EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
Educación Inicial Educación Primaria
Bolivariana Bolivariana
Educación Secundaria
Educación de Adultos SUBSISTEMAS Bolivariana
Educación Intercultural Educación Especial
Bilingüe
Misiones Educativas

VALORES SOCIALISTAS
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo
se establece el modelo de sociedad que aspiramos.
Consolidación de los valores de :
Integridad territorial,

Libertad,

Dignidad,

Independencia,

Respeto,

Paz,

Igualdad,

Solidaridad,

Equidad

Bien común,

Justicia

Significa la acción política donde todo el pueblo venezolano actúa con
conciencia política para lograr la construcción del nuevo modelo de
sociedad socialista para la formación de la nueva republicana y el nuevo
republicano; partiendo del proceso de formación de la persona, la
familia y la sociedad.

EDUCACIÓN ESPECIAL. SUBSISTEMA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
La Educación Especial es un proceso integral, continuo, sistemático y
multifactorial de formación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con
Necesidades Educativas Especiales, que permite la integración social, en el
ámbito familiar, escolar y al mundo del trabajo.
 Debe ser entendida desde una visión holística ( Ser biopsicosocial)
 Propicia el desarrollo de potencialidades.
 Respeto a las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje
 Abordaje interdisciplinario, coordinado, integrado y cooperativo con los entes
involucrados en el proceso educativo.
 Garantiza el ingreso, prosecución y culminación académica.

AREAS DE ATENCIÓN
Población con Necesidades Educativas Especiales
Educación Integral
Planteles y servicios del Área Integrados a la Escuela Regular
Retardo Mental, Def. Auditivas y
Visuales, Impedimentos Físicos, Dificultades de Aprendizaje
Autismo, etc.
-Institutos de Edu. Especial
-Centro de Desarrollo Infantil -Aulas Integradas
-Centro de Rehabilitación del Lenguaje -Unidades Psicoeducativas
-Centro de Atención Integral a la -Centro de Dificultades de
Persona con Autismo. Aprendizaje.
-Taller de Edu. Laboral
-Equipos de Integración Social

FINES DE EDUCACIÓN ESPECIAL
 Establecer articulación con los diferentes instituciones y organismos a fin de
garantizar la atención educativa a la población con discapacidad, considerando:
 La caracterización y diversidad de la población.
 Programas específicos, estrategias, ayudas pedagógicas que garanticen el ingreso,
permanencia, prosecución escolar y desarrollo integral en el ámbito de cualquier
subsistema del Sistema Educativo Bolivariano o servicio de Educación Especial
 Garantizar la integración escolar, familiar, social y laboral de las personas con
discapacidad.

ADMINISTRACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EDU. ESPECIAL
LINEAS DE ARTICULACIÓN
INTRADISCIPLINA INTRASECTORIAL INTERSECTORIAL
Coordinación política,
Con políticas, programas Con sectores
Programática y operativa
Y proyectos del Sistema Gubernamentales y
Entre planteles y servicios
Educativo Bolivariano. No Gubernamentales
del área

ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL
LINEA DE TRABAJO
ÁMBITO DEL AULA INTEGRADA
ACCIÓN COOPERATIVA ÁMBITO DEL AULA REGULAR
ACTIVIDAD EDUCATIVA ÁMBITO DE LA COMUNIDAD
ACTUACIÓN CONJUNTA
ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE
SITUACIONES EDUCATIVAS
ACUERDOS SOBRE: PLANIFICACIÓN,
ORGANIZACIÓN DE RECURSOS,
TRABAJO EN EQUIPO
EVALUACIÓN, ATENCIÓN AL
ESTUDIANTE, FAMILIA Y COMUNIDAD. INTERDISCIPLINARIO
VISIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.
EVALUACIÓN
INTERCAMBIO DE SABERES.
PLANIFICACIÓN INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS.
ATENCIÓN SISTEMATIZACIÓN CONJUNTA.

ACCIÓN COOPERATIVA EN LOS SUBSISTEMAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
AULAS INTEGRADAS
PREVENCIÓN.
EDUCACIÓN ÁMBITO DEL AULA REGULAR
INICIAL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD
BOLIVARIANA
ÁMBITO DEL AULA INTEGRADA.
EDUCACIÓN
ACCIÓN COOPERATIVA ÁMBITO DEL AULA REGULAR.
PRIMARIA
ÁMBITO DE LA COMUNIDAD.
BOLIVARIANA
ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA
EDUCACIÓN
ÁMBITO DEL AULA REGULAR
SECUNDARIA
BOLIVARIANA

COOPERACIÓN EN EL ÁMBITO DEL AULA REGULAR
ADAPTACIONES CURRICULARES
Es un tipo de estrategia educativa, generalmente dirigida a estudiantes con
Necesidades educativas especiales, consistente en la adecuación en el curriculum
De un determinado subsistema, con el fin de hacer que un determinado objetivo o
Contenido sean mas accesibles a un estudiante o grupo o bien sea, eliminar
Aquellos elementos del curriculum que les sea imposible alcanzar a causa de su
Discapacidad.

COOPERACIÓN EN EL ÁMBITO DEL AULA ESPECIAL
PSICOFUNCIONES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ORIENTADAS AL
ESTÍMULO DE LAS PSICOFUNCIONES, ADEMÁS DE
APOYAR DE MANERA INDIVIDUALIZADA EN SU
PROCESO DE APRENDIZAJE.

COOPERACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD
APOYO PEDAGÓGICO EN EL HOGAR
FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS
PADRES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
DE SUS HIJOS, ORIENTANDOLOS EN EL
APOYO PEDAGÓGICO EN EL HOGAR Y OTROS
FACTORES QUE INFLUYEN EN SU
EDUCACIÓN INTEGRAL.

FORMATIVA-CUALITATIVA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

FUNDAMENTACIÓN LEGAL
 CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Art. 102, 103 y específicamente el 81
 LOPNA
 LLEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
 LEY PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
 Publicada en la Gaceta Nº 38.595 (05-01-2007) derogando la Ley para la Integración de Personas
Incapacitadas.
 El texto se orienta a “regular los medios y mecanismos, que garanticen el desarrollo integral de las
personas con discapacidad de manera plena y autónoma, de acuerdo con sus capacidades y
lograr la integración a la vida familiar y comunitaria, mediante su participación como ciudadanas y
ciudadanos plenos de derecho y la participación solidaria de la sociedad y la familia. (Art. 1 )
 Ampara a todas las venezolanas y venezolanos y extranjeros con discapacidad (Art. 3 )
 Legisla en torno a la Atención Integral en salud de la persona con discapacidad ( Art. 10 )
 Prevención (Art. 11 )
 Habilita, cuando es congénita y rehabilita, cuando es adquirida (Art. 12 )
 Hace énfasis en la “difusión de mensajes sobre Discapacidad” orientados a prevención de
enfermedades y accidentes discapacitantes ( Art. 23 )

LEY PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD
DISFUNCIÓN O AUSENCIA DE SUS CAPACIDADES DE ORDEN
FÍSICO, MENTAL, INTELECTUAL, SENSORIAL O COMBINACIONES
DE ELLAS, CAUSADO POR FACTORES EPIDEMIOLÓGICOS,
PRENATALES, PERINATALES O PORTNATALES.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN