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Moeva

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MODELO DE EVALUACION

MODELO DE EVALUACION

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  • 1. MOEVA MODELO DE EVALUACIÓN DEL BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
  • 2. MOEVA <ul><li>SISTEMATIZA EL PROCESO DE EVALUACIÓN EN EL BGE. AL ESTABLECER LOS LINEAMIENTOS GENERALES, ESPECÍFICOS Y OPERATIVOS QUE PERMITIRAN A LOS ALUMNOS Y DOCENTES ADENTRARSE EN CADA EJE, TIPO Y PERIODO DE EVALUACIÓN CON FINALIDADES DE APRENDIZAJE COMO MODELO O PRECEPTO RECTOR GNOSEOLÓGICO, HACIA LA AUTOFORMACIÓN DEL ALUMNO A PARTIR DE SUS ACTIVIDADES CONSCIENTES INTENCIONALES.(ACI) </li></ul>
  • 3. EJES DE EVALUACIÓN <ul><li>CONOCIMIENTOS </li></ul><ul><li>PROCESOS Y PRODUCTOS </li></ul><ul><li>DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE </li></ul>
  • 4. PORCENTAJE PARA CADA EJE DE EVALUACIÓN <ul><li>CONOCIMIENTOS 40% </li></ul><ul><li>PROCESOS Y PRODUCTOS 30% </li></ul><ul><li>DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE 30% </li></ul>
  • 5. TIPOS DE EVALUACIÓN <ul><li>DIAGNÓSTICA </li></ul><ul><li>FORMADORA </li></ul><ul><li>SUMATIVA </li></ul>
  • 6. PERIODOS DE EVALUACIÓN <ul><li>ORDINARIO </li></ul><ul><li>REGULARIZACIÓN ( CU RSO DE RE GULARIZACIÓN A CADÉMICA) </li></ul>
  • 7. EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS <ul><li>ACTIVIDAD CONSTRUCTIVISTA, HOLISTA. </li></ul><ul><li>PRAXIS DE LA EVALUACIÓN FORMADORA. </li></ul><ul><li>SE SUGIEREN LAS SIGUIENTES TÉCNICAS E INSRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TÉCNICA DE LA PREGUNTA, EXÁMENES ESCRITOS, ORALES, PRUEBAS PEDAGÓGICAS DE RESPUESTA BREVE, VELOCIDAD, RESPUESTA ALTERNATIVA, EXPOSICIÓN ORAL, LLUVIA DE IDEAS, DIÁLOGOS, FICHAS DE TRABAJO, MAPAS METALES, ETC. </li></ul>
  • 8. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y PRODUCTOS <ul><li>FINALIDAD DE PROMOVER LA AUTOCONSTRUCCIÓN DE NUEVOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. </li></ul><ul><li>LA FUNCIÓN DEL DOCENTE ES DE FACILITADOR DE PROCESOS CONTEXTUALIZADOS Y SIGNIFICATIVOS, VOLVIENDO LA CLASE DEMOCRATIZADORA PRIVILEGIANDO LA ACTIVIDAD CONSTRUCTIVISTA A PARTIR DE PROCESOS GUIADOS, VGR. LLUVIA DE IDEAS, ELABORACIÓN DE CUADROS SINÓPTICOS Y COMPARATIVOS, RESÚMENES, DEBATES. MAPAS MENTALES. </li></ul>
  • 9. PRODUCTOS <ul><li>SON EL RESULTADO DEL PROPIO PROCESO Y REPRESENTAN EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN TANGIBLES E INTANGIBLES QUE SE GENERAN DURANTE UN DESEMPEÑO. </li></ul><ul><li>TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: MAPAS MENTALES, CONCEPTUALES, V HEURÍSTICA, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PROYECTOS, DIARIO, DEBATE, PORTAFOLIOS, ENTREVISTA, REPORTES, CUADERNOS DE TRABAJOS, INFORMES, PERIÓDICOS MURALES, EXPOSOCIÓN DE TEMAS, CUADROS SINÓPTICOS, FICHAS (TODAS), ENCUESTA, GRABACIONES, BITÁCORAS, FOLLETOS, EJERCICIOS INTERPRETATIVOS, EXAMEN A LIBRO ABIERTO, INFORMES, ESTUDIOS DE CAMPO, FOROS, HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN POR INTERNET, DISEÑO DE PÁGINAS WEB, DIBUJOS, COLLAGE Y MAS… </li></ul>
  • 10. DESEPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE <ul><li>QUE EL ALUMNO SEA CONSCIENTE DEL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES QUE HA LOGRADO EN EL EJE DE EVALUACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL EJE DE PROCESOS Y PRODUCTOS. </li></ul><ul><li>TÉCNICAS E INSTRUMENTOS RECOMENDABLES: OBSERVACIÓN DIRECTA, CONTINUA, ENTREVISTAS DIRIGIDAS, SEMIESTRUCTURADAS, ENCUESTA, ETC… </li></ul>
  • 11. TIPOS DE EVALUACIÓN <ul><li>DIAGNÓSTICA: PREDICTIVA O INICIAL. ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA LA ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE. EL RESULTADO NO ES UNA CALIFICACIÓN, ES RECONOCER FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE . </li></ul>
  • 12. EVALUACIÓN FORMADORA <ul><li>SIRVE PARA PARA EVALUAR LOS PROCESOS Y DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE, EN FUNCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y PRODUCTOS, CON VISTAS SIEMPRE A LA MEJORA CONTINUADA DEL APRENDIZAJE. SE PUEDE LLEVAR A CABO AL CONCLUIR UNA UNIDAD DEL PROGRAMA, UN HORIZONTE DE BÚSQUEDA, AL INICIAR UN NUEVO PROCEDIMIENTO, AL TÉRMINO DE UNA ACTIVIDAD, ETC. ESTOS SERÁN REALIZADOS A CONSIDERACIÓN CONSCIENTE Y RESPONSABLE DEL PROFESOR EN FUNCIÓN DE LA PLANEACIÓN Y DEL ALUMNO EN FUNCIÓN DE SU APRENDIZAJE. </li></ul>
  • 13. EVALUACIÓN SUMATIVA <ul><li>FINALIDAD: ASIGNAR LA CALIFICACIÓN AL ALUMNO, CON EL OBJETO DE EMITIR UN JUICIO RELATIVO A LA ACREDITACIÓN ACADÉMICA Y DETERMINAR SU PROMOCIÓN A LOS CURSOS O ETAPAS SDUCATIVAS SUBSECUENTES, ASÍ COMO VALORAR Y EMITIR LOS RESULTADOS DE ACREDITACIÓN OBTENIDOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CADA MOMENTO PARCIAL Y DE CADA PERIODO DE AVALUACIÓN. </li></ul>
  • 14. PERIODOS DE EVALUACIÓN <ul><li>PERIODO ORDINARIO : CORRESPONDE AL LAPSO COMPRENDIDO ENTE EL INICIO Y TÉRMINO DE CADA UNO DE LOS SEMESTRES “A” O “B” DEL CICLO ESCOLAR. EN EL TRANSCURSO DE CADA UNO DE LOS SEMESTRES EL DOCENTE ESTABLECERÁ TRES CORTES PARCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN; LOS CUALES ESTRÁN DETERMINADOS POR LA PLANEACIÓN DEL DOCENTE. DURANTE CADA SEMESTRE SE REALIZARÁN OBLIGATORIAMENTE LOS TRES TIPOS DE LA EVALUACIÓN: DIAGNÓSTICA, FORMADORA Y SUMATIVA ( NO ENCASILLANDO LA EVALUACIÓN SOLAMENTE A LA SUMATIVA A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DE UN EXAMEN ) AL TÉRMONO DE CADA SEMESTRE EN LOS TRES GRADOS. </li></ul>
  • 15. PERIODO DE REGULARIZACIÓN <ul><li>ES EL LAPSO QUE SE APLICA AL TÉRMINO DEL PERIODO ORDINARIO DE CADA SEMESTRE YA SEA “A” O “B” DELCICLOESCOLAR; CUANDO EL ALUMNO SE ENCUENTRA EN FORMA IRREGULAR POR LA NO ACREDITACIÓN DE UNA HASTA CINCO ASIGNARURAS EN UN SEMESTRE ( NO SIENDO ACUMULATIVAS ) POR LO QUE SE ABRE ESTE PERIODO DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA. </li></ul>
  • 16. PERIODO DE EVALUACION EXTRAORDINARIA <ul><li>PARA EL SEMESTRE “A” : SEGUNDA QUINCENA DE ENERO </li></ul><ul><li>PARA EL SEMESTRE “B” : SEGUNDA QUINCENA DE JUNIO </li></ul><ul><li>EN CASO DE QUE EL ALUMNO NO APRUEBE EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA , TENDRÁ LA OPORTUNIDAD A UN PERIODO DE EVALUACIÓN A TÍTULO DE SIFUCIENCIA </li></ul><ul><li>PARA EL SEMESTRE “A”: SEGUNDA QUINCENA DE FEBRERO </li></ul><ul><li>PARA EL SEMESTRE “B”: SEGUNDA QUINCENA DE AGOSTO </li></ul><ul><li>EL NÚMERO MÁXIMO DE ASIGNATURAS QUE PUEDE PRESENTAR EL ALUMNO EN UN PERIODO ES DE CINCO. </li></ul>
  • 17. CURSO DE REGULARIZACIÓN ACADÉMICA <ul><li>PARA TENER DERECHO A LA EVALUACIÓN DE REGULARIZACIÓN , EL ALUMNO TENDRÁ QUE REALIZAR EL CURSO DE REGULARIZACIÓN ACADÉMICA (CUREA). </li></ul><ul><li>PARA PRESENTAR LAS EVALUACIONES DE REGULARIZACIÓN LOS GRUPOS SE INTEGRARÁN DE 25 ALUMNOS COMO MÁXIMO </li></ul><ul><li>EL ALUMNO PRESENTARÁ COMO MÁXIMO CINCO ASIGNATURAS EN CADA PERIODO DE REGULARIZACIÓN. </li></ul>
  • 18. CUREA <ul><li>ES UN PROCESO DE RECUPERACIÓN ACADÉMICA,PARA LO SESTUDIANTES QUE NO OBTENIENDO LA CALIFICACIÓN MÍNIMA DE SEIS EN EL PERIODO DE EVALUACIÓN ORDINARIO, DEBERÁ ASISTIR OBLIGATORIAMENTE A LOS CUREA, PARA TENER DERECHO A LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA O A TÍTULO DE SUFICIENCIA. </li></ul><ul><li>LOS CUREA DEBERÁN TRABAJARSE OBLIGATORIAMENTE UN MÍNIMO DE 20 HORAS, 2 HORAS DIARIAS, DURANTE 2 SEMANAS, AL CONCLUIR EL PERIODO DE EVALUACIÓN ORDINARIA. </li></ul><ul><li>CADA ESTUDIANTE PARTICIPANTE EN LOS CUREA DEBERÁ CUBRIR UN MÍNIMO DE 90% DE ASISTENCIA PERSONAL. </li></ul><ul><li>EL CUREA SE APLICAR: </li></ul><ul><li>SEMESTRE “A”: PRIMERA QUINCENA DE ENERO </li></ul><ul><li>SEMESTRE “B”: PRIMERA QUINCENA DE JUNIO </li></ul>

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