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  • 1. Oficina II Recursos Tecnológicos na Educação Superior
  • 2. Ementa  Tecnologia e educação.  O uso de softwares pedagógicos como instrumento de apoio ás atividades de ensino.  Emprego de recursos da tecnologia nas aulas: desenvolvimento de vídeos, filmes, páginas de internet e pequenos softwares.
  • 3. Tecnologias na Educação x Informática Educativa
  • 4. Informática Educativa A informática é mais uma disciplina integrada ao currículo. Ensina-se, por exemplo, linguagens de programação e a utilizar os softwares do Office.
  • 5. A informática é utilizada como um recurso, uma ferramenta para a construção de conhecimento. A principal forma de trabalhar é através de projetos, webquests, webgincanas, projetos colaborativos entre escolas geograficamente separadas. Tecnologias na Educação
  • 6. Histórico da Tecnologia na Educação 1975 - A Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, iniciou cooperação técnica com o LAB do Massachussets Institute of Technology - MIT, criando um grupo interdisciplinar para pesquisar o uso de computadores com linguagem LOGO na educação de crianças.
  • 7. Histórico da Tecnologia na Educação  “LOGO” é, ao mesmo tempo, uma linguagem de programação de alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional, ela propõe o uso do computador como ferramenta no processo educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais profundos de Matemática, Ciências, Linguagem e em muitas outras áreas do conhecimento. (PAPERT, 1985).
  • 8. Histórico da Tecnologia na Educação  Algumas versões do LOGO  SuperLogo  MswLogo  TinyLogo  NetLogo Mais informações:  http://omnis.if.ufrj.br/~carlos/infoenci/logo.html
  • 9. Histórico da Tecnologia na Educação  A cultura nacional de informática na educação teve início nos anos 80, a partir dos resultados de dois seminários internacionais (1981 e 1982) sobre o uso do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem. Fonte:História da Informática Educativa no Brasil do Site do MEC/SEED/PROINFO
  • 10. Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s)
  • 11. Tecnologias da informação e comunicação (TIC´s)  Principais tecnologias da informação e comunicação- Projetos  Projeto Praia - Projeto realizado a distância por Multiplicadores, Professores e Especialistas  Resolução de Problemas no Ensino Médio - Exemplo de atividade, realizada a distância  Projeto Brasil/Argentina - Projeto realizado entre alunos do Ensino Fundamental do Brasil e Argentina  Aprender Juntos - Projeto Brasil/Canadá  LTNet-Brasil - Espaço virtual aberto para trocas entre escolas e construção de projetos
  • 12.  Clube Virtual de Matemática - Clube virtual destinado a profissionais de educação, independente da área do conhecimento, que queiram contribuir para a desmistificação da Matemática como disciplina isolada Artes, usando planilha  Desafios sugeridos pelos Multiplicadores Djalma Hermenegildo Giovanelli do NTE de Gurupi/TO e Denise Arakaki Takemoto do Centro Municipal de Tecnologia Educacional Campo Grande/MS  Peixe no Excel  Ambiente aquático  Mosaico  Oficina Excel: Criando propostas de projetos - Diversas atividades e projeto do trabalho, enviados pelo Prof. Adalto Dias Soares, CAIC Santa Maria/DF. Trabalho com alfabeto, sílabas, cruzadinhas e muito mais.
  • 13. Papéis dos aprendizes e dos educadores em ambientes de aprendizagem baseados nas TICs  Analisar e debater as mudanças nos papéis de aprendizes e educadores a partir da introdução das novas TICs  http://www.portalensinando.com.br/ensinand o/principal/principal.asp
  • 14. Impacto das TICs em diferentes contextos educacionais  Analisar e debater o impacto das TICs nos ambientes offline, online e à distância, envolvendo exemplos de ensino e aprendizado nos níveis superior, médio e básico.
  • 15. Educação à distância mediada pelas TICs  Desenvolver a habilidade de estruturar ensino e aprendizado utilizando sistemas de ensino à distância.
  • 16. Termos Educacionais  Educação on line: A educação acontece através de uma rede, porém, não existe uma mediação por parte de um docente, além do material ficar disponível de forma linear, bastando apenas o aluno avançar até o final do curso.  Educação a distância: Ao contrario da “educação on line”, essa sim é mediada por um docente e por uma equipe de profissionais que utiliza diversos recursos que podem ser através de chat, fórum ou utilizando diferentes outros formatos tecnológicos.
  • 17. EAD  Conceitos e Características Aspectos tecnológicos  Uso de recursos básicos da Internet para o Ensino a Distância  Videoconferência: requisitos ambientais, de rede, computacionais ,Compressão de vídeo, formas de transmissão e padrões
  • 18. Conceitos e Características Aspectos tecnológicos - EAD  O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância.  Ambas modalidades convergiram para a educação on-line e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e- Learning.
  • 19. Exemplos de E-learning Moodle TelEduc
  • 20. Ferramentas de EAD  Teleconferência  Videoconferência
  • 21. Definições em EAD  E-Learning  Sistemas LMS  BLOG  Twitter  WEB 2.0  Wikipédia  FAQ´s
  • 22. E-Learning  O termo e-Learning é fruto maduro de uma combinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância.  No e-Learning, as etapas de ensino são pré- programadas, divididas em módulos e são utilizados diversos recursos como o e-mail, textos e imagens digitalizadas, sala de bate-papo, links para fontes externas de informações, vídeos e teleconferências, entre outras.
  • 23. Sistemas LMS  A fim de apoiar o processo de e-Learning, foram desenvolvidos os LMS’s (Learning Management System), sistemas de gestão de ensino e aprendizagem na web. Softwares projetados para atuarem como salas de aula virtuais, gerando várias possibilidades de interações entre os seus participantes.
  • 24. A diferença entre o Jornal, Blog e o Twitter  Jornal: "Lennon foi assassinado ontem".  Blog: "Lennon acaba de ser assassinado".  Twitter: "Lennon está dando autógrafo p/ um esquisitão"
  • 25. BLOG  Um blog (contração do termo "Web log"), é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou "posts".  Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online.  Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
  • 26. BLOG  Muitos sites oferecem gratuitamente serviço de hospedagem de blog com ferramentas que ajudam na configuração da página na web.  http:// www.fazerblogs.com  https://www.blogger.com/start  http://srsregina.blogspot.com
  • 27. Twitter
  • 28. Twitter  Twitter é uma rede social e servidor para microblogging que permite aos usuários que enviem e leiam atualizações pessoais de outros contatos (em textos de até 140 caracteres, conhecidos como "tweets"), através da própria Web, por SMS e por softwares específicos instalados em dispositivos portateis como o Twitterberry desenvolvido para o Blackberry.
  • 29. Web 2.0  "Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva" — Tim O'Reilly
  • 30. Wiki  Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.  A palavra "wiki" é muitas vezes associada ao acrônimo "what I know, is, " ("o que sei é"). A palavra é também associada a "wiki" que, na linguagem indígena havaiana, significa rápido ou acelerado..  Muitos wikis são criados por grupos de pessoas com afinidades sobre determinados assuntos, que se reúnem e trocam pensamentos e ideias.
  • 31. FAQ´s  Frequently Asked Questions- FAQ significa questões frequentemente perguntadas. É um recurso muito útil no atendimento aos clientes pela Internet.
  • 32. Moodle Para se instalar a plataforma é necessário ter alguns pré-requisitos:  Um servidor de páginas – preferencialmente Apache – http://apache.org  O pré-interpretador de textos PHP - http://php.net  Um servidor de Bancos de Dados – preferencialmente MySQL - http://mysql.com Isso é o que chamamos de tríade ou AMP – Apache, MySQL e PHP – e qualquer combinação desses três elementos em qualquer plataforma é capaz de rodar o Moodle sem problemas adicionais.
  • 33. Moodle  Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - Moodle é um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual.  Em linguagem coloquial, o verbo to moodle descreve o processo de navegar despretensiosamente por algo, enquanto fazem-se outras coisas ao mesmo tempo.  O programa é gratuito (ver licença GNU-GPL) e pode ser instalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows, Mac OS)  Muitas instituições de ensino (básico e superior) e centros de formação estão adaptando a plataforma aos próprios conteúdos, com sucesso, não apenas para cursos totalmente virtuais, mas também como apoio aos cursos presenciais. A plataforma também vem sendo utilizada para outros tipos de atividades que envolvem formação de grupos de estudo, treinamento de professores e até desenvolvimento de projetos. Muito usado também na Educação a distância.
  • 34. Moodle  Plataformas similares  Amadeus lms  Ambiente Virtual SOLAR  AVA-UNISINOS  Blackboard  Desire2Learn  DeskEaD  Dokeos  TelEduc (Unicamp)  WebCT  Eureka (PUCPR)  AVA (UNITINS)
  • 35. Lista de mitos  Você precisa ter conhecimentos avançados em informática para usar o Moodle: Aqui o ponto é interessante fazer uma comparação, assim como fez o Tomaz Lasic. Você sabe usar um e-mail? Anexar arquivos? Caso saiba, esse é o conhecimento necessário para usar o Moodle! Só isso? Sim, na maioria das situações é apenas um trabalho de gerenciar uma interface na internet, voltava para educação.  Com o Moodle, você precisa estar o tempo todo na frente do computador: Tudo vai depender de como você planejou o seu curso ou disciplina. Por exemplo, um curso assíncrono é projetado para que os alunos possam participar independente da hora em que o tutor esteja online. Agora, se o curso for síncrono, em todos os sistemas e não só no Moodle o tutor precisa ficar online no computador. Portanto, o mito é infundado.  Os alunos adoram o Moodle, por ser uma rede social para educação: Esse é um dos mitos mais perigosos, pois o Moodle sozinho não resolve um curso. A instituição precisa investir em conteúdos e na capacitação de tutores. Nos primeiros momentos, os alunos podem até ficar empolgados com a novidade, mas depois perdem o interesse e deixam de acessar o sistema.  O Moodle é próprio para jogos educativos e atividades recreativas na internet: O sistema até permite a utilização desse tipo de conteúdo, mas o foco dele é na interação entre alunos e tutores. Os jogos são apenas mais uma ferramenta.  O Moodle é apenas mais uma das ferramentas necessárias para ensinar na internet, com o tempo ele será superado: Essa é uma meia verdade. No curto prazo não acredito que o Moodle venha a desaparecer, mas evoluir. O que aprendemos hoje será defasado em pouco tempo? Essa é uma afirmação que se aplica em todos os campos do conhecimento e não apenas ao uso do Moodle.
  • 36. Avaliação  Sistema de Avaliação:  As avaliações comporão 3 notas parciais, sendo a primeira oriunda das notas de Participação em Fóruns e Chats debatendo assuntos relacionados a EAD, a segunda criação de um Portifólio ou Blog elaborado pelo aluno a partir de suas atividades no laboratório e a terceira oriunda da avaliação de um Projeto a ser desenvolvido durante a disciplina.  A nota final será calculada da seguinte forma: MF = (2xNPart + 2xPortOnLine+ 6xNProj )/10