Sistema Educativo Bolivariano

Slide 2: La Educación es:  Un derecho humano y un deber social fundamental.  Democrática, gratuita y obligatoria.  Una función indeclinable y de máximo interés del Estado en todos los subsistemas educativos,  Un instrumento para el conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.  Un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad. El Estado con la participación de la familia y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley.

Slide 3: LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Es concebida como: Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se  incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital. Una nueva sociedad en la que el ser humano, como  centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia transformación. Un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo  una nueva forma de existencia.

Slide 4: LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA La Educación Bolivariana tiene en el hombre y su  realización una concepción de carácter integral, lo abarca como totalidad. Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir,  en su desarrollo. Aspira la realización del ser humano y su derecho a la  existencia plena. Un proceso para la atención de la enseñanza-  aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana, total e integral.

Slide 5: VALORES SOCIALISTAS En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo se establece el modelo de sociedad que aspiramos. Consolidación de los valores de : Integridad territorial,  Libertad,  Dignidad,  Independencia,  Respeto,  Paz,  Igualdad,  Solidaridad,  Equidad  Bien común,  Justicia  Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista para la formación de la nueva republicana y el nuevo republicano; partiendo del proceso de formación de la persona, la familia y la sociedad.

Slide 6: EDUCACIÓN PROCESO DE FORMACIÓN DE CIUDADANOS Y CIUDADANAS CÓMO: PEDAGÓGICAMENTE: DÓNDE: PARA QUÉ: DE: RESPONDE A UN ABARCA DIFERENTES NIÑOS FORMAR: ENTES SISTEMA DE ETAPAS DEL ADOLESCENTES PARA, POR, EN EDUCATIVOS ACTUACIONES DESARROLLO LA VIDA JÓVENES CONTROLADAS. HUMANO: ADULTOS/AS SUCESIVAS, 0-6 AÑOS PLANTELES CONSTITUYEN 6-18 AÑOS LOGROS: Y SERVICIOS CONJUNTO 18 AÑOS Y MÁS CONDICIÓN: ARMÓNICO CADA ETAPA TIENE AUTONOMÍA NIVELES Y PERSONA-VISIÓN AUTODESARROLLO (SISTÉMICO) OBJETIVOS MODALIDADES HOLÍSTICA INDEPENDENCIA DIFERENTES (BIOPSICOSOCIAL) DIGNIDAD ENTES SOCIALES EN FUNCIÓN DE FINES EN INTERACCIÓN COMUNITARIOS Y PROPÓSITOS DE LA CON EL MEDIO CUÁNDO: A LO EDUCACIÓN FORMACIÓN A TRAVÉS DE LA Y OTRAS PERSONAS LARGO DE (CONTINUA) CIUDADANA: ARTICULACIÓN (INTEGRAL) TODA LA VIDA, INTRA E INTER ANTES DEL SECTORIAL PARTICIPACIÓN: NACIMIENTO, TRASCIENDE POLÍTICA FACTORES DE TIPO: LO ESCOLAR ECONÓMICA ESCOLARIZADO Y NO CIENT – TEC – (PERMANENTE) ESCOLARIZADO HUMAN. (MULTIFACTORIAL) PREPARACIÓN: EDUCACIÓN INTEGRACIÓN SOCIAL TRABAJO

Slide 7: FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA (Art. 102 de la CRBV) Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de la personalidad. personalidad Ser humano consustanciado Valoración ética del trabajo con la identidad nacional y y la participación activa, activa con una visión consciente y solidaria en los latinoamericana y universal. procesos de transformación social.

Slide 8: EL SISTEMA EDUCATIVO El Sistema Educativo es el conjunto orgánico, sistémico, estructurado, orientado de acuerdo con la etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de: UNIDAD INTERDEPENDENCIA CORRESPONSABILIDAD FLEXIBILIDAD Garantiza el proceso educativo y la formación permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacional.

Slide 9: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Categorizaciones Subsistemas Educación Educación Educación Inicial Primaria Secundaria Bolivariana Bolivariana Bolivariana Nivel Básico Maternal Etapas Nivel Especializado Preescolar Liceo Escuela Técnica Bolivariano Robinsoniana y Zamorana Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/Misiones

Slide 10: La Educación Bolivariana se viabiliza a partir del Sistema Educativo Bolivariano (SEB). La Existencia de Direcciones Generales en el Sistema de Dirección del Sistema Educativo Bolivariano (explícito en el Reglamento Orgánico del Ministerio del Poder Popular para la Educación) no implica que las mismas existan como subsistemas. Por ejemplo, Educación Especial, Educación Intercultural Bilingüe y Educación de Adultos y Adultas permean todos los subsistemas.

Slide 11: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO SUBSISTEMAS EDUCATIVOS PROGRAMAS Y PROYECTOS BANDERAS El gobierno bolivariano, ha iniciado un proceso para hacer realidad la consigna: “Por una educación de calidad para todas y todos”, desarrollando políticas, programas, proyectos y acciones destinadas a mejorar la calidad y ampliar la cobertura en la educación. 1. Simoncito. 2. Las Escuelas Bolivarianas. 3. Los Liceos Bolivarianos. 4. Las Escuelas Técnicas Robinsonianas. 5. Educación Superior. 6. Modalidades.

Slide 12: EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA EL PROYECTO SIMONCITO se fundamenta en el proceso de formación y desarrollo socio-cultural de los niños y niñas de cero a seis años, a través del maternal y el preescolar. años PRINCIPIOS •Niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad. •Estos años de la infancia son muy importantes para alcanzar desarrollo óptimo. •Desarrollo afectivo (convivir), desarrollo de la inteligencia (saber), desarrollo de la creatividad a través de lo lúdico (hacer). •Proceso humanista y social. Diversidad social y cultural.

Slide 13: EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA El proyecto de ESCUELAS BOLIVARIANAS constituye la concreción de la política del Estado venezolano orientada a continuar los procesos de formación iniciados en la educación maternal y preescolar. Conforma un espacio que promueve la justicia social, garantizando el derecho a todos los niños, niñas y adolescentes a una educación integral de calidad, con índices óptimos de permanencia, prosecución y culminación de los requerimientos académicos; a la vez que satisface las necesidades de alimentación y de atención preventiva en salud. Para ello, se desarrollan acciones intersectoriales con la familia e instituciones de otros sectores.

Slide 14: EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA El LICEO BOLIVARIANO es un proyecto bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la juventud temprana. 1° Nivel: 1°, 2° y 3° años (Adolescencia) - Planificación por Proyecto (organización- Investigación – Proyecto Social) - Integración por áreas del conocimiento - Enfoque Inter y transdisciplinario. (Visión integral y holística del Mundo Pensamiento Complejo). 2° Nivel: 4° y 5° años (Juventud) - Seminarios de Desarrollo Endógeno (estrategia metodológica interdisciplinaria). - Aplicación y producción de conocimientos desde el contexto local hacia la visión regional, nacional, latinoamericana , global.

Slide 15: OBJETIVOS DE LOS LICEOS BOLIVARIANOS “La formación del joven donde se articule la mente, el espíritu y las manos” Luis Beltrán Prieto Figueroa Garantizar el acceso, permanencia y prosecución de los adolescentes y jóvenes en el sistema educativo como un derecho humano y social. Extender la cobertura de la matrícula, con énfasis en la educación del matrícula adolescente y joven (a partir de los doce años), priorizando la población de educación especial, rural, indígena y de frontera. Articular el Liceo Bolivariano con el sistema de producción de bienes y servicios, a través de elaboración de proyectos educativos, productivos y sustentables con pertinencia sociocultural.

Slide 16: EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “Aprender haciendo y enseñar produciendo” Simón Rodríguez •Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación, haciendo énfasis en la valorización del trabajo. • Formación integral: básica, técnica y vocacional. •Proceso educativo articulado con el desarrollo endógeno, desarrollo tecnológico y el sistema de producción. •Vinculación de la educación con los potencialidades productivas, locales, regionales y nacional. • Aprender haciendo y enseñar produciendo. •Pasantías pre – durante – post. •Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.

Slide 17: ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA IGULDAD DE FORMÁNDOLOS CONTINÚA CONDICIONES Y PERMITE INSERCIÓN PARA EL ESTUDIOS OPORTUNIDADES INMEDIATA AL CAMPO HUMANISMO UNIVERSITARIOS PARA DE TRABAJO SOCIAL TODAS Y TODOS EMPRESAS PÚBLICAS MICRO EMPRESAS COOPERATIVAS EMPRESAS SOCIALES EMPRESAS PRIVADAS TRABAJO INDEPENDIENTE

Slide 18: EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA La Educación Especial es el proceso integral, continuo, sistemático y multifactorial de formación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales que permite la integración social, en el ámbito familiar, escolar y al mundo del trabajo.

Slide 19: EDUCACIÓN ESPECIAL BOLIVARIANA •Debe ser entendido desde una visión holística (biopsicosocial). •Propicia el desarrollo de las potencialidades. •Respeto a las diferencias individuales y ritmos de aprendizajes. LÍNEAS DE POLÍTICA DE ATENCIÓN EDUCATIVA 1. Atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la modalidad. 2. Atención educativa integral de educando con necesidades educativas especiales integrados en la escuela regular. En la Educación Especial existen distintas Áreas de Atención: Atención Retardo Mental, Deficiencias Auditivas y Visuales, Dificultades de Aprendizaje, Impedimentos Físicos y Autismos.

Slide 20: LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE La Educación Intercultural Bilingüe como parte del Sistema Educativo representa el derecho constitucional (Art. 121) y que por ley, se debe impartir a los pueblos y comunidades indígenas. INTERCULTURALIDAD Proyecto de convivencia humana que busca garantizar un nuevo tipo de relaciones entre los pueblos y culturas basadas en el intercambio equitativo relaciones de reconocimiento y respeto mutuo. mutuo

Slide 21: LAS MISIONES EDUCATIVAS COMO SISTEMA DE INCLUSIÓN LAS MISIONES reconocen la deuda social acumulada, propician el avance hacia un nuevo modelo de república y permiten el alcance del equilibrio social, para luchar contra las desigualdades sociales y la pobreza La base jurídica y constitucional del sistema de misiones está en el artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: EDUCACIÓN y TRABAJO.

Slide 22: EDUCACIÓN SUPERIOR La Universidad, como parte de la Educación Superior, representa el modelo estratégico que permite la articulación de los procesos de creación intelectual, formación integral y vinculación social de profesionales e investigadores como garantía para el ejercicio de los derechos de las ciudadanas y ciudadanos y como vía para el desarrollo económico y social del país.

Slide 23: EDUCACIÓN BOLIVARIANA PROPUESTA CURRICULAR Principios Unidad en la diversidad Constante revisión Indagación y búsqueda del conocimiento Participación Interculturalidad

Slide 24: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PROPUESTA CURRICULAR Principios Equidad Educación permanente Atención a las diferencias y desarrollos individuales Integralidad Educación y trabajo

Slide 25: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Características Humanista Democrático y participativo Flexible y contextualizado Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas

Slide 26: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Características Consensuado socialmente Reconoce lo universal-general y lo local-específico Sustentado en las teorías de aprendizaje desarrollador y en una teoría pedagógica propia Centrado en el ser humano y en el colectivo social

Slide 27: SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Características Organiza el contenido de la evaluación por áreas de contenidos y otras formas como proyectos y programas Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social

Slide 28: INTUICIÓN CREATIVA … HACIENDO LAS PREGUNTAS  CORRECTAS  VISIÓN … CREANDO FUTURO  PACIENCIA … LOGRANDO A LARGO PLAZO  FOCALIZACIÓN … INSTRUMENTANDO EL CAMBIO  SENSIBILIDAD … PREOCUPÁNDOSE POR EL RRHH  VERSATILIDAD … ANTICIPANDO EL CAMBIO  L.C.D.S/J.J.S.R. 2004

Slide 29: EDUCACIÓN BOLIVARIANA Permanente Integradora LA EVALUACIÓN Desarrolladora Interdisciplinar

Slide 30: LA EVALUACIÓN  La planificación y la evaluación responden a un proceso integral.  Su marco axiológico corresponde al Ideario Bolivariano y a valores sociales-universales. Está centrada en un carácter formativo. Es un proceso sistémico y lógico. El diagnóstico es visto como un proceso y no como un momento y se realiza a lo largo de todo el proceso educativo y en todos los componentes del currículo.

Slide 31: LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL La Educación, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana, sintetiza las categorías de la Nueva Escuela que dan esencia a la Educación Bolivariana.

Slide 32: EDUCACIÓN BOLIVARIANA  El concepto de Nueva Escuela surgió posterior a la I Guerra Mundial como un movimiento pedagógico, con la finalidad de formar a un hombre nuevo requerido por la sociedad industrial.  Los pedagogos latinoamericanos se apropiaron de métodos y técnicas contextualizándolas a la realidad latinoamericana.  En Venezuela el maestro Pietro puso en práctica métodos y técnicas socializadas por pedagogos uruguayos para modernizar la escuela primaria a finales de la década de los años 30.

Slide 33: LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL La Escuela, espacio para las La Escuela, espacio para la Tecnologías de la Información producción, productividad, y la mantenimiento y protección Comunicación (T.I.C) y Eje ambiental. ambiental de la Innovación Tecnológica. Tecnológica La Escuela, espacio para la para vivencia de los DDHH y la construcción de la paz. La Escuela, espacio de salud y vida. La Escuela, espacio de creación y creatividad. creatividad La Escuela, espacio para la formación de una conciencia crítica para el análisis de La Escuela, como espacio de la los contenidos divulgados por medios de comunidad para la participación comunicación social y comunicación ciudadana en igualdad de derechos alternativa. alternativa y condiciones. condiciones

Slide 34: LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN, PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN AMBIENTAL  Orienta la formación en el valor del trabajo. trabajo  Fortalece la práctica productiva escolar con la filosofía de “aprender haciendo y enseñar produciendo”. produciendo  Tiene como propósito desarrollar un sistema de acción pedagógica, que permita incorporar los pedagógica diversos sectores de la socidad rural y urbana a la función educativa a objeto de impulsar la Seguridad Alimentaria y la agricultura urbana y periurbana, como política de Estado.

Slide 35: LA ESCUELA, ESPACIO PARA LA VIVENCIA DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ  Orienta el desarrollo de los valores de paz, paz tolerancia, diálogo, convivencia y solidaridad tolerancia diálogo en los espacios escolares y su entorno.  Los graves problemas de inseguridad y violencia engendrados por la injusticia social se orientan mediante acciones preventivas y de seguridad con organismos e instituciones gubernamentales, consejos comunales entre otros .

Slide 36: LA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN INTEGRAL  Orienta la discusión curricular con pertinencia social.  Integra a la comunidad y a los procesos pedagógicos, incorporándolos como pedagógicos parte de la formación integral.  La alimentación, el deporte, la cultura, alimentació deporte cultura la recreación, la lectura y el uso de la recreación tecnología son componentes que la integran.  La investigación, la elaboración y investigación ejecución de los proyectos, la hacen proyectos productora de conocimientos para la transformación.

Slide 37: LA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y CREATIVIDAD  Orienta el desarrollo del intelecto, de la salud intelecto física, de la voluntad de hacer. física hacer  Propicia la correspondencia entre mente, mente manos, cuerpos y espíritu. manos espíritu  El trabajo creativo e innovador, son innovador estimulados como componentes esenciales del desarrollo del ser humano.  Se desarrolla sobre la base de la capacidad creadora y de los saberes populares. populares

Slide 38: LA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y VIDA  Orienta la prevención, protección y defensa prevención de la salud como derecho humano.  Fortalece la integración de las políticas intergubernamentales y propicia su articulación.  Lugar para la recreación y el deporte en armonía con la naturaleza y el ambiente.  Fomenta el desarrollo biopsicosocial de la nueva republicana y del nuevo republicano.

Slide 39: LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN IGUALDAD DE DERECHOS Y CONDICIONES  Orienta la participación y el protagonismo de los integrantes de la comunidad educativa bajo los principios de la corresponsabilidad, en la corresponsabilidad que intervienen todos los actores del hecho educativo.  Coopera en la solución de los problemas desde el contexto de acuerdo a sus particularidades.  Fortalece la descentralización y el equilibrio territorial. territorial  Contribuye con la creación de organizaciones de base. base

Slide 40: LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN ALTERNATIVA  Orienta la creación de medios de comunicación para la formación de ciudadanos y ciudadanas en la divulgación e interpretación de la información veraz y oportuna de manera crítica y reflexiva.  Fortalece la comunicación a través de las nuevas tecnologías, (páginas Web, centros de tecnologías informáticas emisoras y televisoras educativas y comunitarias)  Estimula el periodismo escolar como medio de información entre la escuela, la familia y la comunidad.

Slide 41: LA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (T.I.C) Y EJE DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA  Orienta la posibilidad de universalizar y democratizar la información a través de los Centros Bolivarianos de Informática y telemáticas (C.B.I.T.)  La producción de software educativos adecuados y con pertinencia, son productos desde la escuela.  Los C.B.I.T. son centros que permiten comprender el mundo desde lo local, el lugar se convierte con el uso de la tecnología, en el espacio para acceder a lo tecnología universal, sin perder su esencia y su identidad, facilitan el acceso a la información a través de medios tecnológicos de masas.