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Etapas De Un Proyecto

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  • 1. Etapas de un proyecto:
    las preguntas
    y recomendaciones
  • 2. 1. Etapa de búsqueda,
    planificación y puesta en marcha
    Esta etapa corresponde a los momentos previos a la formulación del Proyecto.
  • 3. PUNTOS A CONSIDERAR EN ESTA ETAPA
    1. Animarse a generar un proyecto
    2. Atreverse a llevarlo a cabo
    3. Disponer de un formato para escribir el Proyecto
    4. Formular el proyecto con un equipo de trabajo
    5. Definir la forma de constituir el grupo
    6. Definir las necesidades y recursos
    7. Monto aproximado para desarrollar el proyecto y fuente de financiamiento
    8. Evaluación y adquisición del software necesario y/o cartografía necesarios
    9. Disponer del tiempo suficiente para pensar, formular y organizar su proyecto
    10. Determinar necesidad de ayuda de otros sectores
    11. Duración del Proyecto
    12. Determinar los mecanismos de articulación con otros
  • 4. Etapa de ejecución
    Corresponde a los momentos en los cuales el proyecto se está implementando, es decir, se están poniendo en práctica las actividades propuestas originalmente para alcanzar los objetivos.
    .¿Tiene clara la planificación para cada sesión?
    .¿Es posible acompañarse por algún colega durante la sesión?
    .¿Cuenta con la ayuda de profesionales en informática?
    .¿Logró organizar a un equipo de monitores y/o apoderados?
  • 5. Etapa de evaluación y análisis
    .¿Ha quedado satisfecho con lo realizado?
    .¿Su entusiasmo alcanza para seguir adelante con la misma u otra idea de proyecto?
    .¿LOS PARTICIPANTES han aprendido, les ha gustado lo que conjuntamente planificaron?
    .¿Reconoce algunos errores y aciertos que ha encontrado en la puesta en práctica de su proyecto?
    .¿Qué cosas son posibles mejorar en su proyecto para alcanzar mejores resultados?
    Esta etapa permite observar con anticipación instantes ocurridos una vez terminado la ejecución del Proyecto.
  • 6. Personalmente revise la experiencia. Redacte un breve informe.
    Aplique los procedimientos adecuados para constatar el nivel de logro de los procesos alcanzados.
    Al término del Proyecto
    Comparta la experiencia con otros colegas.
    Compare sus resultados con aquellos con los que logró ponerse en contacto y que participaron.
  • 7. La fortaleza del método activo-participativo como construcción del conocimiento
    la comunicación en el entorno como un proceso de interacción permanente entre
    El aprendizaje cooperativo y los proyectos
    valoran
    Actores sociales
    Profesionales
  • 8. Cuando se asume auténticamente que todos aprendemos de todos, estamos colaborando en la positiva reinterpretación de los hechos. Y si es así, la evaluación se vera extendida a los participantes y a todas las estructuras organizativas.
  • 9. Relación entre iguales
    “negociación”
    énfasis en
    Procesos de construcción
    y adquisición de conocimiento
  • 10. La Educación Ambiental
    espacio público de democracia
    temas de interés masivo
    Usa metodologías activas que apoya procesos
    de pluralidad del conocimiento
  • 11. Ed Ambiental
    necesita reproducir
    pero, fundamentalmente
    promover la interpretación de
    la realidad y el conocimiento
    Al posibilitar espacios nutritivos
    con el saber e intercambios sociales
    Favoreciendo
    la autoestima y el respeto a los aportes
  • 12. Proyectos desarrollados por Profesionales
    es necesario considerar la posibilidad de que sean los actores sociales quienes construyan proyectos
    papel más protagónico en la construcción
    de su propio conocimiento
  • 13. un problema general o particular
    Estrategias para plantearse un proyecto
    la definición de un concepto
    un conjunto de preguntas
    Todas estas situaciones hacen que se vaya más allá de una perspectiva específica y el saber se transforme en una actividad multidisciplinaria
  • 14. Es frecuente pensar que realizar un proyecto es encontrar cosas escritas,
    “copiar muchas hojas” y presentar un escrito largo.
    Trabaje con acerca de lo que es la
    Elaboración de la información
  • 15. ¿Cuál es su papel,
    su actitud
    cómo profesional?
    JEFE DE PROYECTOS
    Señalar valores
    Dejarse sorprender
    Apoyar en las dudas
    Sugerir fuentes y soluciones
    Estimular la actividad en el contexto
    Alentar la originalidad y la autocrítica
  • 16. Como jefe
    Involucre a a los actores desde el principio del proceso
    Muestre experiencias
    exitosas y significativas
    Forma de presentarlos
    Contenidos que tratará
    Uso de la técnica
    “TÉRMINOS DE REFERENCIA”
  • 17. Evaluación de proyectos
    La evaluación es un proceso que recoge información que apoyará la toma de decisiones. Este proceso tiene que ver con los actor es involucrados .
  • 18. posibilita constatar el nivel de los indicadores propuestos
    La evaluación
    permite visualizar lo acontecido con el aprendizaje
    Uno y otro enfoque miran desde afuera las acciones y pasos que se recorrieron como parte de la ejecución de la iniciativa diseñada.
  • 19. Las decisiones que convergen en la evaluación
    El proceso
    Tienen que ver con los y las estudiantes
    Tienen que ver con
    El proyecto
    Las actividades que propone la planificación
  • 20. Evaluación de Proyectos
    Proceso que recoge información que permite ver el nivelalcanzado
    Hay 2 líneas de evaluación
    Decisiones que tienen que ver con los actores
    Decisiones que tienen que ver con el Proceso
    Calificación de los involucrados
    Observación de la adecuación o no de la propuesta
  • 21. Hay 3 Evaluaciones
    Compromiso de los actores
    La calidad del Proyecto
    El Proceso desarrollado
  • 22. 1. DEFINICIÓN DE LOS PROBLEMAS:
    __Los problemas ambientales fueron definidos por un agente externo a la comunidad.
    __Los problemas ambientales fueron definidos por un agente externo al estamento.
    __Para la definición de los problemas ambientales se requirió de la asesoría amplia de agentes externos
    a la comunidad.
    __La definición de los problemas ambientales se hizo por codiagnóstico.
    __La definición de los problemas ambientales se hizo por autodiagnóstico.
    2. LIDERAZGO:
    __Ausencia de liderazgo del representante con respecto a su estamento.
    __El liderazgo del representante fue sugerido o establecido por la comunidad.
    __El liderazgo surgió del estamento.
    __El representante del estamento lo representa parcialmente.
    __El representante del estamento lo representa totalmente.
    3. ORGANIZACIÓN:
    __Ausencia de organización del estamento en lo que al Proyecto Ambiental se refiere.
    __Existen grupos informales preocupados por la problemática ambiental.
    __La organización existente depende por completo de la comunidad.
    __Existe una organización autónoma del estamento en torno a la problemática ambiental.
    __El estamento, debidamente organizado, participa en la toma de decisiones frente al Proyecto Ambiental Escolar.
    4. MOVILIZACIÓN DE RECURSOS:
    __La movilización de recursos para el Proyecto Ambiental es ajena al estamento.
    __El estamento aporta de acuerdo a las sugerencias que recibe.
    __El estamento propone ideas para conseguir recursos.
    __Además de proponer ideas, parte del estamento se involucra en la consecución de recursos.
    __Todo el estamento está comprometido con la consecución de recursos.
    5. COMPROMISO CON LAS ACCIONES DE EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN:
    __No se cumplen las tareas asignadas.
    __Las tareas asignadas son cumplidas solo por el representante del estamento.
    __Las tareas asignadas son cumplidas por los integrantes del estamento en coordinación con su
    Representante.
    __El estamento propone acciones concretas, adecuadas y realizables a través de su representante.
    __El estamento propone acciones, las ejecuta y evalúa.
    los valores correspondientes a cada parámetro son : el primero tiene un valor de cero puntos, el segundo de 1, el tercero de 2, el cuarto de 3 y el quinto de 4.