¿CÓMO ME SIENTO HOY?
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¿CÓMO ME SIENTO HOY? Presentation Transcript

  • 1.
    • ¿Cómo me siento hoy?
    Máster oficial en enseñanza de lenguas extranjeras/ español La Pragmática en la clase de E/LE Lismary Cristina Castillo Marengo
  • 2. Objetivos específicos: El objetivo de la actividad es que aprendan a cómo pedir y a cómo dar consejos en la vida cotidiana y, además, sepan cómo expresar sus estados de ánimo, bien sea de tristeza o de alegría. Se pretende también que los alumnos conozcan nuevo vocabulario. Y por último, en el área de gramática introducir el condicional simple. Objetivos culturales: Que los alumnos interactúen explicándose algunas diferencias culturales entre su país de origen y España. La actividad ¿Cómo me siento hoy? pertenece a la unidad titulada ¿Y qué me pasa? Destrezas implicadas: Comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita e interacción oral. Grupo meta: Jóvenes y adultos del nivel B1. Son estudiantes de nacionalidad rumana, china, turca que tienen poco tiempo viviendo en España. Duración aproximada: 45 minutos. Repartidos en 20 minutos para la actividad introductoria y 25 minutos para la actividad 1 Materiales necesarios: Fotocopias con el texto de la canción “Me arrepiento” y el vídeo del cantante español Alex Ubago Unidad 4 ¿Y qué me pasa? Unidad 4 ¿Y qué me pasa? Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?
  • 3. RECOMENDACIONES
    • Antes de comenzar la actividad es recomendable explicarles a nuestros alumnos cuales
    • son los objetivos principales y con qué fin realizamos la actividad.
    • En primer lugar, como es una actividad que en algún momento toca el tema de las
    • relaciones personales, debemos aclarar que no se trata de que nos cuenten sus
    • intimidades, sino que, pueden ser historias inventadas o vistas en la vida cotidiana.
    • En segundo lugar, debemos hacer una actividad introductoria para que se vayan
    • familiarizando con el tema que queremos tratar.
    • Por último, se pueden introducir temas sobre diferencias culturales para que los
    • alumnos aporten ideas y se sientan identificados.
  • 4. Desarrollo de la actividad: (en grupos o por parejas) Actividad introductoria : Se les presenta a los estudiantes dos tiras cómicas. En la primera, deberán identificar el estado de ánimo del personaje relacionando las imágenes con la lista de palabras que que aparecen a continuación: Aburrido, contento, nervioso, desgraciado, estresado, triste, melancólico, feliz, divertido, tranquilo y alterado. Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?
  • 5. En la segunda tira cómica los alumnos deberán imaginar que están pasando por una situación personal: de amor, desamor o de celos y deberán darse consejos entre ellos mismos sobre esta situación. Aquí podéis introducir algunas preguntas sobre las diferencias culturales: ¿En vuestro país está bien visto pedir o dar consejos?, ¿y en España creéis que está bien visto? Además ,deberán buscar en el diccionario el significado de las siguientes palabras: * *Consumir: ______________ *Carcomer : ______________ Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?
  • 6. Se usa el condicional simple para dar consejos Ejemplos: Deberías conducir con más cuidado, Jesús Yo que tú comería menos Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy? Les explicamos que para dar consejos pueden utilizar el condicional simple y les hacemos un cuadro orientativo: Formación del condicional simple: verbos regulares ar- (trabajar) er- (comer) ir- (vivir) (yo) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (tú) trabajar-ías comer-ías vivir-ías (él, ella) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (nosotros, -as) trabajar-íamos comer-íamos vivir-íamos (vosotros, -as) trabajar-íais comer-íias vivir-íais (ustedes) trabajar-ían comer-ían vivir-ían (ellos,-as) trabajar-ían comer-ían vivir-ían ar- (trabajar) er- (comer) ir- (vivir) (yo) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (tú) trabajar-ías comer-ías vivir-ías (él, ella) trabajar-ía comer-ía vivir-ía (nosotros, -as) trabajar-íamos comer-íamos vivir-íamos (vosotros, -as) trabajar-íais comer-íais vivir-íais (ustedes) trabajar-ían comer-ían vivir-ían (ellos,-as) trabajar-ían comer-ían vivir-ían
  • 7. Unidad 4 ¿Y qué me pasa?
    • Ejercicios
    • Completa las frases con el condicional simple de los verbos correspondientes.
    • 1. Esta tarta está buena, pero _________________ mejor con nata.
    • 2. Soy feliz, pero _____________ más feliz con un buen empleo.
    • 3. Susi trabaja muy bien pero, __________________mejor con más sueldo.
    • 4. Me siento bien, pero __________________mejor con una buena comida.
    • 5. Juan está contento, pero _______________mejor con su familia.
    • 6. ¿Qué (hacer ) ________ustedes en mi lugar? (hablar)__________ con el director.
    • 7. Yo, en tu lugar, (no, decir)____________nada. Entonces ¿qué ________(hacer) tú?
    • Mañana tengo una fiesta, pero _________mejor en casa
    • 9. Vosotros en mi lugar ¿qué ______(hacer)?
  • 8. Actividad 1 : ( Presentación de un vídeo ) Antes de la presentación del vídeo sería recomendable que les enseñemos unas fotos del cantante y les preguntemos a nuestros alumnos si saben quién es y qué tipo de música canta. Después ponemos el vídeo para ver si identifican algunas palabras sueltas y si a través de los gestos y de las expresiones del rostro del cantante pueden determinar su estado de ánimo. Además deberán completar parte de la canción. Este es el enlace del vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=7hfZOuHXl9E Unidad 4 ¿Y qué me pasa?
  • 9. Tema: Me arrepiento Artista: Alex Ubago Álbum: Calle Ilusión Ya no me llamas por _____________ Es la _______que todo acabó Antes lo hacías y ________era yo Quien te _______ que no Desde ese_______ en que te abandoné Juraste volverías por _____ Yo no quería y no ________más Y hoy te______ a decir Si _______contéstame Vamos_________ Yo sé que he sido un _______ Y que de ti me ______ Y no lo _________ ver Vuelve que el _______pasa y yo te hecho de _____ En ese _____te seré sincero Y dejaré que hable mi __________ Unidad 4 ¿Cómo me siento hoy?