El Conductismo

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El Conductismo

  1. 1. EL CONDUCTISMO <ul><li>es considerado como el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados , dando lugar a desarrollar procesos repetitivos. </li></ul>
  2. 2. El APRENDIZAJE <ul><li>&quot;El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta pues su propio creador confirma con una teoría que es conocida como “estimulo respuesta”. </li></ul>
  3. 3. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE <ul><li>Todas las formas complejas de conducta , tales como emociones y hábitos , son estudiados desde algo que es observable y medible por los docentes y aprendices. </li></ul>
  4. 4. SUPUESTOS TEÓRICOS <ul><li>Según los conductistas todas las actitudes pueden ser analizadas en sus partes más elementales, es decir a través de estímulos y respuestas , dirigidos a entender como se mantienen los diferentes tipos de conducta. </li></ul>
  5. 5. SUPUESTOS TEÓRICOS <ul><li>Se estudia mas atreves de análisis en procesos científicos usuales realizando experimentos controlados utilizando animales y humanos. </li></ul>
  6. 6. PROCESOS DEL CONDUCTISMO <ul><li>P. educativo. Es un recurso social para controlar la conducta es una manera de transmitir valores. </li></ul><ul><li>P. instructivo . Quien es enseñado aprende mas deprisa que aquel que no se le enseña. Para proyectar un hombre que deje de ser niño, lo antes posible y se enfrente a la vida con las dificultades. </li></ul><ul><li>P desarrollador . Una ves identificada la conducta objetivamente se pasa a dar control de esta. </li></ul>
  7. 7. PIRÁMIDE DEL CONDUCTISMO <ul><li> </li></ul>
  8. 8. <ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>    El maestro es un ingeniero educacional   El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta La enseñanza consiste en depositar información en el alumno La evaluación se centra en el producto. El alumno es un buen receptor de contenidos
  9. 9. CONDUCTISMO <ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>DESVENTAJAS </li></ul><ul><li>el intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental. </li></ul><ul><li>la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. </li></ul><ul><li>Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas </li></ul><ul><li>Se pueden observar las maneras de evaluar. </li></ul><ul><li>Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo </li></ul><ul><li>es un paradigma que aun sigue presente en la enseñanza aprendizaje. </li></ul>
  10. 10. CONCLUSIÓN <ul><li>se puede concluir que aun este paradigma pese a que es una teoría desarrollada hace varios años aun sigue vigente en cientos de instituciones educativas de todos los niveles . </li></ul><ul><li>se puede decir que los conductistas utilizamos en gran medida el modelo” estimulo “respuesta “como esquema fundamental para descripciones y explicaciones de la conducta . </li></ul><ul><li>se dice que este aporto ala educación el desarrollo programado que se vasa en una serie de esquemas sistematizados , ya sea por medio de computadoras o libros con los cuales se desea </li></ul><ul><li>Lograr conductas aceptadas. </li></ul>

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