preservación son resultados obtenidos propiedades de las de las experimentos del medio verbales, físicos y con los sucesos de mi teniendo en considerados sustancias, y las -Reconoce y diferencia sustancias, la simples para -Talleres-guías. vida diaria y reconozco ambiente. cuenta la como químicos, mezclas. fenómenos desde las materia y las la importancia que comprobar los importancia de instrumentos manifestaciones diferencias cualitativas mezclas. tienen dentro de mi *Nombro los estados de la *Escucha con los valores y la de aprendizaje de la energía en y establece relaciones durante el el entorno. A contexto, desarrollando factores que sencillas atendiendo a *Describe con materia, las atención las convivencia como habilidades y proceso de partir de la constituyen mi criterios de causalidad, un propiedades opiniones de sus eje fundamental comprensiones medio ambiente. inclusión o exclusión y vocabulario de las para la formación instrucción. aplicación de compañeros(as) necesarias para hacer correlación. apropiado la sustancias, y integral del algunos indagación científica *explico porque a organización estudiante y su * Los las mezclas. *Realiza principios físicos, explorando y los seres humanos D de la tabla desarrollo en el problemas se observando, los afecta un intervenciones entorno natural, entienden químicos y periódica. formulando preguntas, *Describe y respetando el y los como controles biológicos que componente social. -Reconoce, diferencia y recogiendo datos explica las orden de la componentes del del me permiten el analiza fenómenos características iníciales, desde teorías y palabra. medio ambiente. aprendizaje, desarrollo de las que poseen conceptos. permitiendo el tecnologías. los elementos uso libre. de la tabla periódica. *Elabora textos orales y escritos y
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS CUARTO Y QUINTO. SEGUNDO PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS EVALUACIÓN *Identifico haciendo preguntas *Analizo como COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENT ACTITUDINAL- -Se organizan transformaciones que se pueden interactúan los Valora la grupos en mi entorno a responder mediante seres humanos *establezco representaciones importancia y el MEDIOS O cooperativos para partir de la diferentes con el medio relaciones gráficas en donde esfuerzo de sus RECURSOS el trabajo de aplicación de investigaciones, ambiente. entre objetos sustente sus compañeros al indagación. algunos haciendo uso de puntos de vista, momento de -Físicos que tienen principios físicos,herramientas *planteo consultas y/o realizar -Crean químicos y necesarias para estrategias que masas experimentos, cooperativamente explicaciones de -Humanos biológicos que trabajar en forma mejoren el iguales y lo que se dio en actividades y posibles permiten el cooperativa, ambiente de mi volúmenes clase. participaciones -Logísticos soluciones para la desarrollo de planeando comunidad diferentes o en el salón de sana convivencia tecnologías, y de investigaciones, escolar. viceversa. *escucho clase, y construye -Didácticos en clase. las habilidades recolectando y activamente a a través de sus necesarias para organizando datos, *Escribo un plan *Comparo el mis compañeros experiencias, -Bibliográficos -Respetan las hacer indagación pensando para reducir y peso y la y compañeras, textos orales, decisiones de los científica. críticamente sobre reutilizar los reconozco escritos y no demás. masa de la -Informáticos. evidencias, creando residuos que se puntos de vista verbales, donde COMPETENCIA argumentos producen en mi basura diferentes y los asuma una - Argumentan su CIUDADANA razonables, usando hogar, y para diaria. comparo con los postura crítica posición acerca de el conocimiento separar las míos. sobre el cuidado la temática a Convivencia y Paz para resolver basuras. *Propongo y del medio tratar en textos problemas, verifico *Cumplo mi ambiente. Y escritos y orales. reconociendo *Nombro cinco diferentes función cuando explica las formas *Comprendo la aplicaciones de las formas de métodos de trabajo en grupo, como los seres importancia de ideas científicas en mantener el respeto las vivos se separación los valores la vida diaria. equilibrio del funciones de relacionan con su básicos de la de los otros y medio ambiente. medio ambiente. convivencia residuos. contribuyo a ciudadana, como *Evito la lograr productos PRAXIOLÓGICO- contaminación e comunes. Argumenta y la solidaridad, el ideo formas construye textos cuidado, el buen orales, escritos y trato y el respeto no verbales, por mi mismo y donde se por los demás y
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTO Y QUINTO. SEGUNDO PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS, CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO TECNICAS, DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN MEDIOS los prácticos en para controlarla. COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL evidencie la mi contexto apropiación de los cercano. (Hogar, *Llevo a la práctica *propongo conocimientos salón de clases, acciones concretas alternativas adquiridos y da para reducir, para cuidar mi muestra a través recreo, etc.). entorno y de experimentos, reutilizar y reciclar. *Los estudiantes evitar peligro de la temática se introducen y * Demuestro que lo tratada en el aula empiezan a interés en el tema y amenazan. de clase, desarrollar realizo con agrado reconociendo que comprensión las actividades el ser humano propuestas. debe hacer uso acerca del racional de los cuidado del recursos naturales. medio ambiente.
    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE SEGUNDO PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA. DISCIPLINA: TECNOLOGIA. NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE Abril 6 HASTA Junio 19. RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; IDA GOMEZCASSERES; NORYS REYES.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Analizar en equipo avances tecnológicos y beneficios que representa para la sociedad. ACTITUDINAL: Mostrar una disposición favorable al participar en grupos de investigación. PRAXIOLÓGICO: Participar de una manera ordenada y creativa en los trabajos.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. SEGUNDO PERIODO CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR Declarativos Procedimentales Actitudinales LOGROS Literal Inferencial Crítico Que el alumno sea Que el alumno sea capaz de: capaz de: *Explico la -Artefactos y -Analiza los *Fomenta el COGNITIVO: Que el alumno sea -Que el alumno sea capaz de: diferencia entre un procesos: avances trabajo capaz de: - Analizar artefacto y un tecnológicos del cooperativo en el Trabajar en equipo información sobre -Criticar la evolución tecnológica -Innovaciones grupo para analizar avances - Comprender la para la sociedad. proceso mediante mundo de hoy. artefactos que ejemplos y las tecnológicas en el tecnológicos y ver los evolución respondan a funciones de mundo. -Sintetiza las beneficios que tecnológica. necesidades -Exponer sus trabajos con *Se integra al innovaciones claridad y certeza. instrumentos conocimiento y la representa para la particulares en tecnológicos en su -Artefactos y su tecnológicas más investigación. sociedad. Explicar diseños contextos sociales, vida cotidiana. diseño. relevantes. mejorados culturales y -Proponer criterios claros de PRAXIOLOGICO: económicos. análisis. -Procesos en su -Diseña modelos *Participa de Reconocer invención y creación. creativos y manera activa y Participar en forma elementos Crear sus propios mejorados. responsable ordenada y diligente tecnológicos. modelos. -Diseños de algunos durante las en el desarrollo de los modelos mejorados y clases. trabajos. Ser artífice de su creados por los propio aprendizaje. alumnos. ACTITUDINAL: Analizar datos, Mostrar una eventos y disposición favorable procesos. al participar en grupos de Proponer en el investigación. grupo.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. SEGUNDO PERIODO ESTRATEGIAS TECNICAS ACTIVIDADES RECURSOS COMPETENCIAS EVALUACION Situaciones problemas. - Aprendizaje basado en la Búsqueda de INTERPRETATIVA DE LA COMPETENCIA investigación. información. Internet. INTERPRETATIVA Guías con preguntas tipo El alumno selecciona prueba saber. -Enfoque crítico…de la Análisis de información desde *Plantea modelos mejorados. información. información. Computadores Internet y textos. Interdisciplinariedades con C. DE LA COMPETENCIA naturales. - Trabajo cooperativo. Trabajo grupal: ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA Esquematización de Situaciones - Trabajo cooperativo – diseños. problemas. Plantea diseños creativos *Propone modelos creativos y Trabajo en grupo. grupal. propios. de riqueza tecnológica. Evaluación grupal, - Situaciones prácticas. de diseños. Fotocopias. PROPOSITIVA DE LA COMPETENCIA -Consultas en textos y PROPOSITIVA revistas. -Elementos de investigación. Trabajo grupal: Propone soluciones • Exposiciones y Guías. tecnológicas creativas. *Evalúa modelos creativos y de -Trabajos en los cuadernos. -- Implementación y diseño muestras de tecnología actual. tecnológicos. modelos -Aprendizaje cooperativo. prototipos. Selección de mejores -Investigación. trabajos.
    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE TERCER PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: CUARTO Y QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE JULIO 13 HASTA: SEPTIEMBRE. RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; MARY ANAYA SIERRA; IDA GOMEZCASSERES, MARTHA GOMEZ PUPO.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Explicar las funciones generales de los órganos y los sistemas del cuerpo, y desarrollar habilidades para hacer indagación científica. ACTITUDINAL: Valorar la importancia de las discusiones en grupo y fomentar el respeto por el ambiente que te rodea. PRAXIOLÓGICO: Crear hábitos para el cuidado de la salud y el ambiente.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTO Y QUINTO. TERCER PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS DE EVALUACIÓN 003.- Identifico *Identifico las diferentes *Llevo a la práctica B COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVO: *La evaluación estructura de los transformaciones que acciones concretas como un seres vivos que les sufre mi entorno por para reducir, reutilizar-Resuelve preguntas a *Investiga para *Asume una *Aporta elementos *Explicar las COGNITIVAS. medio permiten medio de experimentos y reciclar. partir de experiencias y que se recicla el actitud de para la funciones diagnóstico desarrollarse en un y principios químicos y medios de la vida papel y el responsabilidad. preservación del generales de Aprendizaje del entorno y que puedo físicos, logrando así * Demuestro interés en cotidiana. aluminio. los órganos y colaborativo, conocimiento medio ambiente. utilizar como poder desarrollar y el tema y realizo con *Valora la los sistemas basado en y habilidades criterios de comprender las agrado las actividades -construye explicaciones *Ayuda a tener importancia de del cuerpo, y situaciones que se previa de los clasificación. diferentes tecnologías propuestas. sencillas y adecuadas un purificador las discusiones *Escucha con presentan en el desarrollar alumnos para que se desarrollan en mi sobre fenómenos del de aire. en grupo. atención las estudio del cuerpo lo cual serán opiniones de sus habilidades contexto y en los demás *Evito la entorno cotidiano. para hacer humano y el medio útiles los y de esta forma contaminación e ideo compañeros(as). ambiente. *Explica como *Valora la indagación problemas contribuir al cuidado y formas para C funcionan los importancia de *Reconoce que tu científica. cualitativos. preservación del medio, controlarla. sistemas las TECNICAS al igual que explicar -Reconoce y diferencia nervioso y explicaciones cuerpo es valioso y como funcionan los debes cuidar. ACTITUDINAL: *Los *Defino la palabra fenómenos desde las endocrino, para científicas. Enseñanza en sistemas nervioso y Valorar la problemas son sistemas y doy ejemplo diferencias cualitativas y controlar las grupos de 4 endocrino para *Confronta ideas importancia de considerados de ella. establece relaciones funciones del *Preocuparse estudiantes para controlar las funciones con otras las discusiones como sencillas atendiendo a cuerpo. por el medio construir del cuerpo, e identificar personas. en grupo y instrumentos *Enuncio la función de criterios de causalidad, ambiente que le conocimientos los órganos que fomentar el de aprendizaje los sistemas inclusión o exclusión y *Identifica los rodea. sobre la los constituyen los sistemas circulatorio, correlación. *plantea y respeto por el sistemas del durante el órganos que respiratorio, excretor, contrasta sus ambiente que cuerpo humano y proceso de constituyen los *determina la nervioso, endocrino, D sistemas propias ideas. te rodea. sus funciones y el instrucción. importancia de óseo, muscular, reproductores la ciencia. medio ambiente. -Reconoce, diferencia y masculino y * Los femenino y ACTIVIDADES problemas se describe su entienden funcionamiento. -Participación en como grupos controles del *Describe los aprendizaje, procesos que se -realización de permitiendo el llevan a cabo en modelos. uso libre. el cuerpo, para que realice la
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTO Y QUINTO. TERCER PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS EVALUACIÓN COMPETENCIA reproductores reproductor e analiza fenómenos COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL PRAXIOLÓGICO: *Se realizarán -Se organizan CIUDADANA. masculino y femenino, y inmunológico. desde teorías y Crear hábitos preguntas al inicio, grupos reconocer que tu cuerpo conceptos. La digestión, para el cuidado intermedio y final cooperativos para -Me cuido a mi es valioso y que debes *Explico como se el transporte de la salud y el de la clase. el trabajo de mismo, comprendo cuidar al igual que el relacionan los *Consulta varias fuentes de ambiente, y indagación. que cuidarme y tener medio que te rodea. sistemas del cuerpo de información hasta sustancias, la reconocer que *Elaborar hábitos saludables para trabajar en forma obtener sus propias respiración y el cuerpo es conceptos con sus -Crean favorecen mi coordinada. conclusiones. la valioso y que lo propias palabras. cooperativamente bienestar y eliminación debemos posibles relaciones. * Resumo, en un *Analiza cuadros y de sustancias cuidar. -Realización de soluciones para la cuadro sinóptico, la mapas de conceptos de de desecho. carteles. sana convivencia -Ayudo a cuidar las constitución del manera individual y en clase. sistema nervioso. grupal. *Explico las -Talleres-guías. plantas, los animales, funciones -Respetan las y el medio ambiente *Comparo las *Demuestra una actitud generales de decisiones de los MEDIOS O en mi entorno más funciones del sistema más responsable ante el los órganos y RECURSOS demás. cercano. nervioso central, con uso del ambiente. los sistemas las del sistema del cuerpo. -Físicos - Argumentan su nervioso periférico y el posición acerca autónomo. *Analiza a -Humanos de la temática a que nivel tratar en textos *En un cuadro ocurre la -Logísticos escritos y orales. sinóptico, resumo los verdadera órganos y las respiración. -Didácticos funciones de los sistemas -Bibliográficos reproductores -Informáticos.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTO Y QUINTO. TERCER PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS DE EVALUACIÓN femenino, COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL masculino.*Explico que es la fertilización. *Escribo un ensayo Sobre la formación y el desarrollo de un nuevo ser. *Explico porque son nocivos el tabaco, las bebidas alcohólicas y las drogas. *Analizo mis hábitos alimenticios y procuro mejorar aquellas que son inadecuadas. *Enuncio los beneficios que obtengo al realizar ejercicios con frecuencia. *Practico con mis amigos deportes que fortalezcan el cuerpo y la amistad.
    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE TERCER PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA. DISCIPLINA: TECNOLOGIA. NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE Julio 13 HASTA Septiembre RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; IDA GOMEZCASSERES; NORYS REYES.
    • II.PROPÓSITOS COGNITIVO: Participar en trabajos por equipo para mirar avances tecnológicos. ACTITUDINAL: Estar en disposición para participar en grupos de investigación. PRAXIOLÓGICO: Participar en forma ordenada y diligente en el desarrollo de los trabajos.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. TERCER PERIODO CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR Declarativos Procedimentales Actitudinales LOGROS Literal Inferencial Crítico Me involucro en COGNITIVO: Que el alumno sea Que el alumno sea proyectos capaz de: capaz de: Identifico fuentes y Fuentes y tipos de energía; *Identifico algunos tecnológicos Trabajar en equipo para Que el alumno sea capaz de: tipos de energía y bienes y servicios que relacionados con el analizar avances Comprender la explico como se -Fuentes de energía. ofrece mi comunidad. buen uso de los tecnológicos y ver los evolución transforma. recursos naturales y beneficios que representa tecnológica. Analizar información -Tipos de energía. *Asocio costumbres para la sociedad. sobre artefactos que -Criticar la evolución tecnológica para la adecuada Identifico y comparo culturales con Explicar diseños respondan a la sociedad. disposición de los ventajas y -Transformaciones de la características del residuos del entorno mejorados. necesidades desventajas en la energía. entorno y con el uso particulares en en que vivo. utilización de de diversos PRAXIOLOGICO: Demostrar interés en contextos sociales, artefactos y -Energía para el futuro artefactos. mostrar su invención culturales y Exponer sus trabajos con claridad y -Participo en certeza. procesos Participar en forma y creación. económicos. discusiones que tecnológicos en la - artefactos disponibles y *Me involucro en ordenada y diligente en el involucran solución de adecuados para realizar proyectos desarrollo de los trabajos. predicciones sobre problemas de la vida tareas cotidianas en el tecnológicos cotidiana. hogar. relacionados con el posibles efectos Integrarse al Crear sus propios buen uso de los relacionados con el conocimiento y la modelos. -Funcionamiento de recursos naturales y uso o no uso de ACTITUDINAL: investigación. artefactos sencillos. la adecuada artefactos, procesos disposición de los y productos Mostrar una disposición -describir la forma y el residuos del entorno tecnológicos en mi favorable al participar en Ser artífice de su funcionamiento de en el que vivo. entorno y grupos de investigación. propio aprendizaje. algunos artefactos argumento mis planteamientos.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO: QUINTO. TERCER PERIODO ESTRATEGIAS TECNICAS ACTIVIDADES RECURSOS COMPETENCIAS EVALUACION Búsqueda de - Aprendizaje basado en la información. Internet. INTERPRETATIVA DE LA COMPETENCIA tecnología. Análisis de INTERPRETATIVA Situaciones problemas. información. Computadores El alumno selecciona - Manejo de información. Trabajo grupal: información desde Internet y Plantea modelos mejorados. Guías con preguntas tipo prueba Esquematización de Situaciones problemas. otros textos. saber. -Enfoque crítico…de la diseños. DE LA COMPETENCIA información y la tecnología. Evaluación grupal, de Fotocopias. ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA Interdisciplinariedades con C. diseños. naturales. - Trabajo cooperativo. Trabajo grupal: Guías. Plantea diseños creativos Propone modelos creativos y de • Exposiciones y propios. riqueza tecnológica. - Trabajo cooperativo – grupal. muestras de Trabajo en grupo. modelos prototipos. PROPOSITIVA DE LA COMPETENCIA PROPOSITIVA - Situaciones prácticas. Selección de mejores -Consultas en textos y revistas. trabajos. Propone soluciones Evalúa modelos creativos y de - Implementación y diseño tecnológicas creativas. tecnología actual. -Trabajos en los cuadernos. tecnológicos. -Aprendizaje cooperativo. -Investigación.
    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE CUARTO PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: CIENCIA NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. DISCIPLINA: CIENCIAS NATURALES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: CUARTO Y QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE Septiembre 21 HASTA: Noviembre 30. RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; MARY ANAYA SIERRA; IDA GOMEZCASSERES, MARTHA GOMEZ PUPO.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Reconocer algunas formas de medir el tiempo y su utilidad. ACTITUDINAL: Valorar y explicar la organización del calendario y lo relacionado con movimientos de la tierra y la luna. PRAXIOLÓGICO: Elaborar un reloj de sol y un calendario permanente.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTOS Y QUINTO. CUARTO PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS DE EVALUACIÓN *Relaciono los _explico los -Muestra como la COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL COGNITIVO COGNITIVAS. *La movimientos de movimientos que energía puede ser evaluación rotación y traslación realiza la luna y convertida en calor, *Investiga *Asume una *Comprende Conceptualiza Aprendizaje como un con los cambios escribo su duración. luz y movimiento. acerca de actitud de como son los la importancia colaborativo, medio *- Me ubico en el climáticos y la cómo se responsabilidad. movimientos de de medir el basado en diagnóstico universo y en la tierra medición del tiempo -Describo el - describe la producen los rotación y tiempo, situaciones que del e identifico fenómeno de las composición de la luz. eclipses. *Valora la organizar el se presentan en conocimiento *Mediante mareas y su relación traslación calendario y la el estudio del características de la importancia de y habilidades materia, fenómenos experimentos con la luna. -determina las causas *Explica las discusiones terrestre. relación de Universo, la previa de los físicos y demuestra como son que provoca un como en grupo. éste con los Tierra y la luna. alumnos para manifestaciones de la los movimientos de -Doy ejemplos de eclipse. funcionan *Escucha con movimientos lo cual serán energía en el rotación y traslación naves que han los *Valora la atención las de la tierra y la TECNICAS útiles los entorno. terrestre. investigado acerca - analiza la calendarios importancia de opiniones de sus luna. problemas de la luna. importancia del y los las compañeros(as). Enseñanza en cualitativos. *Desarrolla el espíritu calendario para las movimientos explicaciones PRAXIOLOGICO grupos de 4 *-Identifico científico propio del -Narro la culturas de la tierra y científicas. *Reconoce y estudiantes para transformaciones *Los alumno hacia el importancia de precolombinas. de la luna. verifica como se Experimenta construir en mi entorno a problemas conocimiento de seres medir el tiempo. *Determina la ve la luna en el por medio del conocimientos partir de la son y fenómenos naturales -establece como se *Identifica importancia de transcurso de un reloj, las sobre el aplicación de considerados y explico como ha sido -Explico la forma un año bisiesto. cuando se da la ciencia. mes. diferentes universo, la algunos principios como el desarrollo del reloj organización del la reflexión y formas de tierra, la luna. físicos, químicos y instrumentos a través del tiempo. calendario y lo -reflexiona sobre la refracción *Aplica la *Confronta ideas medir el biológicos que de permiten el relaciono con los importancia de medir de la luz. ciencia y la con otras tiempo y por ACTIVIDADES *Comprende la movimientos de la el tiempo.- Diferencia personas. medio del aprendizaje desarrollo de la tecnología. importancia de saber tierra y de la luna. entre unidades de *Describe calendario -Participación en durante el tecnología. organizar tiempo los *plantea y organiza grupos proceso de -Narro como ha sido telescopios contrasta sus actividades instrucción. el en la historia propias ideas. que se pueden -realización de de la realizar en el modelos. * Los astronomía. *Comprenderá el día dentro del problemas se aprovechamiento aula de clases. -Enseñanza entienden que hace el problemática. como hombre de la luz controles del solar y la aprendizaje, importancia de permitiendo el uso libre.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES CIENCIAS NATURALES. GRADOS: CUARTOS Y QUINTO. CUARTO PERIODO ESTANDAR COMPETENCIAS INDICADORES DE NIVELES DE CONOCIMIENTOS LOGROS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO METODOLOGICAS EVALUACIÓN su tiempo para desarrollo del arbitrarias (año, mes, COGNITIVO ACTITUDINAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL -Construcción del -Se organizan realizar diferentes telescopio. día, etc.). problema, grupos actividades. este para nuestra Valora y preguntas, cooperativos para Explico como se -Revisa calendarios de supervivencia en aprecia el participación, el trabajo de *Realiza actividades propaga la luz a otras culturas la tierra. trabajo exposiciones. indagación. en grupo, y aprende a través del agua, aire realizado en valorar la y sólidos. -Describe tecnologías clases con sus -Relaciona la -Crean colaboración de sus que contribuyen a compañeros. astronomía con cooperativamente compañeros y -Resuelve preguntas mejorar la calidad de las matemáticas. posibles maestros, para la sobre como se vida de los seres soluciones para la realización de los refleja y refracta la humanos. -*Se realizarán sana convivencia trabajos propuestos. luz. preguntas al en clase. inicio, intermedio *participa durante la y final de la clase. -Respetan las clase decisiones de los *Elaborar demás. conceptos con sus propias - Argumentan su palabras. posición acerca de la temática a -Realización de tratar en textos carteles.- escritos y orales. Talleres-guías. MEDIOS O RECURSOS -Físicos- Humanos- Logísticos- Didácticos- Bibliográfico- Informáticos.
    • INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGÍA NUESTRA RAZON DE SER” PLAN DE CLASE CUARTO PERIODO I. IDENTIFICACIÓN NUCLEO: CIENCIA Y TECNOLOGIA. AREA: TECNOLOGÍA E INFORMATICA. DISCIPLINA: TECNOLOGIA. NIVEL: BÁSICA PRIMARIA. GRADO: QUINTO. GRUPOS: A- B- C- D – E - F. JORNADAS: MATINAL Y VESPERTINA. FECHA PLANEACIÓN: DESDE Septiembre HASTA Noviembre RESPONSABLES: JUDITH ZAPATA ROA; IDA GOMEZCASSERES; NORYS REYES.
    • II. PROPÓSITOS COGNITIVO: Representar ideas sobre diseños y procesos en power point. ACTITUDINAL: Utilizar responsablemente las herramientas tecnológico-pedagógicas. PRAXIOLÓGICO: Construir aplicaciones tecnológico-pedagógicas de gran riqueza creativa.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. CUARTO PERIODO CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTÁNDAR Declarativos Procedimentales Actitudinales LOGROS Literal Inferencial Crítico *Identifico y -Tecnologías de la -*Identifico algunos *Se esfuerza por COGNITIVO: Que el alumno sea Que el alumno sea Que el alumno sea capaz de: menciono situaciones información y la bienes y servicios desarrollar el capaz de: capaz de: en las que se comunicación. que ofrece mi trabajo acorde a Reconocer evidencian los efectos comunidad. las exigencias. innovaciones sociales y -Computador e Internet. tecnológicas de gran -Criticar la evolución tecnológica ambientales, producto -*participo en uso en la sociedad. Extraer datos de Interactuar con las para la sociedad. -Ventana de Internet. discusiones que interés de los innovaciones de la utilización de involucran *Demuestra medios de tecnológicas del procesos y artefactos -Motores de búsqueda. predicciones sobre interés en comunicación. mundo actual. de la tecnología. los posibles efectos mostrar su PRAXIOLOGICO: -Exponer sus trabajos con claridad relacionados con el invención y y certeza. Establece relaciones -Búsqueda de información uso o no de creación. Interactúa con las con las demás áreas `por Internet. innovaciones Inferir acerca de la Sintetizar artefactos. del conocimiento para tecnológicas dándoles ubicación de los información -El correo electrónico explicar y generar -Juzgar la información obtenida. -Utilizo diferentes su uso adecuado. datos. dependiendo de soluciones a *Se integra al donde provenga. -Enviar mensajes. fuentes de problemas información y conocimiento y la tecnológicos -Cuidado y buen uso medios de investigación. ACTITUDINAL: Captar información -Evaluar la utilidad de la valorando sus beneficios comunicación para real y analizarla Participar en el tecnología. sociales de algunos bienes sustentar mis ideas. Es responsable y según su grupo. y servicios que ofrece mi -Describo con diligente en el uso del conveniencia. comunidad. esquemas, dibujos y Internet. textos, instrucciones de ensamble de artefactos.
    • INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO “LA PEDAGOGIA NUESTRA RAZÓN DE SER” PLAN DE CLASES TECNOLOGIA. GRADO QUINTO. CUARTO PERIODO ESTRATEGIAS TECNICAS ACTIVIDADES RECURSOS COMPETENCIAS EVALUACION INTERPRETATIVA INTERPRETATIVA Indagaciones y - Aprendizaje basado en los consultas: Internet -El alumno selecciona -El alumno selecciona Situación problema: medios de comunicación. innovaciones e información desde información desde los medios de inventos Periódicos. Internet y otros textos. comunicación. Se plantea a partir de un texto trascendentales para científico: la sociedad. Guía. Mesa redonda: -Enfoque crítico…de la Análisis de costos y LA EVOLUCION DE LA TECNOLGIAY Computadores información. beneficios DE ARGUMENTATIVA ARGUMENTATIVA SUS IMPLICACIONES EN EL MUNDO ARTEFACTOS Y Marcador ACTUAL. PRODUCTOS -Plantea diseños creativos -Plantea información exacta de TECNOLÓGICOS. Borrador propios. interés general. - Trabajo cooperativo – grupal. Trabajo grupal: Aplicaciones del Tablero - Consultas en la red. Internet. Consulta en Internet. Evaluación tipo Protocolos. PROPOSITIVA PROPOSITIVA -Consultas en otros medios de Prueba Saber - Situaciones prácticas. Trabajo individual y comunicación. grupal: -Propone soluciones -Propone elementos básicos para Texto científico. • Descarga de tecnológicas creativas, y el mejor manejo de la red. -Textos narrativos. archivos: Patios IENSS. para el mejor manejo de la -Desarrollo de competencias • A carpetas red. -Trabajos en los PC. laborales y ciudadanas. • A diskette • A Word. -Aprendizaje cooperativo. Creación de E’ mail. Dentro o fuera de la IENSS. En el computador, dentro o fuera de la IENSS; Comunicación a través de e ‘mail.